杠杆教学案例及教学反思
杠杆课堂反思（四篇）
杠杆课堂反思在生活中是非常常见的的一种简单机械，学生对比较规则的杠杆识别是比较容易的，如撬杠。
在教学中我感到学生存在以下几点认识不足：1、支点的寻找，如用撬杠撬物体时，向上用力和向下用力的支点不同，学生在确定支点时不能根据实际来确定，究其原因是学生对围绕转动的点不能很好理解。
可能把它理解成与物体接触的点或移动的点。
2、力的方向的和作用点的寻找学生存在较大的问题，例如用剪刀剪物体时，知道手是施力物体，剪刀是受力物体，把手作用在剪刀上的力画出来了，可画刀口上受力时，却画成了被剪的物体，这样的问题存在非常普遍，说明学生对施力物体和受力物体的分析、区别是非常模糊的，还有对题目中研究对象确定也没有确定好。
3、经常把杠杆的长度当成了力臂的长度，来分析解题。
有这种现象的同学是对杠杆的平衡条件和力臂没有完全理解。
杠杆课堂反思（二）1、要使学生会应用杠杆的知识点解决生活中的问题，感受科学的实用性，我想这是学科学的意义所在。
2、这节课不足的地方是没有给学生引入阿基米德的那句话“给我一个支点，我就能翘起地球”没能给学生一个发挥创造力的空间。
新课程强调以学生为本，这节课上课过程中课堂气氛调动的不太活跃。
我想今后可以在教学设计及多媒体的制作内容上做一些改进。
3、感谢同组的其他老师在这次课内教研对我的帮助。
隋向锋和张雪梅老师，充分发挥了自己会制课件的特长。
不但将课件做了一次又一次的改动，而且在备课研讨时等方面积极献言献策，充分体现了他们扎实的教学基本功。
邓秀丽老师，充分发挥自己多年的业务特长，积极为我修改教学设计，从教学设计到备课研讨一点也不含糊。
发表教学观点，当仁不让!杠杆课堂反思（三）经过全体初三物理老师的努力杠杆的教学任务终于完成了，对于这一节课的教学，我的反思主要有一下几点：1、本节课重点是认识杠杆、杠杆的五要素，难点是认识杠杆、确认力臂。
为后面的杠杆平衡、杠杆的类型内容打好基础，所以在教学设计上不求新颖，重在知识点的落实。
大班科学优秀教案及教学反思《杠杆》
大班科学优秀教案及教学反思《杠杆》一、教学背景近年来，随着科技的不断迭代和发展，教育方式也在不断创新，科学教育作为培养学生创新精神和实践能力的关键环节之一，受到了越来越多的关注。
而杠杆作为科学教育的重要组成部分，在大班教学中也占据着很重要的地位。
因此，本文将介绍一份大班科学杠杆优秀教案及教学反思，以期对更好地推进大班科学教育的教学质量起到一定的帮助。
二、教学目标1.了解杠杆的本质及其作用，能够认识到杠杆在生活和工作中的实际应用；2.能够看懂并使用杠杆公式计算；3.培养学生对实际问题的分析能力和解决问题的能力，从而提高学生的创新能力和实践能力；4.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作能力和交流能力。
三、教学内容1.认识杠杆的本质及其作用；2.简单介绍杠杆公式及其计算方法；3.通过实例分析，让学生了解杠杆在生活和工作中的实际应用；4.组织学生分组讨论，针对不同的实际问题设计解决方案；5.学生报告方案，并进行评价。
四、教学过程1. 了解杠杆的本质及其作用•通过图片和简单实验的形式让学生初步认识杠杆的本质；•通过展示不同种类的杠杆，并向学生介绍其作用。
2. 简单介绍杠杆公式及其计算方法•教师在黑板上展示杠杆公式，并介绍其基本定义和计算方法；•通过数学题的形式，让学生练习杠杆公式的运用。
3. 通过实例分析，让学生了解杠杆在生活和工作中的实际应用•教师为学生展示一些杠杆在生活和工作中的应用例子；•让学生以小组为单位，分析并总结杠杆在生活和工作中的实际应用。
4. 组织学生分组讨论，针对不同的实际问题设计解决方案•教师将学生分为若干小组，为每组分配不同的实际问题，鼓励学生自行讨论，在小组内设计解决方案；•教师在此过程中可以适当给学生一些提示和指导。
5. 学生报告方案，并进行评价•学生将分组讨论的最终方案向全班报告；•教师及其他学生对方案进行评价，并提出改进建议。
五、教学反思本次教学通过多种形式，多角度地帮助学生了解了杠杆的本质、杠杆公式的定义和计算方法，并通过实例分析和小组讨论帮助学生了解了杠杆在生活和工作中的实际应用。
杠杆优秀的教学反思(通用5篇)
杠杆优秀的教学反思（通用5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《杠杆优秀的教学反思（通用5篇）》，快快拿去用吧!杠杆优秀的教学反思1上完这节课，我有一个深刻的体悟：教学的过程是教与学的交往、互动的过程，是师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互促进的过程。
在这个过程中，老师既要放手让同学自主探究，又要适时点拨、引导、讲授，为同学顺当自主探究供应力的挂念。
具体反思如下：一．成功之处：1．我在对于杠杆五要素的教学过程中，转变了过去直接讲授的方式，而是结合力的平衡条件启发同学对影响杠杆平衡因素的生疏使同学领悟到杠杆的平衡不同于力的平衡，通过师生沟通合作，引出杠杆的五要素。
特殊是力臂概念的引出，我考虑了很长时间，假如直接引出，可以节省时间，但不利于同学对力臂的理解和记忆，最终我通过在对“影响杠杆平衡因素”的简化合并的方法争辩中，引出力臂的概念，这样符合了同学的认知规律。
2．对“杠杆平衡条件”接受探究式教学。
通过漫画情景的创设，让同学在开心的氛围中产生疑问，提出了要探究的问题，然后，通过等式观念的讲解，使同学在明白“如何处理几个量之间的关系”的方法中，对杠杆平衡条件进行了猜想，既提高了同学学习的乐观性，又使同学学会了处理问题的方法。
3．“杠杆应用”的教学，接受了同学自主猎取学问的方法，既培育了同学自学的力量，又加深了同学对“学习物理的最终目的就是应用物理学问解决生活中的实际问题”的生疏。
这一环节既充分体现了“物理来源于生活，又走向生活”的新课程理念，又让同学在沟通中共享了彼此间的思考、阅历和学问，从而达到了共同进展和提高的目的。
二．不足之处：1．课堂评价语言过于单调，忽视了评价的三重功能：一是让生知道“对”与“不对”；二是调动同学学习的乐观性；三是给同学指明争辩方向。
大班科学活动杠杆教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动杠杆教案【含教学反思】1. 活动目标本次科学活动的目标是让学生通过观察、实验、总结等方式学习和掌握杠杆的用法和原理。
通过活动，学生能够： - 了解杠杆的基本原理 - 能够使用杠杆做一些简单的动手实验 - 知道杠杆在生活中的应用场景 - 培养学生的观察、思考和实验能力2. 活动准备•杠杆器材：平衡木、木夹子、数学圆规、木棍等。
•教学工具：PPT、视频、实物展示。
3. 活动流程3.1 导入通过PPT和视频，让学生了解杠杆的概念、种类、组成部分等基本知识。
并通过实物展示，介绍杠杆在生活中的应用。
3.2 实验操作通过观察杠杆、使用杠杆，让学生亲身体验杠杆的作用和原理。
活动中可以设置以下几个实验环节：3.2.1 检验杠杆定律杠杆定律实验流程： 1. 准备一个杠杆，让学生挂起一斤重物在杠杆的右端点。
2. 让学生通过试错的方法，确定需要挂多少克的重物在杠杆左端才能平衡。
3. 让学生量取重物的质量，然后根据杠杆定律，求出杠杆的平衡点。
3.2.2 体验杠杆比力原理杠杆比力原理实验流程： 1. 准备一个长短不来的杠杆，左端是长臂，右端是短臂，然后将杠杆的中心点与桌子边缘对齐。
2. 让学生使用数学圆规测量杠杆左臂长度和右臂长度，然后计算杠杆左臂长度与右臂长度之比。
3. 随后让学生放上一斤重物在杠杆的左端，然后放置许多小重物在杠杆右端，尽量平衡杠杆。
4. 最后用木棍横在杠杆左臂上，检验学生所计算的两个长度比例是否正确。
3.2.3 比较杠杆的不同设计对使用的影响杠杆的不同设计实验流程： 1. 创建多个杠杆模型，每个杠杆模型的两个臂的长度和重物的位置都不同。
2. 通过使用不同的杠杆模型，让学生分析不同杠杆的设计对使用的影响。
3.3 总结通过学生实验和讨论的方式，总结杠杆的用途、分类、构造和原理及注意事项等相关知识。
4. 教学反思•本次活动通过理论讲解和实践操作相结合的方式，培养学生的实验能力和质疑精神。
大班科学课教案及教学反思《杠杆》
大班科学课教案及教学反思《杠杆》一、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解杠杆的基本概念及分类；2.掌握杠杆的原理和应用；3.能够运用杠杆将力量转化；4.学习探究思想，积极思考问题。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.杠杆的基本概念及分类；2.杠杆的原理和应用；3.运用杠杆将力量转化。
2.2 教学难点1.杠杆的应用；2.通过探究思想，积极思考问题。
三、教学准备1.简易杠杆实验装置；2.杠杆的相关示意图；3.教学PPT。
四、教学过程4.1 导入环节1.热身：通过询问学生知道什么是杠杆，引导学生进入今天的教学目标；2.通过演示杠杆实验，引导学生了解杠杆原理。
4.2 讲解环节1.讲解杠杆的基本概念及分类；2.推导杠杆的原理和公式；3.讲解杠杆的应用。
4.3 实验环节1.学生自行组成小组，将所提供的杠杆实验装置拆装；2.学生观察、记录实验现象。
4.4 思考环节1.设计一道科学问题，让学生思考本节课所学的知识；2.学生自行思考解决方案，并向其他学生展示；3.教师对学生方案进行点评，为学生提供指导。
4.5 总结环节教师总结本节课的重点内容，检查学生掌握情况，并布置课后作业。
五、教学反思本节课杠杆实验的部分，由于老师事先并没有提供足够的材料，所以学生在实验时耗费了较长时间，实验效果不太理想。
此外，在思考环节，有一些学生的问题解决方案存在较大的漏洞，需要老师进行指导。
但是，本节课注重探究思想，积极思考问题，学生的思维活跃度较高。
在实验环节，学生能够较好地理解杠杆的原理。
在总结环节，老师对学生的问题进行了针对性的点评，对学生进行指导和教育。
因此，今后教学中应该更注重实验素材的准备，以及对学生思维活动的引导。
通过丰富的实验贴近生活、注重探究思想，可以更好地提高学生的学习兴趣和能动性，激发他们学习科学的热情和兴趣。
大班科学优秀教案及教学反思《杠杆》
大班科学优秀教案及教学反思《杠杆》
教学环境及目标
本次教学是在大班科学课上进行的，课程目标是通过让学生了解和掌握杠杆的
定义、原理、分类和应用，以及能够进行实验探究，从而培养学生的科学探究能力和观察能力。
本次教学涉及到的科学知识点有：力的作用效果、杠杆原理、杠杆的分类和应用。
教学内容及流程
1.引入
将一杆在桌子上斜靠着，问学生知道它的名称是什么，有什么作用，通过学生
的回答引出杠杆概念。
2.讲解
以实物为例讲解杠杆的定义、原理和分类，让学生能在脑海中形成杠杆的概念。
3.分类测验
设计杠杆分类问题，进行小组竞赛。
4.情境游戏
通过小游戏，让学生了解杠杆的应用。
5.实验探究
让学生通过实验探究杠杆的原理和应用。
教学反思
本次教学与传统的板块式教育不同，它更强调学生的参与和互动，在活动中让
学生自观自习，情境教育让学生理解更为深刻。
通过分类测验和情境游戏导入视觉性和趣味性，增强了学生的学习兴趣和记忆点。
实验探究环节是让学生真正探究杠杆原理和应用的重要环节，让学生通过实践感受杠杆的效应，这种亲身体验有助于学生更深入地理解和记忆杠杆的概念和应用。
但是，也有一些需要改进的地方，比如教师在讲解时应尽量避免抽象概念的使用，不断引导学生思考、发问、交流和表达；在游戏环节上，游戏内容应该更丰富多样、具有挑战性，让所有学生都能参与到其中，最大限度地发挥学生的主体性和
创造性；在实验探究环节上，应该把更多的观察、实验和探究的环节留给学生自行发掘和探究。
总之，在教学中，教师应该把学生作为主体，尽量让学生在理解、记忆和思考中即练习中，从而达到更好的效果。
大班科学活动杠杆教案【含教学反思】
大班科学活动杠杆教案【含教学反思】教案概述本教案是一节大班科学活动课的教案，以杠杆为主题进行学习和实践。
通过此次活动，孩子们将能够了解杠杆的定义和类型，并通过实践活动来理解杠杆的原理及应用。
本活动旨在培养孩子们的观察力、分析能力和动手实践能力，并在帮助他们形成科学思维的基础上，培养他们的兴趣爱好。
教学目标1.了解杠杆的定义和类型；2.理解杠杆原理和应用；3.能够通过实践活动运用杠杆原理；4.培养观察力和分析能力；5.培养动手实践能力；6.帮助孩子形成科学思维，培养他们的兴趣爱好。
教学准备1.杠杆的模型和实物；2.梳子、小铁片、餐叉等小物品；3.钉子、锤子、胶水等常规工具；4.PPT或黑板等课件工具。
教学流程1. 热身通过PPT或黑板等工具，呈现图片或视频，引导孩子们猜测图片或视频中所出现的物品是如何运动的，逐渐引导孩子们了解“杠杆”的概念。
2. 知识讲解通过PPT或黑板等工具，讲解杠杆的基础概念、原理和类型，并对各种类型的杠杆进行解释和示范。
3. 实践活动a.杠杆的制作：将梳子放在桌子边缘，用小铁片或餐叉将梳子撑起，引导孩子们观察杠杆的作用，进一步理解杠杆原理。
b.杠杆的应用：让孩子们分组制作不同的杠杆，并用实物演示不同杠杆的应用，如开门、升降物品等。
引导学生从实践中进一步理解杠杆原理。
4. 总结和反思在实践活动结束后，引导孩子们进行讨论和总结，并引导孩子们反思活动中所遇到的问题，以及对杠杆原理的理解和运用等。
教学反思本次活动的实践环节较多，孩子们在制作杠杆的过程中能够更直观地理解杠杆的原理和应用。
但是在实践中也遇到了些问题，比如有些孩子在制作时无法将小铁片或餐叉固定在梳子上，还有一些孩子看不懂杠杆的式样等。
教师需要及时发现问题并进行指导，引导孩子们找到问题和解决问题的方法。
通过本次教学活动，孩子们对杠杆的概念有了更深刻的认识，对杠杆的原理和应用也有了更全面的了解，同时也培养了孩子们的科学思维和动手实践能力。
大班科学优质课教案及教学反思《杠杆》
大班科学优质课教案及教学反思《杠杆》科目：科学年级：大班课题：杠杆教学目标：1. 通过观察和探索，了解杠杆的基本原理和作用。
2. 发展观察、实验和合作的能力。
3. 培养学生对科学探索的兴趣和态度。
教学准备：1. 杠杆的实物或图片。
2. 不同长度的杠杆，例如木棍、铁棍等。
3. 不同重量的物体，例如书籍、铅笔盒等。
4. 白板、黑板或展示屏。
教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生观察教室内的物体，询问学生如何移动或举起重物。
引导学生发现他们在生活中使用过哪些杠杆。
2. 引入（10分钟）向学生展示杠杆的实物或图片，解释杠杆的基本原理和作用。
告诉学生在杠杆作用下，小力量可以产生较大的效果。
3. 观察实验（15分钟）将不同长度的杠杆分发给学生，并给他们一些不同重量的物体。
让学生自由组合杠杆和物体进行观察实验。
引导学生观察不同长度的杠杆对力量的影响。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个长度相同的杠杆。
让他们合作举起同样重量的物体，观察并记录结果。
引导学生讨论他们的观察和实验结果。
5. 总结（5分钟）回顾本节课学习的内容，总结杠杆的基本原理和作用。
引导学生思考杠杆在日常生活中的应用，并鼓励他们提出问题和进行更进一步的探索。
教学反思：这堂课上，学生通过观察和实验，探索了杠杆的基本原理和作用。
他们理解了杠杆可以帮助我们用小力量产生较大的效果的概念。
在小组合作环节，学生通过共同努力，尝试使用杠杆举起物体，并观察和记录结果。
这样的小组活动促进了学生之间的合作和交流，发展了他们的团队合作能力。
然而，在教学过程中，我注意到有些学生在观察实验中并没有真正尝试实际操作，而只是观察了其他同学的实验。
下次课上，我会更加鼓励和引导学生亲自动手，培养他们的实践能力。
此外，为了激发学生的学习兴趣，我可以选择更多有趣的杠杆实例，例如剪刀、门把手等，让学生更好地理解杠杆的原理和应用。
同时，我也可以提供更多与杠杆有关的问题，引导学生进行思考和探索。
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杠杆教学案例及教学反思
教案及教学反思
教学案例——杠杆(第1课时)
【仪器材料】钳子，筷子，镊子等
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）知道什么是杠杆；
（2）理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。
（3）理解杠杆平衡的条件
2．过程与方法：通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。
3．情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。
【教学重点】
认识杠杆，理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂，会探究杠杆平衡的条件。
【教学过程】
本节内容联系生活实际的特点十分鲜明，教学前要注意收集相关物品，以便教学中结合实际讲解，激发学生联系实际思考问题的兴趣和意识。
本节是杠杆的认识，及杠杆原理的探究课，由于内容并不复杂，思路相对简明清晰，内容比较适合开展探究教学。
本节课的设计主要采用学生实验探究的教学方式，以小组为基本单位，让学生经历比较完整的猜想、方案设计到实验实施、结论分析、交流总结的探究过程，是一次较好的探究教学的尝试。
教学过程中要注意调节好课堂气氛，兼顾对集体与个人的指导。
尽量保证所有学生都能最大程度地参与到课堂探究中来。