幼儿教师地位权利义务和劳动特点

5．制止有害于幼儿的行为或其它侵犯幼儿合法 权益的行为， 权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长 的现象； 的现象； 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 6．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 每一个幼儿教师都应当为自己肩负的光荣而 艰巨的任务感到骄傲和自豪。 艰巨的任务感到骄傲和自豪。每一个幼儿教师 都应当珍惜和保护自己的权利， 都应当珍惜和保护自己的权利，同时认真地履 行自己的义务，自觉地、 行自己的义务，自觉地、主动地为幼儿教育事 业奋斗，不辜负党和人民的期望和爱护。 业奋斗，不辜负党和人民的期望和爱护。
（二）幼儿教师的权利பைடு நூலகம்
根据《教育法》 根据《教育法》、《教师法》的精神，“教师 教师法》的精神， 享有法律规定的权利，履行法律规定的义务， 享有法律规定的权利，履行法律规定的义务， 忠诚于人民的教育事业。 忠诚于人民的教育事业。” 我国幼儿教师的权利是∶ 我国幼儿教师的权利是∶ 进行保育教育活动， 1．进行保育教育活动，开展保育教育改革和 实验的权利； 实验的权利； 从事科学研究、学术交流， 2．从事科学研究、学术交流，参加专业的学 术团体，在学术活动中充分发表意见的权利； 术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；
（三）幼儿教师的义务
我国幼儿教师的义务是∶ 我国幼儿教师的义务是∶ 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 1．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 贯彻国家教育方针，遵守规章制度， 2．贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行 幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务； 幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务； 按国家规定的保教目标，组织、 3．按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿 开展有目的、有计划的教育活动； 开展有目的、有计划的教育活动； 关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格， 4．关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促 进幼儿的全面发展； 进幼儿的全面发展；
劳动对象的主动性， 劳动对象的主动性，使幼儿教师的劳 动比较复杂，幼儿教师必须了解幼儿， 动比较复杂，幼儿教师必须了解幼儿，针 对每个幼儿的发展水平， 对每个幼儿的发展水平，激起幼儿主动活 动的兴趣，调动幼儿的积极性。 动的兴趣，调动幼儿的积极性。要把教育 工作建立在了解幼儿的基础之上， 工作建立在了解幼儿的基础之上，向幼儿 施加适当的教育影响， 施加适当的教育影响，并需考虑幼儿的反 调节自己的教育内容和方法， 馈，调节自己的教育内容和方法，这样才 能使劳动取得较好的效果。 能使劳动取得较好的效果。
（一）劳动对象的主动性和幼稚性
在幼儿教师劳动中，幼儿是劳动的对象， 在幼儿教师劳动中，幼儿是劳动的对象， 幼儿是一个有意识的人，一个主动发展的人。 幼儿是一个有意识的人，一个主动发展的人。 在幼儿教师对幼儿施加影响的教育过程中， 在幼儿教师对幼儿施加影响的教育过程中，幼 的客体， 的主体。 儿既是 “教”的客体，又是 “学”的主体。 幼儿不是被动地接受教师的教育影响， 幼儿不是被动地接受教师的教育影响，而是通 过自身内部作用来主动选择和接纳外部的影响， 过自身内部作用来主动选择和接纳外部的影响， 形成自己的经验和知识结构， 形成自己的经验和知识结构，发展自己的思想 感情。 感情。
幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性， 幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性， 而且还有幼稚性。幼儿教师劳动的对象是3 而且还有幼稚性。幼儿教师劳动的对象是3 岁的幼儿，他们慢慢长大， －6、7岁的幼儿，他们慢慢长大，刚能独 立地行动， 立地行动，刚能用语言表达自己的愿望和 思想感情, 思想感情,他们的思维还处在具体形象的水 知识经验还很少， 平，知识经验还很少，许多事物还是第一 次认识，许多行动还是第一次尝试， 次认识，许多行动还是第一次尝试，他们 用孩子的目光来看待周围的一切， 用孩子的目光来看待周围的一切，充满着 天真、幼稚。他们不是小大人， 天真、幼稚。他们不是小大人，他们所想 的和成人想的差距很大。 的和成人想的差距很大。
3．指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发 指导幼儿的学习和发展， 展的权利； 展的权利； 按时获取工资报酬， 4．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利 待遇以及寒暑假带薪休假的权利； 待遇以及寒暑假带薪休假的权利； 参与幼儿园民主管理的权利； 5．参与幼儿园民主管理的权利； 参加进修或者其它方式的培训的权利。 6．参加进修或者其它方式的培训的权利。
幼儿教师地位、权利、义务和 劳动特点
一、幼儿教师的地位、权利和义务 幼儿教师的地位、
（一）幼儿教师的地位
根据1993年10月颁布的《 根据1993年10月颁布的《中华人民共和国 1993 月颁布的 教师法》 以下简称《教师法》 1995年 教师法》(以下简称《教师法》)和1995年3 月颁布的《中华人民共和国教育法》 月颁布的《中华人民共和国教育法》(以下 简称《教育法》 的精神， 简称《教育法》)的精神，幼儿教师是在幼 儿园履行职责、 儿园履行职责、对幼儿身心行特定影响的 专业教育工作者， 专业教育工作者，担负着培养社会主义事 业的建设者和接班人、传播精神文明、 业的建设者和接班人、传播精神文明、提 高全民族蘸素质的历史使命。 高全民族蘸素质的历史使命。
《教育法》、《教师法》为我国幼儿教师的 教育法》 教师法》 社会地位提供了基本的法律依据和充分的法 律保障。随着我国“科教兴国’ 律保障。随着我国“科教兴国’，战略的实 施，全社会已经认识到，振兴民族的希望在 全社会已经认识到， 教育，振兴教育的希望在教师。 教育，振兴教育的希望在教师。幼儿教师的 奠基性工作对社会的作用越来越被全社会所 认识， 认识，幼儿教师越来越受到党和国家的重视 和人民的尊敬。 和人民的尊敬。 老师是人们对教师的一种尊称。 老师是人们对教师的一种尊称。
二、幼儿教师劳动的特点
幼儿教师从事幼儿教育工作， 幼儿教师从事幼儿教育工作，根据教育目 的和培养目标，指导幼儿开展各项活动， 的和培养目标，指导幼儿开展各项活动， 并且照顾他们的饮食、睡眠、餐点， 并且照顾他们的饮食、睡眠、餐点，促进 他们在身体、品德、 他们在身体、品德、认知和行为习惯及审 美等方面的发展。幼儿教师的劳动， 美等方面的发展。幼儿教师的劳动，和其 它劳动相比，具有其自身的特点。 它劳动相比，具有其自身的特点。