冀教版一年级语文下册《一单元 3 我爱大山我爱家》教案_26
小学一年级语文教案范文《我爱大山我爱家》
小学一年级语文教课设计范文《我爱大山我爱家》小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教课设计一教课要求：★正确流畅地朗诵课文，背诵课文。
★认识大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的感情。
★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教课重难点：识字、写字，读懂课文，领会课文的思想感情。
教课时间：两课时【第一课时】一、激趣导入你们爱自己的家吗?有个山里的小朋友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧?( 板书课题 )二、示情形图，初读课文1、示情形图，放音乐，生自由读要求：学生借助拼音，读准字音，自由读课文。
2、指名学生读，教师正音。
3、去掉拼音自己试读。
4、指名读。
5、出示词语自由读。
6、开火车读，指名领读。
7、认读生字 ( 注：在认读二类字的过程中，要扩展学生的词汇量，提升自学词的能力。
三、理解课文找出你喜爱的地方读一读，说一说。
四、配乐赏读分段指导朗诵，带着感觉读。
五、拓展思想：能够唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。
六、小结：短短的两小节，让我们赏识了一幅有声的画和一首无声的诗。
【第二课时】一、复习：1、指名背诵课文。
2、认读词语：二、学习生字词：1、学习生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、学生拼读，识记字形，并启迪学生说出自己的识字方法。
4、剖析字形，口头组词。
5、学生书写练习，教师范写，学生在拼音本上写生字。
6、学习“家、丁、叫、行、半”，方法同上。
7、学生齐读生字。
我：笔划比许多，教师要示范，写好这个字的要点斜钩要充足睁开，写得比左侧部分高长，其实也能够按照写豪杰字的规律——左低右高。
家：这个字向来是书法中的一个范字，字形难以掌握，让学生充足察看这么多撇的长短，让他们和平共处，下面的弯钩要写在田字格的左侧。
行：注意左侧两撇要上下取齐下撇略微长些，竖不要长了，占一半。
三、稳固练习：拼音本上写生字。
小学一年级语文教课设计范文《我爱大山我爱家》小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教课设计二教课要求1.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
冀教版语文一年级下册第3课《我爱大山我爱家》教案1
3我爱大山我爱家
教材：冀教版小学语文一年级下册
单元：我们的家园
板块：教学设计
教材分析：
《我爱大山我爱家》给人的感受是怎样的呢？读诗，赏画儿，还是聆听一首轻快的协奏曲？
你听，小溪欢歌，鸟儿应和；你看，金竹林在倾听，绿山茶已沉醉。
就连那山路，也是那么多情，弯弯曲曲，婀娜着，轻舞着，一直伸向白云深处那个有炊烟正升起、有妈妈在等待的温馨的家……
山美，家也美，萦绕其中的情更美。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2. 理解课文内容，了解大山里的生活场景。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 展开想象，感悟文章内容。
过程与方法：
1.观看大山风景组图，让学生初步感悟大山景色之美。
2.合作探究，识记、学写生字；
3.在情境中体会，在朗读中感悟。
情感、态度与价值观：
1.体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。
2.激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
重难点分析：
●正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
做到笔顺正确、规范。
教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
●多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
这是教学中的难点。
课前准备：
●图画纸和彩色笔。
●多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“爱、大、山、家”等生字，理解课文大意。
1.2能够正确书写“爱、大、山、家”四个字。
1.3能够用普通话朗读课文，体会课文表达的情感。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解课文内容。
2.2通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
3.2培养学生关爱家人、尊敬长辈的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认读生字“爱、大、山、家”。
1.2理解课文内容，体会课文表达的情感。
2.教学难点：2.1书写生字“爱、大、山、家”。
2.2用普通话朗读课文，表达出课文中的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示大山、家乡的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们喜欢这里吗？2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文中的生字和词语。
2.3教师再次带领学生朗读课文，让学生进一步体会课文表达的情感。
3.讨论交流3.1教师提出问题：课文中的小朋友为什么爱大山、爱家？3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.书写生字4.1教师出示生字卡片，让学生认读并组内交流记忆方法。
4.2教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。
5.活动拓展5.1教师组织学生进行小组活动，让学生用自己的语言表达对家乡的热爱。
5.2学生可以画画、唱歌、跳舞等形式，展示自己对家乡的情感。
6.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固生字和词语。
6.2教师鼓励学生表达对家乡的热爱，培养学生的家国情怀。
四、作业布置1.抄写生字“爱、大、山、家”各5遍。
2.家长协助孩子用普通话朗读课文，体会课文中的情感。
五、教学反思本节课通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解课文内容，激发学生对家乡的热爱。
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案一、教学目标1.了解课文《我爱大山我爱家》的内容和意义。
2.学习笔画“丶”，掌握笔画的写法以及在字中的运用。
3.学习铅笔字书写的基本方法。
4.通过讲解和练习，培养学生对家和大山的热爱之情。
二、教学重点1.掌握笔画“丶”的写法以及在字中的运用。
2.学习铅笔字书写的基本方法。
三、教学难点1.通过讲解和练习，培养学生对家和大山的热爱之情。
四、教学过程1. 课前准备准备好黑板、粉笔、教具。
2. 教学内容Step 1热身唱歌教师和学生一起唱一首《我和我的祖国》准备进入学习状态。
Step 2朗读课文教师为学生朗读一遍课文《我爱大山我爱家》，然后请学生自己读一遍。
Step 3讲解课文内容教师讲解本文的内容，并与学生互动探讨课文中与家和大山相关的内容，引导学生学习，培养对家和大山的情感。
Step 4学习笔画“丶”教师在黑板上写出“丶”的形状，指导学生用铅笔写“丶”。
教师要着重讲解“丶”字的写法和在汉字中的使用。
Step 5练习写字教师向学生展示如何书写好看的汉字，然后让学生自主练习写作，有错误及时进行指导纠正。
Step 6朗读课文学生朗读课文，注意发音和语调。
Step 7作业布置作业要求：完成课堂笔记，并在家中写出爱的家和爱的大山的感受，用铅笔书写。
3. 课后复习复习课文，并检查作业完成情况。
五、教学反思本节课主要着重讲解笔画“丶”的写法以及在字中的运用，通过讲解和练习，培养学生对家和大山的热爱之情。
整节课氛围活跃，学生也非常积极的学习。
在教学过程中，其实可以多加入一些游戏环节或者互动环节，增加学生学习兴趣，提高学习效果。
在之后的教学中可以尝试着加入一些更加有趣的教学元素，让学生在轻松的氛围中增加学习效果。
最新整理小学一年级语文下册《我爱大山我爱家》教案设计
最新整理小学一年级语文下册《我爱大山我爱家》教
案设计
教学目标
1、知识与能力：正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
正确，流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：在情境中体会，在朗读中感悟。
3、情感态度价值观：了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感。
教学过程
教师活动
一，利用音乐声引入课文
二，初读课文认识生字
1，认识生字。
生字口头组词，扩句。
三，感悟课文
1，初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。
2，理解课文
3，带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡，爱生活的美好情感。
三，联系生活谈感受
四，写字指导
1，联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。
2，出示田字格中生字"行""叫""半"
五，扩展延伸
让学生唱家乡，说家乡，画家乡，写家乡……选择其一。
学生活动
1，学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的
好办法。
小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。
全班交流。
A，想象感悟B，联系画面感悟
学生朗读
学生观察共几笔写成，第一笔是什么。
学生书写三个生字。
备择方案
教师注意全员参加。
如果学生想象不到，师出示课件。
札记：。
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇导读：本文冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一教学要求1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
课前准备山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。
第一课时教学过程一、音乐声引入老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。
你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。
二、初读课文。
自读课文，要求借助拼音读熟课文，同桌互读，相互评价，指名读，老师正音。
三、细读课文。
1．教师出示中心议题：请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。
2．学生带着问题自读课文，3．同桌交流4．全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。
（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。
教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说）（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。
弯弯的小路。
教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵……教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏（3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。
自读，指名读。
教师指导朗读。
四、联系生活，谈感受：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？五、课外拓展让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。
冀教版一年级语文下册《一单元 3 我爱大山我爱家》教案_23
《我爱大山我爱家》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3、正确认读本课的10个生字，会写6个生字。
教学时间：2课时
教学过程：
一、回忆引入
背诵1、2课
我们都生活在祖国的怀抱里，今天我们来学习3、我爱大山我爱家，看看生活在山区的孩子。
二、学习新课文
1、播放鸟语花香的音乐，让学生展开联想，想想一个小朋友在弯弯的山路中行走。
伴着音乐自由读课文
2、学习提示：
自己读课文，要读准字音，不多字，不丢字，把不认识的生字圈出来，多读几遍。
3、出示词语：
喜爱叮咚响声叫喳喳穿过
绕过山茶深山满眼都是
遍地山崖我们叮咚叫声
行走半山腰
4、边读边想：
小作者从课文中听到了什么？看到了什么？试着划一划有关的句子，体会着读一读，尽量按课文的顺序来说一说。
教师进行指导。
进一步熟悉课文。
自己再读课文。
可以把椅子放到书桌下边站着带表情动作地朗读。
三、认读字学习
1、出示生字：
爱叮响喳穿过
绕茶深满都遍崖
我家叫叮行半
在课文中画出认读生字，归类认读（深、海）（响、喳）偏旁一样，让学生分析，鼓励他们用自己的方法记忆生字。
可以采取小组比赛的方法
三人游戏：一个人当裁判，指生字表中的生字，让另外两个同学抢读先读的获胜记一分。
生字卡片开火车，大组积分。
四、会写字教学
指导书写叫、过、金、竹
五、作业
给家长美美地背诵课文。
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》课件【三篇】
冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》课件【三篇】教学目标：知识与技能：★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
★理解课文内容，了解大山里的生活场景。
★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★展开想象，感悟文章内容。
过程与方法：★观看大山风景组图，让学生初步感悟大山景色之美。
★合作探究，识记、学写生字；★在情境中体会，在朗读中感悟。
情感、态度与价值观：★体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。
★激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
重难点分析：★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
做到笔顺正确、规范。
教学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。
★多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
这是教学中的难点。
课前准备：★图画纸和彩色笔。
★多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激情引入。
出示有关大山的风景图画：1、同学们，你们听到了什么声音？这些图都是哪里的景色？（同学们说）2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色。
学生畅所欲言。
教师导入：美丽的大山多么令人神往，今天就让我们一同走进大山吧！3、板书课题：我爱大山我爱家学生齐读课题。
4、读课题想一想：小作者的家在哪里呀？二、初读课文，整体感知。
1、学生读自读要求。
⑴学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“？”号。
⑵把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。
2、再读去掉拼音后的课文。
课件展示自由读——指名读——齐读。
3、同学们你读懂了什么？（学生大胆发言。
）4、质疑：读书中，你遇到了哪些问题？提出来，大家共同解决。
预设：由于生活经历与见识不足，学生可能会问：山茶是什么意思？绿林像大海是怎么回事？（我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。
）5、你喜欢这儿吗？说说理由。
6、齐读课文，再次感受大山之美。
三、认读生字。
一年级下册语文表格教案《我爱大山我爱家》冀教版
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
品词析句、精读体悟课文
时间：15分钟
读一读
背一背
说一说
通过以读带讲的形式让学生在读中感悟，在读中促学，感受语言的优美，积累语言，应用语言
1.:复述出大山的声音与色彩
（1）填空读。
小溪______，
鸟儿______。
穿过______，
绕过______。
____像大海，
____遍山崖。
(2)师生问答读。
师：你听，小溪的声音多么清脆，鸟儿的鸣叫多么欢快！
生：小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳。
师：在山里你又看到了怎样色彩绚烂的画面？
生：穿过金竹林，绕过绿山茶。绿林像大海，红花遍山崖。
2.体会我对大山的感情
（1）填空读。
山路____上中行，______________。
以文带文，升华情感读。
家乡小溪有鱼儿，
家乡山上有草丛。
亲人亲人我爱你，
就像苗儿爱阳光。
亲人心里有亲情，
亲人手里有温暖，
亲人嘴里有安慰，
亲人眼里有谅解。
教 学 过 程
设 计 意 图
一、激情导入环节（时间：2分钟）
1、小朋友们，我这里有几种声音，哪位小朋友愿意挑战一下，听听看，这个声音是属于谁的？（出示课件及小溪流水声、鸟儿鸣叫、风声）
陈若晖
男：祖国祖国我爱你，
女：就像小猫爱吃鱼。
男：祖国天空有白云,
女：祖国大地有山坡，
男：祖国大海有宝藏，
女：祖国山上有小树。
男：家乡家乡我爱你，
女：就像小鸟爱吃Biblioteka 。男：家乡天空有小鸟，女：家乡大地有花朵，
男：家乡小溪有鱼儿，
小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教学设计
小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教课方案小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》优选教课方案范文一教课要求1.正确 . 流畅地朗诵课文 , 背诵课文 .2.认识大山里的生活场景 , 激发学生热爱家乡 . 热爱生活的感情 .3.正确认读本课十三个生字 , 会写六个生字 .教课重难点认识大山里的生活场景 , 激发学生热爱家乡 . 热爱生活的感情 .课前准备山中的图景 . 《高峰流水》《苗岭的清晨》的乐曲 .第一课时教课过程一. 音乐声引入老师今日带大家去山里玩 ,( 要修业生闭上眼睛 ), 老师放高峰 . 流水 . 鸟鸣的录音 , 听到音乐声你想到了什么 ?( 指名说想到的美好事物和画面 ). 你猜猜 , 这么悦耳的声音是哪里发出来的 ?翻开书 , 答案就在书中 .二. 初读课文 .自读课文 , 要求借助拼音读熟课文 ,同桌互读 , 相互评论 ,指名读 , 老师正音 .三.细读课文 .1.教师出示中心议题 :请你带着快乐的情绪朗诵课文 , 你从课文的听到了什么 ?看到了什么 ?划出有关的句子 , 领会着读一读 , 说一说 .2.学生带着问题自读课文 ,3.同桌沟通4.全班共同学习 ,( 指名说 ) 提示学生尽量按课文的次序来说 .(1) 学生一定会说听到了小溪和鸟儿的歌声 .教师能够让学生边读边想像: 小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢 ?在大山里, 你还会听到什么声音呢 ?( 指名说 )(2)学生一定会说看到了金竹林 . 山茶树 , 以及天上的白云 . 弯弯的小道 . 教师要引导学生想像你可能还会看到什么?( 指名说 )学生可能说看到小兔子在吃草 , 小松鼠在树上玩 , 小动物在做游戏 , 满山都开遍了五彩斑斓的花朵教师出示若干幅对于山 . 小溪 . 小动物的图片 , 让学生赏识(3)你喜爱大山吗 ?请你带着对大山的热爱读一读课文 , 读出大山的美 , 争取你的朗诵能感染全部的同学 . 自读 , 指名读 . 教师指导朗诵 .四.联系生活 , 谈感觉 :山里的孩子多么爱自己的家乡啊, 你爱自己的家乡吗 ?谁愿意谈谈自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?五. 课外拓展让学生唱家乡 . 说家乡 . 画家乡 . 写家乡选择其一.六. 作业: 背诵课文 .第二课时教课过程一. 齐背课文 , 指名背诵 .二.会认字教课1.〝叮响喳〞三个字都是〝口字旁〞 , 〝深满〞都是〝三点水〞 , 能够利用部首记忆法进行记忆 .2.茶崖都能够指引学生依据部首表示的意思进行记忆 .3.其余生字能够让学生沟通自己的记字妙招 .三. 指导写字1.我: 出示田字格中生字〝我〞 , 学生察看共几笔写成 . 注意提示学生 : 〝我〞字第二笔的横 , 要长 , 要上右上轻轻扬 . 第三笔是站的直 , 有力量的竖钩 . 第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和睦关照 , 形成一种〝稳固站立〞之势 .2.家: 出示甲骨文和金文的〝家〞字 , 让学生猜一猜是什么字 . 告诉学生〝家〞的本意 ( 是住处 , 由宝盖头和〝〞构成 , 说明古时候的人多养猪 . 在原始社会 , 〝家〞第一是生产场所 , 它一定有驯养的动物 , 此刻只需有房屋有亲情 , 即可为家 ). 出示〝家〞 , 让学生察看共几笔写成 , 共几笔撇 , 哪个撇最长 , 哪个撇最短 . 提示学生 : 要写好〝家〞 , 要点是让这些〝家庭成员〞〝和平共处〞 . 并且 , 〝家〞的上下两部分重要凑 , 有抱团儿的暖和感觉 . 学生描红 , 练写 . 教师巡回指导 .3.叮叫: 能够采纳部首记忆法 , 跟〝口〞有关系 , 因此是〝口字旁〞4.半: 可采纳比较记忆法和刚学过的〝伴〞进行比较 . 从字义长进行划分5.行: 多音字 , 要联合词语要点解说 .6.词语扩展 .四.写字指导1.联系从前学过的单人旁 , 引出并学习双人旁 .2.出示田字格中生字〝行〞〝叫〞〝半〞学生察看共几笔写成,第一笔是什么.学生书写三个生字 .小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》优选教课方案范文二教课目的 :知识与技术 :正确认读本课十三个生字, 会写六个生字 .理解课文内容 , 认识大山里的生活场景 .能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵课文 .睁开想象 , 感悟文章内容 .过程与方法 :观看大山风景组图 , 让学生初步感悟大山风景之美.合作研究 , 识记 . 学写生字 ;在情境中领会 , 在朗诵中感悟 .感情 . 态度与价值观 :领会作者热爱大山 . 热爱家乡的思想感情 .激发学生热爱家乡 . 热爱生活的感情 .重难点剖析 :正确认读本课十三个生字 , 会写六个生字 . 做到笔顺正确 . 规范 . 教学中 , 倡议独立识字 , 小组合作学习 , 相互帮助 , 共同促使 .多种形式朗诵课文 , 理解课文内容 , 图片展现 , 丰富学生的感性累积 , 领会山美 . 家美, 缭绕此中的情更美 , 激发学生热爱家乡 . 热爱生活的感情 . 这是教课中的难点 .课前准备 :图画纸和彩色笔 .多媒体课件 .教课过程 :一. 创建情境 , 激情引入 .出示有关大山的风景图画:1.同学们 , 你们听到了什么声音 ?这些图都是哪里的风景 ?( 同学们说 )2.请用自己的话描绘一下大山漂亮的风景 .学生各抒己见 .教师导入 : 漂亮的大山多么令人向往, 今日就让我们一起走进大山吧!3.板书课题 : 我爱大山我爱家学生齐读课题 .4.读课题想想 : 小作者的家在哪里呀 ?二.初读课文 , 整体感知 .1.学生读自读要求 .⑴学生借助拼音自由读文 , 做到不多字 , 许多字 , 正确流畅 , 碰到不理解的地方加个〝 ?〞号 .⑵把诗歌读给同桌同学听, 有读错的地方更正过来 .2.再读去掉拼音后的课文 . 课件展现自由读指名读齐读.3.同学们你读懂了什么 ?( 学生勇敢讲话 .)4.怀疑 : 念书中 , 你碰到了哪些问题 ? 提出来 , 大家共同解决 .预设 :因为生活经历与见解不足, 学生可能会问 : 山茶是什么意思 ?绿林像海洋是怎么回事?( 我们能够经过联系平常喝的茶叶和看到的海洋来帮助学生理解.)5.你喜爱这儿吗 ?谈谈原因 .6.齐读课文 , 再次感觉大山之美 .三.认读生字 .1.再读课文 , 边读边画出本课生字 , 多读几遍 .2.出示生词 . 抽查学生认读状况 .3.男女生竞赛读 , 开火车读生词 .4.认读生字 , 沟通识记生字的方法 . 如: 偏旁归类 , 联系字义记忆 : 〝口〞 : 叮. 响. 喳. 叫;〝氵〞 : 深. 满;〝辶〞 : 过. 遍.比较记忆:半伴四. 指导书写 .1.教师在田字格黑板上板书生字 .2.指引学生察看这些生字在田字格中的地点并进行口头组词.指导学生练习 :〝我〞 : 第二笔的横 , 要向右上轻轻扬 . 第三笔是站的直 . 有力量的竖钩 . 第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和睦关照 , 形成一种〝稳固站立〞之势 .〝家〞 : 撇画许多 , 且长短不一 , 就像各不同样的家庭成员 . 因此 , 要写好〝家〞字 , 要点是让这些〝家庭成员〞〝和平共处〞 . 并且 , 〝家〞的上下两部分重要凑 , 有抱团儿的暖和感觉 .3.学生仿写 , 练习书空 .4.学生练习 , 教师巡视 , 合时指导并纠正姿势 .5. 展现学生作品 , 师生共同评论 , 书写较好的同学奖赏〝小笑容〞.五. 扩展阅读 .读一读 , 唱一唱 .我们的家乡蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑 ,摆动鞭儿响四方,百鸟齐翱翔 .假如有人来问我,这是什么地方 ?我就骄傲地告诉他 ,这是我的家乡 .小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》优选教课方案范文三教课要求 :正确流畅地朗诵课文 , 背诵课文 .认识大山里的生活场景 , 激发学生热爱家乡 . 热爱生活的感情 .正确认读本课十三个生字, 会写六个生字 .教课重难点 :识字 . 写字 , 读懂课文 , 领会课文的思想感情 .教课时间 :两课时【第一课时】一. 激趣导入你们爱自己的家吗 ?有个山里的小朋友也很爱自己的家 , 让我们一起去看看吧 ? ( 板书课题 )二.示情形图 , 初读课文1.示情形图 , 放音乐 , 生自由读要求 :学生借助拼音,读准字音,自由读课文.2.指名学生读 , 教师正音 .3.去掉拼音自己试读 .4.指名读 .5.出示词语自由读 .6.开火车读 , 指名领读 .7.认读生字 ( 注: 在认读二类字的过程中 , 要扩展学生的词汇量 , 提升自学词的能力.三.理解课文找出你喜爱的地方读一读, 说一说 .四. 配乐赏读分段指导朗诵 , 带着感觉读 .五. 拓展思想 :能够唱家乡 . 画家乡 . 说家乡 . 读家乡 . 写家乡 .六.小结:短短的两小节 , 让我们赏识了一幅有声的画和一首无声的诗.【第二课时】一.复习:1.指名背诵课文 .2.认读词语 :二. 学习生字词 :1.学习生字〝我〞 .2.出示生字卡片〝我〞 .3.学生拼读 , 识记字形 , 并启迪学生说出自己的识字方法 .4.剖析字形 , 口头组词 .5.学生书写练习 , 教师范写 , 学生在拼音本上写生字 .6.学习〝家 . 丁. 叫. 行. 半〞, 方法同上 .7.学生齐读生字 .我: 笔划比许多 , 教师要示范 , 写好这个字的要点斜钩要充足睁开 , 写得比左侧部分高长 , 其实也能够按照写豪杰字的规律左低右高 .家: 这个字向来是书法中的一个范字 , 字形难以掌握 , 让学生充足察看这么多撇的长短 , 让他们和平共处 , 下面的弯钩要写在田字格的左侧 .行: 注意左侧两撇要上下取齐下撇略微长些, 竖不要长了 , 占一半 .三. 稳固练习 :拼音本上写生字 .初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师怎样写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
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3《我爱大山我爱家》
教学目标：
1、正确认读本课十个生字，正确书写六个要求会写的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，认读本课十个生字。
2、了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、音乐声引入
放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。
二、初读课文认识生字
1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。
2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。
全班交流。
3、生字口头组词，扩句。
二、感悟课文
1、不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。
2、读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌? 出示画面，学生边看图边读，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。
3、看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。
4、带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。
三、联系生活谈感受
师：我们都生活在祖国的怀抱，也都有生我们养我们的家乡，山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？
四、写字指导
过是半包围结构的字，先写“寸”，再写“辶”。
金是上下结构的字，画是半包围结构的字。
五、扩展延伸
山里的孩子多么热爱自己的家乡啊，我们也说说自己的美丽的家乡，记录到小本本上，和大家一起分享。