高中英语集体备课
高三英语集体备课教案（含五篇）
高三英语集体备课教案（含五篇）第一篇：高三英语集体备课教案高三英语集体备课教案语法知识复习stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事，stop doing 停止做某事。
例如：They stop to smoke a cigarette.他们停下来，抽了根烟。
I must stop smoking.我必须戒烟了。
典型例题She reached the top of the hill and stopped ___ on a big rock by the side of the path.A.to have rested B.restingC.to restD.rest答案：C。
由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。
因此，应选择“stop to do sth.停下来去做另一件事”。
而不仅仅是爬山动作的终止，所以stop doing sth.不正确。
8.2 forget doing/to doforget to do 忘记要去做某事，forget doing 忘记做过某事。
例如：The light in the office is stil on.He forgot to turn it off.办公室的灯还在亮着，他忘记关了。
（没有做关灯的动作）He forgot turning the light off.他忘记他已经关了灯了。
（已做过关灯的动作）典型例题----The light in the office is still on.----Oh，I forgot___.A.turning it offB.turn it offC.to turn it offD.having turned it off答案：C。
由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth表示灯已经关上了，而忘记了这一事实。
高中阶段英语教研组集体备课的制度安排
高中阶段英语教研组集体备课的制度安排
一、集体备课的时间安排
1. 每周五下午，英语教研组全体成员进行集体备课。
2. 每次集体备课时长为2小时，确保有足够的时间进行深入研讨。
二、集体备课的地点安排
1. 集体备课地点选在学校的教研活动室。
2. 地点需具备良好的网络环境和必要的教学设备，以方便查找资料和进行线上交流。
三、集体备课的内容安排
1. 教学内容的研讨：对即将进行教学的内容进行深入解读，明确教学目标、重难点等。
2. 教学方法的交流：分享各自的教学方法，探讨更有效的教学策略。
3. 教学资源的共享：分享备课过程中找到的有价值的教学资源，如教案、课件、练习等。
4. 学生学习情况的分析：共同分析学生的学习情况，为后续教
学提供参考。
5. 教学反思与改进：对已进行的教学进行反思，找出存在的问题，提出改进措施。
四、集体备课的参与要求
1. 所有英语教研组成员必须参加集体备课，不得无故缺席。
2. 参加集体备课的教师需提前准备好相关教学内容，并对教学
内容有自己的思考和见解。
3. 教师在集体备课过程中需积极参与讨论，分享自己的经验和
想法。
五、集体备课的考核与评价
1. 集体备课的考核主要通过评价教师参与度、备课质量等方面
进行。
2. 学期末，教研组长对集体备课的效果进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
通过以上制度安排，我们期望能够提高高中英语教研组集体备课的质量和效果，进一步提升学校英语教学质量。
英语教研组集体备课流程在高中阶段
英语教研组集体备课流程在高中阶段一、目标本文档旨在介绍英语教研组在高中阶段的集体备课流程，以提高教师的教学效果和学生的学习成果。
二、流程1. 确定备课主题：根据教学计划和学科要求，教研组成员共同确定备课主题，如某个单元的教学内容或某个教学目标。
2. 收集资料：教研组成员分工合作，各自负责收集与备课主题相关的教材、试卷、教学案例等资料，并进行整理和归纳。
3. 分析讨论：教研组成员集体讨论收集到的资料，分析教学内容的难点和重点，探讨教学方法和策略，共同制定备课目标和教学计划。
4. 制定教案：根据讨论结果，教研组成员各自负责编写教案，包括教学步骤、教学重难点、教学资源等，确保教学内容的系统性和完整性。
5. 互相评审：教研组成员互相评审彼此编写的教案，提出修改意见和建议，以确保教案的质量和教学效果。
6. 实施教学：教师根据教案进行教学实施，注意记录教学过程中的反馈和问题。
7. 教后反思：教师在教学结束后进行反思，与教研组成员分享教学心得和问题，共同探讨教学改进的方向。
8. 教学总结：教研组成员共同总结备课和教学过程中的经验和教训，形成教学总结报告，并提出下一阶段备课的建议和计划。
三、注意事项1. 独立决策：教研组成员在备课过程中应独立思考和决策，不依赖他人的帮助。
2. 简洁策略：备课过程应简洁明了，避免复杂的法律问题和纠纷。
3. 可确认的引用：在备课和教学过程中引用的内容应可确认和验证，不得引用无法确认的内容。
四、总结英语教研组在高中阶段的集体备课流程包括确定备课主题、收集资料、分析讨论、制定教案、互相评审、实施教学、教后反思和教学总结。
教研组成员应独立决策，追求简洁策略，并注意引用可确认的内容。
高中英语教研组集体备课制度
高中英语教研组集体备课制度一、背景和目的教研组集体备课是一种有效的教学方式，旨在提高教师的教学水平和教育质量，加强教研团队的合作氛围和专业能力。
本制度旨在规范高中英语教研组集体备课的程序和要求，确保备课工作的顺利进行和取得最佳效果。
二、制度内容和要求1. 定期集体备课：每学期或每个月定期组织高中英语教研组进行集体备课，确保备课工作的持续性和及时性。
2. 主题确定：备课组长根据教学计划和教学需要确定每次备课的主题，并提前通知教研组成员，保证备课的针对性和有效性。
3. 资料准备：备课组长负责提供备课所需的教材、教辅和相关教学资源，教研组成员也可根据需要提供其他参考资料。
4. 分工合作：备课组长根据教研组成员的专长和兴趣进行合理分工，确保备课工作的高效进行。
5. 讨论交流：备课期间，教研组成员积极参与讨论，交流教学经验，共同探讨教学方法和资源的使用，提出改进建议。
6. 教案分享：备课结束后，备课组长负责整理并传达教案，供其他教研组成员参考和借鉴，促进教学水平的全面提升。
7. 效果评估：备课组长负责跟踪和评估备课效果，及时调整备课策略和方法，不断提高备课的质量和效率。
三、责任和权利1. 教研组组长：负责组织和协调教研组的集体备课工作，确保备课的顺利进行和达到预期效果。
2. 教研组成员：积极参与集体备课，提供自己的专业知识和经验，为备课工作贡献力量。
3. 学校领导：对教研组的集体备课工作进行监督和支持，为备课提供必要的资源和环境保障。
四、制度的推行和改进1. 推行阶段：学校教育部门应向全体教师宣传和推广本制度，确保教师对集体备课制度的理解和支持。
2. 改进阶段：学校领导和教研组组长应定期总结和评估备课工作的效果，根据实际情况进行改进和完善。
五、制度的效果评估学校领导和教研组组长应定期对集体备课制度的实施效果进行评估，包括备课质量、教学改进、合作氛围等指标，并根据评估结果进行必要的调整和改进。
六、其他事项本制度自发布之日起生效，并经过教研组成员讨论和修改后终稿。
英语教研组集体备课流程在高中阶段
英语教研组集体备课流程在高中阶段本文档旨在详细阐述高中阶段英语教研组集体备课的流程，以确保教学质量，提高教师教学水平，并促进教师间的合作与交流。
以下是详细的备课流程：1. 确定备课主题在每一轮集体备课开始之前，由教研组长或者备课组长根据教学大纲、学生实际情况以及学校的教学要求，确定备课的主题。
主题可以是某个单元的教学内容，也可以是某个特定的教学方法或技巧。
2. 分配备课任务在确定备课主题后，教研组长或者备课组长将会根据各位教师的特长和教学经验，分配备课任务。
每位教师负责一部分内容的备课工作，确保备课内容的全面性和深度。
3. 个人备课在分配到备课任务后，每位教师需要进行个人备课。
个人备课包括深入研究教材、设计教学活动、准备教学材料等。
在这个过程中，教师需要充分运用自己的专业知识，以及教育教学理论，确保备课内容的高质量。
4. 集体研讨个人备课完成后，进入集体研讨阶段。
在这个阶段，各位教师需要就自己负责的部分内容进行分享，其他教师给予意见和建议。
集体研讨可以是面对面的讨论，也可以是通过网络平台进行。
5. 整合备课内容在集体研讨的基础上，由教研组长或者备课组长负责整合备课内容，形成最终的备课方案。
在这个过程中，需要充分考虑各位教师的意见和建议，确保备课内容的科学性和实用性。
6. 试教和反馈在集体备课完成后，教师需要进行试教，即将备课内容应用于实际教学中，观察学生的反应和研究效果。
试教后，教师需要根据学生的反馈，对备课内容进行调整和优化。
7. 持续改进教学是一个持续的过程，集体备课也应该是一个持续的过程。
教师需要根据每一轮的教学效果，不断改进备课内容，提高教学质量。
以上就是高中阶段英语教研组集体备课的流程，通过这个流程，可以有效提高教师的教学水平，提升学生的研究效果。
高中英语教研团队集体备课的规定
高中英语教研团队集体备课的规定为了提高高中英语教学质量，加强教研团队的合作与交流，特制定本规定。
一、集体备课的目的1. 共享教育资源，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长，提升团队教学水平。
3. 统一教学进度、难易程度和教学方法。
4. 提高教师对教材、教学大纲和考试大纲的把握。
二、集体备课的时间与地点1. 备课时间：每周固定时间，由教研组长负责安排。
2. 备课地点：学校指定的教研活动室。
三、集体备课的内容1. 教材分析：深入研究教材内容，明确单元主题、教学目标、重难点。
2. 学情分析：分析学生现有水平、学习需求和特点，制定合适的教学策略。
3. 教学设计：讨论并确定教学步骤、教学方法、课堂活动等。
4. 作业布置与评价：讨论作业难度、量度，明确评价标准。
5. 教学资源共享：分享教学课件、素材、练习等资源。
四、集体备课的流程1. 准备阶段：提前一周，教研组长分配备课任务，教师准备相关材料。
2. 实施阶段：集中备课，各抒己见，达成共识。
3. 完善阶段：教师根据集体备课内容，完善个人教学方案。
4. 反馈与交流：课后，教师交流教学效果，总结经验，不断改进。
五、集体备课的考核与评价1. 教师参与度：请假、迟到、早退等情况计入个人考核。
2. 备课质量：教学质量、学生满意度等作为评价标准。
3. 教学成果：学生成绩、学科竞赛等成果体现集体备课效果。
六、注意事项1. 教师应积极参与集体备课，提高自身教学能力。
2. 尊重他人意见，保持良好的团队合作关系。
3. 遵守备课纪律，按时参加备课活动。
通过集体备课，我们旨在提高高中英语教学质量，为广大学生提供更优质的教育服务。
希望全体教研团队成员共同努力，为我国教育事业贡献力量。
高中英语教研团队集体备课的规定
高中英语教研团队集体备课的规定目的本文档旨在规定高中英语教研团队进行集体备课时应遵守的规定，以保证备课工作的高效进行和质量的提升。
备课组成高中英语教研团队的备课组成应包括以下人员：1. 教研组长：负责组织和协调备课工作，确保备课进度和质量。
2. 教师代表：每个年级或教学班级应派出一名教师代表参与备课工作。
3. 教研团队成员：其他对备课工作有经验和专业知识的教师。
备课时间和地点备课时间和地点应根据教师的工作安排和实际情况进行安排。
备课时间应提前规划，确保充足的时间用于备课工作。
备课地点应提供良好的学习和交流环境，确保教师能够集中精力进行备课。
备课流程高中英语教研团队集体备课的流程如下：1. 主题确定：教研组长根据教学计划和教学目标确定备课主题，并提前通知备课组成员。
2. 资料准备：备课组成员根据主题，准备相关教材、教辅资料和教学资源。
3. 分工合作：备课组成员根据各自的专长和经验进行任务分工，确保备课工作的高效进行。
4. 研讨交流：备课组成员按照分工进行备课，期间可以进行研讨和交流，分享教学经验和教学资源。
5. 整合反馈：备课组成员完成各自任务后，教研组长负责整合备课成果，并提供反馈和建议。
6. 修改完善：备课组成员根据反馈和建议进行修改和完善备课内容。
7. 总结归档：备课组成员完成备课后，教研组长负责总结备课经验和成果，并进行归档保存。
备课要求高中英语教研团队集体备课时应遵守以下要求：1. 独立思考：备课过程中，每位备课组成员应独立思考问题，不依赖他人的帮助。
2. 简洁策略：备课内容应简洁明了，避免复杂的法律问题和争议。
3. 确认内容：引用的内容应经过确认，避免引用无法证实的内容。
结论高中英语教研团队集体备课的规定有助于提高备课工作的质量和效率，确保教学目标的达成。
备课组成员应遵守相关规定，积极参与备课工作，共同提升教学水平。
高中英语集体备课教案范文集锦
高中英语集体备课教案范文集锦注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际能力。
其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
以下是小编带来的高中英语集体备课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语集体备课教案1Tip : Where there is a will , there is a wayLearning aims :Review lesson 2 , Master some key words & some listening skills .Learning difficult points : Master the listening skills & understand the key sentences .Learning difficult points : How to understand the key words and sentences in the listening materials.Learning procedures ;Step ⅠFill in the right word. (level A)1) Close your eyes and i you are walking on the white beach with a close friend.2) We all hate war and hope for p .3) After a hard day’s work, friends and I get r by swimming in the pool.4)Suffering from the war,the American public stopped s the war.5) After g from the college, he went abroad.6) Some people like c music while other people are fond of pop music.7) Tom is always (抱怨)something; I feel (厌烦的).8) Many people prefer to live a (平静的) and (轻松的)lifestyle, not a (充满压力的)one.9) There are so many people in the (拥挤的)street. I can’t (忍受) it.10) Nowadays, many (志愿者) go to the (遥远的，偏远的)area to (支持)the development of education there.11) __________________ (组织) the spring outing was really a ______________ (挑战) for me.12) Because of the bad weather, the farmers’ income has ______________ (降低) by 20%.13) Generally speaking, the aged enjoy_______________ (古典的) music while the young____ (更喜欢) pop music.14) They put on___________________ (广告) in the newspaper to promote their products。
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为了进一步提升我校英语教师教育教学管理水平，促动校英语教师之间相互交流、相互切磋、相互学习、共同提升，特制定本方案：
一、指导思想：
以课堂教学研究为主阵地，以解决教学改革中的实际问题为目标，以英语教学中的现实问题为切入点，实施有效教学、打造高效课堂，提升教师实践水平。
在研修引领、相互伴随、共生共长中，持续构建和谐的教师研修文化。
二、研修目标：
1、着眼于提升课堂教学效率（有效教学时间／实际教学时间×100％，即单位时间内完成的教学工作量），面向全体学生，遵循教学规律，以学定教，整合教学资源，优化教学结构，研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略，努力提升每一节课（高中40分钟）的教学质量。
“确保有效，增加实效，力争高效”是本课题研究的行动口号。
2、着眼于教师课堂教学水平的培养与提升，把本课题研究融入常规状态下的校本教研。
围绕“有效和高效”认真展开一堂好课的说（说课）、讲（上课）、评（评课）、思（教学反思）教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉增强教学反思，努力提升教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。
3、大力增强有效课堂教学自我评价研究。
通过研究，拟达到“三个提升”：一是努力提升教师教的效率。
强化目标（整体目标、阶段性目标和一课书至一节课的目标）意识，在单位时间（40分钟）内，科学、合理地安排学教活动，使课堂上的“劳动付出”与教学目标规定的“达标”效果成正比。
二是努力提升学生学的效率（通过教师的教，引导学生掌握有效学习的策略，协助学生掌握适合自己的有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提升学生的学习效率与水平，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促动学生的全面健康成长；三是努力提升教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫正水平，尽量减少低效或无效劳动。
让每一个学生在规定的时间里，都能完成预设的学业目标（做到“上不封顶，下要保底”）。
在规定的时间里，让学生有收获、有进步和提升。
三、研修内容：
在“实施有效教学、打造高效课堂”总课题指导下，拟分层次、有计划地展开如下专题即子课题研究：
1、如何实行有效教学设计；
2、高效课堂的结构；
3、如何实行有效评价；
4、如何设置有效作业；
5、如何实行有效辅导；
6、有效教学的实践与反思；
除上述所列专题外，学校和教师可根据自身实际自拟专题。
五、研修途径
1、成立“高中英语课堂教学有效性研究”课题组，由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。
2、课题组下设实验员。
结合学校实际，展开专题研究，把理论学习、教学研究与课堂教学实践结合起来。
3、把课题研究与校本教研、联片教研结合起来。
把课题中的子课题纳入校本教研专题，做到有计划地开展研究。
五、呈现方式
1、组织教学研究课，评课，课题交流探讨，撰写教学论文、教学随笔，保留教学实录的影像资料。
2、总结出较高水平的研究报告。