思想的活跃与百家争鸣

第10课思想的活跃与百家争鸣
一、教学目标
1、知识与水平
知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想；了解诸子百家的代表人物及主要思想；分析百家争鸣的时代背景。

联系已学过的知识或自主阅读、或思考讨论，了解孔子的主要思想，探讨孔子言论对现实生活的影响；收集孔子、墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，谈谈自己的理解。

3、情感态度与价值观
通过学习中国古代哲学思想的重要成就，增进民族自豪感。

学习孔子和诸子百家等学术大师在当时社会变革的时代，敢于独立思考、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想，尊重别人意见的个人素质。

二、教学重难点
重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。

难点：协助学生分清各派的政治主张，协助他们理解到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。

三、学法教法
春秋战国时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，在我国文化发展史、世界文化发展史上都占有重要的
地位。

他们的政治主张及治学方法，今天仍闪烁着智慧的光芒，有些甚至是中华民族传统美德的重要组成部分，故而是重中之重，难上加难。

而且，七年级学生对于文化史的学习有一定的困难。

所以，将抽象的哲学思想转化为具体的直观的生活常识便是解决本科问题的关键。

那么，讲授本科我力求以兴趣为导向，采取情景演绎、合作探究和多媒体应用等方法来实现本科的教学目标。

四、教学过程
一、导入新课
播放动画片《秦时明月３之诸子百家》的片幕，以激发学生学习兴趣，进而导入新课。

二、实行新课
一、孔子
讲述公元前后八百年的轴心时代，概述这些伟大精神导师对世界文明的领航意义。

对孔子的生平略加介绍，强调孔子生活在春秋时期，中国的圣人。

引领学生了解孔子的思想主张和教育主张：
“仁”——设计互动让学生说一说“仁”的具体行为方式。

“礼”——以班规来引申“礼”
“为政以德”——通过头脑风暴，来反衬为政以德的意义。

让学生阅读“伟大的教育家孔子”找出孔子的教育方法和教育主张。

模拟情景短剧“子路冉有公西华侍坐”，让学生体验孔子的课堂。

老子：
通过“孔子访老子”过渡，并简述老子的生平和思想。

播放短片，了解老子骑牛西去，遗著《道经德经》。

二、百家争鸣
通过历史线索过渡至百家争鸣，并解释名词。

学生合作讨论，思考：“为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？”１、２、３、４、
通过图片让学生理解战国时各著名思想家与其思想主张。

学生完成课后“诸子百家简表”，增强记忆。

就各家的思想理解让学生议一议“哪一家思想学说最适合当时时代的发展？为什么？”
最后总结并让学生背诵《论语》的语句。

五、板书设计
一、孔子
伟大的思想家：
仁：社会人群要互相敬爱、谦让，和谐相处；礼：人们的言行举止要符合社会规范；德：为政以德
伟大的教育家：
教育对象：有教无类；教学方法：因材施教；学习态度：知之为
知之，不知为不知；学习方法：温故而知新
二、百家争鸣
六、教学反思：
本节课的主要内容是关于思想文化的演进与发展，涉及很多哲学思想，学生很难理解。

故而我拟设计诸多课堂互动与图片影音，来激发学生兴趣，调动其学习热情。

至于对知识的掌握，我想七年级学生是不必强求的。

不过在教学中，我的设计却难逃时间的枷锁，在短暂的时光里，我没能很好的将课堂互动起来，致使教学效果不甚理想。