新部编版二年级下语文3《开满鲜花的小路》优质示范公开课教案
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案精选3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案精选３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。
二年级下册语文教案3开满鲜花的小路部编版
二年级下册语文教案 3 开满鲜花的小路一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、助人为乐的道德品质，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 课文：《开满鲜花的小路》2. 生字、新词的学习与运用3. 课文内容的理解与分析4. 课文主题的把握与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，能用词语造句。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示、故事导入等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和表情，提高学生的朗读能力。
3. 学习生字、新词：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握生字、新词的读音、写法和用法。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
5. 分析课文主题：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生把握课文主题，培养学生的思维能力和表达能力。
六、板书设计1. 课题：《开满鲜花的小路》2. 生字、新词：略3. 课文内容：略4. 课文主题：略七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习生字、新词，预习下一课。
2. 拓展作业：根据自己的理解，编写一篇关于关爱他人、助人为乐的小故事。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，并能用词语造句。
同时，学生能够把握课文主题，培养学生的关爱他人、助人为乐的品质。
2. 教学方法：在教学过程中，采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
部编版语文二年级下册3《开满鲜花的小路》(教案)
部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计《开满鲜花的小路》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“递、员、原、局”4个字，会写“先生、原来、太太、做客、惊奇、快活”6个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学重点】分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学难点】分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，你曾经见过怎样的路？预设：青石板的小路；宽阔的大马路……2.出示开满鲜花的小路图片，提问：这是一条怎样的路？预设：这是一条开满鲜花的小路。
（板书：开满鲜花的小路）3.提问：看到这个课题你会想到什么？预设1：故事的时间可能是春天，地点是一条开满鲜花的小路。
预设2：这条小路为什么开满鲜花？都有谁走过它呢？4.过渡：今天我们就一起走进这样一条开满鲜花的小路。
让我们一起读读这个故事，找找答案吧！设计意图：联系生活，观察图片，自然导入新课；根据课题，引发猜测，关联“春天”这一单元主题；鼓励质疑，开启思维，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字yóu dìguǒjìjúduīrèn pòlòu ào sàng àwèi邮递员包裹寄来邮局一堆认不出破漏懊丧啊刺猬xuàn lǐ绚丽多彩礼物（1）出示片段，指生朗读：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
出示邮递员图片，点拨：邮递员就是帮助人们收发包裹和信件的人，我们现在的快递员就是邮递员的一种。
以前，如果有人给你寄来包裹，邮递员并不是直接把包裹给你，而是给你一张包裹单，要你自己去邮局领包裹。
（2）出示片段，指生朗读：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
2024年部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案推荐3篇
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第【1】篇〗一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告知我美妙的事物才是的礼物。
训练学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。
7、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
四、课时安排：两课时五、教学预备：课件第一课时一、教学目标:1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
二、教学重点:识记生字,分角色朗读课文。
三、教学过程：一、自读识字1、激趣导入。
师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢板书:开满鲜花的小路。
《开满鲜花的小路》优质教案(第二课时)
3 开满鲜花的小路第二课时【教学目标】1.会写“鲜、邮”等6个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.了解故事内容，能根据图画，仿照例句写句子。
3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.复习第二关：卡片翻一翻。
齐读生字和词语。
2.复习第二关：借助图片回忆课文内容。
教师引导学生回忆课文内容：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。
（设计意图：通过引导学生回忆课文内容，激发学生继续探索的欲望，深入学习课文。
）二、聚焦重点，感受意境1.抓住重点词，感受美丽的画面。
（1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？（2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。
（3）自由朗读句子。
教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？教师点拨：“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多，“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。
（2）齐读句子，感受鲜花的美。
（3）读一读，注意加点的部分。
再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。
示例：房子旁边有一大片茂密的树林。
山坡上长着一片绿油油的小草。
小路上开满五彩缤纷的鲜花。
1.理清人物关系。
（1）教师提问：课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！（2）课件出示人物和事件指名学生对应连线。
（设计意图：本环节帮助学生理清角色，梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。
）三、讲故事1.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。
（1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。
同桌一个人讲，一人听，结合上面的要求互相评价。
2.结合生活想象画面讲故事（1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？预设1：我们可以自己想图画。
部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》优质教案
3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。
结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。
1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。
会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。
4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。
学习生字新词、积累语言。
理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。
课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。
(板书课题“开满鲜花的小路”)。
2．学生齐读课题。
3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。
(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。
(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。
(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
2．检查小组合作学习情况。
(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。
(2)抽学生读生字。
(3)摘苹果游戏。
(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。
(5)将词语放回句子中让学生练读。
三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。
2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。
2．了解故事内容，练习读好角色的语气。
02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。
2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
2．检查预习，指导学生把字音读正确。
边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。
3．全班交流识字方法。
“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。
“局”与“居”进行区别记忆。
4．创设语境，巩固识字。
(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
(2)学生认读句子，巩固识字。
5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。
句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
联系上下文想想“懊丧”的意思。
(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。
(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。
(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。
(4)练读句子。
句子2：刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。
②练读句子，巩固词语。
6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。
邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。
鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。
部编版小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》优质教案
部编版小学语文二年级下册3开满鲜花的小路优质教案教学目标1.认识14个生字，读准多音字“啊”，会写10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点分角色朗读课文，知道“美好的礼物”指什么。
教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡、小动物头饰。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字。
2.分角色朗读课文。
教学过程一创设情境，引出课题1.课件出示情境：有一条小路，小路上开满鲜花。
引导学生欣赏，并交流自己的感受。
2.导入：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。
(出示课题：开满鲜花的小路。
)3.学生齐读课题。
教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗？……设计意图通过优美的画面，把学生带入开满鲜花的小路的世界，教师可以让学生去感受美，并用合适的词语来形容这条小路，为理解课文作铺垫。
在“看到题目，提出问题”的环节，学生容易产生天马行空的问题，教师要作好预设，在提出要求的同时作出必要的引导。
二初读课文，整体感知活动1带着问题，初读课文1.教师提出自读要求：(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，要做到不添字、不漏字、不错字。
(3)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考之前看题目时提出的问题，看一看自己能不能找到答案。
2.学生自读课文，尝试着找一找答案。
3.集体交流，回答问题。
问题一：这条开满鲜花的小路在哪儿？(鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上。
)问题二：是谁在小路上种满了鲜花？(长颈鹿大叔寄来了包裹，鼹鼠先生拿着包裹去问松鼠太太包裹里的东西是什么，包裹破了，花籽漏在了路上。
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3 开满鲜花的小路【核心素养目标】文化自信：分享美好，传递快乐。
能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。
语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。
思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。
审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好【课前解析】这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。
关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。
关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。
所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。
关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。
值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。
【教学目标】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学重点】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色语气。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“员、递、原、局”4个字。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学过程】一、课题导入，引发兴趣１.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。
看到这个题目，你有什么问题要问吗？（出示课件3）教师板书：开满鲜花的小路预设1：是谁种的鲜花？预设2：这条路上都有什么鲜花？预设3：这条路是什么样子的？真想看一看啊。
２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。
这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。
（设计意图：从题目开始，让学生提问题，引发学生读童话的兴趣，感受带着问题去读书，边思考边读书。
）二、初读课文，认读新词1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；圈出生字，画出新词；标一标段落序号。
（出示课件4）2.给课文标出自然段。
（出示课件5）3.检查生字情况。
（1）学生认读生字。
(自读、指名读、开火车读）教师相机指导重点生字读音。
（出示课件6）指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n”。
“绚”的韵母是“uan”,中间的介母是“ü”。
“懊”是零声母，直接读成ào。
“堆”的韵母是“uī”，是两拼音节，不是三拼音节。
“丧”是平舌音。
“猬”是第四声，放在词语“刺猬”里面读轻声。
（2）学习多音字“啊”（出示课件7）教师讲解并提问：这两个句子中都有“啊”这个语气词，第一句表示赞叹、称赞，要读四声。
第二句表示疑问，要读第二声。
这里还有“啊”的其他读音，轻声。
教师讲解：读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。
读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。
读二声的时候，是叹词，表示追问。
教师小结：“啊”这个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句意思读准确，千万不要读错了。
（3）认读词语。
出示词语，开火车读一读。
（出示课件8）教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。
（设计意图：在初读课文的基础上识字，自读、点名读、开火车读等读的形式，容易掌握。
）（4）合作交流识字方法。
①换一换：谁=谁-讠+土；破=坡-土+石（出示课件9）②联系实际：（出示课件10）裹：寄包裹、收包裹。
教师提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？懊丧：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
“懊丧”的意思是因事情不如意而情绪低落，精神不振。
教师提问：你在生活中是否有过懊丧的时候？③组词造句：（出示课件11）礼：队礼、礼物、礼品。
1.在升旗仪式上，少先队员要先敬（）。
2.今天是我的生日，我收到了很多（）。
教师小结：同一个字在不同的词语中所表达的意思也不同。
④图片识记：出示“邮局”“邮递员”“沙漏”“刺猬”“绚丽”的图片。
邮局、邮递员、沙漏、刺猬、绚丽。
（出示课件12、13）（设计意图：在具体语言环境中巩固识字。
学生交流本课的学习生字的方法，养成向他人学习的习惯，体现了集体的智慧。
）三、再读课文，整体感知1.齐读课文，圈一圈：课文中出现了哪些小动物？（出示课件14）教师提问：刚才同学们读得真认真啊！那同学们有没有找到这个故事里都有哪些可爱的小动物呀！预设：黄狗、长颈鹿、鼹鼠、松鼠、刺猬、狐狸。
2.根据提示，把小动物填到对应的括号里，说说课文主要讲了一件什么事。
（出示课件15、16）3.读课文完成任务。
（1）自读课文，把动物们说的话用横线画下来，并试着读一读，读出语句中角色的语气吧！（出示课件17）（2）课件标出小动物们说的话。
4.指导朗读小动物们说的话。
（1）指导朗读第1自然段。
①音频示范朗读第1自然段，学生认真听。
②教师指导朗读：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿。
③指名学生朗读，学生互相评价。
（2）指导朗读第4自然段。
①音频示范朗读第4自然段，学生认真听。
②教师指导朗读：读出有礼貌的、询问的语气。
③指名学生朗读，学生互相评价。
（3）指导朗读第7、9自然段。
①音频示范朗读第7、9自然段，学生认真听。
②教师指导朗读：疑问句读出疑惑之感，感叹句一字一顿，字字重读，表现出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的情感。
③男女生对比读一读，互相评一评。
（4）指导朗读第8、10自然段。
①音频示范朗读第8、10自然段，学生认真听。
②教师指导朗读：鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。
③全班齐读，读出轻松、欢快、愉快的语气。
（5）指导朗读第12自然段。
①音频示范朗读第12自然段，学生认真听。
②教师指导朗读：“我知道了”语调稍高，语速稍快，读出恍然大悟的感受。
感叹句读出对礼物的赞叹。
③小组对比读，互相点评。
（设计意图：找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，这样，学生会很快地理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。
朗读指导，提高了朗读能力。
）四、观察字形，指导书写1.课件出示田字格的生字，并观察字形。
（出示课件24）2.指导书写。
（1）教师范写“递、原、局、员”，明确要点。
①“递”：先里后外，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。
（出示课件25）②“原”：先外后里，第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。
（出示课件26）③“局”：第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。
（出示课件27）④“员”“口”要写扁，且内收。
“贝”撇从竖中线起笔，最后一笔是点。
（出示课件28）3.学生练写，教师展评。
（设计意图：引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。
）五、课堂演练小小魔术师，课件出示词语，学生齐读巩固。
（出示课件29）（设计意图：通过词语复现，巩固识记词语。
）第二课时【教学目标】1.会写“鲜、邮”等6个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.了解故事内容，能根据图画，仿照例句写句子。
3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.复习第二关：卡片翻一翻。
齐读生字和词语。
（出示课件30）2.复习第二关：借助图片回忆课文内容。
（出示课件31）教师引导学生回忆课文内容：课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时，包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。
（设计意图：通过引导学生回忆课文内容，激发学生继续探索的欲望，深入学习课文。
）二、聚焦重点，感受意境1.抓住重点词，感受美丽的画面。
（出示课件32）（1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？（2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。
（3）自由朗读句子。
教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？教师点拨：“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多，“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。
（5）齐读句子，感受鲜花的美。
（6）读一读，注意加点的部分。
再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。
（出示课件33）示例：房子旁边有一大片茂密的树林。
山坡上长着一片绿油油的小草。
小路上开满五彩缤纷的鲜花。
1.理清人物关系。
（1）教师提问：课文插图中出现了很多小动物，这些小动物都做了什么事呢？一起来连一连，说一说吧！（出示课件34）（2）课件出示人物和事件指名学生对应连线。
（出示课件35）（设计意图：本环节帮助学生理清角色，梳理情节，帮助学生整体感知课文内容。
）三、讲故事1.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。
（出示课件36）（1）教师提出学习要求：你有信心借助插图讲这个故事吗？注意观察图片，按照顺序讲完整，语句通顺连贯，语气符合角色要求。
同桌一个人讲，一人听，结合上面的要求互相评价。
2.结合生活想象画面讲故事（1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？预设1：我们可以自己想图画。
预设2：我们可以根据自己平时的生活想一想发生了什么，再给大家讲。
（2）想象画面教师组织学习：请一个同学来朗读1—5自然段，其他同学边听边想，看看自己想到了哪些画面？预设1：我想到了邮递员黄狗给鼹鼠包裹单，鼹鼠去邮局领包裹。
（板书：领包裹）预设2：鼹鼠打开包裹，里面有一堆小颗粒。
（板书：认不出是什么）预设3：鼹鼠和松鼠太太在一起，打开包裹，里面空空的。
（板书：看包裹包裹破东西漏了）（3）同桌之间讲故事3.讲完整的故事《开满鲜花的小路》（1）教师引导：因为包裹里的花籽漏掉了，才有了开满鲜花的小路啊。
（板书：小路开满鲜花）现在同学们把故事完整的讲一遍吧。