体育教学小故事_心得体会
体育教师教育案例小故事(3篇)
第1篇一、背景在我国，体育教育事业一直备受关注。
作为一名体育教师，我有幸见证和参与了无数学生的成长与蜕变。
以下是我亲身经历的一个教育案例，讲述了一位学生在我的引导下，从对体育毫无兴趣到热爱运动，最终在比赛中取得优异成绩的故事。
二、案例描述1. 学生背景小王，一个活泼开朗的男孩，就读于我校初中部。
从小身体瘦弱，体质较差，对体育课一直抱有抵触情绪。
他认为体育课枯燥乏味，浪费时间，更不喜欢在众人面前展示自己的运动能力。
2. 教育过程（1）了解学生情况为了更好地引导小王，我首先对他进行了深入了解。
通过与他的家长沟通，了解到小王性格内向，不善交际，但内心渴望得到认可。
此外，我还发现小王在美术、音乐等方面有特长。
（2）激发兴趣，培养信心针对小王的情况，我决定从他的兴趣爱好入手，激发他对体育的兴趣。
在一次美术课上，我观察到小王在画画时非常认真，于是我趁机引导他：“你知道吗？很多艺术家都是热爱运动的，比如梵高、毕加索等，他们的作品中就充满了对生活的热爱和活力。
运动不仅能锻炼身体，还能激发灵感，让你在创作时更加得心应手。
”听到这里，小王眼中闪过一丝好奇。
接下来，我组织了一次校园运动会，鼓励小王参加。
虽然他一开始非常犹豫，但在我的鼓励下，他还是鼓起勇气报名了。
在比赛中，小王虽然没有取得优异成绩，但他勇敢地站在了赛场上，得到了同学们的掌声和鼓励。
这次经历让小王感受到了体育的魅力，也让他对自己有了新的认识。
（3）因材施教，强化训练为了提高小王的运动能力，我为他制定了个性化的训练计划。
针对他体质较差的问题，我让他多参加跑步、跳绳等有氧运动，以提高心肺功能。
同时，我还关注他的心理素质，鼓励他在比赛中保持冷静，勇于挑战自我。
在训练过程中，我时刻关注小王的进步，并及时给予表扬和鼓励。
渐渐地，小王开始热爱运动，积极参加各项体育活动。
他的体质也得到了显著提高，学习成绩也有所提升。
（4）成功参赛，收获喜悦经过一段时间的努力，小王在体育方面取得了显著成绩。
体育教学在小学的故事6篇
体育教学在小学的故事6篇前言体育教学在小学教育中占有举足轻重的地位。
本文档将分享六篇关于小学体育教学的故事，旨在探讨体育教学的方法、策略以及在小学教育中的重要性。
故事一：足球的魅力某小学的体育课上，老师带领学生们进行足球训练。
通过组织小型比赛，学生们充分感受到了足球运动的乐趣。
在这个过程中，他们不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和拼搏精神。
故事二：跑步的启示在一次校运动会中，一名平时成绩一般的学生意外地获得了短跑冠军。
这件事激发了体育老师的研究兴趣，他们发现该学生在平时训练中总是保持积极的态度，从而取得了突破。
这个故事告诉我们，体育训练中的态度和毅力同样重要。
故事三：篮球教学改革某小学的体育老师发现传统的篮球教学方法效果不佳，于是开始尝试新的教学方式。
他们将篮球训练与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握篮球技巧。
这一改革取得了显著的效果，学生们更加热爱篮球运动。
故事四：跳绳的乐趣一位体育老师在一次偶然的机会中发现，将跳绳融入体育教学可以有效提高学生的身体协调性。
于是，他们在课堂上开展了各种跳绳活动，如个人跳、集体跳等。
学生们在享受跳绳的乐趣的同时，身体协调性得到了很大提高。
故事五：体育节的喜悦某小学每年都会举办体育节，让学生们在这一天展示自己的体育才能。
通过参与各种体育项目，学生们锻炼了身体，培养了团队精神，并在比赛中收获了喜悦。
体育节成为了学生们最喜欢的活动之一。
故事六：特殊学生的体育教学针对身体有特殊需求的学生，一位体育老师采取了个性化的教学方法。
他们在课堂上关注这些学生的需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
在老师的帮助下，这些特殊需求的学生逐渐融入了体育课堂，建立了自信。
总结体育教学在小学教育中具有重要意义。
通过以上六篇故事，我们可以看到体育教学方法的创新、学生态度和毅力的重要性以及体育活动对学生们身心发展的积极影响。
作为教育工作者，我们应该关注体育教学的质量，为学生们创造一个健康、快乐的成长环境。
体育教学案例心得体会
作为一名体育教师，我有幸参与了一次精彩的体育教学案例，这让我受益匪浅，对体育教学有了更深刻的认识。
以下是我对此案例的心得体会。
一、案例背景本次教学案例的主题是“篮球技能训练”。
授课对象为小学五年级学生，共40人。
教学目标是让学生掌握篮球的基本技能，提高学生的团队协作能力和身体素质。
二、案例实施1. 热身活动在课程开始前，教师组织学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等，以预防运动损伤。
2. 技能教学（1）基本动作教学：教师首先向学生讲解篮球的基本动作，如运球、传球、投篮等，并亲自示范。
（2）分组练习：将学生分成若干小组，每组学生分别进行运球、传球、投篮等技能的练习。
（3）游戏教学：教师组织学生进行“传球接力”、“运球跑圈”等游戏，让学生在游戏中提高篮球技能。
3. 集体活动教师组织学生进行集体活动，如篮球比赛，让学生在实战中运用所学技能，提高团队协作能力。
三、案例心得体会1. 注重学生的个体差异在教学过程中，教师应根据学生的个体差异，采取针对性的教学方法。
例如，对于篮球技能掌握较慢的学生，教师可以适当降低练习难度，给予更多指导；对于篮球技能较好的学生，教师可以适当提高练习难度，激发其潜能。
2. 灵活运用教学方法在教学过程中，教师应根据学生的兴趣和需求，灵活运用多种教学方法。
如案例中，教师通过游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中提高篮球技能。
3. 强调团队协作体育教学不仅仅是技能训练，更是团队协作的体现。
教师应注重培养学生的团队精神，让他们在篮球比赛中学会相互支持、配合。
4. 关注学生的身体素质体育教学应关注学生的身体素质，通过合理的运动量，提高学生的身体素质。
案例中，教师在教学过程中注重学生的热身和拉伸，预防运动损伤。
5. 评价方式多样化评价是教学的重要组成部分。
教师应采用多样化的评价方式，如观察、测试、学生自评等，全面了解学生的学习情况。
总之，这次体育教学案例让我深刻认识到，作为一名体育教师，要关注学生的个体差异，灵活运用教学方法，注重团队协作和身体素质的培养，以及采用多样化的评价方式。
体育教师的故事心得体会
首先，体育教学不仅是传授技能，更是塑造人格。
在课堂上，我不仅仅是教授学生如何踢球、投篮，更重要的是培养他们的团队精神、坚韧不拔的意志和积极向上的态度。
我记得有一次，班上的一位学生在比赛中失误，沮丧地坐在地上。
我走过去，没有批评他，而是鼓励他站起来，告诉他失败并不可怕，关键是要勇敢面对，从中吸取教训。
那一刻，我看到了他眼中重新燃起的希望，这让我深感欣慰。
其次，体育教学需要耐心和细心。
每个学生的身体素质和接受能力都不同，作为教师，我们要因材施教，关注每个学生的成长。
我记得有一位女生，身体素质较差，一开始在体育课上总是跟不上节奏。
我并没有放弃她，而是耐心地指导她，鼓励她多参加体育锻炼。
经过一段时间的努力，她的身体素质得到了显著提高，不仅在体育课上表现优异，在学习上也变得更加自信。
这让我深刻体会到，作为教师，我们要用心去关爱每一个学生。
再次，体育教学需要与时俱进。
随着社会的发展，体育教学的方法和手段也在不断更新。
我积极参加各类培训，学习新的教学理念和技术，以适应时代的需求。
在课堂上，我尝试运用多媒体教学、游戏教学等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
通过不断探索和实践，我逐渐形成了自己的教学风格，受到了学生的喜爱。
此外，体育教学需要注重学生的全面发展。
在关注学生身体素质的同时，还要关注他们的心理健康。
在课堂上，我注重培养学生的合作意识、竞争意识和公平意识，让他们在体育锻炼中学会尊重他人、关爱他人。
同时，我还鼓励学生参加各类体育比赛，让他们在竞技中锻炼意志，提升自信心。
最后，体育教学让我深刻体会到教师的责任与担当。
作为一名体育教师，我们要时刻关注学生的成长，用爱心、耐心和责任心去呵护他们。
在这个过程中，我们也会收获满满的成就感。
每当看到学生在体育课上茁壮成长，我心中都充满了喜悦。
我相信，只要我们用心去教，用爱去育，每一个学生都能在体育课上找到属于自己的快乐和梦想。
总之，作为一名体育教师，我深感责任重大。
体育教师的的育人故事心得.doc
体育教师的育人故事心得第一篇：体育教的育人故事心得：初人第二篇：教的育人故事第三篇：感教的十个育人故事第四篇：育人故事第五篇：体育教体育培心得更多相关范文体育教的育人心得：初人云南省 ** 市甸仁德一小６５５２００世光如梭，一晃我的生活已束了１８个年，每当我走上台，我会想起曾在那片洒下与汗水的操上和我初人的第一群学生一起嬉学的景。
它我永无法从中抹去，我深深念着他，也我深深体会到当一名体育教的辛，同也感受到其中的趣——当一名体育教真好！曾得当第一次听到学生叫“老好！” ，我的心里是美滋滋的。
从此，我就要以教的身份出在那群天真活的孩子中去了，都要人表，于律己，以待人，我自己了一个光荣而有高尚的而自豪。
，我梦想着将来，我正坐在一群天真活的孩童当中，坐在一束束瑰的花里，一群活的孩子着我追逐嬉。
今天，愿望于了。
“平整的球是我坦的胸，古色的肌肤是我光荣的烙印。
”我教一行。
９４年的秋季，我分配到曲靖市富源迤山口中学。
是我人生中最有意的一次演，也是我从教中最忘的一段往事，它使我定了一生的信念，注定了我一子要教育人。
一行，一行，干好一行⋯⋯着美好的心愿，激情我出了。
在簸的汽车上，我刻画着如何去当一名合格的教师，想得如此完美。
下午，坐了一个多小时的车后我们来到了实习的学校。
下车后，校长接待了我们，走到操场一看，条件是十分的简陋，设备少得可怜。
我的心一沉，这可怎么教啊！这时突然被一声“老师好！”打断了我的思索。
抬头一看许多学生已经围在我们旁边，那一张张天真的笑脸，眼睛里充满了求知的欲望。
“老师您准备好了吗？”午饭后，指导老师带我们参观了整个校园，并给我们介绍了学校体育发展情况。
几个热情的老师和学生邀请我打篮球，这下我可乐开了，我知道这正是我与学生交流的好时机。
在活动中，我充分发挥体育教师的特点，时而对表现好的学生给予评价，好像要把浑身解数始出来似的。
那天，我给学生流下来深刻的印象，在学生心目中我成了操场上阳光般的健康使者，成了学生心目中的“篮球偶像。
小学生的体育教育故事四篇
小学生的体育教育故事四篇1. 勇气与团队合作在某小学的体育课上，老师给学生们布置了一个任务：要通过团队合作，将一块大石头从操场的一端搬到另一端。
小明是一个很胆小的孩子，他一开始对这个任务感到很害怕，因为他觉得这太困难了。
然而，他的同学们都鼓励他，说只要大家齐心协力，就一定能完成任务。
小明决定克服自己的恐惧，他和其他同学们一起探讨了如何分工合作，如何利用力量和技巧将石头搬动。
虽然任务非常艰巨，但是大家都充满了信心和勇气。
他们互相鼓励，互相帮助，在团队合作的过程中，不断调整策略，最终成功地将石头搬到了目的地。
通过这个体育课上的团队合作任务，小明学会了勇敢面对困难，他也深刻体会到了团队的力量。
他明白了只有大家齐心协力，才能取得成功。
这个故事告诉我们，体育教育不仅可以培养学生的身体素质，更重要的是培养他们的勇气和团队合作精神。
2. 坚持与毅力小李是一个热爱长跑的小学生。
有一天，他参加了学校的田径比赛，选择了800米长跑项目。
起初，他感到很轻松，但在比赛进行到一半的时候，他感到越来越疲倦，腿也开始变得沉重起来。
面对困难，小李没有放弃。
他告诉自己要坚持到最后，不管有多么辛苦。
他想起了老师在体育课上常说的一句话：“坚持就是胜利！”这句话激励着他继续前进。
最终，小李顽强地坚持了下来，成功地冲过了终点线。
虽然他没有得到第一名，但他收获到了更重要的东西——坚持和毅力。
这个故事告诉我们，体育教育可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时能够咬牙坚持，取得成功。
3. 公平与尊重在一次足球比赛中，小红作为队长带领着自己的队友们参加比赛。
对手队伍实力强大，他们很快就取得了领先。
小红的队友们开始感到沮丧，他们觉得自己没有机会赢得比赛。
小红意识到队友们的情绪低落，她决定振奋大家的士气。
她鼓励大家相互支持，相信自己能够反败为胜。
她告诉队员们要相信公平竞争的原则，不管输赢都要尊重对手。
在比赛的下半场，小红的队伍展现出了顽强的斗志，他们不断努力，团结合作。
我的体育教学小故事
我的体育教学故事土门子中学翟绍深尊敬的各位领导、同事们您们好：时光如梭，岁月如歌。
转眼间参加工作已经是两年了，回忆这两年的工作，有很多的故事，也有很多的快乐。
我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。
作为一名体育教师，体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。
例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，特别是一年级的学生。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容，这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？最近在一节齐步走课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。
记得有一次上齐步走课，我按排了男、女生各进行队列队形的训练，首先是我示范了一下，然后在简单讲解了一下齐步走的动作要领，接着就让学生练习了，可是当我刚转身去时，就有几个学生超出了队伍，有几个学生随意走，在边上自己走自己的，还有一部分同学不排队。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会走，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
我的体育课堂教学故事
我的体育课堂教学故事我的体育课堂教学故事4篇我的体育课堂教学故事1作为一名小学体育教师，小学体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。
例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。
教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。
及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。
快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。
学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。
尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。
例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。
教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。
此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。
快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。
湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示，但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们：快乐体育园地只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。
避免进入误区，快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径，还是让我们回到活动课程中来，在课堂教学中如何发掘快乐吧！如何融入快乐！！育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育教学小故事
本文是关于心得体会的体育教学小故事，感谢您的阅读！
体育教学小故事
每个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
开学刚上的一节广播操课中，一（7）班的一位男生引起我的注意，上课时间老是注意力不集中，不想学甚至在队伍里面还影响其他周围的学生，刚开始我把他单独叫出来和他谈，他好像一副满不在乎的样子爱搭理不搭理，课后我把他叫到办公室进行一番教育，然后再简单讲解了一下动作要领，布置的作业让他回家自己复习。
在之后的这几节课上有明显好转可是这孩子就是自控能力差，自己管不住自己上课小动作不断，在一次上课之前我先组织学生进行复习，唯独他一人没有做下来。
这时我就着急了，我说这节课你不要上了，你就到边上自己练习什么时候会了什么时候来找我，再不行的话中午不要回家了，孩子当时是一种很无奈的表情看着我，嘴里喃喃道老师：我再也不敢了，我这节课好好表现还不行吗？我很严厉的批评了他说：再给你一次机会，看你表现，孩子点头答应了。
课后我也认真反思自己是什么原因孩子为什么不想学习新的知识呢，按小学低段孩子的年龄来看，对于一个新的知识学生是很愿意学得，可这孩子究竟是怎么了，为此我尝试很多方法去改变孩子，让其他会的同学帮助他，也找过孩子的家长，孩子的爸爸说在家也是这，干什么都不专心，没有一点点耐心和毅力。
也就是导致孩子失去了学习的积极性一个因素，孩子在队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。
我自己认为导致上述原因的出现就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。
而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间给学生播放几次精彩的视频，学生看后发出了由衷的感叹，认为不可思议，然后我在适时地引导学生鼓励和激励他们你们也能行，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中我有意识的把做的好的和不会做的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，
就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。
通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。
使学生们的身心得到全面、协调的发展。
教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。
并且多让学生谈感受，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。