初一地理《地球和地球仪》教案大全
初一地理《地球和地球仪》优秀教案
初一地理《地球和地球仪》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标了解人类认识地球形状的过程。
会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
掌握地球仪的基本构造，能够在地球仪上准确指出地轴、南北极点、赤道、纬线、经线等。
2. 过程与方法目标通过观察地球仪和阅读教材，培养学生的观察能力和空间思维能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对地理知识的学习兴趣和探索精神。
培养学生的科学精神和全球观念。
二、教学重难点1. 教学重点地球的形状和大小。
地球仪上的基本要素。
2. 教学难点经线和纬线的特点及经度和纬度的划分。
三、教学方法讲授法、演示法、小组合作学习法。
四、教学过程1. 导入新课展示地球的卫星照片，提问学生：这是什么？它的形状是怎样的？从而引出课题。
2. 讲授新课地球的形状讲述人类认识地球形状的过程：天圆地方→麦哲伦环球航行→地球卫星照片。
让学生观察地球仪和教材中的图片，总结地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
地球的大小展示地球的平均半径、赤道周长和表面积等数据，让学生直观地了解地球的大小。
组织学生进行小组讨论：这些数据说明了什么？地球仪展示地球仪，介绍地球仪的基本构造，包括地轴、南北极点、赤道、纬线和经线等。
让学生观察地球仪，找出地轴、南北极点、赤道、纬线和经线，并描述它们的特点。
讲解纬线和经线的特点及经度和纬度的划分。
组织学生进行小组活动：在地球仪上找出一些重要的纬线和经线，如赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等，并说出它们的度数和意义。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
组织学生进行小组竞赛，看哪个小组回答得又快又准确。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，包括地球的形状和大小、地球仪的基本构造以及纬线和经线的特点等。
教师对学生的总结进行补充和评价。
5. 布置作业让学生完成课后练习题。
预习下一节课的内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的形状和大小有了更直观的认识，掌握了地球仪的基本构造和纬线、经线的特点。
地理地球和地球仪教案
地理地球和地球仪优秀教案第一章：地球的认识1.1 地球的形状引导学生了解地球并非完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。
通过图片和模型展示地球的形状，让学生能够直观地理解。
1.2 地球的运动解释地球自转和公转的基本概念。
利用地球仪演示地球的运动，让学生能够观察到地球的自转和公转。
1.3 地球的结构介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和核心。
使用图解和模型展示地球内部的构造，帮助学生理解。
第二章：地球仪的使用2.1 地球仪的基本知识解释地球仪的作用和重要性。
展示地球仪的不同类型，如桌面地球仪和悬挂地球仪。
2.2 地球仪的构成介绍地球仪上的基本要素，如经线、纬线、国家和地区边界。
解释地球仪上的比例尺和坐标系统。
2.3 地球仪的使用方法教授学生如何使用地球仪进行导航和定位。
演示如何通过地球仪来查找不同国家和城市的地理位置。
第三章：地球的自然地理特征3.1 气候系统介绍地球上的主要气候类型和气候带。
利用地球仪展示不同气候类型的分布和特征。
3.2 地形和地貌解释地球上的不同地形和地貌，如山脉、平原和海洋。
使用地球仪展示不同地形和地貌的分布和特征。
3.3 自然资源和环境问题介绍地球上的自然资源，如水资源、矿产资源和生物资源。
讨论环境问题，如气候变化、污染和生态破坏，引导学生关注环境保护。
第四章：人类活动与地球的关系4.1 人口分布与城市化解释人口分布与地理环境的关系。
利用地球仪展示世界人口的分布和城市化的趋势。
4.2 农业与粮食安全介绍农业的发展和粮食生产的重要性。
分析农业与地理环境的关系，以及粮食安全的问题。
4.3 经济发展与资源利用讨论经济发展与资源利用之间的关系。
分析资源利用的不均衡和可持续发展的概念。
第五章：地理信息技术在地球研究中的应用5.1 遥感和地理信息系统介绍遥感技术和地理信息系统的应用。
展示遥感图像和地理信息系统地图，让学生了解其在地球研究中的应用。
5.2 全球定位系统（GPS）解释GPS技术的工作原理和应用领域。
《地球和地球仪》教案(精选14篇)
《地球和地球仪》教案（精选14篇）《地球和地球仪》教案篇1今日将正式进入地理学问的学习——从熟悉地球开头。
由于我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。
没有太多现成的材料，只有重新开头。
对于备课，预备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。
有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。
还有的老师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，由于要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。
要把一节课应付下来，每个老师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了许多老师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我打算从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。
熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传奇——张衡的推想——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带同学跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。
由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让同学怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和埋伏的危机。
老师只有在二次备课中，才能将课堂上的`圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很观赏这句话。
在教学设计中，有些老师认为教案要越具体越好，甚至连同学的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道同学是如何回答呢？）假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的同学。
虽然课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
七年级地理上册《地球和地球仪》教案、教学设计
2.培养学生的环保意识，提高他们关爱地球、保护环境的思想观念。
-结合地球知识，引导学生关注全球气候变化、环境污染等现实问题，增强学生的环保意识。
-通过讨论、分享等方式，让学生认识到人类活动对地球环境的影响，激发他们保护地球、珍惜资源的社会责任感。
-培养学生熟练操作地球仪，识别经纬网，查找地理位置的能力。
-通过实践活动，使学生能够运用地球仪解决实际问题，如查找指定地点、规划旅行路线等。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究地球和地球仪的相关知识。
-通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动思考、提问的习惯。
-组织小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力，培养团队精神。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，重点考查学生对地球和地球仪基础知识的掌握。
-绘制一张简易的地球仪，标注出主要的经纬线和一些重要地理事物的位置，以提高学生对地球仪的认识和操作能力。
紧接着，我简要回顾之前学过的地图知识，为学生搭建起学习地球和地球仪知识的基础。在此基础上，引入本节课的主题——“地球和地球仪”，并简要介绍本节课的教学目标和内容，使学生对接下来的学习充满期待。
（Байду номын сангаас）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我首先介绍地球的基本概念，如地球的形状、大小、结构等。通过地球模型和动态演示，让学生直观地了解地球是一个不完美的椭球体，以及地球自转和公转的基本原理。
-鼓励学生创新思维，以多样化的形式展示作业成果。
《地球和地球仪》教案附反思
《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标：知识与技能：1. 理解地球的形状和结构；2. 掌握地球仪的制作原理和使用方法；3. 能够运用地球仪观察和分析地球表面的地理特征。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究地球的形状和结构；2. 亲手制作地球仪，加深对地球表面的认识；3. 利用地球仪进行地理现象的观察和分析。
情感态度价值观：1. 培养学生的探究精神和动手能力；2. 培养学生对地球科学的兴趣和热爱；3. 培养学生珍惜地球资源，保护地球环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状和结构；2. 地球仪的制作和使用方法；3. 地球仪在地理观察和分析中的应用。
难点：1. 地球仪的制作技巧；2. 地球仪在不同地理位置的观察和分析。
三、教学准备：教师准备：1. 地球仪样品；2. 地球仪制作材料；3. 地球表面地图；4. 相关视频和图片资料。
学生准备：1. 笔记本和文具；2. 好奇心和学习热情。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 探究地球的形状和结构：学生分组讨论，汇报探究结果，教师点评并总结地球的形状和结构。
3. 制作地球仪：教师讲解地球仪的制作原理和步骤，学生动手制作地球仪，教师巡回指导。
4. 地球仪的使用方法：学生分组实验，学会使用地球仪观察地球表面地图，教师点评并总结。
5. 地球仪在地理观察和分析中的应用：学生利用地球仪观察和分析地球表面的地理特征，教师点评并总结。
五、教学反思：1. 引导学生积极参与，提高学生的动手能力；2. 注重学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；3. 关注学生的个体差异，因材施教；4. 融入环保教育，培养学生的地球意识。
在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
六、教学扩展：1. 地球仪的历史和发展：介绍地球仪的起源、发展过程以及现代地球仪的特点。
2. 地球仪的应用领域：介绍地球仪在地理、天文、军事、航海等领域的应用。
初中地理《地球和地球仪》教案
初中地理《地球和地球仪》教案教学目标：知识与技能：1. 了解地球的形状、地球仪的构造及作用；2. 学会使用地球仪进行简单的地理定位和测量。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究地球的形状；2. 借助地球仪，培养学生的空间思维能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣；2. 增强学生的空间观念，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 地球的形状；2. 地球仪的构造及作用。
教学难点：1. 地球仪的使用方法。
教学准备：1. 地球仪；2. 地球模型；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么样的形状？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地球是一个不规则的椭球体。
二、探究地球的形状（10分钟）1. 学生分组讨论，结合生活实例，思考地球的形状是如何得出的。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 利用地球模型，直观展示地球的形状。
三、介绍地球仪（5分钟）1. 教师展示地球仪，介绍地球仪的构造及作用。
2. 学生观察地球仪，了解地球仪上的重要要素。
四、学习地球仪的使用方法（5分钟）1. 教师示范如何使用地球仪进行定位和测量。
2. 学生分组练习使用地球仪，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球的形状和地球仪的作用。
2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了地球的形状和地球仪的构造及作用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和空间思维能力。
注重课堂实践，让学生学会使用地球仪进行简单的地理定位和测量。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解和运用地理知识。
六、地球的运动教学目标：知识与技能：1. 了解地球的自转和公转；2. 掌握地球运动产生的地理现象。
过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究地球的运动；2. 借助地球仪，培养学生的空间思维能力。
初一地理《地球和地球仪》教学教案
初一地理《地球和地球仪》教学教案初一地理《地球和地球仪》教学教案一【教学目标】学问与技能：能提出证据说明地球是个球体。
会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
过程与（方法）：用表演的形式模拟人类对地球外形的熟悉过程。
通过对课本的阅读，培育同学的分析、比较力量。
通过自己动手制作地球仪，了解地球的基本构造。
情感态度价值观：通过人类逐步熟悉地球外形的过程，使同学受到科学史（教育），培育同学勇于探究的精神。
通过观看事物和制作地球模型，熬炼同学的观看力量、动手力量和表达力量。
【教学重点、难点】重点：证明地球外形的证据及用数据表示地球的大小。
难点：引导同学找出前人熟悉地球外形的历程的四个关键点。
【（教学方法）】讲解法：讲解地球和地球仪的区分。
【教学预备】地球卫星图片、地球仪。
【教学过程】[导入新课]老师：同学们，早上(下午)好!老师昨天晚上做了一个惊奇的梦，在梦里，我遇见了三个不同的人，他们都分别问了老师不同的问题。
第一个人说：“我是从湖南省来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从贵州省来的。
”其次个人说：“我是从美国来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从中国来的。
”第三个人很特殊，他对老师说：“我是从火星来的，你是哪的啊?”老师：同学们，老师应当怎么回答他呢?同学：地球的。
老师：同学们回答的很好，我们是地球的。
地球是我们生存的地方。
那么我们对地球有多少了解呢?例如：地球毕竟是什么外形的?地球有多大?人们怎么熟悉这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去了解地球。
板书：第一章地球和地图第一节地球和地球仪老师：同学们，你们知道地球是什么外形吗?同学：圆的……老师：指着课前在黑板上预备好的地球卫星照片挂图。
老师：这是人类进入太空，从太空拍摄的地球照片，很明显的就能知道地球的外形，可在远古时代，却是一个难解的迷，我们的祖先经过了漫长而曲折的熟悉过程。
请同学们翻到课本其次页，看一看图1、1老师组织课堂争论：将同学分为四个大组，每一组分别代表对不同时期的探究图进行争论(1分钟)，然后在各组请出一名代表说出那一时期人们对地球外形的熟悉。
初中地理示范课：地球和地球仪教案设计优秀教案
初中地理示范课：地球和地球仪教案设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解地球的形状、大小及运动特点。
2.培养学生使用地球仪的能力，掌握地球仪的基本操作方法。
3.培养学生的观察能力、思维能力及合作学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球的形状、大小及运动特点，地球仪的基本操作方法。
2.教学难点：地球自转和公转的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球仪的特点。
（2）提问：地球仪与地球有什么相似之处？有什么不同之处？2.探究地球的形状（1）展示地球仪，引导学生观察地球仪的形状。
（2）提问：地球仪的形状是什么？为什么地球仪是球体？3.探究地球的大小（1）展示地球仪，引导学生观察地球仪的大小。
（2）提问：地球仪的大小与地球实际大小有什么关系？4.探究地球的运动特点（1）展示地球仪，引导学生观察地球仪上的经纬线。
（2）提问：地球仪上的经纬线有什么作用？地球的运动特点有哪些？5.学习地球仪的基本操作方法（1）讲解地球仪的基本操作方法：如何旋转地球仪，如何查找特定地点，如何利用地球仪学习地理知识。
（2）分组练习：学生分组，轮流操作地球仪，巩固所学知识。
（1）提问：通过本节课的学习，你们对地球和地球仪有了哪些新的认识？（3）拓展：让学生回家后，利用地球仪观察地球的自转和公转，了解地球运动对生活的影响。
四、课后作业1.复习地球的形状、大小及运动特点。
2.练习使用地球仪，查找特定地点。
3.思考：地球自转和公转对生活有哪些影响？五、教学反思本节课通过引导学生观察地球仪，让学生了解地球的形状、大小及运动特点，培养了学生的观察能力、思维能力及合作学习能力。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，使他们在课堂上都能得到锻炼和提升。
同时，课后作业的布置要注重实践性和思考性，让学生能够在课后继续深入学习。
重难点补充：一、探究地球的形状1.对话引导：教师展示地球仪：“同学们，请大家仔细观察这个地球仪，你们觉得它是什么形状的？”学生回答：“球体。
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初一地理《地球和地球仪》教案大全编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
接下来是小编为大家整理的初一地理《地球和地球仪》教案大全，希望大家喜欢!初一地理《地球和地球仪》教案大全一教学设计：第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一部分课例背景分析一、课标及课标解读(一)课程标准：①了解人类认识地球形状的过程;②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分;④在地球仪上确定某地点的经纬度。
(二)课程标准解读：①了解人类认识地球形状的过程。
要求同学们通过阅读“人类认识地球形状过程”图和阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”，了解人类认识地球形状的过程和该过程中人类对于真理的勇于探索和执着追求精神。
②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
对于平均半径、赤道周长和表面积并不要求学生记住，只要求会用这些数字来描述地球的大小。
③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
这里要求学生一定要把地球仪当作一种学习工具来看待，通过对地球仪的观察，说出那些事经线，哪些是纬线;本初子午线为0°经线，从它开始向东为东经，向西为西经，各划分为180°;赤道为0°纬线，从它向北为北纬，向南为南纬，各划分为90°。
④在地球仪上确定某地点的经纬度。
该标准有以下要求：一是给出某地的经纬度，能在地球仪上找出该地;二是地球仪上任意一点，都可以用经度和纬度来确定某位置。
描述一个地点的位置，必须把东西经和南北纬以及度数讲明确。
二、学情分析①学生年龄特点分析：本节课的授课对象是初一年级的学生，大多在11-12岁左右，对世界充满了好奇。
②学生已有知识经验分析：学生第一次接触地理课，没有系统学习过地理课程。
在生活中有一些经验;大多学生知道地球是“球”，但不知其所以然。
③学生学习风格分析：此阶段学生对于自己熟悉但不知道原理的事物会有很强的好奇心和求知欲，由于没有系统学习过地理学科的相关知识，所以对很多问题敢于大胆猜测和解释。
三、课程资源的开发与利用(一)、教材分析1、教材地位和作用分析本节课选自初中地理人教版七年级升测第一章《地球与地图》第一节《地球与地球仪》，本节课以人类认识地球的形状的过程为主线展开，逐步阐述人类认识地球形状的过程、地球的大小以及地球的模型——地球仪。
地球的形状和大小是初中学生接触初中地理课程的第一节课，地球仪是学习地理的重要工具。
上好本节课，对于初中学生树立地理学习兴趣有着至关重要的作用。
2、知识关联结构图3、教学重、难点的确立(1)教学重点及确立依据：教学重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线及其划分、本初子午线的位置和含义、运用经纬网确定某一点的位置。
确立依据：把上述知识点作为教学重点，依据如下：一是课程标准的要求;二是上述知识点是地理学科要学会的基本知识或者技能，尤其是确定某一点的位置，不管是在学习地理还是在日常生活中都可以用到，作为新课程标准“学习对生活有用的地理”教学理念，更要把它作为本节内容的重点。
(2)教学难点及确立依据教学难点：经线和纬线的特征及划分、东西半球的划分、经纬网的作用。
确立依据：A、经线和纬线在地球上是不存在的，这只是人们为了方便而认为制造的概念，是虚拟的，远远超出了初中生的想像，远离实际;B、经纬网确立地理坐标要求学生在熟悉经纬线及经纬度的基础上运用经纬网图，本身就具有难度。
4、多媒体课件制作与开发详见多媒体课件第二部分：教学实施方案(一课时)一、教学目标知识与技能目标：①了解地球是宇宙空间的一颗普通行星，是人类之家;②掌握地球的形状、大小;③知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线、赤道，知道经线和纬线的特征;④掌握经纬度的划分方法;⑤记住低纬、中纬、高纬的划分，东西半球和南北半球的划分;⑥会用经纬网确定某一点的位置。
初一地理《地球和地球仪》教案大全二一、教材分析：本节主要教学内容如下。
(一)认识地球的形状和大小1、人类对地球形状的认识过程(天圆地方、天如斗笠，地如覆盘、麦哲伦环球航行证实是球体、地球卫星照片确证地球是球体)。
2、地球是球体的主要证据(海边看船、月食、地球卫星照片、环球航行、陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些星星却在北方的地平线上出现。
如果向南走去，情况就相反。
这些现象，只有大地是弧形的才好解释。
北半球不同纬度的地方北极星的高度不同、从归航的轮船看陆地的小山)。
3、地球大小的三组数据。
(二)地球仪1、设计原则。
2、地球仪及作用3、地球仪上的大致方向(面对地球仪上北下南，左西右东，为后边的经纬线指示方向、经纬度的排列规律、南北半球东西半球的判定做基础铺垫)。
4、简易地球仪的制作不做教学要求。
(三)经线和纬线1、地轴、纬线、经线、北极、南极的概念。
特殊的经线和纬线(本初子午线、20°W、160°E、180°经线，赤道、南北回归线、南北极圈)。
2、经线、纬线的性质(形状特征、长度特征、指示方向、数量特征)。
3、各条经线、纬线的区别方法—经度和纬度。
①经度、纬度的划分及表示方法。
②经度和纬度的排列规律(判定)。
③半球的划分及范围(判定)。
(四)利用经纬网定位1、经纬网的目的及用途。
2、点的描述及表示。
二、教学目标确立(一)知识目标：1、理解地球是球体的主要证据，记住描述地球大小的三组数据。
2、理解地球仪的设计原则、作用、地球仪上的方向表示。
3、知道地轴、纬线、经线、北极、南极的概念。
能在地球仪上找到特殊的经线和纬线3、通过观察地球仪探究得出经线和纬线的性质4、知道经度和纬度的划分及表示方法，探究得出经度和纬度的排列规律并能运用排列规律判定东西经度和南北纬度。
5、知道南北半球和东西半球的划分界线，读图探究各半球的范围，能运用半球范围来判断点的所属半球位置。
6、知道经纬网的目的及用途，能描述及表示点的经纬度位置。
(二)能力目标：通过对地球仪、经纬网的学习初步培养同学的自主学习能力、探究思辨能力、空间思维能力(三)情意目标：1、通过对“人类对地球形状认识的漫长过程”的学习，让学生感受前人勇于探索的精神，从中受到科学观的教育。
2、通过一系列的探究活动，培养学生自主探究、合作探究的意识，增强他们的自主意识和合作精神。
3、通过本节课“对生活有用的地理”的学习，增强学生对地理知识的学习兴趣。
三、教学重难点1、重点：地球仪上的方向表示、经线和纬线的性质、经度和纬度的排列规律、各半球的范围。
2、难点：运用排列规律判定东西经度和南北纬度、运用半球范围来判断点的所属半球位置、经纬度位置的判断和表示。
四、课时划分：三课时五、教学用具：地球仪(至少每两人一个)、多媒体课件。
六、板书设计第一节地球与地球仪SHAPE *****RMAT七、教学理念及教学方法：1、体现地理新课标“学习对生活有用的地理”2、体现洋思中学“先学后教，当堂达标” 教学理念。
3、体现新课程改革所倡导的探究式学习的理念。
4、体现张店七中地理组“主题带动策略下课堂教学结构的优化” 课题研究部分成果。
八、教学流程：【导入新课，揭示主题】导语：在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在农历每月15日的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
但是，我们居住的地球是什么样?我们自己却看不见。
站在地球表面，我们无法看到地球的的整体面貌，那么，古代人是如何了解地球是一个巨大的球体的呢?时至今日我们能找到哪些可以证明地球是球体的证据呢?(板书课题：第一节地球和地球仪)。
【目标认定，板书结构】1、屏幕出示知识目标，学生朗读认定。
2、教师叙述，板书一节知识框架，强调重点难点。
SHAPE *****RMAT【主题带动，自主合作】第一课时(一)“地球的形状和大小”部分的教学1、学生自学，教师巡视2、自学效果检测，教师导拨，总结升华。
(1)找学生叙述人们对地球是球体的认识过程，教师屏幕出示相关的图片加以说明。
(2)让学生就P3-4活动1的(1)、(2)(3)谈自己的看法，教师配以图片说明。
对于其他证明地球是球体的例子学生和教师相互补充，最终必须明确最能够证明地球是球体的证据是地球卫星照片。
◆总结升华：让学生谈从人们认识地球形状的过程中感悟到了什么?(让学生感受前人勇于探索的精神，从中受到科学观的教育)(3)提问：描述地球大小的数据：平均半径6371千米、赤道周长4万千米、地球表面积5.1亿平方千米。
▼承转：地球，我们人类共同的家园;生活在地球上的人们都非常想了解认识地球，但是地球太大了，要想方便的了解地球还得多运用一下地球仪。
(二)“地球仪”部分的教学教师讲解、演示：设计原则：仿照地球的形状，并且按照一定的比例缩小作用：P4最后一句。
地球仪上的方向：北极竖直朝上，我们面对地球仪“上北下南，左西右东”▼承转：地球仪有好多种类型，不管哪一种都标画着经线和纬线。
(三)“经线和纬线”的教学(基本概念理解、特殊的经纬线、经纬线的性质)1、自主探究，教师巡视2、自学效果检测，教师导拨。
(1)提问、演示，引导学生继续探究：(要敢于让学生说，让学生暴露错误，还要注意激励学生，激发探究的欲望)经线纬线形状特征半圆圆圈长度特征都相等◆教师导拨(教师多方收集学生的观察结果，要善于因势利导)：“赤道是最长的纬线”、“越往两极纬线越短，最后成一点”、“不等长”、“有没有长度相等的纬线”、“长度相等的纬线有什么分布特点---以赤道为中心南北对衬的等长”。
指示方向指示南北方向指示东西方向数量特征无数条无数条(2)引导并讲解：本初子午线、180°经线、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈特殊之处。
本初子午线是地球仪上的0°经线;180°经线与本初子午线对着组成一个大的经线圈;赤道是地球仪上最长的纬线，与南北两极的距离相等，为0°纬线。
北回归线、南回归线、北极圈、南极圈这些纬线在第二节学习是会频繁用到。
(3)教师说明：地球里并不真的有地轴、地球表面也没有画出经线和纬线。
▼承转并预留伏笔：我们为什么要在地球仪画上那么多经线和纬线呢?到下一节课大家就明白了。
第二课时(四)“经度和纬度的划分及表示”部分的教学。
1、设疑：地球仪上有无数条经线和纬线，怎么来区别各条经线和纬线呢?(标定不同的度数，分别叫做经度和纬度)2、继续设疑：经度和纬度是如何让划分的呢?又是如何表示呢?请同学观察图1.10，结合手中的地球仪探究内化经度的划分，准备发言。
(学生发言，教师随时引导--本初子午线为0°经线，对着的为180°经线，本初子午线以东到180度经线为东经度，用E表示;本初子午线以西到180度经线为西经度，用w表示。