22《九色鹿》[5篇范例][修改版]
九色鹿的教案5篇
九色鹿的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《九色鹿》课本剧
《九色鹿》课本剧第一幕[解说词：传说，在一片景色秀丽的山林中，生活着一只美丽漂亮的鹿。
它的双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，人们都称它九色鹿。
]九色鹿：（欢快地跳着上）啊，这里的景色真美啊！（回头招呼）小伙伴们，快来呀！这里有明媚的阳光，鲜艳的花草，让我们一起来做游戏吧！[乌鸦、小兔、小猫、小狗等欢跳着跑上]众动物：（和着《多么美》的乐曲，边唱边游戏）明媚的阳光多么美，多么美，盛开的鲜花多么美，多么美。
让我们，共欢乐，山林的生活真正美！[幕后传来“救命啊，救命！”的呼救声]九色鹿：小伙伴们快停下！你们听到什么声音了吗？[幕后再次传来“救命啊，救命！”的呼救声]好像是有人在呼喊“救命”。
乌鸦：声音好像是从小河那边传过来的。
九色鹿：我们快去看看吧！[众动物下，然后扶着调达上]调达：多谢各位救命之恩！你们的大恩大德我永世不忘……小兔子：是九色鹿奋不顾身跳入汹涌的波涛中把你救上来的，你还是快谢谢他吧！调达：（跪下向九色鹿连连叩头，感激地）多谢神鹿救命之恩。
我愿永远做您的奴仆，终身受您的驱使……九色鹿：（扶起调达，温和地）我救你并不是要你做我的奴仆。
您为什么会掉入水中呢？调达：我是一个穷苦的山民，到山里来采药，看见小河中有一条大鱼，我想把它捕捞上来，一不小心，就掉入了河里。
要不是神鹿相救，我恐怕就……九色鹿：噢！原来是这样。
你快回家吧！只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
调达：（跪在九色鹿面前，举起右手，郑重起誓）苍天在上，我调达保证不向任何人说出九色鹿的住处。
如果违背了我的誓言，甘愿受到上天的惩罚，让我死无葬身之地，永世不得超生……九色鹿：（扶起调达）善良的人啊，我相信你！你快快回家吧！调达：多谢神鹿救命之恩！您的大恩大德我会永远铭记在心的……（一步一叩首地下场）九色鹿：小伙伴们，让我们继续做游戏吧！众动物：好！（在九色鹿的带领下，下场）第二幕[解说词：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。
九色鹿续写作文[优秀范文5篇]
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九色鹿续写作文[优秀范文5篇]第一篇：九色鹿续写作文九色鹿续写作文在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的九色鹿续写作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
九色鹿续写作文1落水者将国王带到了九色鹿的身边。
那是一个充满着杀气和贪婪的上午，落水者和九色鹿再次见面了。
九色鹿看见原先自己舍命相救的那个人，现在竟然带人马来追杀自己，它十分生气，唱起了山歌来谴责那个忘恩负义的落水者，它唱的山河变色，才停了下来。
落水者十分内疚，低着头，站在千军万马身边。
九色鹿愤怒的说：“滴水之恩，当涌泉相报。
你不但不报答于我，反倒见利忘义，带着人马来追杀我，真是没有人性！”落水者虽然很惭愧，但还是狡辩说：如果我不带他们到这里来，他们就会杀害我的亲人啊！”九色鹿一眼望穿了他的谎言，便说：“你竟然还狡辩！如果你不带他们来，他们又如何知道我的住处呢？真是错上加错！但是看在你亲人的份上，我饶了你，你一定要好好对待他们！”说完，九色鹿带着百兽，离开了。
一年后的一天，落水者再次来到了九色鹿居住的地方。
他这次来是为了搭救自己的儿子。
他的儿子得了一种怪病，听郎中说：“必须要生长在悬崖绝壁的.灵芝草，才能救儿子的命。
落水者为了儿子，愿意不顾自己的生命危险，他收拾好行李，和家人道个别，便出发了。
落水者来到了九色鹿居住的地方，他向前走了一百里，来到了一个令人毛骨悚然的悬崖，在触手可及的地方，长着一片最鲜艳的灵芝草。
虽然说它就在悬崖的最上边，但去摘还是有危险的。
落水者一心想搭救自己的儿子，竟没留意脚边有着一块青苔。
落水者不顾一切的跑去摘灵芝，结果一踩上青苔，奔出去不知道多远。
就在这千钧一发的时刻，一直在旁边采药的九色鹿和白鸟终于看到了他。
白鸟说：“这个人如此的忘恩负义，让他自己想办法吧！”白鸟说完就准备带着九色鹿离开。
可仁慈的九色鹿还是准备救落水者。
它双脚一纵，吩咐落水者抓住它的脚，落水者抬头一看，竟然还是九色鹿，心中十分羞愧。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
2024年九色鹿教案模板五篇
九色鹿教案模板五篇九色鹿教案篇1《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。
设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。
教学要求：1、能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会__的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解教学过程：课前谈话，引出“利”字。
一、感受“巨利”1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
（指名读）（1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？（2）这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话）（3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？3、调达见了皇榜怎么做了？课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
九色鹿续写作文五篇
九色鹿续写作文五篇九色鹿续写作文五篇在晴朗的一天里。
九色鹿在湖边悠闲地喝水，突然发现了那恩将仇报的落水者，他也在湖边喝水，九色鹿看了怒发冲冠，指着衣冠禽兽骂道：“你这个背信弃义狼心狗肺的东西，向我当时那摸舍命相救而你却见钱眼开出卖了我，你不觉得脸红吗？”落水者吹着口哨说：“国王可以给我金银财宝，给我国土，可你呢？”。
“可是我救了你一次，是我给了你生命啊！”。
他说：“生命可以让我活下去金钱让我更美好。
”九色鹿忍不住了，他叫来了飞禽走兽把背信弃义的坏蛋吃了。
落水者为自。
己的贪心玩完了。
我们不要学他。
又有一次，被九色鹿救过的落水者又被厉害的一只狮子追赶，这时九色鹿和白鸟看见了。
我的好朋友快想想方法，怎样才能让他隔离危险，这时白鸟说这不是那个落水者，真是坏人有怀抱好人有好报，但九色鹿天生善良，性格淳厚，于是九色鹿的又起了救落水者的念头，但白鸟说如果把他救上来的话说不定他又回来来杀你的，但九色鹿说不不我相信他不会再杀我的，于是这只九色鹿又把落水者救了上来，落水者说谢谢，九色鹿说，你快滚以后走好不要再让我见到你！我们以后不要学落水者忘恩负义应该学九色鹿的善良淳厚！昨天，我们学习了一篇神话故事，《九色鹿》这一篇文章是按照事情开展的顺序写的，他对我的感受很深。
这是一篇神话故事，写了九色鹿冒着生命危险就一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义者终受惩罚的故事，赞美了九色鹿救助他人，不图回报的优秀品质，责落水者背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
学完后，老师让我们翻开书，看了看课后习题，我的解答是：九色鹿和落水者第二次相遇时的对话，落水者说：“九色鹿，我知道你是善良的，但是，国王的爱妃需要你的皮和角，你就行行好吧？”九色鹿说：“你这个忘恩负义的人，我好心救你，你的良心在哪里？”落水者给九色鹿跪下了，九色鹿说：“你们被他给骗了，要给妃子吃上灵芝就没事了！”……妃子的病好了，国王把他杀了。
九色鹿再喝水的时候，又看见那个忘恩负义的东西带着国王和御林军，来找九色鹿的皮做褥子，角做汤膏，才能使妃子睡了褥子醒神，吃了汤膏去病，否那么必死无疑，所以忘恩负义的人带这个国王和御林军来杀九色鹿。
九色鹿的缩写作文
九色鹿的缩写作文时候，在一座景色秀丽的山中，有一只鹿，双角洁白如雪，浑身是九种鲜艳的毛色，漂亮极了！人称九色鹿。
这天，九色鹿在河边散步。
突然，一个人抱着根木头顺流而下，在汹涌的波浪中奋力挣扎，高呼：“救命啊，救命！”美丽善良的九色鹿不顾自己安危，跳进河中，费尽九牛二虎之力，终于将落水人救上岸来。
惊魂未定的落水人名叫调达，得救后频频向九色鹿叩头，感激他说：“谢谢你的救命之恩。
我对天起誓，永做你的奴仆，为你寻草觅食，终身受你的驱使……”九色鹿吓到调达的话头说道：“你的心意我领有了，但我救回你并不是使你去搞我的奴仆。
慢回家与亲人团圆吧。
你只要不向任何人泄漏我的住处，即使就是知恩图报了。
”调达又起誓说：“恩人请放心，如果背信弃义，就让我浑身长疮，嘴里流脓！”说完，千恩万谢地走了。
这个国家的王妃，妩媚动人。
有一天梦至了毛色九种、头角银白的九色鹿。
心播发奇想：如果用此鹿的皮毛做件衣服穿着上，我的定可以变得更加可爱！于是，她媚态地对国王倾诉了美梦，必须国王立即抓取九色鹿。
不然，就死去在他面前。
国王无奈，只好张贴皇榜，悬重赏捕鹿，有知九色鹿行踪或捕获着，赠国土一半，并用银碗装满金豆，金碗装满银豆作为重赏。
调达看了皇榜，心中暗喜：我当国王、发大财的机会到了。
虽然我对鹿立下誓言，但它毕竟是个畜牲，怕什么？于是揭了榜文，进宫告密，说自己知道九色鹿居住的地方。
国王闻言大喜，调集了军队，由调达带路，浩浩荡荡地前来捕捉九色鹿。
山林之中，春光明媚。
九色鹿在盛开红花的草地上睡得正香。
忽然，好友乌鸦高声大喊道：“九色鹿，慢醒一醒吧，国王的军队捉住你去了！”九色鹿从梦中叫醒，转头一看看，已处于刀枪箭斧的围困之中，无法逃脱。
认真一看看，调达东站在国王旁边，便明白了。
心想：即使死去也必须把他的丑恶嘴脸公布于众。
于是，不无俱色地追到国王面前，问：“大王，你就是怎么晓得我的住处的？”“是他告诉我的。
”国王指着调达说。
“你晓得吗？”九色鹿说道，“正是这个人在河中快要溺死时，就是我救回了他，并誓言不曝露我的住地。
小学三年级语文《九色鹿》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《九色鹿》原文、教案及教学反思【例文一】小学三年级语文《九色鹿》原文这是敦煌壁画中记载的一个故事。
恒河岸边，住着一头鹿，他的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。
一天，九色鹿听到河那边传来阵阵的呼救声，他赶紧跑过去，只见河里漂着一个人。
那人一会儿沉下去，一会儿浮上来。
九色鹿不顾危险，跳进汹涌的激流，把那个人救上岸来。
那个人跪在九色鹿跟前说：“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，每天给您割草打水吧。
”九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你报恩。
你回去吧，只是千万不要告诉人家我住在这儿。
”“一定，我发誓一定不告诉别人。
”说完，那人就回去了。
有一天，这个国家的国王夜里做了个奇怪的梦。
他梦见一头鹿，鹿毛有九种颜色，鹿角像雪一样白。
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就赏他盛满金钵的银粟，盛满银钵的金粟。
有谁见过九色鹿呢？有谁知道九色鹿在哪儿？只有一个人，就是九色鹿救过的那个人知道。
他想，这下可好，我会有盛满金钵的银粟，盛满银钵的金粟了！他立刻跑到王宫，向国王报告：“我知道九色鹿在哪里！”国王很高兴，立刻带了兵马，跟着那个人，朝恒河边跑去。
九色鹿正伏在地上打瞌睡，蒙眬中听到一阵急促的马蹄声。
他站起来，撒腿就跑，可是，国王的兵马已经把他团团围住了。
士兵拉满弓，要射九色鹿。
九色鹿说：“你们别射我，我要见国王，有话对他说！”九色鹿来到国王跟前，说：“国王，是谁告诉您我在这儿的呢？”国王指着那个人说：“就是他！”九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，从恒河里把他救了上来。
他对我发过誓，不告诉别人我这儿……”国王听了九色鹿说的话，非常生气，指着那人说：“你真是忘恩负义的小人！”国王叫士兵把九色鹿放了，并且下了道命令：今后任何人都不准伤害九色鹿，让这善良的动物自由地生活。
那个人呢？他没有拿到盛满金钵的银粟和盛满银钵的金粟，又羞又恨，活活气死了！【例文二】小学三年级语文《九色鹿》教案第一课时一.导入课文，板书课题（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。
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第一篇：22《九色鹿》22、《九色鹿》一、教材研究（另辟蹊径）本文是一个美丽的民间故事，写九色鹿救了救了一个叫调达的落水人，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。
作者运用拟人化的手法，将九色鹿拟人化，使其能在危急关头救人不图回报，在关键时刻揭露调达，劝讽国王，表现了九色鹿无私助人，是非分明，机智无畏的性格特点，塑造了一个令人崇敬的美好形象。
同时，运用前后对比，入木三分地揭露了调达见利忘义、灵魂肮脏的卑鄙嘴脸。
二、学情研究（学生基础）学生对这样的故事会非常感兴趣，可充分发挥学生的想象力，通过人物的语言、神情、动作去感知人物的内心世界，深刻地体会文章刻画的人物形象。
三、目标点击（简洁明确）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字新词，联系课文内容理解“背信弃义”“恩将仇报”“郑重”等词的意思。
会用“只好”“竟然”造句。
3、理解课文内容，抓住关键词句，展开合理想象，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径，让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：1、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
2、通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
四、重点筛选（知识点、训练点）1、联系上下文或查字典理解：郑重起誓、灵魂肮脏、背信弃义、知恩图报、泄露、斥责。
2、朗读指导（1）“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（感激、发自内心）（2）“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”（缓和严肃的语气）（3）“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”（急促的语气）（4）“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（语气非常强烈、含责备的语气）3、人物形象的分析九色鹿：美丽善良、见义勇为、不求回报。
调达：灵魂肮脏、见利忘义、背信弃义、恩将仇报。
4、句段解读1、这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命啊！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
【欣赏：“汹涌的波涛”“奋力挣扎”表明情况危急，落水者危在旦夕，“立即“说明九色鹿听到救命呼喊，看到有人落水，不假思索，快速行动，毫不迟疑地纵身相救。
为了救人，九色鹿不顾“汹涌的波涛”，完全把自己的安危置之度外，这时一种多么可贵的精神啊！】2、您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？【“灵魂肮脏的小人”指调达，他背信弃义，恩将仇报，卑鄙无耻。
这一反问句表达的意思是：您居然同一个卑鄙无耻的小人来杀害无罪的人，天下人将要笑话您不分好歹，昏庸无知！九色鹿这样对国王说，一方面指责国王，另一方面点明这样做的后果，意在使国王醒悟。
】五、拓展链接（主题化、生活化）1、有关诚信的成语。
以诚待人赤诚相见一诺千金一言九鼎开心见诚2、有关诚信的名言。
1、失信不立。
2、与朋友交，言而有信。
3、人耳无信，不知其可也。
4、民无信不立。
5、言必信，行必果。
6、君子一言，驷马难追。
六、学法研究（课堂流程、设计意图、分层分类、学法妙招、活动兴趣)课堂流程：第一课时一、今日积累：一个人信守诺言，比守卫它的财产更重要。
——莫里哀二、明确目标，教师引领。
1、谈话导入：同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。
在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫无风沙中迷路了。
这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来引领你们走出迷途吧。
”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。
这只神鹿就是——九色鹿。
（板书）2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿呀？3、有感情地朗读课文，看看文中的九色鹿给我留下了怎样的印象？三、自主研究，多元选择。
1、读课文，学习理解生字词。
2、根据学习单1，认真预习课文。
3、读书做笔记。
四、合作探究，活动体验。
（1）组内合作交流预习情况（2）对子练读课文，谈感受。
（3）组长检查预习情况并汇报。
质疑解惑，拓展延伸。
（4）小组合作交流，为展示做准备。
五、分享质疑，沉淀提升。
1、对字词的理解、记忆方法、对子听写。
2、分角色朗读展示六、快乐达标第二课时一、明确目标，教师引领。
1、同学们，今天我们继续学习《九色鹿》这篇课文。
2、这篇课文主要讲了一个什么故事？（指名说）二、自主学习，多元选择。
1、让学生自由朗读课文，圈画出生字新词，借助生字表或字典读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，特别是人物对话朗读的情感基调。
3、思考：课文描写了一个什么故事？故事中主要刻画了几个人物形象？他们各自有什么样的性格特点？并从文中找出相关的语句进行分析。
4、指导学生分角色朗读对话，仔细揣摩人物的性格，分析人物的思想品质。
三、合作探究，帮扶训练。
1、对子互动，有感情地朗读课文。
2、分小组交流自学成果。
3、抓重点词句，分析人物的品质，体会人物的思想感情。
（1）、突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
（九色鹿为什么救人这么果断？当时情况怎样？可以看出九色鹿是一只怎样的鹿？）（2）、“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（从这句话中你体会到了什么？）（3）、“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”（从这句话中你体会到了什么？）（4）、调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告了密。
（可以看出调达是一个怎样的人？此时此刻，他忘记了什么？）（5）、九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。
再一看，调达正站在国王身边。
（这时九色鹿明白了什么，如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？九色鹿说了一些什么话？我们应该读出怎样的语气，你能领会九色鹿此时的心情吗？结合课文理解“滥杀无辜”“灵魂肮脏”的意思，并通过对比分析九色鹿和调达两个形象。
这段话共有几句话？分别用了什么标点符号？短短几句话竟用了两个问号，一个感叹号，可见此刻九色鹿说这些话的感情多么强烈。
你能读出这种语气吗？学会把反问句改成肯定句。
）（6）、“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（九色鹿说这话时的心情怎样？应该读出什么样的感情？结合文章或我们现实生活理解“见利忘义”的意思，重点理解“利”的意思。
四、分享提升，穿插巩固。
1、分角色朗读课文，再次感受两个人物形象。
2、让学生讨论九色鹿明白遇险真相后会对调达说些什么话，而调达面对九色鹿的斥责又会说些什么话？充分发挥学生的想象力，然后分角色表演。
3、表演课本剧，加深学生对课文的理解，培养学生胆量和表演能力。
4、总结回顾：（）的调达（）的九色鹿（）的国王（）的王后五、快乐达标，反馈矫正。
1、完成“快乐达标”中的相关内容。
2、对子间互相检查。
3、组长反馈组员表现情况。
本课设计意图：新课标指出：“应让学生在主动积极的思考和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”因此，语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感引导为读者的情感。
本教案通过抒情铺垫、渲染和写话训练，营造语文氛围，再辅以阅读课外资料，拓宽文本。
一方面告诉学生生活处处皆语文；另一方面通过阅读的补充，让学生感受教师伟大和崇高激发学生的爱师热情。
七、个体特需（学生名单、特设内容、方式）后进生名单：(各班老师自行填写）1、学会并理解生字词。
2、背诵并默写全文。
（特别关注，及时抽查巩固）八、自主学习单（实用有效，两个模块：导学和测评）22、《九色鹿》自主学习单目标导学：1、学会本课生字新词，能够联系课文内容说说“背信弃义”“恩将仇报”“郑重”等词的意思。
会用“只好”和“竟然”造句。
2、理解课文内容，抓住关键词句，展开合理想象，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
3、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人恪守信用的道理。
自主学习单一：1、正确、流利的朗读课文，在文中找出课后生字、注音并组词。
画出课后词语，读准“泄露(lîu）”“暴露（lù）”“调(tiáo)达”“肮脏(zāng)”“心脏(zàng)”的读音，用“只好、竟然”造句。
2、联系课文上下文理解“知恩图报、见利忘义、背信弃义、恩将仇报、突发奇想、刀枪箭斧”等词语的意思。
3、再读课文，根据故事的发展，尝试给课文分段。
自主学习单二：1、大声朗读课文，尝试口述课文内容。
2、读了课文之后，说一说你最喜欢或讨厌的人物，并说出理由。
3、分享你读过的童话故事，说说你通过读童话故事明白的道理，理解“童话故事”内容的真正含义。
四年级12、《九色鹿》快乐达标班级：姓名：执笔人：李桂燕一、看拼音，写词语。
fāshìhuáng bǎng tān cái bâi xìn qìyìlíng hún （）（）（）（）（）chìzã cán hài zhīēn túbào （）（）（）二、选择关联词填空因为……所以……虽然……但是……不仅……而且……只有……才……如果……就……1、我们（）要自己讲信用，（）要动员全社会的人都讲信用。
2、（）讲信用能赢得别人的信任，（）我们要以诚信为本。
3、（）讲信用，我们（）能成为别人信赖的人。
4、（）我们不讲信用，（）会失去很多朋友。
三、请用简洁的语言对以下人物作出评价。
九色鹿：调（tiáo）达：第二篇：22、九色鹿案例5★受斥责（一）感悟形象1.面对调达的背信弃义，九色鹿可能会怎么想？（恨调达、想要杀了调达……）2.那它又是怎么做、怎么说的呢？自读第8自然段。
3.交流，相机出示：陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？4.从这段话中，你读懂了九色鹿在骂谁？（调达、国王）追问：骂国王什么？（和调达一样是个小人、是个有眼无珠的人……）5.既然九色鹿是这个意思，那还不如直接一点骂上去：出示：“国王啊，你怎么这么有眼无珠啊，我又没做什么坏事，你竟然和调达一起来残害我这个无辜小鹿，真是和他一样灵魂肮脏啊，天下人都会笑话你的！”能这样说吗？为什么？由此你觉得九色鹿怎么样？（机智、勇敢）6.九色鹿的声声倾诉感动了国王与士兵，这时候国王非常惭愧。