四年级语文下册第六单元作文备课教案
四年级语文下册第六单元备课作文教案从阅读开始,引导孩子写出作文!
语文作文是指通过语言文字表达思想感情和观点的一种表达方式。
作为四年级学生的语文教学，作文教学是其中的重要内容。
在四年级语文下册第六单元备课作文教案中，我们通常从阅读开始引导孩子写出优秀作文。
以下是一份教案，供大家参考。
一、教材分析四年级语文下册第六单元主要是讲述《我是一只小小鸟》这篇文章。
这篇文章主要通过小燕子的视角来描绘鸟类的生活。
文章中描绘了鸟类展翅高飞，蹿跳翩翩，各种各样的行动，让读者感到鸟类是美好、自由的。
文章中还有小燕子对于生活的向往和憧憬，以及在一些细节中表达出的对人类的不满和埋怨等内容。
二、作文教案设计1.热身活动在开始正式的作文教学之前，可以利用热身活动让每个孩子都能够参与进来，激发他们的写作热情。
可以通过小游戏或者简短练笔来进行热身活动。
2.阅读分析在阅读中，老师可以让学生自己先去读文章，在阅读之后，询问他们对小燕子这个角色和鸟类的印象是什么。
在了解学生对文章的认识之后，老师可以采用PQA的方式（Personal Questions andAnswers）,即个人问题和回答的方式来引导学生用自己的话来诠释小燕子的形态、行为和状态等。
通过这种方式让孩子想象更加生动，情感表达更加自然，避免语意上的生硬以及思维和文字表达上的僵硬。
3.作文撰写在阅读分析之后，老师可以根据学生的年龄和写作能力来确定作文类型，并提出作文题目。
在这里，以“我是一只小小鸟”为例，可以要求学生以小燕子的角度和行动来描述鸟类或以鸟类的视角，自己创编故事。
在写作过程中，老师可以教导学生如何采集、整合、修改和润色,解决一些语法和用词的问题。
指导孩子注意语言表达技巧，学习遣词造句，让孩子充分发挥想象和创造力，培养孩子正确的语言处理能力。
4.检查修订在作文教学一个阶段，老师可以让学生互相交流作文，进行信息互动，做好后期修订和润色。
老师可以作为咨询者来提出问题和建议，帮助孩子们更好地完成作品。
三、总结作文教学是语文学习中的重要环节之一。
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了》教案以培养学生写作能力为主要目标，通过引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，培养学生的写作兴趣和自信心。
本习作旨在让学生在写作中学会表达自己的感受和体验，培养学生用语言描绘事物的能力。
教材提供了例文和写作指导，帮助学生明确写作要求，激发学生的写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的感受和经历。
但部分学生对写作仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
通过对学生的观察和了解，发现他们在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体描述；2. 用词不当，语句不通顺；3. 结构混乱，没有逻辑性。
针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生回顾自己学会的一项技能或知识点，激发写作兴趣。
2.培养学生用语言描绘事物的能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生学会表达自己的感受和体验，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.写作内容的选取和表达。
2.词语的运用和语句的通顺。
3.文章结构的安排和逻辑性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
2.示范法：教师示例，让学生模仿和借鉴。
3.互动评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和参考例文。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己学会的一项技能或知识点，如：“你们学会了一项新的技能或知识点，有什么想和大家分享的吗？”鼓励学生积极回答，激发写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示写作素材和参考例文，让学生了解写作要求和结构。
同时，引导学生注意选材、表达、用词等方面，为接下来的写作做好准备。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作。
教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，如内容选取、词语运用、句子通顺等方面。
部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第六单元《习作六：我学会了》教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，掌握《习作六：我学会了》的写作技巧和结构。
2.能够运用适当的词汇和句式表达自己的学习经历和收获。
3.能够培养学生的观察能力和写作能力，启发学生的创造力。
情感态度价值观1.培养学生对学习的积极态度，激发学生对知识的渴望和追求。
2.培养学生感恩的心态，珍惜学习机会，努力进步。
二、教学重点与难点重点1.理解《习作六：我学会了》的写作主题和要求。
2.运用语言表达自己学习的过程和成果。
难点1.如何用适当的词语和结构描述自己的学习经历。
2.如何运用适当的写作技巧使文章内容生动有趣。
三、教学准备1.课文《习作六：我学会了》教材2.教学反思3.黑板、粉笔4.学生笔记本、笔5.教学PPT四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一课的内容，了解自己学习的进步。
2. 学习《习作六：我学会了》（15分钟）•通过朗读课文并讨论课文内容，让学生对写作主题和要求有初步了解。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己的学习经历和成果，准备写作材料。
第二课时1. 写作指导（15分钟）•介绍写作技巧，如言之有物、感情真切、结构严谨等，帮助学生写作时有依据。
2. 写作时间（20分钟）•让学生根据自己的学习经历，动手撰写《我学会了》的习作。
3. 展示与点评（10分钟）•让部分学生展示自己的作品，并进行互相点评。
五、教学反思本节课以《习作六：我学会了》为教学内容，通过学生的实际学习经历，激发他们的写作潜能，培养其语文表达能力。
在教学过程中，学生积极参与讨论和写作，展示出了对学习的热情和渴望。
六、扩展延伸1.让学生互相交流学习经历，激励他们共同进步。
2.带领学生走进图书馆，拓展知识视野，丰富学习内容。
以上是本次教案的全部内容，希望学生们在接下来的写作中能够努力表现自己，展现出自己独特的学习魅力！。
小学语文四年级下册第六单元作文教案
小学语文四年级下册第六单元作文教案四年级下册第六单元精选作文教学教案教学目的：1．能有顺序地介绍乡村景物。
2．试着运用积攒的柔美词句。
3．学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程规范：（一）话习题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！1、展示田园风光图片或播放媒体。
2、同学们说一说喜爱农村哪些风光。
2．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
学生在四人小组里展示自己收集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。
3．小组代表在全班展示报告，可展示自己收集到的图片和资料。
4．评一评谁的收获大、感受深。
5．我们听了同学的报告，自己也有很深的领会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或领会。
孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和教师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．教师为大家收集了一些描述田园风光的词语。
读一读下面的词语，说一说你最喜爱哪一个？为什么？心旷神怡干净明亮赏心悦目襟怀宽广绿色渲染墨线勾勒草原茫茫水鲜草美牧草丰富羊肥牛壮羊如白云平原宽广沃野千里河汊纵横密如蛛网高大草本低地草甸阔叶高草草本群落草原茫茫宽阔无边无际无涯择水草居水草鲜美牧草丰富平原宽广沃野千里无边无际一马平川旷野寥廓莽莽苍苍绵延千里无垠无边千沟万壑荒原漠漠芳草沃野莽莽苍苍绿遍山野逶迤连绵高低起伏明媚绚丽平畴千里沃土千里一碧千里山清水秀明媚绚丽平畴千里景色宜人春色满园凉亭水阁古色古香琳琅满目花团锦簇鸟语花香俯视大地信步郊外莽莽苍苍起伏和缓辽阔无涯芳草绿野坎坷不平2．古人笔下的田园风光是很富裕情趣的，同学们请读一读收教师集到的描写田园风光的诗句。
四年级语文下册第六单元备课作文教案陪伴孩子一起写作,成就美好未来!
四年级语文下册第六单元备课作文教案作文是语文教学中非常重要的一部分，它是提高学生综合语言运用能力的有效手段。
在四年级语文下册第六单元中，作文教学是一个十分重要的环节。
本教案通过“陪伴孩子一起写作，成就美好未来！”这个主题，为大家介绍四年级语文下册第六单元备课作文教案的编写步骤与注意事项。
一、教材分析本单元的教学重点是学生对话语和书面语的区别、品读文章、模仿文章、原创文章等。
并且，要求学生通过写作提高语言表达能力，理解生活、思考生活、感悟生活。
作为老师要充分利用教材，注重课堂教学中的语感培养、语言运用以及生活情感体验，激发学生的语文学习兴趣。
二、教学目标1.通过本单元的教学，使学生在了解对话语和书面语的区别的基础上，掌握作文的基本技巧。
2.要求学生通过品读、模仿、原创等环节，学会感悟生活、理解生活并运用语言进行表达。
3.培养学生的准确表述能力、生活情感体验能力以及对生活细节的观察和发现能力。
三、教学重点1.让学生了解对话语和书面语的区别，掌握书面语的语言规范和语言技巧。
2.培养学生的生活情感体验能力，并帮助学生将所体验的感受用适当的语言进行表达。
3.帮助学生从日常生活中发现生活的美好、感受生活的情感。
四、教学安排本单元的作文教学，可以从实际生活出发，让学生在阅读、模仿、创作等环节中逐步提高语言表达能力。
是具体的教学安排：1.利用课时让学生分组进行对话比较，使他们逐步理解对话和书面语的区别。
2.在引入文章之前，为学生创造一种和生活场景类似的氛围，让学生能够在课堂中进行生活经验的分享。
3.学生对读物的理解是学生自己对读物理解上的表述。
在引入一篇文章后，让学生进行阅读理解，有理有据地阐述自己的认识。
4.利用高质量的优秀作文，进行模仿练习，为学生打下好的语言基础。
5.学生进行原创作文的操作，引导和帮助他们在生活和日常学习中体验和发现世界的美和精彩。
6.教师对学生作文进行发言点评，让不同的学生之间获取提升语言表达能力的任务。
最新人教部编版四年级下册语文《第六单元：习作》精品教案
习作:我学会了【教学目标】1.知识与能力清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.过程与方法通过情景引发、互评交流等方式,实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡,提高习作能力。
3.情感与价值培养学生刻苦学习各种本领的意识,同时让学生把习作当作情感倾诉体验交流的需要。
【教学重点】回忆一件自己学本领的事,体验当时的情感,引导学生发散思维,并写出做这件事的具体过程,体会学本领的酸甜苦辣。
【教学难点】写出学本领这件亲身经历的事,把事情的经过写具体,要大胆地表达自己的真情实感。
【教学准备】学生:想想自己学会了哪项本领,学这件事的经历是什么样的。
教师:准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入同学们,我们正慢慢长大,学会了做很多事情。
你做的哪件事情让你最有成就感?仔细想想,大声地说出来吧?板书:我学会了。
你们学会的本领可真多啊,我太羡慕你们了,这些本领是怎么学会的,在学习的过程中发生过什么有趣的事儿吗?或者说你有什么样的体会吗?这节课我们就把在学习这些本领的过程用笔记录下来,好吗?二、明确写作内容1.课件出示习作内容。
2.请同学们边默读边思考:这次习作要求写谁?要求写什么内容呢?怎样写?(学生在书上勾画出关键点)3.指名交流习作要求。
①写自己;②写学一种本领;③由不会到学会的过程要写具体;④表达出自己的真实情感。
根据学生的发言,教师引导。
三、全班交流1.忆场景,入情境,乐分享。
从小到大,我们学会的本领有很多……今天,我们就从这些学会的本领中选择一种写下来,你想选什么本领呢?请你打开记忆的大门,用心想一想,学会什么本领的经历最难忘,小组交流探讨。
2.教师小结。
本领分类:劳动方面:洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间……学校文艺、体育方面:唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球…… 学习方面:做实验、观察、打字……生活技能方面:游泳、骑自行车、搞小制作、摄影…… 同学们学会的本领可真多,看来你们真是多才多艺呀! 那么,我们在写文章的时候要注意什么呢? 生自由汇报。
语文四年级下册《第6单元习作课时》教案
语文四年级下册《第6单元习作课时》教案一、教材分析本节课《第6单元习作课时》是语文四年级下册的重要内容。
本节课主要内容是让学生通过听写和习作来提高他们的语文水平。
课程设置主要包括以下几个方面：1.聆听开头讲述大自然美景，激发学生创作兴趣；2.实施听写训练，提高学生的写作能力；3.学习讲座进行文本理解和提高写作技巧；4.练习写作，体验创作的乐趣。
通过这些课程设计，可以提高学生的语文素养。
二、教学目标1.学生能够通过听写训练提高写作能力；2.学生能够理解并掌握文本，提高写作技巧；3.学生能够进行自主写作，体验创作的乐趣。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括听写、讲解、互动讨论、写作等方法。
四、教学过程1. 聆听开头讲述大自然美景老师播放一段音频，讲述大自然美景，并通过图片、视频等辅助资料介绍大自然美景的形态。
通过学生对大自然的感性认知，激发他们的写作创意，并整体感受和理解文本内容。
2. 实施听写训练，提高学生的写作能力老师选择一篇包含形容词、副词的课文，让学生先用自己的方式读一遍，再听老师读一遍，然后进行听写练习。
学生在听老师读的过程中，需要认真听，准确记录。
放完音频后，学生需要核对答案，老师讲解答案，针对学生常出现的错误进行解析和纠正，提高学生的写作能力。
3. 学习讲座进行文本理解和提高写作技巧老师将一篇类似于习作的文章讲解给学生听，并讲解例如结构、语言、技巧。
然后，老师与学生一起进行练习，让学生通过讲解理解和体验写作的技巧。
4. 练习写作，体验创作的乐趣老师给学生留下一篇习作题目，学生需要在规定的时间内完成习作，并进行相互分享，以此来提高我们的语言水平，感受创作的乐趣。
五、家庭作业1.学生在家练习听写，提高写作能力；2.学生可以进行习作练习，体验创作乐趣。
六、教学总结通过这节课的学习，学生们的语文水平得到了提高，能够更好地理解和掌握文本，提高写作技巧，感受到了写作的乐趣。
在学生们家庭作业中，要继续强化语文练习，希望每一位学生都能够成为优秀的语文写手。
人教版四年级语文下册第六单元作文教学设计
人教版四年级语文下册第六单元作文教学设计第六单元习作指导:看图作文《胜似亲人》一(教学衔接先与学生沟通学校的学习情况，检查上次作业，了解学生近期心理状态。
二(教学内容1(复习上节课的内容，巩固上节课的重难点(1)回顾上节课的知识点(2)听写部分词语教学前分析:这次习作有两个内容供选择:一是看图作文，一是写生活中的真实故事。
两者任选其一，给学生以自主选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。
其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。
因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。
教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服,老奶奶没有亲人可以依靠吗,她们是怎样认识的,小姑娘一直这样照顾老奶奶吗,老奶奶搂着小姑娘会说些什么,为什么说她们胜似亲人,仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。
【知识链接】怎样看图作文,看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。
看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从中间到四周;或从人到景，从景到人。
想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
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四年级语文下册第六单元作文备课教案
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作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的人教版四年级语文下册第六单元作文备课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的热爱之情。
2、要求内容具体，语句通顺。
3、写清楚事情经过，表达真情实感。
4、学习修改习作。
教学用具准备：
课件
教学设计：
一、激情导入：
同学们，通过这一单元的学习，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。
今天就让我们把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。
二、明确要求：
1、可以写自己经历的、或听到的`、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。
2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。
1、写后认真读读改改。
三、选择材料
1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的感受只情。
2、小组交流材料，相互评议。
3、请不同层次的学生在班内评议。
4、针对自己的问题再作调整。
四、拟定题目
1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。
2、可以是词组、短句。
3、可以以地点、景物、人物、事物为题。
五、理清顺序。
1、写景———按地点的变化来写，如《乡下人家》
2、写人———按活动的不同内容来写，如《麦哨》
3、写物———按事物的不同状态、特点来介绍。
4、写感受———先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。
六、确定详略
将最能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。
七、自拟草稿。
八、互读互评互议。