(英语教案)新路径英语六年级教案
新路径英语六年级下教案.docx
备课要求1、一个完整的规范化教案应具备：（1）课题（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯（3）教学重点、难点（4）教具准备（5）课时（6）教学过程（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。
（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。
（9）教学反思要包括：A、教学中的体会；B、教学中的得与失；C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。
E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。
二、备课说明：（1）书写工整、认真、规范。
（2）要超周备课。
课题Lesson 1What does your father do ?(第一课时 )教学1）能掌握职业类单词postman,waiter,engineer, 以及工作地点类单词 post office,restaurant,factory 做到发音准确，语调自然。
目标教学重难点教具学具电子媒体2）掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回答方式。
1)单词的正确发音。
2)熟练使用句型询问别人的职业及工作地点并能做出回答。
多媒体课件、单词卡片备注教学环节环节内容教师活动学生活动1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。
小诗。
2、使用英语互致问候。
Step 1 Warm-up2、师生互致问候。
3、使用简单的英语谈论自己3、引导学生谈论寒假生活及对的寒假生活和新学期打算。
新学期的打算。
4、与老师一起复习相关职业4、复习有关单词，为本课句型类单词。
教学做准备。
Step 2Work i n1、创设情景，启发学生，引出1、跟读并理解新句子。
新句型“ What do you do?”及pairs回答方式。
2、让学生用新句型来提问，在2、学生观察书中所出现的单回答时用这部分的其他几个词词，替换练习新句型。
做替换练习。
新路径英语六年级教案
新路径英语六年级教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新路径英语六年级下教案
备课要求1、一个完整的规范化教案应具备：（1）课题（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯（3）教学重点、难点（4）教具准备（5）课时（6）教学过程（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。
（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。
（9）教学反思要包括：A、教学中的体会；B、教学中的得与失；C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。
E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。
二、备课说明：（1）书写工整、认真、规范。
（2）要超周备课。
祝您工作愉快！课题Lesson 1 What are their jobs?(第一课时)教学目标1）能掌握职业类单词waitress, waiter, postman, artist, engineer, bookseller, shop assistant, fireman，做到发音准确，语调自然。
2）掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回答方式。
教学重难点1) 单词的正确发音。
2) 熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。
教具学具电子媒体多媒体课件、单词卡片教学环节备注环节内容教师活动学生活动Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。
2、师生互致问候。
3、引导学生谈论寒假生活及对新学期的打算。
4、复习有关单词，为本课句型教学做准备。
1、学生演唱歌曲。
2、使用英语互致问候。
3、使用简单的英语谈论自己的寒假生活和新学期打算。
4、与老师一起复习相关职业类单词。
Step 2 Work in pairs 1、创设情景，启发学生，引出新句型“What do you do?”及回答方式。
2、让学生用新句型来提问，在回答时用这部分的其他几个词做替换练习。
3、学生提问，老师回答。
4、边做表示职业类单词的动作，边练习句型。
新路径英语六年级下教案
教学目标：1.知识目标：1) 掌握并运用新单词：sail, eagle, shore, farmhouse, village, flat tire, get off, every hour, across the river, waves, well, into, tornado, fire, traffic jam, spaceship, get on。
2)掌握并运用以下句型：- How do you get to school?- I go to school by bike/bus/boat/helicopter, etc.- What's the weather like today?- It's sunny/cloudy/rainy/snowy, etc.- What's the matter?- I have a flat tire.2.能力目标：1)能够听懂并理解描述路径及交通工具的对话。
2)能够用英语表达如何到达一些地方以及天气情况。
3)能够描述遇到的问题并寻求帮助。
4)能够运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过对学生交通工具的探讨，激发学生的想象力和创新思维，培养学生观察交通工具的能力，增进对周围世界的了解和兴趣，从而更好地爱护和保护环境。
教学重点：1.能够听懂并理解描述路径及交通工具的对话。
2.能够用英语表达如何到达一些地方以及天气情况。
教学难点：能够用英语表达如何到达一些地方及天气情况，并能够进行简单对话。
教学准备：教学实物或图片：交通工具的图片、天气情况的图片、地图等。
教学过程：Step 1：Warm-up1. GreetingT: Good morning, students!Ss: Good morning, teacher!2. Free talkS1: I walked to school today.S2: I took a bus to school....T: Great! Today, we're going to learn about different ways of transport and how to express directions in English. Let's get started!Step 2: Presentation1. Present new words and phrasesT: Look at the pictures on the screen. Can you tell me what they are?(Show pictures of different transportations such as bike, car, bus, boat, etc.)Ss: It's a bike/car/bus/boat, etc.T: Excellent! These are different ways of transportation. Let's learn some new words related to transportation.(Present new words: sail, eagle, shore, farmhouse, village, flat tire, get off, every hour, across the river, waves, well, into, tornado, fire, traffic jam, spaceship, get on, etc.) T: Now, let's practice the pronunciation of these words together.(Practice pronunciation)2. Present sentence structuresa) T: How do you get to school?S1: I go to school by bike.S2: I go to school by bus....T: Excellent! We use "by" to talk about the transportation we take. Let's practice with "by + transportation". Please look at the pictures on the screen and tell me how you go to these places.(Show pictures of different places)b) T: What's the weather like today?S1: It's sunny.S2: It's cloudy....T: Very good! We can use different words to describe the weather. Let's learn some words about weather.(Present new words: sunny, cloudy, rainy, snowy, etc.)T: Let's practice how to express the weather. Please look at the pictures on the screen and tell me the weather in English.(Show pictures of different weather conditions)Step 3: Listening and speaking1. Listening practiceT: Now, I'm going to play a recording. Listen carefully and answer my questions about the listening materials.(Play the recording)T: What did Cindy do on the weekend?S1: She went to the park.T: How did she go there?S2: She went there by bus....2. Speaking practiceT: If you want to go to the park, how do you get there? Discuss with your partner and tell me your answers.(Students discuss with their partners and share their answers)S1: I go to the park by bike.S2: I go to the park by car....T: Very good! Now, let's practice asking and answering questions about how to get to different places. Work in pairs and ask each other questions using "How do you get to + place?".(Students work in pairs and practice the questions)Step 4: Reading and writing1. Reading practiceT: Now, let's read a text about a boy's trip to the countryside. Pay attention to the transportation he takes andthe places he visits. After reading, we'll answer some questions.(Give out the reading passage and let students read it)T: OK, let's check the answers together.(Check the answers with the whole class)2. Writing practiceT: Imagine you went on a trip to the countryside, too. Write a short paragraph about your trip. Use the sentence structure "I went to + place" and describe the transportation you took. Think about what you saw and felt during the trip. You can use the words we learned today. Don't forget to check your grammar and spelling.(Students start writing and the teacher goes around to provide assistance if needed)T: Now, you can share your paragraphs with your partners or read them out to the class.Step 5: Review and summary1. Review the new words and sentence structures learned in this lesson.(Review the words and sentence structures)2. SummaryT: Today, we learned about different ways of transportation and how to express directions in English. We also practiced describing the weather and asking and answering questions about how to get to different places. I hope you enjoyed the lesson and learned a lot.Step 6: Homework2. Review the new words and sentence structures.3. Prepare for the next lesson.教学反思：通过这堂课，学生不仅学习了与交通工具和路径相关的单词和句子，还练习了听、说、读和写的技能。
新路径英语六年级下教学案
备课要求1、一个完整的规范化教案应具备：（1）课题（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯（3）教学重点、难点（4）教具准备（5）课时（6）教学过程（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。
（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。
（9）教学反思要包括：A、教学中的体会；B、教学中的得与失；C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。
E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。
二、备课说明：（1）书写工整、认真、规范。
（2）要超周备课。
祝您工作愉快！课题Lesson 1 What are their jobs?(第一课时)教学目标1）能掌握职业类单词waitress, waiter, postman, artist, engineer, bookseller, shop assistant, fireman，做到发音准确，语调自然。
2）掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回答方式。
教学重难点1) 单词的正确发音。
2) 熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。
教具学具电子媒体多媒体课件、单词卡片教学环节备注环节内容教师活动学生活动Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文小诗。
2、师生互致问候。
3、引导学生谈论寒假生活及对新学期的打算。
4、复习有关单词，为本课句型教学做准备。
1、学生演唱歌曲。
2、使用英语互致问候。
3、使用简单的英语谈论自己的寒假生活和新学期打算。
4、与老师一起复习相关职业类单词。
Step 2 Work in pairs 1、创设情景，启发学生，引出新句型“What do you do?”及回答方式。
2、让学生用新句型来提问，在回答时用这部分的其他几个词做替换练习。
3、学生提问，老师回答。
1、跟读并理解新句子。
新路径英语六年级下教案
新路径英语六年级下教案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
备课要求
1、一个完整的规范化教案应具备：
（1）课题
（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯
（3）教学重点、难点
（4）教具准备
（5）课时
（6）教学过程
（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。
（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。
（9）教学反思要包括：
A、教学中的体会；
B、教学中的得与失；
C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；
D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。
E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。
二、备课说明：
（1）书写工整、认真、规范。
（2）要超周备课。
祝您工作愉快！。
新路径英语六年级下教案设计
备课要求1、一个完好的规范化教课设计应具备：（1）课题（2）教课目的：知识、能力、感情、学习态度、习惯（3）教课要点、难点（4）教具准备（5）课时（6）教课过程（7）作业设计：要有必定的层次、难度、密度，表现“顺序渐进”。
（8）板书设计：力争突出要点，做到简短、明确、规范。
（9）教课反省要包含：A、教课中的领会；B、教课中的得与失；C、学生中存在的单薄环节和填补的举措；D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、商讨的新问题。
E、写教课反省不要搞形式，对付检查，要写出教课的真切感觉。
二、备课说明：（1）书写工整、仔细、规范。
（2）要超周备课。
祝您工作快乐！课题Lesson 1 What are their jobs?(第一课时)教课目标教学重难点教具学具电子媒体1）能掌握职业类单词waitress, waiter, postman, artist,engineer,bookseller, shop assistant, fireman，做到发音正确，语调自然。
2）掌握咨询职业的表达方法“ What do you you? ”“What does your... do? ”及回答方式。
1)单词的正确发音。
2)娴熟使用句型咨询他人的职业并能做出回答。
多媒体课件、单词卡片备注教课环节环节内容教师活动学生活动1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。
小诗。
2、使用英语互致问候。
Step 1 Warm-up2、师生互致问候。
3、使用简单的英语讨论自己3、指引学生讨论寒假生活及对的寒假生活和新学期打算。
新学期的打算。
4、与老师一同复习有关职业4、复习有关单词，为本课句型类单词。
教课做准备。
Step 2 Work in pairs 1、创建情形，启迪学生，引出新句型“ What do you do? ”及回答方式。
2、让学生用新句型来发问，在回答时用这部分的其余几个词做替代练习。
3、学生发问，老师回答。
新路径英语六年级下教案
新路径英语六年级下教
案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
备课要求
1、一个完整的规范化教案应具备：
（1）课题
（2）教学目标：知识、能力、情感、学习态度、习惯
（3）教学重点、难点
（4）教具准备
（5）课时
（6）教学过程
（7）作业设计：要有一定的层次、难度、密度，体现“循序渐进”。
（8）板书设计：力求突出重点，做到简洁、明确、规范。
（9）教学反思要包括：
A、教学中的体会；
B、教学中的得与失；
C、学生中存在的薄弱环节和弥补的措施；
D、从学生中发现的好方法和学生提出的值得研究、探讨的新问题。
E、写教学反思不要搞形式，应付检查，要写出教学的真实感受。
二、备课说明：
（1）书写工整、认真、规范。
（2）要超周备课。
祝您工作愉快！。
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新路径英语六年级教案学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
一起看看新路径英语六年级教案!欢送查阅!新路径英语六年级教案1一、教学内容1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。
继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计1.复习。
教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。
对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, pleaseS：Certainly. Whats wrongT：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with itT：I think its broken. Can you mend itS：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。
指导学生正确利用右边给出的短语。
请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。
放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。
指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。
教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。
人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。
人称代词的主格在句中作主语。
例如：1)Im a student. 我是个学生。
2)Could you help me, please 你能帮我的忙吗人称代词宾格，在句中作宾语。
例如：1)Please help her. 请帮她一下。
2)Let me see. 让我想想。
新路径英语六年级教案2教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。
能力目标能用英语交流在假日中的活动，局部同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比拟、观察、猜想的方法逐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用〞的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：1.热身( Warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的气氛。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗〞2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该局部有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语根底。
3. 单词游戏(memory game)[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。
记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼〞，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习(text learning)以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢〞接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。
本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。
第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)此环节学习方式：小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
本节课所教授的句子是“How many people are there in your family〞[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6. 知识拓展(Extra tips)由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。
二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homework today)(1) “说出你的爱〞：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!(2) “我学我用〞：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 稳固所学，将课内的学习延伸到生活。
8. 结束(the ending)最后以I love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。
因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。
第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。
第三，使本节课在一个轻松愉快的气氛中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
新路径英语六年级教案3教材分析：本课是江苏译林版牛津英语6A Unit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。
由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。
教学方法：我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
教学目标：1. 能正确的听、说、读、写词汇holiday, last, early, meet, before能正确的听，说，读词汇fun, National Day, a film, wonderful2. 能正确的听、说、句型What (else) did you doWe/I3. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Did you like the filmIt was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm There were apple trees, orange trees and pear trees.4. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
5. 能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比拟流畅的朗读对话，并能在掌握对话的根底上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。
课前准备：1.教具准备a.单词，句型卡片。
b.练习题纸。
(每人一张)c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。
2.板书准备预先写好课题Unit 5 On the farm教学过程：Step 1 Greeting and warming-up1. T-Ss greet.(师生问好，活泼课堂，拉近师生距离)2. T: Look at this man, what’s his jobSs: He is a farmer.T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm. Step 2 Presentation and practice1. Teach: National Day ,holiday, lastT: What day/date is it today出示CAI指名答复These seven days is this week.(CAI出示this week) These seven days was last week.( CAI出示last week)T: What date was it 指名答复T: Yes. It was the first of October.And it was the National Day. (CAI出示National Day领读)When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.2 .T：Do you want to know what I did this National Day holidayYou can ask me what did you do指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。