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小学五年级语文仓颉造字的故事_仓颉造字教案
小学五年级语文仓颉造字的故事_仓颉造字教案仓颉造字的故事传说讲述在中原，有一条河名叫繁水河，依河居住着一个部族。
这个部族靠种植庄稼和打鱼捉虾繁衍生息。
部族里有个年轻人名叫仓颉。
他自小就很聪明，常常喜欢涂涂画画。
仓颉长大后，仍然爱动脑筋，无论遇到什么他不懂的事他都要弄个明白。
当时人们都是利用打结的绳子来记载事情的。
一次，仓颉的邻居要到集市上去赶集，碰巧仓颉有事要出远门，于是他就请邻居帮忙用一匹马去换两辆车回来。
这个邻居怕事情太多会忘记，就拿出记事的绳子，在绳子的一头打了一个结，再在绳子的另一头打了两个结。
仓颉很放心地让邻居到马厩去牵马，自己就忙着办事去了。
因为邻居要办的事很多，所以他到马厩后又核实了记事的绳子，然后非常自信地牵着马往集市出发了。
邻居办完了自己的事情后，径直找到了卖车的老板，将带去的两匹马换了一辆车。
邻居觉得奇怪的是，今天这车老板，不仅请他吃饭喝酒，临走时还送了他一只大母鸡。
于是，邻居就高高兴兴地驾着车回来了。
几天后，仓颉办完事回到家，邻居兴冲冲地把自己受到车老板热情款待的事同仓颉说了一遍，然后将车交给了仓颉。
仓颉一看，只换回了一辆车，心里纳闷究竟是怎么回事，可又碍于面子，不便同邻居明说，急忙赶到马厩去看。
唉！自己的马少了两匹。
原来邻居虽然将绳子打了结，但是却将要买的东西记反了，将原来的“一马换二车”记成了“一车换二马”了，白白让车老板赚了一匹马，还以为自己占了便宜呢。
结果弄得仓颉无话可说，只好自认倒霉了。
这件事情，让仓颉伤透了脑筋。
他一直在想，究竟如何才能保证以后不会再出这样的差错呢？仓颉每天都在沙地上涂涂画画，可怎么也想不出既简单又容易的记事方法。
为此，他很是烦恼……这是一个大雪天，仓颉一早起来到山上去打猎，只见满山遍野白雪皑皑，山川树木全被大雪覆盖住了。
仓颉转了半天，也未见到一只猎物。
他正准备下山回去，突然从树林里蹿出来两只山鸡，在雪地上觅食。
山鸡走过后，在雪地上留下了两行长长的爪印。
人教版五年级上册课文原文《仓颉造字》
人教版五年级上册课文原文《仓颉造字》第一篇：人教版五年级上册课文原文《仓颉造字》仓颉（jié）造字人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。
为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。
他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。
其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛。
记事人经常手捻（niǎn）绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人。
还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固定的含义。
比如：有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。
这些虽然也属于交流思想与情感的工具，使用起来却困难重重。
人类社会的发展受到了阻碍。
传说仓颉创造了文字。
仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。
于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。
这是造字的开始。
后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍（shǔ）稷（jì）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼（sǔn）雄立······还有的人评论说，远看这些字，有如鸿（hóng）鹄（hú）群游，迂（yū）回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
就这样，人类最早的文字之一------汉字诞生了。
第二篇：仓颉造字讲课稿教学过程一、谈话导入：(1’)教师：同学们，上一节课，我们进行了猜字谜、有趣的谐音等活动，从中我们感受到了汉字的无穷乐趣。
在中国流传的神话传说中，仓颉是文字的发明者，今天我们就来读一读课文，一起开始汉字的溯源之旅。
小学语文语文常识(文字)仓颉造字
仓颉造字仓颉也写作苍颉，是古代传说中创造汉字的人物。
早在战国末年，已盛传“仓颉造字”的故事，《吕氏春秋·审分览·君守》称：“奚仲作车，苍颉作书，后稷作稼，皋陶作刑，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者，所作当矣。
”西汉初又将仓颉说成黄帝的史官。
《淮南子·修务训》记载：“史皇产而能书。
”高诱注：“史皇仓颉，生而见鸟迹，知著书，故曰史皇，或曰颉皇。
”许慎《说文解字·叙》也称：“黄帝之史仓颉见鸟兽之迹，知分理之可相别异也，初造书契，百工以乂，万品以察。
”在纬书《春秋元命苞》中，仓颉又被神化成一位超凡入圣的人物，他“龙颜侈侈，四目灵光，实有睿德，生而能书。
于是穷天地之变，仰观奎星圆曲之势，俯察龟文鸟羽山川，指掌而创文字，天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。
”“……在社会里，仓颉也不是一个，有的在刀柄上刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来了，史官一采集，就可以敷衍记事了。
中国文字的来由，恐怕逃不出这例子。
”《鲁迅·门外文谈》“任何民族的文字都和语言一样，是劳动人民在生活中从无到有，从少到多，从多头尝试到约定俗成，所逐步孕育，选练发展出来的。
它决不是一人一时的产物。
”《郭沫若·古代文字之辩证的发展》仓颉造字的传说有一次，黄帝军队与蚩尤军队交战，打得难分难解，胜负未分。
黄帝准备改变战术，叫仓颉把作战图拿来，仓颉一摸，身上带的作战地图早已丢失，黄帝又气又急，只好暂且收兵回营。
黄帝对仓颉说：“你是我身边最聪明的一位大臣，怎能在打仗的生死关头把作战地图丢失？这是多大的过错啊！”仓颉回答说：“黄帝，如今人多事杂，又要经常打仗，用结绳记事，刻木为号的传令办法已难以应付。
若照这样下去以后还会出更大的乱子。
”黄帝问：“那该怎么办？”仓颉说：“要是有一种图，天下人一看，就能明白是什么意思。
用这种图把你要说的话画出来，人们都会按照你的意思去做。
”黄帝觉得他说的很有道理，便说：“好吧，今后边你就不要随军打仗了，专门留下来给咱们画图造字吧！”这下可把仓颉难住了。
仓颉造字的故事PPT课件
‘重’字，你倒教成了出远门的‘出’字。这几个字真叫
我难以琢磨，只好来请教你了。”
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• 这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。 这些字已经教给各个部落，传遍了天下，改都改不了。他
连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔。
•
老人拉着仓颉的手，诚挚地说：“仓颉啊，你创造了
有人说因为有了文字民智日开民德日离欺伪狡诈争夺杀戮由此而生天下从此永无太平日子连鬼也不得安宁所以鬼要哭了
传说一：
• 仓颉的字都是依照万物的形状造出 来的。譬如：日字是照着太阳红圆红 圆的模样勾的；月字是仿着月牙儿的 形状描的；人字是端详着人的侧影画 的……仓颉首创文字的事后来被黄帝 知道了，他大为感动，乃赐仓姓。其 意是君上一人，人上一君。再后来， 上天知道了这件事，下了一场谷子雨 奖励仓颉。这便是人间谷雨节的由来
•
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• 黄帝见仓颉这样能干，叫他管 的事情愈来愈多，年年祭祀的 次数，回回狩猎的分配，部落 人丁的增减，也统统叫仓颉管。 仓颉又犯愁了，凭着添绳子、 挂贝壳已不抵事了。怎么才能 不出差错呢？
• •
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• 这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔 路口时，几个老人为往哪条路走争辩起 来。一个老人坚持要往东，说有羚羊； 一个老人要往北，说前面不远可以追到 鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老 虎，不及时打死，就会错过了机会。仓 颉一问，原来他们都是看着地上野兽的 脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既 然一个脚印代表一种野兽，我为什么不 能用一种符号来表示我所管的东西呢？ 他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符 号来表示事物。果然，把事情管理得头 头是道。
《仓颉造字》教学课件
在中原，有一条河名叫繁水河，依河居 住着一个部族。这个部 族靠种植庄稼和打 鱼捉虾繁衍生息。
部族里有个年轻人名叫仓颉。他自小就 很聪明，常常喜欢涂涂 画画。仓颉长大后， 仍然爱动脑筋，无论遇到什么他懂的事 他都 要弄个明白。
当时人们都是利用打结的绳子来记载事情 的。一次，仓颉的邻 居要到集市上去赶集， 碰巧仓颉有事要出远门，于是他就请邻居帮 忙用一匹马去换两辆车回来。这个邻居怕事情 太多会忘记，就拿出 记事的绳子，在绳子的 一头打了一个结，再在绳子的另一头打了两 个结。仓颉很放心地让邻居到马厩去牵马，自 己就忙着办事去了。
几天后，仓颉办完事回到家，邻居兴 冲冲地把自己受到车老板 热情款待的事同 仓颉说了一遍，然后将车交给了仓颉。仓 颉一看， 只换回了一辆车，心里纳闷究竟 是怎么回事，可又碍于面子，不便 同邻居 明说，急忙赶到马厩去看。唉！自己的马 少了两匹。
原来邻居虽然将绳子打了结，但是却将要 买的东西记反了，将 原来的“一马换二车”记 成了“一车换二马”了，白白让车老板赚 了一 匹马，还以为自己占了便宜呢。结果弄得仓颉 无话可说，只好 自认倒霉了。
仓颉有细 密的观察
到一只猎物。他 正准备下山回去，突然从树 林里蹿出来两只山鸡， 在雪地上觅食。山鸡
能力，对 周遭环境 敏感，才
走过后，在雪地上留下了两行 长长的爪印。
能注意到 雪地上的
不一会儿，又有两只小鹿也蹿出树林，发 印。
现人 后撤腿跑掉了。雪地上又留下了小鹿的
蹄印。仓颉 看得出神，早已把打猎的事忘得
因为邻居要办的事很多，所以他到 马厩后又核实了记事的绳 子，然后非 常自信地牵着马往集市出发了。邻居 办完了自己的事情 后，径直找到了卖 车的老板，将带去的两匹马换了一辆 车。邻居觉 得奇怪的是，今天这车老 板，不仅请他吃饭喝酒，临走时还送 了他 一只大母鸡。于是，邻居就高高 兴兴地驾着车回来了。
仓颉造字课件
汉字与文学艺术
文学创作的灵感源泉
汉字的音、形、义等方面的特点为文学创作提供了丰富的素材和灵感。古代的诗词、对联 、成语等文学形式都离不开汉字的巧妙运用和组合。
艺术表现的形式
汉字不仅是一种语言符号，也是一种艺术表现形式。书法、篆刻、水墨画等艺术形式将汉 字的表现力发挥得淋漓尽致，使人们可以通过视觉和感官享受来领略汉字的美妙之处。
教学效果
未来教学应该注重评价和反馈机制的建立，通过观察学生 的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以达到更好的 教学效果。同时，应该注重培养学生的兴趣和爱好，激发 其对汉字文化的热爱和追求。
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和今文字阶段。
古文字阶段主要指从甲骨文、 金文到小篆的演变过程。
过渡阶段主要指从小篆到隶书 、草书、楷书的演变过程。
今文字阶段主要指现代汉字的 演变过程，包括简化字和规范
字等。
CHAPTER 02
仓颉造字的传说
仓颉的生平
仓颉，也被称为“苍颉”，是 轩辕黄帝的史官，负责记录和 整理历史。
他生活在远古时代，具体时间 不详，但据史书记载，大约在 公元前26世纪。
记录了中国历史的发展和变化，是中华文化传承和发扬的重要工具。
02 03
民族认同感的纽带
汉字作为中华文化的独特符号，具有强烈的民族认同感和凝聚力。通过 学习和使用汉字，人们可以更好地了解和传承中华文化，增强民族自豪 感和归属感。
跨文化交流的桥梁
汉字的独特性和普遍性使得它在跨文化交流中扮演着重要的角色。通过 汉字的学习和交流，可以促进不同国家和地区之间的文化交流和理解。
详细描述
甲骨文是汉字的最早形式，多用于记录占卜和祭祀活动。这些文字刻在龟甲和 兽骨上，笔画呈直线，具有明显的图画性，同时也表现出一定的象形性。甲骨 文的形态和结构较为简单，但已具备了汉字的基本要素。
仓颉造字课件
第十六页，共26页。
第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边 入手命难保。第二则： 一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草 ，一旁岷江把身藏。第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄 ，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”
第十七页，共26页。
谜底：鲜
1.一字有十口，现在没有过去有。
第三自然段：写古人在竹、木上削去错别字的过 程中创造了“删”字。
第十页，共26页。
1.我知道“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来 的了。
古时，人们常常将一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是 一“册”。古人根据竹片穿起来的形状，创造了“册”字，后来逐渐演 变，形成现在的“册”字。
第十一页，共26页。
“典”是作为重要的、特殊保存的、作为典范来遵守的 文册，古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座” 的形状，以示尊重。在竹片上如果写错了字，就需要用刀 削去，因此，古人在“册”字后面加上立刀（刂）来表示 “删”的意思。
第十二页，共26页。
活动建议
这一板块主要安排了字谜、有趣的谐音、汉字的来历 三项内容。在开展活动前，应认真阅读课文中提供的材料 。小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动， 以积累更多的体现汉字神奇、有趣的资料。
2.一个字，两张口，下面还有一条狗。
3.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明） 4.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）
5.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 6.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
7.孔子登上山。（岳）
第十八页，共26页。
谐音俱乐部
矮子倒水
水瓶（平）不高
八十岁的老翁弹琵琶
第八页，共26页。
仓颉造字课文
仓颉造字课文1. 仓颉造字的课文（原文）急人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长.为了适应生活的需要，帮助表达，交换，记忆等，古人曾发明，使用过“结绳记事”.他们用长短不同，颜色有别的细绳，根据需要，再间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次栓在一根较粗的主绳上.其中记载的，大到历史事件，小到口角纷争，内容非常广泛.记事人经常手捻绳结，进行回忆和讲述，以此传给后人. 还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物表达一种固定的含义.比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”.这些虽然也属于交流思想与感情的工具，使用起来却困难重重.人类社会的发展受到了阻碍. 传说仓颉创造了文字.仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美.于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画.这是造字的开始.后来，他又根据龟纹，虫蛇，黍稷，山川，草木等的形状或动态，创造了文字. 当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌的议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；这个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立.还有的人评论说，远看这些字，犹如鸿鹄群游，迂回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序. 就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了.。
2. 仓颉作书的文言文答案是什么用哪几种方法说说仓颉造字汉字是世界上最早的文字，大概已有6000年的历史了。
古人认为，汉字是仓颉创造的。
对此，先秦典籍中多有记载，如《荀子·解蔽》：“好书者众矣，而仓颉独传者，一也。
”《吕氏春秋·君守篇》：“奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，皋陶作刑，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者所作，当矣。
”《韩非子·五蠹篇》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之‘厶’，背‘厶’谓之公。
”汉人的著述中也多有记载。
人教版五年级上册语文第五单元重点知识(同名3299)
人教版五年级上册语文第五单元重点知识一、分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块二、“写错别字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在，等。
(2)形近搞混：如，已、己等。
(3)多笔少画：酒、洒;(2)多竖少竖，如，候、侯;(3)多撇少撇，如，式、柳。
(4)对字义不加分析致错：如，象、像。
(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……三、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。
三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。
他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。
四、《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
甲骨文和金文是我国现存的古老文字。
“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。
五、谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想(响)得高四两棉花——谈(弹)不上谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣(一)少食(十)六、造字法：象形字：人、月、山、牛、马、指事字：上——上加一横指上。
下——下加一横，指下。
会意字：休——表示人靠在树旁休息。
采——表示手在树上摘。
形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清七、汉字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆书4.隶书语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的五年级上册语文第五单元重点知识，能帮助大家迅速提高语文成绩!人教版语文五年级下册第五单元复习资料近义词着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）抵御（抵挡）削弱（减弱）才干（才智）推却（推辞）紧急（紧迫）惩罚（处罚）疑惑（怀疑）吩咐（叮嘱）吓唬（恐吓）诡计（阴谋）反义词进攻（撤退）胆怯（勇敢）削弱（增强）惩罚（奖励）光滑（粗糙）宽阔（狭窄）齐全（短缺）选择恰当的字填空（1）顽玩（顽）抗（玩）弄（顽）皮（顽）强（顽）疾（玩）笑（2）涌俑勇踊（勇）武陶（俑）（涌）现（踊）跃（勇）猛（勇）敢（3）胜盛（盛）产（胜）利（盛）况（胜）任（盛）开（胜）地词语意思无价之宝：用多少钱也买不到的宝物。
仓颉造字
cāng jiézà o zì
又称苍颉，姓Leabharlann 刚，轩辕黄帝史官，传说他双瞳四目。他根据野兽的脚印研究出了汉字，
并把流传于先民中的文字加以搜集、整理，在
汉字创造的过程中起了重要作用。但
普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传 说，不过他可能是汉字的整理者，被 后人尊为“造字圣人”。
仓颉故里陕西白水，造字于陕西洛南，造字地址在洛 南县城以西的眉底黑潭，所造二十八字石刻于元扈山阴，由 于仓颉造字的贡献实在太大，所以关于仓颉造字的传说和遗 迹遍布黄河中下游许多地方。这其中，临汾的洞儿村即今尧
我们老一代的经验能记录下来，传下去，你做了件大好事，世世代代的 人都会记住你的。你可不能骄傲自大啊！"
从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还拿去征求人 们的意见，一点儿也不敢粗心。大家都说好，才定下来，然后逐渐传到 每个部落去。
象形字
谢
谢
仓颉的小过失
有位老人请教仓颉：“你造的‘马’字，‘驴’字，‘骡’字，都有四条腿吧？ 而牛也有四条腿，为什么你造出来的'牛'字没有四条腿，只剩下一条尾巴 呢？"仓颉一听，心里有点儿慌了：自己原先造"鱼"字时，是写成"牛"样 的，造"牛"字时，是写成"鱼"样的。都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了。 老人接着又说："你造的'重'字，是说有千里之远，应该念出远门的'出'字， 而你却教人念成重量的'重'字。反过来，两座山合在一起的'出'字，本该 为重量的'重'字，你倒教成了出远门的'出'字。这几个字真叫我难以琢磨， 只好来请教你了。" 这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。这些字 已经教给各个部落，传遍了天下，改都改不了。他连忙跪下，痛哭流涕 地表示忏悔。老人拉着仓颉的手，诚挚地说："仓颉啊，你创造了字，使