Down the Rabbit Hole阅读课教学设计
down the rabbit hole阅读课教学设计
down the rabbit hole阅读课教学设计近几年，“Down the Rabbit Hole”这种阅读课，在中小学教育中得到越来越多的重视。
那么，“Down the Rabbit Hole”阅读课到底是什么？它又有什么特点？怎样来进行教学设计？本文将就此进行探讨。
一、“Down the Rabbit Hole”阅读课的特点“Down the Rabbit Hole”阅读课，是一种以“经典童话故事”为载体的阅读教学新模式，从层级性的阅读角度出发，涉及从浅到深的阅读理解的联系，帮助学生掌握英语阅读理解的重要技能。
“Down the Rabbit Hole”阅读课的特点表现在下面几个方面： 1. 以“经典童话故事”为载体的阅读教学新模式：它以童话故事为背景，以孩子对童话故事本身的兴趣为基础，把阅读同孩子本身相关的生活体验联系起来，使学生在游戏中参与到了阅读的过程中，通过“经典童话故事”，使得学生更容易把自己融入到这种阅读教学模式中，从而获得更高的学习效果。
2.级性的阅读角度：Down the Rabbit hole Reading课程是以层级性阅读为出发点的。
通过对童话故事中的主题、设定、人物、地点等进行重复阅读，能够有效帮助孩子在组织理解阅读材料，提高阅读理解能力。
3.及从浅到深的阅读理解：“Down the Rabbit Hole”阅读课涉及从浅到深的阅读理解，从基础知识，到深层次的理解，有助于孩子发展对问题的解决能力，并在阅读中找出解决问题的方法。
二、Down the Rabbit Hole阅读课教学设计1.学内容的选择：应选择具有童话故事特性的阅读材料，并选择内容比较适合学生年龄水平的故事，建议可以选择“小红帽”，“灰姑娘”，“睡美人”，“白雪公主”等经典童话故事，通过童话故事的阅读，能够有效的拓展孩子的视野，激发孩子的学习兴趣，使得学生在轻松愉快的氛围中参与到了阅读的过程。
2.学方法的选择：“Down the Rabbit Hole”阅读课适用一种以游戏为主的教学方式，充分激发孩子的灵活性和创造性，使他们能够以聪明乐趣的方式展开阅读，从而提高他们的阅读理解能力。
初中英语牛津Unit6《Reading 2Down the rabbit hole》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中英语牛津译林版七年级下册Unit6《Reading 2:Down the rabbit hole》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1. master the usage of the important words and expressions;2. retell the story with their own words;3. use what they’ve learnt to describe what will happen to Ali ce.2学情分析牛津译林英语七年级下册Unit 6 Outdoor funReading (II)1. New words and phrases:rabbit, hole, by, pass, by, dear, watch, fall, hit, herself, alone, low, locked, notice, into, side, through, surprise, look up, pass by, take ... out of, stand up, run across, jump down, get down, hit the ground, find oneself alone, go through2. New sentences: She looked up and saw a white rabbit in a coat passing by. (see sb doing sth)How amazing! (How + adj. + Subject + v.!)She found herself alone in a long, low hall. (find sb + n.)3重点难点1. The usage of some important words and expressions.2. Use what they’ve learnt to describe what will happen to Alice.4教学过程4.1第二学时教学活动1【导入】Step 1 Lead－inT: Look at the pictures. Who is she?S: (Alice)T: Yes. And we’ve learnt a story about her called “Down he rabbit hole”. Can you sa y something about the story?2【讲授】Step 2 Presentation1. Retell the story。
DOWN THE RABBIT HOLE阅读课教学设计
一、教学目标1.知识目标：获取故事的基本要素和故事梗概，理解故事中的逻辑关系。
2.技能目标：能够在教师的引导下完成不同类型的阅读任务。
3.情感目标：感受经典儿童文学作品的语言之美，培养阅读英文原著的兴趣。
4.策略目标：培养阅读中预测、略读和细读微技能策略。
二、教材分析三、学情分析学生在整个初中阶段都处于阅读策略的培养阶段，七年级学生对阅读微技能的使用能力正是初步阶段，很需要进一步的训练和提高。
四、教学重点与难点1.教学重点： a. 提取文章大意。
b. 梳理事件先后顺序。
2.教学难点：复述故事五、教学方法设计六、教具本课除了板书外，采用多媒体作为主要的教具，将文字、图像和声音三种语言媒介有机结合起来，创设贴切的语言情境，使得课堂更饱满，也容易激发学生的学习兴趣。
七、教学过程（设计意图：呈现背景信息，激发学习兴趣）（设计意图：通过视频引起学生对这个故事的兴趣，同时采取q&a的形式，更容易集中注意力，激发学生思考能力并培养预测能力）步骤三：阅读中。
the rabbit asked alice the time.2.细读（根据场景完成任务）。
同伴讨论后，教师继续追问兔子的行为以及alice的感受，并让学生用恰当的语调朗读，加深情节和人物理解。
场景二：在洞中（4、5段）。
默读后根据故事发展情节排序，并讨论alice遇到的困难，猜想她是否能通过这扇门，如果你是alice，会怎么做？（）alice ran across the field after the rabbit.（）alice could see no one in the hall.（）alice found a small key on a table.（设计意图：短文阅读注重过程性和渐进性，两次阅读活动从理解大意到聚焦细节，培养了略读和细读策略，加强课堂上的生生互动，降低阅读难度，增加学生兴趣）步骤四：阅读后。
活动一：文本赏析。
教师先作示范： i like para1 very much because these verbs are easy to understand and they help me to imagine the picture of alice等，然后学生可围绕兔子、alice的性格，故事的情节展开讨论自己最喜欢的部分。
初中七年级英语教案Reading 1 Down the rabbit hole-说课一等奖
4)Alicestood up and ran across the field.across the field“穿过田地”
5)She found herself alone in a long, low hall.
find oneself … “发觉自己(处于某种状态)”后加形容词或地点状语
重点
1. The usage of some important words and expressions.
2. To be able to use what they learn to describe what will happen toAlice.
难点
教学过程设计
集体 备 课
二 次 备 课
3.Why did the rabbit surprise Alice
4.Why didAlicejump down the hole
5.Where the doors locked or unlocked
6.What did she find on the table
7.What couldAlicesee on the other side when the small door opened
She saw a whiterabbit in a coat passing by.byadv.“经过”
2)She saw a white rabbit in a coat passing by.
see sb. doing sth. “看见某人正在做某事”
3) How amazing!感叹句：How + adj./ adv.+主语+谓语！
down the rabbit hole阅读课教学设计
down the rabbit hole阅读课教学设计读书是一种有趣但又千变万化的活动，旨在培养孩子们的阅读技能和阅读习惯。
以下是《Down the Rabbit Hole》阅读课的教学设计，它可以帮助孩子们充分挖掘读书的乐趣。
一、教学目标1.过有趣的活动，激发学生的阅读兴趣；2.养学生的理解和综合运用语言的能力；3.养学生发现文章中的细节，并能运用所学知识与课本内容联系起来；4.学生掌握正确的阅读技巧，培养阅读习惯。
二、教学时间分配1.一次上课：激发学生的阅读兴趣（30分）2.二次上课：理解文本的大意（20分）3.三次上课：设计有趣的游戏，积极参与互动（30分）4.四次上课：分析文本细节，培养学生自主发现（20分）5.五次上课：总结本次阅读课教学，思考与探究（30分）三、教学内容1.一次上课：激发学生的阅读兴趣教师可以用好玩且有趣的游戏，帮助学生在既有的知识结构中建构对新学科的理解。
游戏可以让学生觉得有趣，也可以让学生体验在教室里的学习乐趣。
教师也可以播放一段有趣的视频来帮助学生放松气氛，激发学生的阅读兴趣。
最后，教师可以给学生一定的自由度，在老师的指导下，让学生们独立思考和表达。
2.二次上课：理解文本的大意在上完第一节课后，教师可以布置一些关于小白兔下洞故事的作业，让学生在家中写出他们自己的想象。
接下来，教师可以带领学生读一篇有关小白兔下洞的绘本故事，重点把握文本的大意，突出文章重要内容，帮助学生侧重理解文本内容，最终增强学生的阅读能力。
3.三次上课：设计有趣的游戏，积极参与互动在第二次课堂上学习完小白兔下洞的绘本故事后，教师可以设计一些有趣的游戏，让学生把所学内容融入到游戏中去，并有机会参与游戏，让孩子们在玩耍中体会到学习的乐趣，让他们将读书与生活联系起来，与老师和同学一起交流，增加学生之间的交流，有助于提高学生的参与度和活跃性。
4.四次上课：分析文本细节，培养学生自主发现在前三次课堂学习之后，教师可以让学生独立读一篇有关小白兔下洞的绘本故事，要求他们分析文本中的细节、情节变迁以及人物性格特点。
初中七年级英语教案Reading 1 Down the rabbit hole-省赛一等奖
Unit6 Outdoor funReading（1）Down the rabbit holeFrom Xiaoyou Middle School XueMei Teaching aims and demands:1. To understand the passage and learn about the story;2. To master the words and expressions .3. To be able to retell the story.IP&DP:1. Read the text in details and improve reading comprehension and skills.2. Learn some new words and expressions.Teaching procedures:Step 1 Lead-inEnjoy the video,answer the question: can you guess what is the name of the film Step 2 Reading and ListeningⅠ.Fast readingthrough the passage.it and analyze the title.the story and try to answer the following questions.out the right place for each picture and put them in the right order.Ⅱ.Detail readingto Para1-2 carefully and answer the following T/F questions.the Para3 and ask:what did Alice do after seeing the amazing rabbitPara4-5 carefully and try to put the sentences into the correct order.time: how do you know she fell for a long timeare also three "but"s in Para4&5. Can you help me find them out: What do you think of Alice I think Alice was …because she …Step3 Practisethe students to read after the tape.attention to the past forms of the underlined verbsthe two halves of the expressionsthe passage after the tape and finish the dialogueStep4 Do a competitionHave a competition to see which group can give more and better explanation.to complete the passage.One day, Alice sat a river, then she saw a white rabbit by.The rabbit a watch out of its and looked at the time. Soonthe rabbit ran a field . It Alice. So she ran after it. They bothjumped into a . Alice hit the ground, and found herself in a long ,low hall. She saw a on a table and used it to open a small door. She wantedto go the door, but she couldn’t.the sentences in the correct order.the it out!Step5 Consolidation1.在河边___________2.抬头_________white rabbit in a coat______________by_______…out of…______________________up_______across_________8.跳进____________away ______________10. hit the ground________11. put…into…________________12. on the other side_____________13. go through______14. try to doStep 6. HomeworkⅠ.Read the text.Ⅱ.Finish the exercise.1. He ____ (摔倒) badly and broke his leg.2. She h__ her thumb (拇指) with the hammer (铁锤).3. He likes being _____ (独自) in the house.4. The planes fly ____ (低的) across enemy territory (敌军领土).5. I _______ (察觉) a crack (裂缝) in the wall.6. The news s______ everyone.Do some translation.1.这个孩子多么聪明啊！2. 她正在穿过花园。
初中七年级英语教案Reading 2 Down the rabbit hole【市一等奖】
Step 2
Pre-reading
5
1. T will ask Sts to review the passage they have learned before.
2. T will ask Sts to read the passage, fill in the blanks and answer questions.
Teaching strategies
Task-based teachingmethod,Situational language teaching methodandcooperation.
Teaching aids
the multi-media
Teaching Procedures
Steps
Time
Ability objectives:students canlearn the ways toanswerthequestions to the passage.They also canwrhestory.
Emotion objectives: studentswill haveinteresttoread more fair tales.
▲To lead the Sts to pay attention to the time, place andpersons.
▲To lead the Sts tofind the information quickly.
▲To lead the Sts to have more imagination and prepare for the further reading.
down the rabbit hole阅读课教学设计
down the rabbit hole阅读课教学设计读书是获取知识和精神食粮的重要方式，正确的阅读方式应该是一种有趣的体验，而且还能让我们更快的消化书中的内容。
Down the Rabbit Hole阅读课旨在通过趣味活动让学生更加全面的掌握文本。
本节课的内容主要包括：重新认识文本，轻松学习文本，培养细节阅读技巧，学习语言技能，激发阅读兴趣等。
首先，老师会引导学生全面回顾课文，让学生重新认识文本，加深对文本的理解。
其次，老师会通过学习活动让学生更好的理解文本，比如猜谜游戏、角色扮演游戏等，加强学生的阅读技能。
第三，老师会培养学生细节阅读的技巧，让学生学会把握文本上的细节，同时引导学生总结其中的主要观点。
最后，在课堂上与学生互动，让学生感受到阅读的乐趣，激发学生阅读兴趣，从而获得良好的阅读效果。
Down the Rabbit Hole阅读课的具体活动大致如下：一阶段：文本回顾(1)说明本节课目标，回顾文本内容；(2)学生自我回顾文本，说出自己想到的关键词；(3)发给学生课文前的预习任务；二阶段：趣味活动(1)师挑选相应的趣味活动，如猜谜游戏，不同读者讨论，角色扮演游戏等；(2)生分组，小组内讨论课文；(3)组汇报，对比课文不同角色的观点；三阶段：课文讨论(1)师引导学生课文讨论，并学习语言技能；(2)生分析文本，讨论文本里不同情节的启示；(3)生总结关键词，表达自己的想法；四阶段：激发兴趣(1)结本节课的内容，完成跨学科阅读活动；(2)计图形，让学生用课文中的词语表达自己的想法；(3)各种文化方式让学生获得阅读乐趣；最后，让学生感受到阅读乐趣，同时培养他们在阅读方面的技能，是Down the Rabbit Hole阅读课的主要目标。
课程中融入趣味活动，让学生可以在阅读中体会到趣味，享受阅读的乐趣，同时通过参与游戏，培养他们的细节阅读技巧，掌握更多的语言技巧，从而有效提高他们的阅读能力。
初中七年级英语教案Reading 2 Down the rabbit hole 省赛
7B Unit 6 Outdoor funReading IIby Ji QishunJinhu Lvliang Middle SchoolTeaching aims:By the end of this lesson, the students are expected to be able to:more about Alice in Wonderland2. retellAlice’s story with the help of a mind map.3. use the key words and expressions to express their own ideas.their imagination to continue this story.the beauty of the English fairy tale.Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. The usage of some important words and expressions.2. To use what they’ve learnt to describe what will happen to Alice.Teaching procedures:Step 1Lead-in1.Start the topic of the story by watching the video Down the rabbit hole.the students four pictures of the story and ask them to describe the pictures.Step 2Language-focusShow the students some flash movies about Alice and focus on some important words and expressions.①see sb. doing sth② find sb./sth.+ adj③ through acrossStep 3Mind-mapping1. Help the students to recall the details of Alice’s story by mind-mapping.2.Ask the students to retellAlice’s story with the help of the mind map.Step 4Discussing & writing1. Encourage the students to use their imagination to continue this story.2. Ask the students to share theirideas with their classmates.3.Ask the students to write down their own ideas.Homework:Finish writing。
初中英语牛津译林版七年级下册Unit6《Reading 2Down the rabbit hole》优质课教案公开课教师面试试讲教案
初中英语牛津译林版七年级下册Unit6《Reading 2:Down the rabbit hole》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. master the usage of the important words and expressions;2. retell the story with their own words;3. use what they’ve learnt to describe what will happen to Alic e.2学情分析牛津译林英语七年级下册Unit 6 Outdoor funReading (II)1. New words and phrases:rabbit, hole, by, pass, by, dear, watch, fall, hit, herself, alone, low, locked, notice, into, side, through, surprise, look up, pass by, take ... out of, stand up, run across, jump down, get down, hit the ground, find oneself alone, go through2. New sentences: She looked up and saw a white rabbit in a coat passing by. (see sb doing sth)How amazing! (How + adj. + Subject + v.!)She found herself alone in a long, low hall. (find sb + n.)3重点难点1. The usage of some important words and expressions.2. Use what they’ve learnt to describe what will happen to Alice.4教学过程4.1第二学时教学活动1【导入】Step 1 Lead－inT: Look at the pictures. Who is she?S: (Alice)T: Yes. And we’ve learnt a story abou t her called “Down he rabbit hole”. Can you sa y something about the story?2【讲授】Step 2 Presentation1. Retell the story。
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Down the Rabbit Hole阅读课教学设计
作者：皮梅爽
来源：《校园英语·中旬》2016年第08期
一、教学目标
1.知识目标：获取故事的基本要素和故事梗概，理解故事中的逻辑关系。
2.技能目标：能够在教师的引导下完成不同类型的阅读任务。
3.情感目标：感受经典儿童文学作品的语言之美，培养阅读英文原著的兴趣。
4.策略目标：培养阅读中预测、略读和细读微技能策略。
二、教材分析
本节课是牛津版英语七年级（下） Unit 6的reading板块“Down the Rabbit Hole”，节选自世界儿童文学经典著作《爱丽丝梦游仙境》。
它是一篇童话故事，语言优美，情节生动，深受儿童欢迎，很符合七年级学生特点。
主要讲述一个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐兔子而掉进了兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行。
三、学情分析
学生在整个初中阶段都处于阅读策略的培养阶段，七年级学生对阅读微技能的使用能力正是初步阶段，很需要进一步的训练和提高。
四、教学重点与难点
1.教学重点： a. 提取文章大意。
b. 梳理事件先后顺序。
2.教学难点：复述故事
五、教学方法设计
采用PWP（Lead-in—Pre-reading—While-reading—Post-reading）阅读教学模式，并结合任务教学法进行教学。
六、教具
本课除了板书外，采用多媒体作为主要的教具，将文字、图像和声音三种语言媒介有机结合起来，创设贴切的语言情境，使得课堂更饱满，也容易激发学生的学习兴趣。
七、教学过程
步骤一：导入。
教师先通过PPT呈现一张《爱丽丝漫游仙境》的电影海报来导入话题，之后给学生呈现以下事实信息：Lewis Carroll， math teacher， 125 languages， in England，通过学生的猜测，导出背景信息：Lewis Carroll was the author. He wrote the book in England. He was a match teacher. The book has been translated into 125 languages.
（设计意图：呈现背景信息，激发学习兴趣）
步骤二：阅读前。
话题导入后，教师借助PPT呈现问题“What happened to Alice”，让学生带着预设问题看电影《Alice in Wonderland 》的节选片段，并结合文章标题，预测文章大意。
（设计意图：通过视频引起学生对这个故事的兴趣，同时采取Q&A的形式，更容易集中注意力，激发学生思考能力并培养预测能力）
步骤三：阅读中。
1.略读。
快速阅读全文，找出who，when，where，what，how五要素，并判断正误。
The hole was very deep.
Alice was playing with a rabbit.
The rabbit asked Alice the time.
The rabbit jumped down the hole first.
2.细读（根据场景完成任务）。
场景一：进洞前（1-3段）。
Q1：What did Alice do by the river？（找出描述Alice动作的动词）Q2：Why did Alice run after the rabbits？（小组合作）
同伴讨论后，教师继续追问兔子的行为以及Alice的感受，并让学生用恰当的语调朗读，加深情节和人物理解。
场景二：在洞中（4、5段）。
默读后根据故事发展情节排序，并讨论Alice遇到的困难，猜想她是否能通过这扇门，如果你是Alice，会怎么做？
（）Alice ran across the field after the rabbit.
（）Alice could see no one in the hall.
（）Alice found a small key on a table.
（）Alice jumped down the hole after rabbit.
（设计意图：短文阅读注重过程性和渐进性，两次阅读活动从理解大意到聚焦细节，培养了略读和细读策略，加强课堂上的生生互动，降低阅读难度，增加学生兴趣）
步骤四：阅读后。
活动一：文本赏析。
教师先作示范： I like para1 very much because these verbs are easy to understand and they help me to imagine the picture of Alice等，然后学生可围绕兔子、Alice的性格，故事的情节展开讨论自己最喜欢的部分。
活动二：角色扮演。
三人一组，分别扮演Alice、Alice的姐姐和兔子，通过角色扮演进行课文复述，教师用PPT呈现对话的开头（如sister： What a ______day！ Alice， let's sit by the ______. Alice： Look！There's a _______ passing by…）
（设计意图：读后活动安排了几个有梯度层次的活动，直观明了地帮助学生更好地了解故事发展过程。
通过半控制性活动，巩固了学生对阅读材料作进一步的理解，角色扮演，培养了其语言综合运用能力）
步骤五：作业。
1.观看电影，了解更多信息。
2.去自然中寻找自己的“仙境”，并写篇100字小短文。
八、教学反思
本节课围绕教学目标，结合学生实际，创设情境激发学生兴趣。
整堂课以学生为中心，设计了多样化的活动，帮助学生深入理解课文，培养了语言听说读写技能。
本节课也设置了开放型问题，发挥学生想象，挖掘学生的深层次能力。