我的初中体育教学故事_3
初中体育教研故事(3篇)
第1篇在我国的某座城市，有一所历史悠久、口碑良好的中学，这所学校在体育教育方面有着丰富的经验和独特的教学理念。
近日，该校的体育教研组开展了一次别开生面的教研活动，旨在提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
以下是这次教研活动的精彩瞬间。
一、教研活动的背景近年来，随着我国教育改革的不断深入，体育教育越来越受到重视。
初中阶段是学生身心发展的重要时期，加强体育教育，有助于培养学生的团队精神、竞争意识和健康的生活习惯。
为了提高我校体育教学质量，学校领导高度重视，特组织了一次以“激发学生兴趣，提高教学质量”为主题的教研活动。
二、教研活动的开展1. 精心策划，明确目标教研活动前，体育教研组全体成员进行了充分讨论，明确了活动目标：通过此次教研活动，激发学生参与体育活动的兴趣，提高教学质量，为我校体育教育改革提供有力支持。
2. 丰富多彩的活动形式本次教研活动采用了多种形式，包括课堂教学观摩、教学经验交流、学生问卷调查、教师座谈会等。
（1）课堂教学观摩：活动邀请了该校优秀教师进行示范课展示，让全体教师学习借鉴优秀的教学方法。
（2）教学经验交流：各学科教师结合自身教学实际，分享教学经验，探讨提高教学质量的途径。
（3）学生问卷调查：通过问卷调查了解学生对体育课程的满意度，为改进教学提供依据。
（4）教师座谈会：教师们就教学过程中遇到的问题进行深入探讨，共同寻求解决方案。
3. 激发学生兴趣，提高教学质量在教研活动中，教师们关注到了以下几点：（1）注重学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的兴趣爱好，设计多样化的教学内容，让学生在快乐中学习。
（2）创新教学方法，提高课堂趣味性。
教师们尝试运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师们鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
（4）关注学生身心健康，注重体育教育与其他学科的融合。
教师们将体育教育与德育、智育相结合，促进学生全面发展。
三、教研活动的成果通过此次教研活动，我校体育教育取得了显著成果：1. 学生参与体育活动的积极性明显提高，课堂氛围更加活跃。
初中体育教学故事
初中体育教学故事其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。
每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。
下面整理了初中体育教学故事，供你参考。
初中体育教学故事范文一有效性教学是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。
课堂教学有效性以学生的进步和发展为宗旨，以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件，提高学生的学习效率。
有效性教学是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。
有效教学的核心问题就是单位时间内教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。
有效教学在我国基础教育改革过程中得到迅猛的发展，特别是对初中体育课堂的影响力度之大、发展速度之快、对体育教师思想与行为的冲击之广都是前所未有的。
在有效教学理念的影响下，初中体育课堂改革取得了一些实实在在的收获，有了一些显著的进步。
一、优化课堂结构是提高教学有效性的关键体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形式。
体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和运用。
因此，我们不能把教学过程只限于一种手段的固定。
个人认为：不论我们采用哪种课堂结构，总要考虑三个要素：(1)、每个学生每堂课都要能学习到体育知识，掌握体育技能。
(2)、一节课合理的教学密度应达到85%以上。
(3)、有良好的教学氛围和融洽的师生关系。
合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵循学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动愿望出发，从学生的个性发展提供广阔的空间出发。
我的教育故事初中体育教师
我的教育故事初中体育教师
《我的教育故事》
我呀，是一名初中体育老师。
嘿，说起在学校的那些事儿，可真是有不少好玩的呢。
记得有一次上体育课，那节课的任务是教孩子们投篮。
我把孩子们分成了几个小组，让他们先自己练习练习。
我走到其中一组旁边，就听到一个小胖子愁眉苦脸地说：“哎呀，老师，这篮球咋这么不听话呀，我咋投都投不进去。
”我笑着说：“别着急呀，小胖子，投篮可是有技巧的哟。
”我给他示范了一下正确的姿势和发力点。
这时候旁边一个瘦高个冒出来一句：“老师，你投得那么轻松，肯定是你厉害呀，我们可不行。
”我拍拍他肩膀说：“嘿，小子，别小瞧自己，多练练肯定行的。
”
然后我就开始逐个指导他们，看着他们一点点进步，我心里那叫一个开心。
到了比赛环节，每个小组都特别认真，小胖子为了能投进一个球，那表情别提多搞笑了，逗得其他同学哈哈大笑。
“嘿，小胖子，加油啊！”“对，就这样，快进啦！”同学们都在给他加油鼓劲。
终于，在大家的欢呼声中，小胖子成功投进了一个球，他高兴得手舞足蹈，我也忍不住笑了起来。
这就是我作为初中体育老师的一个小片段呀，和孩子们在一起，每天都有不一样的欢乐和惊喜呢！。
我的体育教研故事(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在体育教育这个行业已经度过了八个春秋。
回首过去的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有成功，也有挫折。
今天，就让我来讲述一下我的体育教研故事。
一、初入体育教育行业记得刚踏入体育教育这个行业时，我对这个职业充满了期待和憧憬。
那时的我，怀揣着对体育的热爱，立志要为我国体育事业贡献自己的力量。
然而，现实总是残酷的。
刚开始的时候，我对体育教育一无所知，只能从零开始，努力学习。
二、探索体育教学方法在探索体育教学方法的道路上，我遇到了许多困难和挑战。
刚开始，我试图按照传统的教学模式进行教学，但效果并不理想。
学生们对体育课的兴趣不高，课堂氛围沉闷。
于是，我开始反思自己的教学方法。
有一次，我观摩了一节优秀的体育课，授课教师运用了游戏化的教学手段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
这让我深受启发。
我开始尝试将游戏融入体育教学中，让学生们在游戏中锻炼身体，提高技能。
三、开展特色体育课程在教研过程中，我发现学校现有的体育课程内容单一，不能满足学生们的需求。
于是，我决定开展特色体育课程，丰富学生的课余生活。
1. 创设校园足球文化为了培养学生的足球兴趣，我组织开展了校园足球活动。
从最初的兴趣小组，到后来的校队，学生们在足球运动中锻炼了身体，培养了团队合作精神。
2. 推广武术教学武术是我国传统文化的重要组成部分，具有很高的健身价值。
我结合学校实际情况，开设了武术课程，让学生们了解武术文化，学会武术技能。
3. 举办体育节为了提高学生们的体育素养，我组织举办了校园体育节。
在体育节期间，学生们参加了各种体育比赛，充分展示了他们的体育才能。
四、关爱学生成长在体育教研过程中，我始终把关爱学生成长放在首位。
我关注每一个学生的身心健康，关心他们的生活和学习。
当学生们遇到困难时，我会耐心地给予他们帮助和鼓励。
有一次，班上的一名学生因为身体原因无法参加体育课。
我主动了解他的情况，为他制定了个性化的锻炼方案。
在课余时间，我还经常与他交流，鼓励他勇敢面对困难，积极参与体育活动。
初中体育教学实例运动成长故事(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学实例运动成长故事初中体育教学实例：运动成长故事第一篇范文在教育的广阔天地中，体育教育如同一束璀璨的阳光，照亮学生们的身心发展之路。
本篇实例将带领我们走进初中体育教学的课堂，通过一个运动成长的故事，共同见证体育教育在学生身心发展中的积极作用。
故事的主人公是一名名叫小明的初中一年级学生。
刚进入初中阶段，小明的身体素质和运动技能都处于一般水平。
在课余时间，他更喜欢独自一人玩耍，对体育运动并没有太多的热情。
然而，随着时间的推移，小明在体育老师的关心和指导下，逐渐爱上了运动，并在体育活动中取得了显著的进步。
一、教学目标与策略1.教学目标（1）提高小明的身体素质，增强其运动能力。
（2）培养小明对体育运动的兴趣，使其能够主动参与体育活动。
（3）塑造小明团结协作、积极向上的体育精神。
2.教学策略（1）因材施教：针对小明的实际情况，制定个性化的体育训练计划。
（2）循序渐进：从基础运动技能训练开始，逐步提高小明的运动水平。
（3）寓教于乐：运用游戏化教学方法，让小明在轻松愉快的氛围中学习体育。
二、教学过程与实践1.启发引导在教学过程中，体育老师发现小明对运动的抵触情绪，便主动与他交流，了解他的兴趣和需求。
在了解到小明喜欢竞争和挑战后，体育老师引导他参加一些趣味性较强的体育项目，如篮球、足球等，激发他的运动兴趣。
2.个性化训练根据小明的身体素质和运动能力，体育老师为他制定了个性化的训练计划。
在训练过程中，体育老师密切关注小明的进步，及时调整训练内容和强度，使他在保证安全的前提下不断提高。
3.游戏化教学为了增加体育课堂的趣味性，体育老师将游戏融入教学过程中。
例如，在篮球训练中，老师设计了一些团队对抗比赛，让小明在轻松愉快的氛围中提高运动技能。
4.激励与鼓励在小明取得进步时，体育老师及时给予表扬和鼓励，增强他的自信心。
同时，老师还引导小明参加各类体育比赛，锻炼他的竞技能力。
三、教学成果与反思1.教学成果经过一段时间的体育训练，小明的身体素质和运动能力得到了显著提高。
初中生体育教学故事
初中生体育教学故事第一篇范文：初中生体育教学故事在一个阳光明媚的下午，初中校园的操场上充满了欢声笑语。
这是一堂足球课，学生们热情洋溢，充满活力。
体育老师张老师，一位富有经验的教育工作者，正带领着学生们进行热身活动。
热身活动结束后，张老师将学生们分成两个队，准备开始今天的教学比赛。
他耐心地讲解了比赛规则，并强调了团队合作的重要性。
比赛开始后，张老师在场边密切关注着每个学生的表现，并及时给予指导和鼓励。
在比赛过程中，小明同学表现出色，他灵活运用所学技巧，积极传球、射门。
看到小明取得进球，张老师满意地点了点头，鼓励他继续保持。
与此同时，其他学生也在比赛中不断进步，他们学会了如何配合、如何应对对手的防守。
比赛结束后，张老师组织学生们进行总结。
他肯定了大家在比赛中的努力和进步，并指出了一些需要改进的地方。
他强调，体育课程不仅仅是为了锻炼身体，更是为了培养学生的团队精神、毅力和自信心。
接下来的课程中，张老师根据学生的表现和需求，调整了教学内容。
他增加了团队合作的训练，让学生们在实践中学会沟通、协作。
同时，他还关注每个学生的兴趣和特长，鼓励他们发挥自身优势，提升自信心。
在张老师的悉心教导下，学生们逐渐爱上了体育课。
他们不仅身体素质得到了提高，而且学会了尊重对手、团结协作。
体育课成为了学生们最期待的课程之一。
学期末，学校举办了足球比赛。
张老师带领的学生队伍表现出色，一路过关斩将，最终获得了冠军。
在颁奖的那一刻，张老师深感欣慰，他知道自己的努力没有白费，学生们收获了成长和快乐。
这个故事告诉我们，作为一名教育工作者，要有耐心、关爱和责任心。
我们要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们找到自己的兴趣和特长。
同时，我们要注重培养学生的团队精神，让他们在学习和生活中不断成长。
在今后的教育工作中，张老师将继续秉持这一理念，为学生的全面发展贡献自己的力量。
而学生们，也将带着在体育课程中收获的宝贵经验，迈向更加美好的未来。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法在初中数学教学中，我们常常遇到一些具有一定难度的题目，如代数方程、几何证明等。
初中体育教研故事(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，初中体育教学逐渐成为教育部门关注的焦点。
为了提高初中体育教学质量，促进学生的全面发展，我校开展了以“以学生为本，共铸健康体魄”为主题的体育教研活动。
以下是本次教研活动的故事。
一、背景近年来，随着生活水平的提高，学生课业负担加重，我国青少年体质健康问题日益突出。
为了提高学生的身体素质，我校体育教研组积极响应教育部门的号召，以学生为本，开展了一系列体育教研活动。
二、活动过程1. 确定教研主题在教研活动开始前，体育教研组全体成员共同商讨，确定了“以学生为本，共铸健康体魄”的教研主题。
这个主题旨在引导学生树立正确的体育观念，提高学生的身体素质，培养他们的团队协作精神。
2. 收集学生意见为了更好地了解学生的需求，教研组通过问卷调查、座谈会等形式，收集了学生的意见和建议。
学生们普遍反映，目前的体育课程内容较为单一，形式较为枯燥，希望能够增加一些有趣、富有挑战性的项目。
3. 制定教研计划根据学生的意见和需求，教研组制定了详细的教研计划。
计划包括以下几个方面：（1）丰富课程内容：增加球类、武术、健美操等项目，提高学生的兴趣。
（2）创新教学方法：采用游戏教学、情景教学、分组教学等方法，激发学生的学习积极性。
（3）加强师资培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
4. 开展教研活动（1）观摩课：组织教师观摩优秀体育教师的示范课，学习他们的教学方法和经验。
（2）集体备课：教研组定期开展集体备课活动，共同研讨课程内容、教学方法和评价标准。
（3）教学反思：教师们在课后及时进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 效果评估经过一段时间的教研活动，学生们的体质健康水平得到了显著提高。
他们在课堂上更加积极主动，学习兴趣明显增强。
同时，教师们的教学水平也得到了提升，教研成果丰硕。
三、总结本次以“以学生为本，共铸健康体魄”为主题的体育教研活动，取得了圆满成功。
通过此次活动，我们深刻认识到，初中体育教学要以学生为本，关注学生的需求，创新教学方法，提高教学质量。
初中生体育教学故事(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育教学故事第一篇范文：初中生体育教学故事作为一名特级教师，我深知体育教育在初中生身心发展中的重要性。
本文将通过一个真实的教育故事，阐述我在体育教学中的一些心得体会，希望能为同行提供一些有益的借鉴。
背景介绍故事发生在一所位于城市郊区的初级中学，这所学校的体育设施齐全，但部分学生对体育运动的兴趣不高，身体素质也普遍较差。
面对这样的情况，我作为体育教师，深感责任重大。
教学目标为了改变这一现状，我设定了以下教学目标：1.提高学生对体育运动的兴趣，使他们自觉参与体育锻炼。
2.增强学生的团队协作能力，培养良好的体育道德。
3.提高学生的身体素质，使其在各个方面都能得到全面发展。
教学过程第一步：激发兴趣在教学初期，我以生动有趣的故事导入，让学生了解体育明星的成长历程，激发他们对体育运动的兴趣。
同时，组织各种形式的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
第二步：团队建设为了培养学生的团队协作能力，我将班级分成若干个小组，进行各种团队比赛。
在比赛中，学生学会了相互支持、相互鼓励，形成了良好的团队精神。
第三步：个性化指导针对学生的身体素质差异，我制定了个性化的训练计划。
对于体能较好的学生，我安排他们参加校队训练，提高竞技水平；对于体能较差的学生，我则注重基础训练，逐步提高他们的身体素质。
第四步：体育品德教育在教学过程中，我注重对学生进行体育品德教育。
通过讲解体育规则、比赛公平竞争等方式，让学生树立正确的体育观念，培养良好的体育道德。
教学成果经过一学期的努力，学生们取得了显著的进步：1.学生们的体育兴趣得到了极大的提高，自觉参与体育锻炼的人数明显增加。
2.团队协作能力显著提升，学生在比赛中能更好地配合，取得了更好的成绩。
3.身体素质得到了全面提高，学生们在体育测试中的成绩均有不同程度的提升。
反思与总结通过这个故事，我深刻体会到：1.激发学生兴趣是提高体育教学效果的关键。
2.团队建设有助于培养学生的协作能力。
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我的初中体育教学故事体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。
体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重要。
以下是我结合我的体育教学工作的体会点滴。
一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。
因此，带着爱心去上课。
教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。
”寓情于教，以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。
爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。
比如:上课时天气热，老师就要想到减少学生的运动量，天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，教师就应让学生休息。
这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。
有一次上课时，突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，要求学生背对风站立，自己却走到学生面前顶风而立。
这虽然是一件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。
二、教学工作中，教师要有热心和耐心教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。
使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。
有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。
比如我在上初二年级实心球掷远课时，首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。
在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。
在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理:(l)充分发挥两腿力量，用力蹬地。
(2)充分调动全身力量，送舰展胸。
(3)充分发挥两臂力量，用力将球投出。
(4)上步投掷加快出手速度，加大投掷力量，全身协调用力。
这样学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。
三、教师在教学过程中注重教育、教学方法当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静，要用爱心去感化他们。
宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。
体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。
比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，有一次上篮球课时，学生正在练习双手胸前传接球，有一位男生边练边吃零食。
我瞪了他一眼，他毫无反应，我就过去接球同他一起练习。
看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他的身上，他大发脾气。
当时我真想过去训斥一顿，可稍一沉思，觉得不妥，就让该生继续练习，然后把他叫到一边.告诉他刚才他没有接住球的原因。
接着又和他一起练习。
下课后那位学生主动诚恳地说:“老师，我错了!您别生气。
今后我一定好好练习!”由此可见，此举进一步的激发了这位学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，事情就这样过去了，师生之间感情更加融洽了。
当然宽容不是无限度的，要结合具体实际情况而定。
在教学的方法上，例如：立定跳远的教学。
刚开始时我采用了传统的集体练习模式，可还练不到3组，就有学生反映：“ 杨老师，太累了……，很没劲的……！”。
还有的说：“……太单调了……！”听到这些话我立刻想到：对呀！这又不是运动队训练，应该改变一下方法。
随即我就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到我的话，绝大多数学生都表示赞成。
之后，我就把学生分成了五组（不分水平高低），每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，一定要发挥小组团结协作的精神。
通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，有许多原来成绩较差的学生最后都能有8—15cm不同层次的提高。
而且，技术水平也有了明显提高。
课后，还有学生问我：“杨老师，下次课我们还可以这样上吗？……！”教学反思：1．合作学习模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。
充分展现了教师能围绕学生的“学”而教，并较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性，这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。
2．合作学习改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式，给学生创造协作学习提供切实可行的条件。
3．采用“思考—尝试—结论—练习”的教学模式，注意启发学生发现问题，提出问题，鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”，寻求自己解决问题方法。
4．在合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于他自己，而且也有益于小组的其他成员。
合作的努力，使得学生们都投入了一种追求互利的活动过程中，大家拥有一个共同的命运。
在合作学习情境中，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而达到整体优势，况且在体育运动中，很多项目必须通过合作配合，才能够完成。
因此，学生为了完成某个任务或达成某个目标，就必须具有协作意识。
同时在合作学习中，学生的自控能力也得到了培养和提高。
5．在合作学习中，小组成员为了共同争取小组的胜利或荣誉，就需小组每个成员都要进步，而这就是在小组成员中建立了良好的人际关系。
小组成员相互帮助并肯定在进步中小组每个成员的价值，致使差生受到了其他组员的尊重，提高了差生的自尊心，有助于学生，特别是差生尊重需要的满足。
6．合作学习注重给予学生更多的自主权，使学生在充满温情和友爱的宽松学习环境中互相交流，协作学习。
学习活动满足学生的“乐趣”要求，调动学生的学习兴趣和积极性。
在这样良好的体育文化氛围中，人与人之间的关系是平等的、和谐的。
易改善学生间关系，养成与他人平等相处的良好习惯。
三、进行分层次教学,因材施教,全面提高教学质量面对优越条件下成长起来的“小太阳”,“小皇帝”,他们好奇心强,对新鲜事易产生兴趣,思想敏捷,活泼好动,爱上体育课,却不愿意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿意在活动中受到太多的拘束,克服困难的意志弱,无形中影响了教师的创造性。
使课堂的形式单调,影响学生个性的发展。
为了全面实施素质教育,进行课堂教学改革,在教学中我尝试了分层次教学的实践,更好地实施因材施教,按学生的差异分号层次,因人而异地制定学习目标,对不同层次的学生提出不同的要求和教学方法,充分发挥和挖掘每一个学生的潜质,促进不同层次的学生都得到最优的发展,达到全面提高学生的身体素质,更好地提高学习的效果。
四、运用多种手段快乐教学要使学生快乐地学习必须使课堂中教与学的过程是快乐的过程,挖掘其快乐的潜力。
通常学生对慢跑、徒手操产生厌烦,如果采用音乐来完成动作,效果就不一样,学生的兴趣会增加,教师注意教材安排的新颖性,教学手段运用的多变性,充分体现体育课的活动性,游戏性和娱乐性,就能提高学生的求知欲,发展和激发学生体育的快乐。
有意识引入或创设具有情绪色彩和形象生动的场面,以生活展现情境;以实物演示情境,以图画、录像、多媒体再现情境;以音乐渲染情境;以表演体会情境,激励学生的情感,调动学生的兴趣。
例如：在课间操教学中，改变单一的课间操,作为体育教师,与学生一起参加,让班主任也参与课间操,采用比赛的形式进行。
开放课外体育活动,尊重学生自己的兴趣爱好,重视学生参与性,娱乐性、合作性,学生可以选择自己喜欢的运动项目,自制体育器材,体育老师和班主任可指导和组织,让课外活动真正成为学生的乐园,学生不仅身心得到锻炼,个性也得到充分的发展。
总之，怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取恰当的方法，体育教师应具备过硬的业务素养。
这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。
根据多年的教学经验，笔者认为，体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。
体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。
作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。
立定跳远教案教学的总目标1.认知目标：使学生理解立定跳远的基本技术原理和技术特点，明确学习的目的性。
2、能力目标：初步学会立定跳远合理的技术动作，发展学生自身协调性、灵活性、增强下肢力量，提高跳跃能力。
使95％学生能独立完成动作。
培养学生自主锻炼习惯在跳跃过程中控制身体、调整速度和判断能力。
3．情感目标：通过立定跳远的教学和练习培养学生身体协调性，让学生在集体环境中互帮互助结协作精神，培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。
单元教学目标如下：1、运动参与目标：通过教学，让学生乐于参加学练，展示自我，使100%的学生参与到练习中去。
2、心理健康目标：培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到活动中去。
3、身体健康目标：学会在体育活动中，调控自己的情绪并能与同伴合作学习和讨论，在练习中懂得尊重别人和关心别人。
4、运动技能目标： 95%掌握立定跳远的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。
教学的重点、难点重点：摆臂与蹬地的配合，双脚起跳双脚同时落地。
鼓励学生积极参与和游戏练习，初步掌握立定跳远的基本技术。
难点：上肢的摆动抬腿收腹配合空中展体。
动作的连贯性、协调性和对维持身体平衡的能力。
学情分析在日常教学中我发现，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。