新苏教版中小学科学四年级上册14.电路暗箱 课件.pdf
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14电路暗箱(教学设计)-2024-2025学年科学四年级上册苏教版
- 组织课后学习小组，共同讨论电议学生关注生活中的电路应用，如家用电器、电子产品等，了解其工作原理，增强学以致用的意识。
- 鼓励学生参加科技创新竞赛或科学实践活动，将所学电路知识运用到实际中，锻炼创新思维和动手能力。
七、教学反思与改进
在本次“电路暗箱”的教学中，我设计了一系列的活动，旨在让学生通过实践操作和团队合作，深入理解电路的基本原理。课后，我对教学过程进行了反思，发现以下几个方面需要关注和改进：
- 电路元件
- 电流
- 电路暗箱
- 故障排查
- 创新思维
- 团队协作
③ 重点语句：
- 电路是由电源、导线、用电器和开关组成的。
- 电流在电路中的流动形成了闭合回路，使灯泡等用电器工作。
- 通过电路暗箱实验，我们可以观察和理解电流的流动路径。
- 在团队协作中，我们要学会有效沟通和共同解决问题。
板书设计：
二、核心素养目标
1. 科学探究能力：使学生能够运用所学知识，对电路暗箱进行观察、分析和实验，提高解决问题的能力。
2. 创新思维：鼓励学生在电路搭建过程中，尝试不同连接方式，培养创新意识和动手能力。
3. 团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协作能力，共同完成任务。
4. 科学态度：培养学生对科学现象保持好奇心，敢于提问、质疑，形成严谨的科学态度。
2. 软件资源：PPT课件、教学视频、电路模拟软件。
3. 课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
4. 信息化资源：电子教案、在线教学资源库、教学动画。
5. 教学手段：实物展示、小组合作、动手实验、多媒体教学、互动问答。
五、教学过程
第一课时
一、导入新课（5分钟）
1. 开场提问：“同学们，你们知道什么是电路吗？电路在我们的生活中有哪些应用呢？”
- 鼓励学生参加科技创新竞赛或科学实践活动，将所学电路知识运用到实际中，锻炼创新思维和动手能力。
七、教学反思与改进
在本次“电路暗箱”的教学中，我设计了一系列的活动，旨在让学生通过实践操作和团队合作，深入理解电路的基本原理。课后，我对教学过程进行了反思，发现以下几个方面需要关注和改进：
- 电路元件
- 电流
- 电路暗箱
- 故障排查
- 创新思维
- 团队协作
③ 重点语句：
- 电路是由电源、导线、用电器和开关组成的。
- 电流在电路中的流动形成了闭合回路，使灯泡等用电器工作。
- 通过电路暗箱实验，我们可以观察和理解电流的流动路径。
- 在团队协作中，我们要学会有效沟通和共同解决问题。
板书设计：
二、核心素养目标
1. 科学探究能力：使学生能够运用所学知识，对电路暗箱进行观察、分析和实验，提高解决问题的能力。
2. 创新思维：鼓励学生在电路搭建过程中，尝试不同连接方式，培养创新意识和动手能力。
3. 团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协作能力，共同完成任务。
4. 科学态度：培养学生对科学现象保持好奇心，敢于提问、质疑，形成严谨的科学态度。
2. 软件资源：PPT课件、教学视频、电路模拟软件。
3. 课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
4. 信息化资源：电子教案、在线教学资源库、教学动画。
5. 教学手段：实物展示、小组合作、动手实验、多媒体教学、互动问答。
五、教学过程
第一课时
一、导入新课（5分钟）
1. 开场提问：“同学们，你们知道什么是电路吗？电路在我们的生活中有哪些应用呢？”
2020新苏教版四年级科学上册第四单元《简单电路》全部课件(共4课时)
D
ＡＡＡ Ｂ
Ａ
Ｂ
B
C
D
Ｃ
Ｄ
A D
B
C
ＡＢ ＢＣ ＤＣ ＤＤ
探讨判断暗箱里电路的方法
小灯泡不亮——不通？
小灯泡亮了——通？
小灯泡变亮——电池？
小灯泡变暗——灯泡或其 他用电器？
设计电路暗箱
请同学利用以下材料设计一个电路暗箱。
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
暗箱盒
导线
电池
灯泡
解密电路暗箱
要求：
（1）检测时检测器先自检， 确保检测器本身无故障。 （2）检测时，注意检测顺序， 交换检测，接触要充分。 （3）将实验结果记录在实验 记录表上。 （4）根据记录，你认为暗箱 里电路应该是怎样的？ （5）画出暗箱里的电路。
木把螺丝刀
胶把螺丝刀
验电笔
拉线开关 塑料把螺丝刀
电工胶带
插头
插座
测试人体的导电性能
人体是导体吗？ 用验电球做人体导电实验 人体能导电，是导体
测试不同液体的导电性能
自来水、纯净水、盐水 的导电性能如何？
检验不同液体（自来水、 纯净水、盐水）的导电性能。 自来水、盐水能导电，纯净水不导电
多放点盐或 多加几节电池试试。
自检方法：
检测的时候不能打开暗盒。
解密电路暗箱
把每次检测的结果记录下来。（亮了就画上“√”）
接点
.....
A-B B-A A-C C-A Ａ-Ｄ Ｄ-Ａ Ｂ-Ｃ
小灯泡
.
亮
灭
更亮
更暗
解密暗箱
根据记录，你认为盒子里面的线路应该是怎样的呢？
解密暗箱
打开盒子验证自己的判断。
解密电路暗箱
2020【新苏教版】四年级科学上册第14课《电路暗箱》课件 (2)
观察电路中增加电池或灯泡后的情况
增加一个灯泡
增加一节电池
串 联
灯泡变暗了 还有其他组合吗？
灯泡变亮了
观察电路中增加电池或灯泡后的情况
两个灯泡这样连接会怎样？ 两节电池这样连接会怎样？ 同学们课后可以试试。
认识电路暗箱
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
电路暗箱
探讨判断暗箱里电路的方法
怎样检测科学、不遗漏呢？
B
A
C
D
C
A B
必答题
三、选择题。 （3）要检测电路暗箱的时候，如果发现小灯泡变暗，这时候暗箱里 可能连着（ C ）。
A.一节电池 B.一根导线 C.一个灯泡 D.一个开关
抢答题
四、实验题：根据形象推测暗箱两点之间可能连接的什么元件。
接点 A-B B-A A-C C-A Ａ-Ｄ Ｄ-Ａ Ｂ-Ｃ C-B
小灯泡
亮
√
必答题
三、选择题。 （1）电路检测器电池的正极与暗箱中电池的负极相连，电路检测器 的小灯泡（ C ）。 A.正常发光 B.不发光 C.发光且比平时亮
必答题
三、选择题。 （2）用电路检测器解暗箱，连接A-B时小灯泡发光，连接B-A时小灯 泡不发光，这说明暗箱中可能有（ C ）。 A.小灯泡 B.开关 C.电池
自检方法：
检测的时候不能打开暗盒。
解密电路暗箱
把每次检测的结果记录下来。（亮了就画上“√”）
接点
.....
A-B B-A A-C C-A Ａ-Ｄ Ｄ-Ａ Ｂ-Ｃ
小灯泡
.
亮
灭
更亮
更暗
解密暗箱
根据记录，你认为盒子里面的线路应该是怎样的呢？
解密暗箱
打开盒子验证自己的判断。
小学科学电路暗箱(二)(课件)
小学科学电路暗箱（二）（课件）课件概述：本课件旨在帮助小学生更好地理解电路的基本知识，并通过探索电路暗箱的实验，培养他们的创造思维和实验能力。
本课件分为以下几个部分：引入电路概念、电流的作用、与灯泡有关的电流实验、并联电路与串联电路、电路暗箱实验。
第一部分：引入电路概念（100字）在这个部分，我们首先会引入电路的概念，让学生了解电流只在闭合的电路中才能流动，并且电流的大小可以通过测量电压和电阻来计算。
通过图示和简单解释，我们可以使学生明白电路是由电源、导线和电阻组成的，并且电流在一个闭合回路中不断流动。
第二部分：电流的作用（200字）这个部分将重点讲解电流的作用以及电流如何通过电阻物体，如灯泡，产生热量和光线。
我们会通过观察灯泡的实验来说明当电压增加时，灯泡亮度增加的原因。
同时，我们也会解释电流大小对电阻物体产生的热量大小的影响。
第三部分：与灯泡有关的电流实验（500字）在这一部分，我们会进行一系列与灯泡有关的实验，帮助学生更好地理解电路中的电流和电阻的关系。
首先，我们会进行灯泡亮度与电压大小的实验。
通过改变电压大小，学生们将观察到灯泡亮度的变化，并记录下来。
通过实验数据的比较，学生们可以推断出电压和灯泡亮度之间的关系。
接下来，我们将进行灯泡亮度与电流大小的实验。
通过改变电流大小，学生们将观察到灯泡亮度的变化，并记录下来。
通过实验数据的比较，学生们可以推断出电流和灯泡亮度之间的关系。
这个实验将帮助学生们进一步理解电流在电路中的作用。
第四部分：并联电路与串联电路（350字）这一部分将重点讲解并联电路与串联电路的概念和特点，并与学生们分享一些日常生活中关于并联电路和串联电路的例子。
我们将通过图示和简单解释来介绍并联电路和串联电路。
并联电路指的是电流分流，电压相同的电路连接方式，而串联电路指的是电流相同，电压分配的电路连接方式。
通过一系列生活中的例子，如家庭中的电灯、串联的圣诞灯和并联的计算机连接器，我们将帮助学生们更好地理解并联电路和串联电路的应用和特点。
第14课电路暗箱(教学课件)(共25张)四年级科学上册同步高效课堂系列(苏教版)
二、选择题，把正确的序号填写在括号内。 1.下列电路元件中，（ A ）是制作电路检测器不一定用到的。 A、开关 B、小灯泡 C、电池 2.电路暗箱的两个触点连接后，小灯泡灭了，原因分析不正确的是（ C ）。 A、触点间什么也没有 B、触点间的元件破坏 C、触点间并联了小灯泡
全课总结
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苏教版小学科学四年级第四单元《简单电路》
第14课 电路暗箱
目 录
课程导入
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活动讲授
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课堂练习
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活动三：再探暗箱，逆向思维
它是什么？ 作用是什么？
活动三：再探暗箱，逆向思维
小组讨论交流：
（1）如果每两个接线柱内部之
间连上这几种电路元件，在不打开
A
B
C
D
箱子的情况下你有什么办法知道内 部电路？（2）怎样检测能确保所有 情况都没有遗漏呢？
活动三：再探暗箱，逆向思维
活动三：再探暗箱，逆向思维
全课总结
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学 习 目 标
通过实验，能够认识电路暗箱，了解电路的基本 1 连接方式，知道不同的电路连接可以产生不同的现象。
通过小组合作设计暗箱、解暗箱，学会利用检测工具 2 进行检测能够根据电路中灯泡的亮灭,明暗等情况，对
暗箱进行合理推断，并用表格进行记录。
苏教版小学科学四年级第四单元《简单电路》
同学们再见
全课总结
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苏教版小学科学四年级第四单元《简单电路》
第14课 电路暗箱
目 录
课程导入
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活动讲授
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课堂练习
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活动三：再探暗箱，逆向思维
它是什么？ 作用是什么？
活动三：再探暗箱，逆向思维
小组讨论交流：
（1）如果每两个接线柱内部之
间连上这几种电路元件，在不打开
A
B
C
D
箱子的情况下你有什么办法知道内 部电路？（2）怎样检测能确保所有 情况都没有遗漏呢？
活动三：再探暗箱，逆向思维
活动三：再探暗箱，逆向思维
全课总结
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学 习 目 标
通过实验，能够认识电路暗箱，了解电路的基本 1 连接方式，知道不同的电路连接可以产生不同的现象。
通过小组合作设计暗箱、解暗箱，学会利用检测工具 2 进行检测能够根据电路中灯泡的亮灭,明暗等情况，对
暗箱进行合理推断，并用表格进行记录。
苏教版小学科学四年级第四单元《简单电路》
同学们再见
苏教版四年级科学上册 14.电路暗箱
这些现象说明了什么？
☺小灯泡不亮--- 电路不通 ☺小灯泡亮了--- 电路通了 ☺小灯泡变暗--- 电路通了，有其他用电器 ☺小灯泡变更亮了--- 电路通了，加了电池
Байду номын сангаас
生活中的暗箱现象：
生活中的暗箱现象：
生活中的暗箱现象：
生活中的暗箱现象：
课后练习：
1.在电路中增加一节电池,小灯泡的亮度会更 。 2.在电路中增加一个小灯泡,小灯泡的亮度会更 。 3.用____、导线、____可以组成一个电路检测装 置,来解电路暗箱。 4.在解电路暗箱时,我们_____打开暗箱。
思考：如何判断手心里的电线是连着
的，还是断开的？
解电路暗箱：
把这段电线的两端 连接到电路中进行检 测，如果小灯泡亮了， 说明是通路；如果小 灯泡不亮，说明导线 是断开的。
实验记录表：
次数 检测点 现 象 检测点 现 象 结论
1 A—B 变 暗 B—A 变 暗 灯泡 2 A—C 亮度不变 C—A 亮度不变 导线 4 B—C 变 暗 C—B 变 暗 灯泡 5 B—D 不 亮 D—B 变 更 亮 电池
复习：
1）__容___易__导__电___的__物__体___叫导体； ____不__容__易___导__电的_叫物绝体缘体。
2）生活中避免触电的方法有哪些？
不能在电线上晾晒湿衣、不能在高压线 附近放风筝、不能用湿毛巾抹电器、不能 用湿手开灯、不能把几个用电器插在一个 电源插座上。
14.电路暗箱
14
2020新苏教版科学四年级上册《14.电路暗箱》优秀课件
拓展与总结
观察电路中增加电池或灯泡后的情况
增加一个灯泡
增加一节电池
串 联
灯泡变暗了 还有其他组合吗？
灯泡变亮了
观察电路中增加电池或灯泡后的情况
两个灯泡这样连接会怎样？ 两节电池这样连接会怎样？ 同学们课后可以试试。
认识电路暗箱
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
电路暗箱
探讨判断暗箱里电路的方法
怎样检测科学、不遗漏呢？
B
A
C
D
C
A B
新苏教版四上科学
导入
怎样判断握在手心里的电线是连着的还是断开的？
电路检测器
导入
检测器的小灯泡亮了
检测器的小灯泡不亮
导线是连着的
导线是断开的
电路中增加电池或灯泡后的情况
如果将手中连着的一根导线换成一个灯泡或一节电池， 情况会怎样？
电路中增加电池或灯泡后的情况
在电路中增加一个小灯泡或一节电池，小灯泡的亮度 会有怎样的变化？
D
ＡＡＡ Ｂ
Ａ
Ｂ
B
C
D
Ｃ
Ｄ
A DBCＡＢ ＢＣ ＤＣ ＤＤ
探讨判断暗箱里电路的方法
小灯泡不亮——不通？
小灯泡亮了——通？
小灯泡变亮——电池？
小灯泡变暗——灯泡或其 他用电器？
设计电路暗箱
请同学利用以下材料设计一个电路暗箱。
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
暗箱盒
导线
电池
灯泡
解密电路暗箱
要求：
（1）检测时检测器先自检， 确保检测器本身无故障。 （2）检测时，注意检测顺序， 交换检测，接触要充分。 （3）将实验结果记录在实验 记录表上。 （4）根据记录，你认为暗箱 里电路应该是怎样的？ （5）画出暗箱里的电路。
苏教版四年级上册科学 14.电路暗箱 精品课件
苏教版小学科学四年级上册第四单元 简单电路
14.电路暗箱
知道什么是解暗箱
怎样判定握在手心里的电线是连着的，还检是测断前开的要？对检测器进行自 检，保证电路本身无问题 哦哦？
知道什么是解暗箱
—
知道什么是解暗箱 电路元件
灯泡 电池 导线 空缺
灯泡变化 灯泡变暗 灯泡更亮或者不亮
灯泡亮 灯泡不亮
解暗箱
设计暗箱
选择两种电路元件设计一个简单的电路暗箱，让 旁边小组的伙伴来检测，比一比那个小组检测又快又 准。 提示：检测过程中不能打开暗箱哦
分享交流
1.你观察到的了什么现象？ 2.你推测暗箱中的电路是什么样的？ 3.你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？
练习与拓展
Байду номын сангаас填空题
1.通过（ 连接一个简单电）路，看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测
器可以检测暗盒里的电路。探测暗盒里的电路时，小灯泡不亮——
（
）；小灯泡亮了——（ 电路不通 ）；小灯泡变暗了——电路通
了，但增电加路了通（了
）；小灯泡变亮了——（
）。
用电器
增加了电池
谢谢观看
单击此处添加副标题
荷叶 池里一只船，大水盛不满，小雨落上头，珍珠一串。
第 一 课 时 第 二 课 时
二、结合生活经验说一说，下雨前蚂蚁为什么要搬家？ 提123示..蚂 下 蚂：蚁 雨 蚁 的 后 需 洞 蚂 要 穴 蚁 搬 一 的 到 般 洞 什在 穴 么什 会 样 么 怎 的地 么 新方 样 家 ？ ？
贝 养 成 了 什 么 样 的 好 习 惯 ？ 贝 养 成 了 用 完 文 具 后 及 时 放 进 文 具 盒 的 好 习 惯 。
解暗箱
14.电路暗箱
知道什么是解暗箱
怎样判定握在手心里的电线是连着的，还检是测断前开的要？对检测器进行自 检，保证电路本身无问题 哦哦？
知道什么是解暗箱
—
知道什么是解暗箱 电路元件
灯泡 电池 导线 空缺
灯泡变化 灯泡变暗 灯泡更亮或者不亮
灯泡亮 灯泡不亮
解暗箱
设计暗箱
选择两种电路元件设计一个简单的电路暗箱，让 旁边小组的伙伴来检测，比一比那个小组检测又快又 准。 提示：检测过程中不能打开暗箱哦
分享交流
1.你观察到的了什么现象？ 2.你推测暗箱中的电路是什么样的？ 3.你认为出现这几种检测结果的原因分别是什么？
练习与拓展
Байду номын сангаас填空题
1.通过（ 连接一个简单电）路，看小灯泡亮不亮，判断电线是否连着。利用这个检测
器可以检测暗盒里的电路。探测暗盒里的电路时，小灯泡不亮——
（
）；小灯泡亮了——（ 电路不通 ）；小灯泡变暗了——电路通
了，但增电加路了通（了
）；小灯泡变亮了——（
）。
用电器
增加了电池
谢谢观看
单击此处添加副标题
荷叶 池里一只船，大水盛不满，小雨落上头，珍珠一串。
第 一 课 时 第 二 课 时
二、结合生活经验说一说，下雨前蚂蚁为什么要搬家？ 提123示..蚂 下 蚂：蚁 雨 蚁 的 后 需 洞 蚂 要 穴 蚁 搬 一 的 到 般 洞 什在 穴 么什 会 样 么 怎 的地 么 新方 样 家 ？ ？
贝 养 成 了 什 么 样 的 好 习 惯 ？ 贝 养 成 了 用 完 文 具 后 及 时 放 进 文 具 盒 的 好 习 惯 。
解暗箱
【苏教版】科学四上-14-电路暗箱-简单电路-四年级上册课件
自检方法：
检测的时候不能打开暗盒。
用电路检测器检测，看看哪几个接线柱之间是通路，哪几个接线柱 之间是断路。
小灯泡不亮——不 通？
小灯泡亮了——通？
小灯泡变亮——电
池小？灯泡变暗——灯泡或
其
他用电
器？
根据记录，你认为盒子里面的线路应该是怎样的呢？
打开盒子验证自己的判断。
ＡＢ ＣＤ
亮了
亮度不变 更暗 单向更亮
怎样检测科学、不遗漏呢？
B
A
C
D
C
A
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
B ＡＡ D
B
C
AD
D
B
C
检测之前应该 注意些什么呢
要求：
（1）检测时检测器先自检， 确保检测器本身无故障。 （2）检测时，注意检测顺序， 交换检测，接触要充分。 （3）将实验结果记录在实验 记录表上。 （4）根据记录，你认为暗箱 里电路应该是怎样的？ （5）画出暗箱里的电路。
两个小灯泡的不同连接方式
串联的两个小灯泡
并联的两个小灯泡
把小灯泡串联和并联起来各有什么特点？
一节电池的电压是1.5V。
两个灯泡串联电路中电池的电 压分配给两个灯，所以小灯泡较 暗。
两个灯泡并联电路中灯泡两端 电压与电池相同，所以小灯泡较 亮。
思考把两个电路中其中一个小灯泡去掉后剩下的小灯泡还会亮吗？
电路通了 （通路）
不亮
什么都没有或损坏 的电路元件
电路不通 （断路）
两个灯泡这样连接会怎样？ 两节电池这样连接会怎样？ 同学们课后可以试试。
串联的两节电池
并联的两节电池
一节电池的电压是1.5V。
两节电池串联起来的电压是3V， 所以小灯泡会特别亮。