2019第一学期三年级英语教学反思
小学三年级上册英语教学反思3篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
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【篇⼀】⼩学三年级上册英语教学反思 对这节课我应该是备课很充分，因为我已经说了，这是新学期的第⼀节课，对师⽣都⾄关重要。
但是在授课的过程中还是出现这样那样的问题，虽然都不影响⼤局，但是我也很重视，特此总结出来，便于在以后的教学活动中引以为戒。
⾸先是⾃学环节：这个⾃学不是想象中学⽣信马由缰随意学，⽽是在教师的引导下有⽬的地学习，对本节课的内容有个初步的了解，可是学⽣的程度参差不齐，基础差别很⼤，导致个别学⽣的学习障碍，听⼒跟不上，认读跟不上，很苦恼。
如果我重新上这节课，我会采取好帮差的传统模式，缩短学⽣的学习差距。
其次是后教环节：这个环节的重点是⽬标句⼦的认读，这个通过多种形式的朗读很容易实现，难点是Don’t 句型和No句型的`区别和⽤法，Don’t后⾯跟动词，No后⾯跟名词和动名词。
这⼀点学⽣很难理解。
如果我重新上这节课，我会淡化这个知识点，降低对学⽣的要求，在以后的教学中再慢慢渗透，不能⼼急，要达到“润⾬细⽆声”的教学效果。
总之，这节课对我的启发很⼤，在以后的教学中我⼀定要扬长避短，细化课堂内容、优化教学⽅法、量化教学效果，使⾃⼰的经验更成熟，⽅法更灵活，效果更显著。
【篇⼆】⼩学三年级上册英语教学反思 在热⾝阶段，我通过改编⽣⽇歌曲，把Good morning巧妙地放⼊歌曲中，引⼊课题。
激起学⽣学习兴趣的同时，也达到了铺垫新知的作⽤。
为了让孩⼦们在真实情境中感知学习内容，我通过介绍Amy的⼀天学⽣家庭⽣活，让所学的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即联系实际，⼜能激发学⽣的学习兴趣。
2019年科普版三年级上册英语全册教案(含教学反思)
2019年科普版三年级上册英语全册教案(含教学反思)Lesson 1 lets talkI am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills: ---- Hi! ---- Hi! ---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 2. Understand some new words in the picture: Hi hello I am a pig cat 教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi!---- Hi! ---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点：How to use the new words and sentences freely. 课时安排: 1教学方法 : Three doubles and three searches; 教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤: Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together. Hi, hi, hi,I say hello, you say hi; Hello, hello, hello,I say hi, you say hello. Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask (1)Who are they (2) What are they doing (3)How can we greet somebody 2自探提示Listen to the tape.Read the text by yourselves, try to find the answers. Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Lets show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve. Read in this group.(2)They are greeting. (3) We can greet like this.---- Hi!---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.---- Hello, ***! ---Hello, ***! ----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Lets chant.Hello, hello, hello, I am a cat. Hello，hello，hello，I am a dog. Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions 2 .What have learnt from this lesson Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better一.英汉互译：. 猪狗fox cat二.单项选择1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK! ( ) 2. Tom: Hello, Eve! Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve! ( )3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi! Hi Hello --- Hello, Eve!---Hello, Tom! Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学反思：于这是小学生刚开始学习英语，学生的兴趣很高，课堂参与度很高，看到一张张笑脸，我下决心一定要把学生教好。
三年级上册英语教学反思
三年级上册英语教学反思作为一名教育工作者，在完成三年级上册英语教学后，我进行了一番深刻的反思。
回想起这一学期的教学经历，就像是一场充满挑战和惊喜的旅程。
刚开始的时候，我满心期待，想着要给孩子们带来有趣又有效的英语学习体验。
可真正踏上这趟旅程，才发现并非一帆风顺。
先来说说教材吧，三年级上册的英语教材那可真是丰富多彩。
里面有可爱的卡通人物，有趣的小故事，还有朗朗上口的歌曲。
但对于三年级的小朋友们来说，从零基础一下子进入到英语的世界，还是有些小困难的。
就拿单词的记忆来说，那些简单的单词，像“apple”“banana”，孩子们读起来倒是兴致勃勃。
可一遇到稍微长一点的，比如“elephant”“watermelon”，他们就开始皱起小眉头，一脸的苦相。
有一次上课，我教大家读“watermelon”这个单词，我读了好几遍，让孩子们跟着读。
结果，有个小男孩一脸迷茫地看着我，小声说：“老师，这个单词怎么这么长，我的嘴巴都打结啦！”当时全班都笑了，我也忍不住笑了。
但笑过之后，我意识到，得想个办法让孩子们更容易记住这些长单词。
于是，我开始尝试用各种有趣的方法。
比如把单词拆分成几个部分，像“water”和“melon”，先让孩子们分别记住这两个简单的部分，然后再组合起来读。
还会编一些小歌谣，像“大西瓜，watermelon，又大又甜真好吃”，让孩子们一边唱一边记。
慢慢地，孩子们记住的单词越来越多，读得也越来越顺溜。
在教学过程中，我还发现孩子们对于英语的听说读写，兴趣点各有不同。
有些孩子特别喜欢听英语故事，每次我讲故事的时候，他们都眼睛亮晶晶的，听得特别认真；有些孩子则喜欢大声说英语，课堂上总是积极举手发言；但也有些孩子，一到写单词和句子的时候就犯愁。
记得有一次课堂小测验，要求孩子们写几个刚学过的单词。
有个小女孩平时上课表现挺不错的，可那次测验却错了好几个。
我找她谈心，她低着头，眼泪在眼眶里打转，说：“老师，我一写单词就紧张，总是写错。
小学三年级英语教学反思范文
小学三年级英语教学反思范文针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。
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小学三年级英语教学反思1其实我们都明白，在语言的教学当中(异常是在小学阶段)不仅仅仅仅是单纯的教授语言知识，更重要的.是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。
这样能够引起小学生学习英语的兴趣，也更能够调动孩子们的进取性!从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性!然而又有一个问题摆上了桌面，怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢?在此我发表一下我自我的看法。
1、在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。
大家都明白在此刻的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自我迈向成功!2、在英语教学中师生团体的互动!师生之间的互动不仅仅仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。
所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教孩子们回答。
“仍给”团体的也有。
“扔给”学生个体的也有。
然后我自我尽自我最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自我，这样我能够充分的调动起孩子们的进取性和学习英语的兴趣!从而到达热身的目的。
当然每个问题都是根据学生的情景而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How a re you today ? Are you busy ? Do you want play the puter game ?”等。
唤起他们学习英语的那份热情。
同时也唤起了他们活泼开朗的个性，以及朝气蓬勃的精神面貌!3、生生互动!生生互动其实就是学生和学生之间的互动，也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的讨论，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。
PEP小学三年级英语上册教学反思
PEP小学三年级英语上册教学反思PEP小学三年级英语上册教学反思（通用9篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一、写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是本店铺收集整理的PEP小学三年级英语上册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
PEP小学三年级英语上册教学反思 1这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我这学期的教学总结：一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学。
小学三年级的英语课本一共有6个模块，主要内容是物品名称，并给予回答，颜色，身体部位，动物，食品，数字1到10等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多运用。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
小学三年级英语教学反思范文（精选5篇）
小学三年级英语教学反思范文（精选5篇）小学三年级英语教学反思范文（精选5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的小学三年级英语教学反思范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级英语教学反思1这学期带了三年级一个普通班，和带六年级毕业班相比较自然轻松了不少，这其中教学感想颇多。
现简单聊一聊在课堂教学上一些杂感。
1、注重参与在平时上课时，我很注重让所有的学生都参与到语言活动中，争取让每一个学生都有机会开口说英语。
这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。
如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。
2、举一反三，拓宽学生的思维我们的学生缺乏语言环境，更谈不上家长的辅导，他们的语言知识大都来自于一周四节的英语课上。
如果老师仅仅单纯地讲解课文内容，孩子们学会的知识永远都只限于本课的内容，而不能融会贯通，更不会灵活运用。
在三年级的教学中我注重培养学生发散思维的能力，运用这种能力，他们一学新知识，就会把所有相关内容联系运用，做到触类旁通，举一反三。
3、创设情景，激发学生学习英语兴趣根据课文中的某个情景，提供一些物体图片作为大的环境，根据学生的想像，在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然进入交际的角色，完成交际的目的。
3B课文中有很多可以这样做的例子，课堂效果明显。
小学三年级英语教学反思2九月二十日全天，我们华三小举行了英语教学基本功大赛，我所上的内容是三年级的PEP教材，这个教材已经在安庆市实行一年的时间了，而对于我却是第一次接触，对于这个教材是否能上好还是忐忑不安。
课前我仔细的研究课本，精心准备。
这次上课得到了专家的肯定，也让我对PEP教材的教学有了更深的了解，对于这节课。
我也作了以下几点反思：1、用激情带动学生学生是课堂的灵魂，而如何让他们的灵魂与课堂相结合，就需要教师用自己最大的热情去带动学生。
小学英语三年级英语教学反思(必备6篇)
小学英语三年级英语教学反思（必备6篇）小学英语三年级英语教学反思第1篇作为一个小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
孩子虽然年龄相对小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
三年级第一学期英语课后反思
三年级第一学期英语课后反思背景介绍在三年级的第一学期，我们学习了英语课程。
这门课程帮助我们建立起对英语基本知识的理解，并培养了我们的英语听、说、读、写的能力。
在这个学期结束之际，我想对我的英语学习情况进行一次反思，总结出自己的优点和不足之处，并制定有效的学习计划，以提高我的英语水平。
优点总结1. 学习态度积极在这个学期中，我对英语课程的学习态度非常积极。
每次上课我都会认真听讲，并积极参与课堂活动。
我努力废除了害怕犯错误的思想，勇于开口说英语，并在老师的指导下不断练习口语表达。
这种积极的学习态度有助于我在英语学习过程中取得进步。
2. 词汇量扩充通过这个学期的学习，我的词汇量得到了很大的扩充。
老师通过教授新单词和短语的方式，帮助我们记忆英语词汇，并通过不断的练习提高我们的识别和运用能力。
我对大部分学过的单词和短语都有了一定的掌握，并在课堂上能够流利地运用它们。
3. 师生互动合作这个学期英语课堂上，老师注重和学生的互动合作。
老师会鼓励我们积极参与课堂讨论，并组织小组活动来促进我们之间的合作。
我很喜欢和同学们一起讨论问题、分享意见，这样我能够从他们那里学到更多。
这种师生互动合作的方式让我对课堂内容的学习更加深入和全面。
不足总结1. 口语表达能力有待提高尽管我在英语学习中的态度积极，但是我的口语表达能力仍然有待提高。
我在课堂上勇于开口说英语，但是有时候会遇到一些词汇或语法的难题。
我需要加强自己的口语练习，通过多听多说的方式，提高我的口语表达能力。
2. 阅读理解能力有限在这个学期的英语课程中，阅读理解是我相对薄弱的一个方面。
尤其是在阅读长篇文章时，我常常遇到困惑。
我需要继续培养自己的阅读理解能力，通过阅读更多的英语文章、故事，并做相关的练习，提高我的阅读理解能力。
3. 学习计划不合理在这个学期的英语学习中，我发现我的学习计划不够合理。
有时候我会过度依赖老师的指导，没有自主地制定学习计划和复习计划。
我需要更加有效地管理我的学习时间，合理安排每天的学习任务，保证我能够全面地掌握英语知识。
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2019第一学期三年级英语教学反思不知不觉一个学期又即将结束，现反思这一年中所做的工作，下面简单谈谈这一年来我在英语教学方面的几点反思：一、词汇教学方面《新标准英语》词汇量大，词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。
那么我们该采取什么方式来教学单词？实践证明，传统教学中，讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。
尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。
我认为我们应做好下列几点：1、重示范。
在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。
同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。
听清后再跟说。
确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。
对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。
顺利完成音----形----义的逐步过度。
2、重情景。
单词是构成语言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的。
人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。
没有词汇任何语言都是不可想象的。
因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
3、重迁移。
在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。
其实这也是一个很好的学习方法。
如：pen ----pencil ----- pencil -box, day---- today ----Monday ----Tuesday----yesterday,all---tall---ball----small等等。
4、重运用。
学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。
如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
二.课堂教学实施策略方面1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are wele、 See you、Good bye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。
表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
例如在练习Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。
于是，我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。
学生会运用所学过的知识，编成各种对话。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
4、创造宽松、和谐的气氛,在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.5、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……6、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自已的声音，渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.7、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.8、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正.三、学生记忆方法方面学习语言就是要开口多说、多记、多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了，英语琐碎的知识点太多了，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。
这往往是学生最头疼的一件事。
现在主要是以单词为主，如果连单词都记不住，更何况句型听力。
因此谈谈自己记忆单词、句型的方法，仅供参考。
1、根据发音脱口而出的单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。
对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。
学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。
让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心、耐心，更主要的是管理学生的能力。
并不是每年个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。
人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。
但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一位称职的老师更难，成为一位称职而又优秀的老师更是难下加难。
作为初入教育行业的我，无论在教学经验上还是在管理上欠缺的东西太多。
但多亏了老教师们的帮助，他们在教学上和管理上给予我很大的帮助与支持，使我在教学和管理方面不断的成长起来。
但是理论与实际相差太大，运用到实际大相径庭，需要理论与实践相结合，自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。
附送：2019第一学期二年级数学期末试卷A、 B、 C、 D6、9+9+9+5改成成乘法算式是（）。
A、9×3+5B、9+3×5C、9+5×37、54厘米－19厘米（）22米A、＞B、＜C、=8、小明今年8岁，爷爷今年72岁，爷爷的年龄是小明的（）倍。
A、6倍B、8倍C、9倍A、 B、 C、 D6、9+9+9+5改成成乘法算式是（）。
A、9×3+5B、9+3×5C、9+5×37、54厘米－19厘米（）22米A、＞B、＜C、=8、小明今年8岁，爷爷今年72岁，爷爷的年龄是小明的（）倍。
A、6倍B、8倍C、9倍9 、下图一共有（）个角。
A、3B、5C、610、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，三只青蛙（）条腿。
A、3B、6C、12三、计算。
（共 20分）、1、口算。
（每题1分，共14分。
）9×6= 34－6＝ 5×5＝ 4×2＝ 4×5＝46－6＝ 6＋5＝ 60－7＝ 6×5＝ 67－9＝5×6－6＝ 24＋7－8＝ 6×6－9＝ 19＋5×2＝2、用竖式计算。
（每题3分，共6分。
）82－37+12= 36＋29－48=四、画一画。
（共5分）1.从给出的顶点画一个直角，并写出角的各部分名称。
（3分）·2. 画出下面各图形的对称轴（只画一条）。
（2分）五、看图列式计算。
（共5分。
）（2分）？只 ？个□×□＝□ □×□＋□＝□ （3分）六、解决问题。
（共30分）1. 爸爸买一把雨伞付了50元，找回38元，一把雨伞多少钱？（5分）列式：答：一把雨伞（ ）钱。
2. 从第1棵到第8棵树之间一共多少米？（5分）列式：答：从第1棵到第8棵树之间一共（ ）米。
3.（5分） 电视机卖了多少台？列式：答：电视机卖了（ ）台。
4. 下面是二年级五班同学最喜欢喝的饮料统计图。
（7分）VCD 卖了7台，摄像机卖了5台。
电视机卖的台数是VCD 所卖台数的8倍。
二（5）班同学喜欢的饮料情况调查表饮料名称牛奶汽水橙汁矿泉水人数（人）？14 ？？（1）我们班喜欢喝（）的人数最多。
（2）喜欢喝牛奶的比喜欢喝汽水的人数多（）人。
（3）这个班一共有（）人。
（4）根据调查统计结果，下次这个班举行联欢会，应该多买一些（）。
5、果园里有苹果树6棵，梨树是苹果树的4倍，桔子树比苹果多17棵。
（8分）（1）梨树有多少棵？（4分）（2）桔子树有多少棵？（4分）二年级数学答案一、填空1、（1、2）2、（100、75、5、76）3、（8×7=56、读作8×7等于56）4、（7个5）5、（厘米、米）6、（＜、＞、=、＜、＞、＜）7、（76）8、（20、56）9、（99、10、89）10、（8）11、（40、五八四十）12、（20、4+4+4+4+4=20、4×5=20）二、选择1、B ，2、13，C、4 ，5、B ，6、A ，7、＞，8、9 ，9、6 ，10、12四、1、边、角、边五、1、2×4=8 2、5×3+3=18六、1、50-38=12 ，2、3×7=21 ，3、7×8=564、人数：喝牛奶20人，橙汁18人，矿泉水14人（1）、牛奶，（2）、6人，（3）、66人，（4）、牛奶5、6×4=24 答：---- 6+17=23 答：----。