《田家四季歌》教学反思
《田家四季歌》教学反思
《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
课文长短句交错，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。读通读顺课文，随文识字，在此基础上引导学生感受田家劳动带来的快乐，并能够准确背诵本课，是教学目标。
原以为是一则简单的儿歌，却在课堂上犯了诸多错误。第一就是随文识字与联系上下文理解词意带来的冲突。检查生字词朗读环节，我就出示了“一年农事了”，正音“了”，这是我又提问“了”在这里什么意思，学生没有读文章，当然不清楚意思。
第二是课堂的主问题，你看到了什么样的春季？（夏季、秋季、冬季）原以为学生会回答生机勃勃的春季，忙碌的夏季，丰收的秋季等，可是得到的却是“炎热的夏季”“美丽的夏季”“金黄的秋季”等。现在想来，提问的不精准是造成这一现象的原因之一，改为“你看到了什么样的农家春季？”才更为贴切。这里，老师的教育机智也尤为重要，如果能在“炎热的夏季”这一答案出来后，相机启发，“炎热的夏季还在做什么？”可能会好一些。
学习学生的学习心理，结合特点分步教学很重要。不合理安排教学内容，只会阻碍学生的语文学习道路，慎行！
小学二年级语文《田家四季歌》教学反思
小学二年级语文《田家四季歌》教学反思 【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》教学反思 《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点： 1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的'轻重。 2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动 艰辛和丰收的喜悦。 3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分 析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教学反思 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 本课亮点： 在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。 不足之处： 1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的。教 学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思篇一教学内容：1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。2、《主题读写》：《四季儿歌》；3、《经典诵读》：《乡村四月》教学流程：一、背诵导入环节（3分钟）1、集体诵读《乡村四月》2、男女生合作读男：绿遍山原白满川，女：白满川，白满川男：子规声里雨如烟。女：雨如烟，雨如烟男：乡村四月闲人少，女：闲人少，闲人少男：才了蚕桑又插田。女：又插田，又插田3、译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。生：绿遍山原白满川，师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。生：子规声里雨如烟。师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。生：乡村四月闲人少，师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。生：才了蚕桑又插田。4、填空背诵读：乡村四月宋翁卷（绿）遍山原（白）满川，（子规）声里（雨）如烟。乡村四月（闲人少），才了（蚕桑）又（插田）。5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进四季，
走进农家人的生活，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田家四季歌》）二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》1、看图猜一猜是什么季节？师过渡：我们先来玩个游戏吧——看图猜季节（1）桃花朵朵，争奇斗艳（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。（4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）：（1）把字音读准，把课文读通顺。（2）用“——”画出描写田家四季特点的句子3、学生分享自己找到的答案。4、美读课文，读中感悟创设情境读：师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。（1）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶”（2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。“夏季里，农事忙。”孩子们，农民在忙什么？生：采了蚕桑又插秧师：嗯！真是”乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度？生：早起勤耕作，归来带月光。师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。（1）联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？师：是啊！爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——
小学二年级语文《田家四季歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《田家四季歌》原文、教案 及教学反思 【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》原文 春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案 一、教材 《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼
了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的’特点。 二、学情 二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。 三、教学目标 根据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标：（一）知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。 （二）情感态度与价值观 体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。 （三）过程与方法
二年级语文田家四季歌教学反思
二年级语文田家四季歌教学反思 二年级语文田家四季歌教学反思1 本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。 优点: 本课识字教学，我采用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经验识记生活中的常用字。 改进措施: 1、图文结合识字。如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 2、加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 3、联系生活经验识字。 4、结合课后题识字。 不足之处: “戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。但是还有很多孩子写错了！二年级语文田家四季歌教学反思2
1、朗读指导要读出彩，顺序调整为听范读、自由度、指名读、齐读的过程，让学生的朗读水平逐步提高。 2、板书书写要规范。主板、副板都要规范。 3、指导书写时注意书写规范，“农”字“撇捺舒展开，捺的小脚翘起来”。 4、课堂让学生多观察多说话，教师做好总结。 5、课堂的评价语言要丰富，可通过学生先评价后教师总结的方式进行。 6、课堂提问要求明确细致，例如提问“除了课文中的采桑、养蚕、插秧三种农事活动，你还知道哪些别的农事活动？”，不说“除了这你还知道哪些农事活动？” 7、注意课堂细节，如要求读课文时告诉学生打开书第几页并写在黑板上，结束时告诉学生轻轻放下。 二年级语文田家四季歌教学反思3 《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。 一、教学效果 本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外，还以五
《田家四季歌》教学反思700字系列
《田家四季歌》教学反思700字系列1500字 在教学《田家四季歌》这首歌曲时，我采取了多种教学方法以激发学生的兴趣和参与度。同时，我也从教学中发现了一些问题，并对这些问题有了相应的反思和改进。 首先，为了增强学生对歌曲的理解和体验，我通过展示相关图片和视频，让学生了解 到田园生活的美好和四季变化的特点。这样能够引发学生的思考和联想，激发学生对 歌曲的兴趣。然而，在展示时，我发现有些学生对图片和视频的内容理解不深，他们 只是停留在观看的表面。因此，在以后的教学中，我需要更加引导学生将观看的内容 与歌曲的歌词相结合，深入思考和理解。 其次，我采用了团体合作活动的方式，让学生分成小组进行合唱练习。这样不仅可以 培养学生的合作精神，还可以增加学生的参与度和互动性。然而，我发现有些小组的 合作氛围不够活跃，个别学生缺乏参与的积极性。这可能是由于小组分工不明确，或 者是某些学生对合唱活动缺乏兴趣。因此，我需要在组织活动时更加详细地规定每个 小组成员的任务，并鼓励每个学生积极参与，提高合作效果。 此外，为了巩固学生对歌曲的记忆和理解，我设计了一些游戏和活动，如填词游戏和 歌曲配乐。这些活动能够让学生在游戏中回顾和巩固所学的知识，增加学生对歌曲的 兴趣和记忆。然而，我发现有些游戏和活动的难度不够恰当，导致有些学生在游戏中 出于压力而产生焦虑情绪。因此，在设计游戏和活动时，我需要更加关注学生的学习 巩固效果，合理设置难度，并在活动中给予学生一定的提示和帮助。 最后，我通过与学生的互动和反馈，得出了一些改进的方法和思路。首先，我将更加 注重对歌曲内容的讲解和分析，让学生更好地理解歌词中所表达的含义和情感。其次，我将在教学中增加更多的示范和模仿环节，以提高学生对歌曲的演唱技巧和表现力。 此外，我还将鼓励学生自由发挥，让他们在歌曲演唱中展现自己的才华和个性。 综上所述，通过对《田家四季歌》教学的反思和总结，我对自己的教学方法和手段进 行了反思和改进，不断提高自己的教学水平。我相信通过不断的努力和改进，我能够
统编二年级《田家四季歌》教学反思
统编二年级《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》是统编小学语文二年级识字单元中以“农事”为主题一篇儿歌，按照春夏秋冬的顺序，介绍了农民一年四季的农事活动，抒发了他们收获的喜悦。由于本单元是识字单元，教学重点在于引导学生利用所掌握的识字方法，以及形声字构字规律，结合课文插图和反复诵读中生字复现来识字。在具体的教学过程中，我是这样做的——一、交流识字方法，自主识字 经过一年的学习积累，学生已掌握一些识字方法，因此，在第一课时教学过程中，我组织学生交流识字方法，引导利用形声字形旁表义声旁表音的特点、汉字的演变以及生活中识字，把识记字形与认识事物相结合，达到自主识字的目标。 教学片段： 师：同学们，今天我们学习识字单元的第4课《田家四季歌》，请同学们看老师板书课题。请同学们注意“季”这个字是我们要识写的字，上下结构，上窄下宽，上面是“禾”，占上半格，它的竖写在竖中线上，稍短，下面是“子”，“子”的起笔横折在横中线上，最后这笔横是整个字中最宽的一笔。齐读课题。从课题里你知道了什么？ 生：我从“四季”两字中知道这是写春夏秋冬四个季节的儿歌。 生：我有补充，“田家”指的是种田的人家，也就是农民伯伯他们在四季里做的事。 师：看来同学们已经会用边读边想的方式来学习了。你们说的都对，
“田家四季歌”说得就是农民一年四季里所做的农事活动。课前我们都做了预习，要求同学们圈出要认的字，老师把它们者口请至U了幻灯片上，请自己试着读一读，要求读准字音，如果有不熟悉的或难读的字词，同桌间相互教读一下。那么要读好这些字需要注意什么呢？ 生：我要提醒大家“桑”和“虽”是平舌音，要读准确。 生：我要提醒大家“辛”这个字是前鼻音。 师：的确这些字音是我们容易读错的。让我们再读读这些字。 在预习中你都记住了哪些字？ 生：我记住了“蝴蝶”两个字，它们都是虫字旁，虫字旁的字大多与昆虫有关。“蝴”这个字它的右边是“胡”，它是一个形声字。 师：你利用形声字形旁表义，声旁表音的特点，认识了“蝴”字，其实“蝶”也是一个形声字。 生：这些字中还有一个形声字呢，它就是“粒”。左边是米，右边是立，可以组词：一粒米，米粒，豆粒。“粒”用来表示成颗的，比较小的东西。“苦”也是形声字呢。 师：看来同学们都能利用形声字的特点来识字。请同学们来看这几幅图，猜猜这是哪几个字呢？ 生：“苗”字最好猜，是田里长出的禾苗。 生：第二个是麦穗，我猜是“麦”这个字。 生：第三幅图是一个树，我猜是“桑”字，它下面有一个“木”字。 师：同学们都猜对了，请同学们来看这三个汉字的演变，相信你一定记
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 教学内容： 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》； 3、《经典诵读》：《乡村四月》 教学流程： 一、背诵导入环节（3分钟） 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。
师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 （绿）遍山原（白）满川， （子规）声里（雨）如烟。 乡村四月（闲人少）， 才了（蚕桑）又（插田）。 5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进四季，走进农家人的生活，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田家四季歌》） 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节？ 师过渡：我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 （1）桃花朵朵，争奇斗艳 （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 （4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）： （1）把字音读准，把课文读通顺。
《田家四季歌》教学反思(精选6篇)
《田家四季歌》教学反思（精选6篇）小学二年级语文《田家四季歌》教学反思篇一 本课亮点： 在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。 不足之处： 1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。 2、读写结合没有落实下去。 本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。 教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情 形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现 规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和 用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望。指导 正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子。 在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务，识字，借助生字词把 课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处。 1、多种方式呈现，循序渐进识字。 这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而 识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动 物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩 固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后， 在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字 的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。 2、引导发现，渗透学法。 识字教学最终目的是让学生能独立识字。我在教学中注重引导学生发 现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛 等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学 生尝试认识其他的形声字。再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点 帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣。在整个识字过程中，我 注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
部编版：小学二年级上册《田家四季歌》说课稿及教学反思
部编版：小学二年级上册《田家四季歌》说课 稿及教学反思 【说课稿】 一、说教材 《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出：语文课程应当培育学生喜爱祖国语文的思想感情，应当重视语文的熏陶感染作用，应着重培育学生的语文实践力量。这篇课文既熬炼了学生的观看力和想象力，也熬炼了学生的语言表达力量，在实践过程中更培育了学生对语文的喜爱之情。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。“工具性”应着眼于语文课程培育学生运用语文力量的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。 二、说学情 二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲惫，留意力简单分散。所以课堂中教师要设置许多环节来努力吸引学生的留意力，提高课堂教学效
率。学生已经初步把握了一些听说读写的力量，特殊爱梦想，但识字量还不够多，语言积存刚刚起步，理解力量还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。 三、说教学目标 依据《新语文课程标准》的要求，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标： （一）学问与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、通过学习，了解农夫在不同的季节里的农事活动，体会农夫的辛苦和欢乐。 （二）情感态度与价值观 体会农夫的辛苦，懂得辛勤劳动的欢乐，激发喜爱生活的美妙情感。 （三）过程与方法 以读为主，在有感情地朗读中感悟田家生活的舒适与辛苦，喜爱生活。 （四）教学重难点 二年级的学生重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。 2、了解农夫在四个季节里的主要农事活动。 3、培育语言文字的运用力量。 教学课时：第1课时
《田家四季歌》教学反思
《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》教学反思（精选8篇） 《田家四季歌》教学反思1 本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。 不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。 本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。 《田家四季歌》教学反思2 本儿歌朗读要有节奏感，朗朗上口以读为主，课文学习更加透彻，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。 本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。 儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。 本课重点还是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 最后通过课堂教学发现小组训练得一直坚持下去。
小学二年级语文《田家四季歌》优选教案及教学反思
小学二年级语文《田家四季歌》优选教案及教学反思 •《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进展了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。下面就是给大家带来的小学二年级语文《田家四季歌》优选教案及教学反思，希望能帮助到大家! [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进展儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进展儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚刚的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日
本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好方法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(稳固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音
小学语文_田家四季歌教学设计学情分析教材分析课后反思
田家四季歌 一、诵读导入 同学们，又到了诵读经典的时间了，本周诵读古诗是《乡村四月》，一起试一试？ 1、集体诵读 2、男女生合作读 乡村四月宋翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 3、译诗解文读 师：山坡上到处一片绿色，水田里的水映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川 师：烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少 师：刚忙完采桑又忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田 4、过度：在这万物生长的四月里，农家人都已经忙碌起来，这节课，就让我们一起走进《田家四季歌》，伸出小手和老师一起板书课题。 齐读课题“季”是今天要学习的生字，上下结构，上面是小禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来就是幼小的孩子。书写时要注意：第一笔是短撇，“禾”字旁在上面时要写的短一些，在左面时长窄一些，最后一横要写的稍长。 你可以给她找几个好朋友吗？（四季季节冬季） 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、过渡：在学习儿歌前，先来做一组游戏-----看图猜季节 （1）桃花朵朵，争奇斗艳 （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （3）金色的树叶在空中翩翩起舞。 （4）墙角数枝梅，凌寒独自开。 真是一群聪明的孩子！为你们点赞！ 2、请你根据自学提示自主阅读：一是读准字音，句子读通顺。二是用“---------”画出描写田家四季特点的句子。 3、交流感悟 春天： 师：田家春季有什么特点？谁起来交流一下？ A“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。”春风吹来，花开了，草长了，蝴蝶在花间飞来飞去。 B“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”春天来了，麦苗嫩绿，桑叶茂盛。 哇!春天真美，谁来美美的读一读？一起试一试！谁来分享一下你知道的春天的知识？ A 描写春天的四字词语 B 描写春天的古诗 C 我知道春天人们要耕田播种顺势出示“耕田播种”
小学二年级语文《田家四季歌》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《田家四季歌》知识点、教案 及教学反思 【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》学问点 原文： 田家四季歌 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香， 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻， 一年农事了，大家笑盈盈。 学问点： （1）读一读，记一记： 播种施肥插秧耕田 采桑除草割麦打谷 （2）田字格里的生字及组词：
季（四季季节）吹（吹气吹风） 肥（化肥肥料）农（农夫农场） 事（事情好事）忙（赶忙赶忙） 归（回归归来）辛（辛苦辛苦） 苦（辛苦吃苦）年（万年少年） 【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案 ［学问与技能］ 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 ［过程与方法］ 1、能够通过不同形式的嬉戏，稳固所学习的生字。 2、能够在教师的指导下进展儿歌的改编。 ［情感、态度和价值观］ 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生喜爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在教师的指导下进展儿歌的改编。
教学过程： 一、观赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚刚的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经熟悉了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？学生沟通自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2、叫号嬉戏。（稳固四个生字）师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的熟悉它们了，来，请出小教师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3。听课文录音，整体感知。 师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 篇一 教学内容： 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》； 3、《经典诵读》：《乡村四月》 教学流程： 一、背诵导入环节 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟
男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 遍山原满川， 声里如烟。
乡村四月， 才了又。 5、师：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进四季，走进农家人的生活，去学习《田家四季歌》吧。 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节？ 师过渡：我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 桃花朵朵，争奇斗艳 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读：
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思
二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 二年级语文《田家四季歌》教学设计及反思 篇一 教学内容： 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》； 3、《经典诵读》：《乡村四月》 教学流程： 一、背诵导入环节（3分钟） 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读：
师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 （绿）遍山原（白）满川， （子规）声里（雨）如烟。 乡村四月（闲人少）， 才了（蚕桑）又（插田）。 5、师（过渡）：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。农家人的生活就是这样充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进四季，走进农家人的生活，去学习《田家四季歌》吧。（板书课题《田家四季歌》） 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节？
师过渡：我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 （1）桃花朵朵，争奇斗艳 （2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 （3）金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 （4）这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读（出示“自学提示”）： （1）把字音读准，把课文读通顺。 （2）用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。 4、美读课文，读中感悟 创设情境读： 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春 花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 （1）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶” （2）师：好一个美丽的春天！好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙。” 孩子们，农民在忙什么？
田家四季歌教学反思
田家四季歌教学反思 田家四季歌教学反思1 首先在朗读时，“麦苗儿”、“桑叶儿”的“儿”该怎么读呢？给学生讲了他的几种 情况。有时读本来的字音“儿”；有时不读出来，只是前一个字的字音尾音加翘舌音，就是儿化音。练习朗读儿化音的技能。“场”是多音字，请仔细看看字音，读什么音？指名读，赛读。学生把握得越来越好。其它的事物，看看它的样子，看看它的颜色，体会它的特点，读出不同事物的不同感觉。在示范朗读的引导下，边想象画面边朗读，体会作者对这些景物的喜爱之情。读出对春天的生机与活力，夏天的蓬勃与繁忙，秋天的喜悦与辛苦，冬天的快乐与自豪。 其次想想背诵积累，背诵方法可多样，提升背诵效率。全文的结构大致相同。根据这个特点可让学生观察段落的结构，练习背。结合插图练习背诵。按四季顺序练习背诵。加上与表达事物特点的动作，边表演边练习背诵。教师引背，小组赛背。 第三迁移利用。诗韵味很美。抓住语言特点，引导学生练习生活实际，进行说话练习，进而仿写。教师指导时先扶后放。先展示句式填空，再由学生自由地创造句式说。 濮阳四季歌 春季里，春风吹， 柳絮飞扬花儿笑。 草儿尖尖，大雁正回。 夏季里，农事忙， 耕完田地又积肥。 早起勤劳动，归来戴月光。 秋季里，果飘香， 柿像灯笼挂满树。 身体虽劳累，心里甜丝丝。 冬季里，雪花飘， 打完雪仗堆雪人。
一年农事了，大家笑盈盈。 田家四季歌教学反思2 本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。 优点: 本课识字教学，我采用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生话经验识记生活中的常用字。 改善措施: 1.图文结合识字。如“蝴蝶、麦苗、谷粒”通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 2.加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 3.联系生活经验识字。 4.结合课后题识字。 不足之处: “戴”是书写难点，重点用部件组成识记字形。但还有很多孩子写错了！ 田家四季歌教学反思3 《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。儿歌更重视朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。 一.教学效果 本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。在分
四季歌教学反思
四季歌教学反思 四季歌教学反思1 《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。 本课是一篇集中识字的课文，学生交流识字方法，运用归类识字法、偏旁巧记法、图文识字法等不同方法识记生字。 在识字的基础上，让学生再读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。以读代讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的`快乐。 在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。背诵方式不局限于某种形式。 在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各
个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。 教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！四季歌教学反思2 今天比较顺利，不过也花了一节多课才上完。首先，我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入，得知是今天学习的对象是四季，再书写“农家”，理解田家就是农家。齐读课题。 再默读课文找出景物和农民伯伯的'活动。随后集中认字。 接着深入课文，分小节讲解。（缺陷是朗读指导不够，只对“喜洋洋”详细指导了。） 第一小节理解“肥”，第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”，第三小节“场”（之前已经相机解释了），第四小节“初”（漏了）“了”。朗读指导“笑盈盈” 再是背诵课文和齐读课文。 最后提到“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，想起了一首诗《悯农》，找学生起头，全班背诵。 再是总结。四季歌教学反思3