新西师大版二年级数学上册 8、9的乘法口诀优质优质教案
西师大版 二年级数学上册三 表内乘法(二)《8,9的乘法口诀》 一等奖创新教案
西师大版二年级数学上册三表内乘法（二）《8,9的乘法口诀》一等奖创新教案8，9的乘法口诀【教学内容】教科书第35页例1，36页练习十第2、3、5题及作业纸上的题。
【教学目标】（1）掌握8、9的乘法口诀的来源，记忆口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
（2）经历编制8、9的乘法口诀的过程，进一步培养观察、迁移、类推等能力。
（3）培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
【教学重点】掌握8，9 的乘法口诀来源，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
【教学难点】能运用口诀解决相应的实际问题。
【教具、学具准备】作业纸、灯笼卡片。
【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课（出示图片：螃蟹）师：孩子们，你们认识吗？师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？我们一起来数一数，1只螃蟹8条腿。
师：现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数（出示例1图），他们用前面学过的口诀统计出了7只螃蟹就遇到了困难。
师：我们先来看看他们统计的情况。
1只螃蟹，8×1=8。
一八得八2只螃蟹，8×2=16。
二八十六3只螃蟹，8×3=24。
三八二十四4只螃蟹，8×4=32。
四八三十二5只螃蟹，8×5=40。
五八四十6只螃蟹，8×6=48。
六八四十八7只螃蟹，8×7=56。
七八五十六8只螃蟹，9只螃蟹，二、师生互动，探究新知师：他们统计出了7只螃蟹就遇到了困难。
你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？生：……师：该怎样列式呢？生1：8只螃蟹应该用乘法算式8×8，9只螃蟹应该用乘法算式8×9生2：8只螃蟹有8个8条腿，比7个8多8。
7×8=56，56+8=64，8×8=64。
生3：9只螃蟹有9个8条腿，比8个8多8。
8×8=64，64+8=72，8×9=72。
师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，的乘法口诀。
西师大版小学数学二年级上册《8,9的乘法口诀》教学设计
西师大版小学数学二年级上册《8，9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8，9的乘法口诀》是西师大版小学数学二年级上册的内容。
在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
8和9的乘法口诀是在学生掌握了乘法的意义、乘法口诀的编制方法以及2-7的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材通过呈现主题图，引导学生观察、思考，从而引出8和9的乘法口诀的编制。
教材在编写上注重让学生经历乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和意义，同时通过多种形式的练习，帮助学生巩固和应用乘法口诀。
8和9的乘法口诀在日常生活中有广泛的应用，如计算购买物品的总价、解决实际问题等。
通过学习8和9的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还能培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）经历编制8和9的乘法口诀的过程，理解并掌握8和9的乘法口诀。
（2）会用8和9的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
2.过程与方法目标（1）通过观察、思考、小组合作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
（2）在编制乘法口诀的过程中，体会乘法口诀的来源和意义，感受数学的简洁美。
3.情感态度与价值观目标（1）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
（2）在学习过程中，培养学生的学习兴趣和自信心，体验成功的喜悦。
三、教学重难点1.教学重点（1）编制8和9的乘法口诀。
（2）理解并掌握8和9的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
2.教学难点（1）理解8和9的乘法口诀的意义。
（2）灵活运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、磁性小棒、卡片等。
2.学生准备：小棒。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流。
让学生在自主探究的基础上，进行小组合作交流，共同完成学习任务。
3.多种形式练习，巩固应用。
二年级上册数学教案-第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元第2课时，主要内容是8、9的乘法口诀。
我们将通过教材中的章节来深入学习这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握8、9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8、9的乘法口诀，难点是让孩子们能够理解并运用口诀来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了教材和一些彩色卡片，上面写着8、9的乘法口诀。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“假设你有8个苹果，你想知道9个苹果是多少个吗？”然后，我会带领孩子们一起学习8、9的乘法口诀，通过例题和随堂练习来帮助他们理解和记忆。
六、板书设计我会在黑板上写上8、9的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出重点的部分。
七、作业设计作业题目：请写出8、9的乘法口诀，并找出一个实际问题，运用口诀来解决。
答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对8、9的乘法口诀掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现困难。
在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，并引导他们多进行实际操作，提高解决问题的能力。
我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试运用到生活中去。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入；8、9的乘法口诀的学习；再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习；作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解乘法口诀的实际意义。
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思第一篇：西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思西师大版《倍的认识》教案设计及反思教学内容：8、9的乘法口诀教学背景分析：教材分析：学情分析：教学策略：教法：点拨引入、组织探究、启发巩固。
学法：动手实践、自主探究、合作学习。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系。
2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，激发学生求知欲。
教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒（红黄蓝各30根）、题单。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们你们喜欢寻宝藏吗？今天张老师就带领大家一起来海底寻宝，你们准备好了吗？开始吗？（开始！）二、探索新知：（一）回顾引入寻宝可不太容易需要闯关（PPT展示欢迎进入第一关）1、师：咱们以前研究了1-7的乘法口诀，想想，今天可能会研究几的乘法口诀？（生：8、9的乘法口诀）板书课题2、课件出示关于8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
师：我们可以把它们分成两类，为什么？（生：1-7是已经学过的，8、9还没有学）3、师：8×8到底等于多少呢？（生：64）师：你是怎么知道的？接下来进入第二关，探究为什么8×8=64,8×9=72？小组合作学习要求：1.自己独立思考探究。
（如果有困难，可以看看数学书第35页。
）2.把你的发现说给同桌听听。
师巡视小组展学汇报：生质疑补充师：你们的汇报与补充都非常的精彩，8×8代表有8个8相加，可以再7×8=56（7个8相加）的基础上再加上一个8 8×8=64（表示8个8相加）口诀：八八六十四8×9=72（表示9个8相加）八九七十二（并板书）4、记忆8的乘法口诀师：同桌互相背记住口诀、抽背。
8,9的乘法口诀(教案)二年级上册数学西师大版
教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。
（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。
3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。
（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。
4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。
（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。
5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。
6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。
五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。
2. 运用所学知识，解决实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。
在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
小学数学西师新版二年级上册《89的乘法口诀》教案
小学数学西师新版二年级上册《8，9的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能熟记8，9的乘法口诀，会用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
二、过程与方法经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
三、情感态度和价值观让学生体验8，9乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重点经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
教学难点熟记8，9的乘法口诀，会用，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教学方法讲授法、练习法、活动教学法。
课前准备实物展示台、挂图、小棒、图片等。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．出示主题图。
你们看到了什么？想说什么？2．教师：你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。
你能提出什么数学问题？二、新课学习1．学习例1（一）学习编8的口诀两位小朋友想统计一下1——9只螃蟹的腿的条数。
他们只统计1——4只螃蟹，你们能帮助他们吗？填统计表。
（1）你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？①学生独立写出乘法算式、编出口诀。
②小组交流。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的？板书：8×8＝64 八八六十四8×9＝72 八九七十二（2）你能编出9的乘法口诀吗？板书：9×9＝81 九九八十一教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。
提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？②你怎样记住这些口诀？③自由读口诀，记口诀。
2．学习例2先说口诀，再填空。
反馈。
你用的哪句口诀？3．课堂活动。
（1）教材35页第1题。
全班游戏。
手指游戏。
（2）教材35页第2题。
分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律。
独立圈出9乘1——9的积反馈。
提问：圈出的数你发现了什么规律师生总结三、结论总结本节课通过讲解、练习和活动，知道了关于8，9的乘法口诀，并且能够正确使用来计算习题。
四、课堂练习1.计算9×5= 9×6= 9×4=9×3= 9×2= 9×1=2．补充口诀。
《8,9的乘法口诀》(教案) - 2023-2024学年数学二年级上册西师大版
教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。
3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。
- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。
- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。
- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。
- 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。
但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
西师大版二年级上册数学8、9的乘法口诀)(教案)
《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。
2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。
3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。
二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。
三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。
四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。
（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。
师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。
即是求7个8的和是多少。
用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。
2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。
（1）师生共同分析题目意思。
首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。
（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。
（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。
加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。
请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。
（6）同学们编出口诀。
（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。
三、课堂活动。
学生独立完成集中讲评。
第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。
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8，9的乘法口诀
【教学内容】
教科书第42页例1、例2。
【教学目标】
1．经历编8，9的乘法口诀的学习过程，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆能力。
2．掌握8，9的乘法口诀，并会用口诀正确计算乘法及解决简单的实际问题。
3．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
【教学过程】
1. 教学8的乘法口诀
(1) 看情境图写算式。
教师：(课件出示书上情境图和统计表)刚才小朋友们知道了8只螃蟹一共有64条腿，能根据它写出乘法算式吗?
学生：8×8=64。
(板书)
教师：9只螃蟹一共有多少条腿?
学生：72条。
教师：是求的几个几呢?
学生：求的是9个8是多少。
教师：怎样列式呢?
学生：8×9=72或9×8=72。
(板书)
(2) 看算式，编口诀。
教师：你们能编出乘法口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。
学生：汇报合作学习情况。
八八六十四八九七十二(板书)
(3) 总结并记口诀。
教师：请小朋友观察8的乘法口诀，你发现了什么?
学生1：8的乘法口诀有两句。
学生2：下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8。
教师：每句口诀表示什么意思?
学生：第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。
教师：如果我们忘了“八九”得多少，怎么办?
学生：想上一句“八八六十四”，8个8再加1个8就是9个8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。
教师：齐读口诀。
师生互动——做徒手操作。
要求做完一个八拍就齐声说口诀：一八得八等等。
(放录音)一、二、三、四、五、六、七、八(一八得八)二、二、三、四、五、六、七、八(二八十六)……
八、二、三、四、五、六、七、八(八八六十四)九、二、三、四、五、六、七、八(八九七十二)
2. 教学9的乘法口诀
(1) 看算式编口诀。
（板书：9×9=81）
教师：谁能给它编一句口诀吗?请4个小朋友一组合作学习。
学生汇报合作学习情况。
(板书：九九八十一)
教师：九九八十一你是怎样理解的?
(2) 找规律，记口诀。
教师：齐读口诀。
教师：9的乘法口诀有几句?这句口诀表示什么意思?
学生：1句，表示9个9是81。
教师：(课件演示)出示1～9的数表，分别把9乘1～9的积圈起来，再找规律。
小组合作讨论，学生汇报讨论情况。
学生1：相邻两个数相差9。
学生2：几乘9，积就是几十少几。
学生3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。
学生4：从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。
……
教师：告诉你们一种记9的乘法口诀的方法，先观察老师的手指变化，再跟着一起学。
(课件出示下面的口诀，教师做手势，学生跟着做)
一九得九、二九十八、三九二十七……九九八十一。
［点评：9的乘法口诀教科书上虽然只有1句，但它与前面学习的1～8的乘法口诀中一个因数是9的口诀有实质性的联系，引导学生把这些口诀集中起来对比、整理，有效的促进了学生对口诀的掌握。
］。