2020五年级语文下册第二单元口语交际:怎么表演课本剧备课资料新人教版

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2020五年级语文下册第二单元口语交际:怎么表演课本剧备课资料新人教版

口语交际:怎么表演课本剧备课资料

【教材分析】

课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景,是学生充分理解课文内容,学习和运用课文语言的基础上,把原文的故事情节加以延伸,将课文改为课本剧,让学生自编、自导、自演的结果。在表演过程中,学生们将课本内容巧妙融入剧情中,演绎成一幕幕动人的课本剧,他们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中,将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致,同时要求学生发挥想象,培植感情,磨炼毅力,还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演好一出语文课本剧,不仅能加深对课文的理解,培养阅读兴趣;增强学生写作表演能力,培养学生的良好品格,培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径之一。所以,引导学生在读中找戏,变静态为动态,按照“明格式——学方法——细读文——共编写”的流程创编课本剧。

【与口语交际相关的资料】

1.什么是课本剧:

课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。

2.课本剧怎样去写:

第一,空间和时间要高度集中。

剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。

剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕剧。

第二,反映现实生活的矛盾要尖锐突出。

各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。

因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。

又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”,是最“要劲”、最需要下工夫之处。

第三,剧本的语言要表现人物性格,剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。

剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。

舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间,一般用括号(方招号或圆括号)括起来。

【与口语交际相关的其他资料】

《景阳冈》课本剧

第一幕

时间:一天晌午

地点:一家酒店

人物:武松店小二

[幕启。武松提着哨棒上场。]

武松:(望见前面有一家酒店,唱)

徒步行三日,饥渴难忍耐。

前面一酒家,饱肚好行路。

武松:(抬头,看见门前挑着一面旗,旗上写着“三碗不过冈”)咦,三碗不过冈?待俺前去看看!

[武松走进店里坐下,把哨棒靠在一边。]

武松:主人家,快拿酒来吃。

[店家拿了三只碗,一双筷子,一盘熟菜,放在武松面前,满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽。]

武松:这酒真有劲道!主人家,有饱肚的拿些来吃。

店小二:客官,本店只有熟牛肉。

武松:好的,切两三斤来。

[店家切了两斤熟牛肉,装了一大盘子,拿来放在武松面前,再筛一碗酒。]

武松:(端起碗,一饮而尽)好酒!

[店家又给他筛了一碗酒。]

[武松喝完了三碗酒,店家没再来筛酒]

武松:(敲着桌子)主人家,怎么不来筛酒?

店小二:客官,要肉就添来。

武松:酒也要,肉也要再切些来。

店小二:肉就添来,酒却不添了。

武松:这就奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?

店小二:(指着外面的旗)客官,你应该看见,我门前旗上明明写着“三碗不过冈”。

武松:怎么叫做“三碗不过冈”?

店小二:我家的酒虽然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。因此叫做“三碗不过冈”。过往客人都知道,吃三碗,就不再问。

武松:(笑)原来这样。我吃了三碗,如何不醉?

店小二:我这酒叫做“透瓶香”,又叫做“出门倒”,初入口时只觉得好吃,一会儿就醉倒了。武松:别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!

[店家无奈,只好又给武松筛酒。武松连着喝了18碗酒。]

武松:(唱)18碗酒下我肚,神朗气爽我舒服,天色不早要赶路。

[提着哨棒就走。]

店小二:(挡)客官哪里去?

武松:叫我做什么,我又不少你酒钱!

店小二:我是好意,你回来看看这抄下来的官府的榜文。

武松:什么榜文?

店小二:如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫,天晚了出来伤人,已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文,叫往来客人结伙趁午间过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?不如在我家歇了,等明日凑了三二十人,一齐好过冈。

武松:(笑)我是清河县人,这座景阳冈少说也走了一二十遭,几时听说有大虫!你别说这

样的话来吓我。就算有大虫,我也不怕。

店小二:我是好意救你,你不信,进来看官府的榜文。

武松:就算真的有虎,我也不怕。你留我在家里歇,莫不是半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓唬我?

店小二:我是一片好心,你反当做恶意。你不相信我,请你自己走吧!(摇头走进屋去)[第一幕完。拉幕。]

第二幕

时间:一天下午

地点:景阳冈

人物:武松“老虎”

[启幕,现出“景阳冈”布景:小山冈,庙门,树木,大青石。武松提了哨棒上场。]

武松:(唱)“透瓶香”,香醉人。景阳冈,景迷人。暖风吹,吹得我浑身舒爽。

[武松看见一棵大树,树干上刮去了上,一片白,上面写着两行字。]

武松:近因景阳冈大虫伤人,但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈,请勿自误。(笑)这是店家的诡计吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!

[武松拖着哨棒走上冈来。]

[舞台的灯光调成红橙颜色,表示天色已黄昏。]

[武松乘着酒兴,只管走上冈来,来到一座庙门,看见了官府的榜文。]

武松:(念)景阳冈近因大虫伤人,有过往客商,请午间结伙成队过冈。(酒醒了许多)看来这里真的有老虎。

武松:(欲转身回去,又一想)转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。(细想了一回)怕什么!只管上去,看看怎么样。

[武松一面走,一面把毡笠儿掀在脊梁上,把哨棒插在腰间。舞台灯光调成暗红色,表示:红日渐渐地坠下去了。]

武松:哪有什么大虫!是那些人自己害怕了,不敢上山。

[武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,忽看见前面有一块大青石。]

武松:这儿有一块光滑的大青石,待俺躺下睡一觉。(躺了下去,懒腰一伸)好舒服啊!

[风声起,树叶飘落。风声停,树背后“扑”的一声响,跳出一只老虎落在武松面前。] 武松:(猛地一惊)妈呀!好一大虫。(从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。)[老虎把两只前爪在地上按了按,往上一扑,从半空里窜下来。]

武松:(直擦冷汗)好厉害的一只大虫!

[老虎见到武松,就扑过去,武松一闪,闪在大虫背后。]

武松:俺躲在你背后,看你怎么办?

[老虎把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。]

武松:看你怎么吃得了我!

[老虎发怒了,大吼一声,就像半空里起了个霹雳,震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾巴倒竖起来一剪。武松一闪,又闪在一边。大虫再吼了一声,一兜兜回来。]

武松:这大虫就知道扑、掀、剪,看俺怎么收拾你。

[武松双手抡起哨棒,用力从半空劈下来,没劈到老虎,而打在了枯树上。舞台上的树木连枝带叶打下来了,哨棒折成两截,一截掉在地上,一截拿在手里。]

武松:哎呀,不好,俺这赤拳空手的,如何斗得过这大虫呢?

[老虎咆哮着,发起性来了。翻身又扑过去。武松倒退了十来步,老虎恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把老虎顶花皮揪住,按下地去。老虎想要挣扎,被武松使尽力气按住。武松把脚往老虎门面上眼睛里只顾乱踢。老虎咆哮起来,不住地扒着地面。武松把老虎一直按着。一会儿,老虎瘫下去了。武松举起拳头,又是一阵猛打,老虎最终不能动弹。]

武松:(喘气)累死我了,只怕那大虫不死,让俺再用棒子打上一阵。

[武松拿棒橛又打了一回。]

武松:(丢开棒橛,唱)

上景阳,遇大虫,赤拳斗,心战栗。

虫已亡,手酥软,肚子空乏腿难拔。

武松:(白)我得把这只死大虫拖下冈去。哎,手脚都酥软了。天色渐渐黑了,如果再跳出一只大虫来,却怎么斗得过?还是先下冈去,明日再来理会。

[武松在石头边找到了毡笠儿,转过乱树林边,一步步挨下冈去。]

[演员退场,闭幕]

尾声

旁白:武松打虎的故事一直流传至今,武松英雄的形象也一直留在大家心中。

课本剧《草船借箭》

时间:三国时代

地点:东吴都督周瑜军帐、草船上

人物:诸葛亮、周瑜、鲁肃

第一幕

[幕启。东吴大都督周瑜军帐中,周瑜坐主帅位,诸葛亮、鲁肃一旁坐陪议事。]

周瑜:诸葛军师,我们就要跟曹军交战了,你看水上交战,用什么武器最好?

诸葛亮:(不假思索)弓箭最好!

周瑜:对!先生跟我想到一起来了。可是,现在军中缺箭,我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事,望先生不要推却。

诸葛亮:都督委托,当然照办。不知这十万支箭什么时候要用?

周瑜:十天可以造得好吗?

诸葛亮:既然要交战,十天才造好,必然误了大事!

周瑜:那么先生预计要几天可以造好?

诸葛亮:(胸有成竹地)只要三天。

周瑜:军情紧急,可不能开玩笑啊!

诸葛亮:我怎么敢跟都督开玩笑!我愿意立下军令状,三天造不好,甘愿受罚。(写军令状,交付。)

周瑜:摆上酒来,我要同诸葛军师、鲁大夫痛饮一番!哈哈哈哈……

诸葛亮:大都督,到第三天,请派五百军士到江边搬箭。亮告辞。

(诸葛亮下,鲁肃略送急回。)

鲁肃:都督,十万支箭,三天怎么能造得出来呢?诸葛亮不是在说假话吧?

周瑜:这是他自己说的,我又没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他还有什么话说。你去探听探听,来回报我。(周、鲁同下。鲁肃、诸葛亮从不同方向复登场。)

诸葛亮:三天之内要造十万支箭,你可要帮我的忙喽!

鲁肃:(不解地)都是先生自己惹的,我怎么帮得了你呢?

诸葛亮:其实,我也不要你帮什么大忙,只不过向你借二十条船,每条船上二十个军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把人,排在船的两边,我自有用。第三天保管有十万支箭,不过,请你不要让都督知道就是了。

鲁肃:这一切,按先生吩咐的照办,保证不让都督知道。

(诸葛亮、鲁肃下。)

——幕落

第二幕

(画外音:第三天。天未亮,江上大雾弥漫,对面什么也看不清。)

部编版二年级上册语文第二单元单元备课

第二单元单元备课 教材分析: 本单元围绕“大自然中的场景、事物”这个主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。这些课文内容贴近儿童生活,大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。 学情分析: 本单元是识字单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学目标: 1.认识55个生字、2个多音字、40个会写字。 2.结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点,了解数量词的不同用法,能在生活情景中恰当运用数量词。 3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。 4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,喜欢大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。 语文园地一识字加油站

1.认识7个生字,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典。 2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联,初步了解大意。 3.阅读《十二月花名歌》,了解十二月花事,感受大自然的奇妙。教学重难点: 1.读准字音,读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等。 2.作为本册教材的第二个课文单元,要重视朗读基本功的训练, 提醒学生用普通话朗读,读准字音,要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。 3.本单元的课文内容都是大自然中的场景、事物。课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知,以便更好地理解课文内容。通过本组课文的学习,让学生亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。 课时安排:十二课时

最新人教版三年级下册语文第二单元教案

最新人教版三年级下册语文第二单元教案 一、教材分析 环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一.本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排.要通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力. 在一年级下册第三组安排了“保护环境”,二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题.与以往专题不同的是,本组教学内容安排了一次综合性学习活动.围绕“环境保护”这个专题,本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起. 其中,“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后,提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式;在《一个小村庄的故事》之后,提示学生交流开展活动的方式,整理调查材料,做好展示和交流的准备. 本组的四篇课文中,《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考.前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文.本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面,以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟;顺着这个情感发展主线,教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习; “语文园地”中,教材在学生开展的调查活动基础上,进行更深层次的拓展和延伸,引导学生围绕专题和此次活动,开展口语交际、习作和展示等学习活动. 二、教学目标: 1、会认31个生字,会写40个生字,正确读写词语. 2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,背诵自己喜欢 的部分. 3、留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,

最新小学一年级语文第二单元备课教案

一年级语文下册第二单元教案设计 主备人:杜伟 识字2 教学目标 1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。 认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。 第一课时 一、情感导入 1、展示一张“全家福”,让学生谈感受 二、初读儿歌,合作识字、写字 1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。 5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。 6、相机指导写字“认真”。 A、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书:认真] B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? 三、读儿歌,明道理 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么? 3、全班交流,教师相机指导朗读。 4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。 5.看电视 教学目标: 1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。 第一课时 一、猜谜导入新课 1、出迹题 小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]

2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗? 二、初读课文 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教,解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。 三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读,纠正字音。 3、识记生字交流:说说自己的识记方法。 4、检查识字情况:变序开火车读。 四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读,评议。(重点评议字音) 五、写字指导 1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。 2、老师范写“家”字,学生观察。 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。 2、摘果子,看看谁摘的果子多。 二、朗读感悟 1、指导学生看图,学习第1自然段。 (1)看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? (2)指名朗读。 对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。 2、读第二节,想想奇妙在哪里. 身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。 3、读第三节,想想奇妙在哪里。 学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。(范读——练习读) 4、读第四节,想想奇妙在哪里。 5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西) 6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组讨论,用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。 1、联系课文:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

三年级语文下册第二单元教材分析

三年级语文下册第二单元教材分析 三年级语文下册第二单元教材分析 一、研读教材 环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力。 在一年级下册第三组安排了“保护环境”,二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是,本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题,本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中,“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后,提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式;在《一个小村庄的故事》之后,提示学生交流开展活动的方式,整理调查材料,做好展示和交流的准备。 本组的四篇课文中,《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什

么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面,以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟;顺着这个情感发展主线,教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习;“语文园地”中,教材在学生开展的调查活动基础上,进行更深层次的拓展和延伸,引导学生围绕专题和此次活动,开展口语交际、习作和展示等学习活动。 二、教学目标: 1、会认31个生字,会写40个生字,正确读写词语。 2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,背诵自己喜欢的部分。 3、留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,选择习作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。 4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。 5、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 6、培养学生的独立阅读能力。 三、教学重难点: 1、了解翠鸟外形和动作上的特点,体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

最新部编版人教版三年级语文下册第二单元集体备课 教案含教学反思

第二单元集体备课 本单元以“寓言故事”为主题,编排了4则寓言故事:《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言;文体有故事,也有诗歌。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 守株待兔 2 1.会认27个生字,读准4个多音字,会写32个字,正确读写29个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。 3.能借助注释读懂文言文。 4.能结合相关语句,体会人物不同的性格特点。读懂故事,明白道理。 5.能结合生活实际,对故事发表自己的看法。 陶罐和铁罐 2 鹿角和鹿腿 2 池子与河流 1 口语交际 2 1.积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。 2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。能尊重不同的想法。 习作 2 1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。 语文园地 2 1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的 词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。

5守株待兔 ?教学目标 1.会认“宋、耕”等4个生字,会写“守、株”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。 3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。 ?教学重难点 有感情地朗读课文,背诵课文。能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。 ?教学策略 1.识字写字 识字:本课要求会认的字有4个,可以在读文的过程中相机学习,也可以把有关联的字联系起来,如,“耒”和“耕”两个字,农夫用耒来耕田,就是“耕”的意思。 写字:本课要求会写的字有9个。教学时,指导学生注意笔画要穿插、避让的字,注意横画较多的字,提醒学生注意横画的长短和距离,避免拥挤。 2.朗读教学 本课是一篇要求背诵的小古文,在教学时要充分引导学生运用多种方式反复朗读课文,感受文言文的韵味,并熟读成诵。教师要注重范读引导,指导学生正确停顿。借助课文的注释和插图,帮助学生疏通文义。 ?教学准备 1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字,会写“守、株、待、宋”4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古文,背诵古文。 3.多维度理解文意,探索学习古文的方法。

部编版三年级语文下册第二单元教材分析

部编版三年级语文下册第二单元教材分析 一、教材分析 本单元以“寓言故事”为主题组元,是继三年级上册“童话世界”单 元之后,第二次以文体组元,编排了4则寓言故事,《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。4则寓言故事涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言;文 体有故事,还有诗歌。丰富多样的学习素材,为学生认识、了解寓言 打开了一扇窗。 本单元的语文要素是,'读寓言故事,明白其中的道理”。本单元的4篇课文运用多种形式,引导学生不仅要理解寓言故事的内容,还要关注寓言中蕴含的道理,“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅 读寓言的好处进行了总结梳理。 本单元的习作是看图作文,要求是“把图画的内容写清楚”,习作安排的是“看图画,写一写”。本单元还安排了“快乐读书吧”栏目,推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等经典寓言故事, 提示阅读寓言故事的基本方法,旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。 二、教学目标 (1)课文 1.认识27个生字.读准3个多音字,会写32个字,会写29个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《寺株待兔》。 3.能结合相关语句,体会人物不同的性格特点。读懂故事,明白道

理, 4.能借助注释读准文言文。 5.能结合生活实际对故事发表自己的看法。 (2)口语交际 1.积极參与讨论.能表明自己的观点,并说清楚理由。 2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。(3)习作 1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。 (4)语文园地 1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。 2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结 构的词语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。 5.知道横画或監画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。 6.积累“邯郸学步.、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

一下语文第二单元二次备课

1吃水不忘挖井人 设计说明:根据课文内容创设情境,让学生积极投入本课的学习,通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容,感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中,进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦,得到思想启迪。 学前准备 1.制作字词卡片;搜集毛主席的资料。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学过程 第一课时 学习目标 1.正确、流利地朗读课文,认识13个生字,会写7个生字。 2.鼓励学生课外识字,培养学生的识字能力。 学习重点认识13个生字,会写7个生字;把课文读正确、读流利。 学前准备 1.制作字词卡片;搜集毛主席的资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 一、情境导入。(用时:5分钟) 1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。 2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。 3.导入:今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白。你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。 二、初读课文,整体感知。(用时:15分钟) 1.引导学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音。 2.指名读课文,强调重点字的读音。 3.组织利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,用生字练习组词。 4.组织开火车认读生字。 5.启发思考:课文主要讲了一件什么事? 6.组织全班交流。 1.轻声自读课文,画出生字,读准字音。 三、指导写字。(用时:15分钟) 1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么? 2.教师边范写边强调书写要点。(重点指导“忘、想、念”中心字底的写法:不要把卧钩写成竖弯钩,第一点是左点,不要写成撇。) 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 1.认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。

部编六年级语文上册第二单元备课参考

部编六年级语文上册第二单元 集体备课参考 第二单元 (18) 6 狼牙山五壮士/沈重 (21) 7 开国大典 (24) 8*灯光/王愿坚 (29) 口语交际:演讲 (32) 习作:多彩的活动 (33) 语文园地二 (34) 一、单元内容总述 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀;了解文章是怎样点面结合写场面的,尝试运用点面结合的写法写活动。 2.本单元重点: (1)朗读理解课文内容,背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的,是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读,理清课文脉络。对重点段落要细细品味,抓住重点词句深入理解课文内容。 (2)分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面,点面结合,让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

内容教学要点课时教学建议 5.七律·长征 这首诗生动地概述了红军 两万五千里长征的艰难历程,讴 歌了中国工农红军在长征途中 所表现出的革命英雄主义气概 和革命乐观主义精神。重点是理 解诗句的含义,背诵这首诗歌。 2 1. 利用声像 资源把学生带入 情境。 2. 抓住重点 词语感悟诗句描 述的情景,体会红 军的英雄气概和 乐观主义精神。 6.狼牙山五壮士 课文记叙了抗日战争时期, 五位战士诱敌上山,英勇杀敌, 最后英勇跳崖的故事,表现了五 壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨 敌人、勇于牺牲的革命精神和英 雄气概。重点是体会五壮士的英 雄气概,学习点面结合写场面的 写作方法。 2 1.引导学生 朗读课文,理清文 章结构。 2.抓重点词 句,体会文章的思 想情感,使学生受 到爱国主义的熏 陶感染。 7.开国大典 课文记叙了新中国成立时 亿万民众欣喜若狂、激动自豪的 感人场面。重点是朗读课文,理 清课文中描述的典礼的几个环 节,感受典礼场面的宏大和新中 国成立时人民的激动、自豪,感 受毛主席的领袖风采及人民对 领袖的爱戴。 2 1.自读自悟, 领悟思想感情,学 习点面结合的写 法。 2.从语言入 手,深刻体会文本 内涵。 8*.灯光 读懂课文内容,理解郝副营 长对未来美好的憧憬和为此付 出的牺牲。重点是体会郝副营长 舍己为人的高尚情怀,懂得今天 的幸福生活来之不易,要加倍珍 惜。 1 抓住“多好 啊”和“灯光”这 两个关键词深入 分析,体会郝副营 长的奉献精神。

部编人教版小学三年级语文下册第二单元全单元教案

第二单元 单元概述 寓言是生活的一面镜子,本单元以“寓言”为主题,依次安排了三篇精读课文,一篇略读课文,一个口语交际,一篇习作,一个语文园地和一个快乐读书吧。《守株待兔》是一篇文言文,通过讲述一个宋人因偶然获得一只野兔,而心存侥幸,从此放弃劳动,期望再捡到野兔,最后却一无所获,还被大家取笑的故事,告诉我们:做任何事情都不能心存侥幸,不能指望不劳而获。《陶罐和铁罐》写了国王的橱柜里两个罐子的故事,告诉我们:人各有长短,要善于看到别人的长处,正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》讲的是在丛林里,一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事,告诉我们:物各有所长,各有所短,要正确看待事物,还告诉我们不能只注重外表,更要讲求实用。《池子与河流》通过池子与河流的对话及它们的最终结局,告诉我们:人应在有生之年为社会多作贡献,还告诉我们如果只顾享受眼前的舒适,换来的将是毁灭。口语交际的主题是“该不该实行班干部轮流制”,引导学生对班干部轮流制发表自己的见解。习作以“看图画,写一写”为主题,意在锻炼学生根据图片组织语言,把画面内容写清楚的能力。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块的学习内容。快乐读书吧的主题是“小故事大道理”,意在引导学生阅读更多的寓言故事,拓宽学生的视野,开阔学生的眼界。 1.掌握本单元中的重点生字、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,把文言文读通顺,背诵课文《守株待兔》。

3.读寓言故事,了解课文内容,明白其中的道理。 4.能就寓言故事中的观点发表自己的意见。 5.看图作文,把图画的意思写清楚。 6.知道通知的格式,学会写通知。 7.积累出自寓言故事的成语。 8.有阅读寓言故事的兴趣,能完整阅读伊索寓言、克雷洛夫寓言等寓言故事书。 重点 1.掌握本单元中的重点生字、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,背诵《守株待兔》。3.能用自己的话讲故事。 4.积累出自寓言故事的成语。 难点 1.感受寓言中的人物形象,结合生活实际,明白其中的道理。 2.能就寓言故事中的说法或观点发表自己的意见。 3.看图作文,把图画的意思写清楚。 4.知道通知的格式,学会写通知。 《守株待兔》1课时 《陶罐和铁罐》2课时 《鹿角和鹿腿》2课时

部编版一年级语文下册第二单元备课

部编版一年级语文下册第二单元备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第二单元备课 教材分析 本单元教材以“学会感恩,拥有美好心愿”为主题来组织教学内容,安排了4篇课文《1吃水不忘挖井人》《2我多想去看看》《3一个接一个》《4四个太阳》和《语文园地二》 。这4篇课文将学生带到一个感恩的世界,教育学生要懂得感恩,要拥有美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口,适合学生阅读和背诵,教学时,应在完成识字任务的同时,重点引导学生学习课文,熟读成诵,感悟课文所表达的思想感情,不断积累语言,拓展他们的视野,丰富他们的思想,提高他们的阅读能力。 教学目标 1知识与技能:认识并掌握本组课文中的生字,能正确书写本组课文要求会写的生字。学习用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文。 2、过程与方法:结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。图文结合理解课文的内容,将观察图画和熟读课文结合起来,将对图画和文字的理解与丰富的想象结合起来。 3、情感态度与价值观:通过本组的学习,让学生懂得饮水思源的道理,明白今天的幸福生活来之不易,让学生潜移默化地受到熏陶和感染。 教学重难点 重点:认识58个生字,在田字格中正确书写27个生字。能正确、流利、有感情地朗读4篇课文。 难点:通过理解课文内容,学生懂得要感恩,要拥有美好的愿望,用积极的心态迎接美好的明天。通过拓展训练阅读,复习字词,提升学生的语言积累和锻炼能力。 课时安排 《1吃水不忘挖井人》 2课时 《2我多想去看看》 2课时 《3一个接一个》 2课时 《4四个太阳》 2课时 《语文园地二》 2课时 2

(完整word版)部编版语文三年级下册第二单元教材分析

三年级语文下册第二单元教材说明 我要说的教材是三年级下册语文的第二组课文,这组课文与前面几组课文一样围绕专题进行编排,专题是寓言故事。现在我想就本组教材内容,教学目标,教学重难点,如何实现目标、突破重难点,如何实施本单元教学说说本组教材。 一、说教材内容 本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样,有文言文,有童话故事,有诗歌,但它们有一个共同特点:都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想。 本单元的学习重点是读懂寓言故事,明白其中的道理。通过这四篇文章,我们可以了解寓言的一些相关的知识。对今后学习寓言大有裨益。况且,这四篇寓言故事,有的篇幅短小;有的以童话的形式展开故事,情节性强,语言生动所刻画的主要形象鲜明突出;有的以诗歌的形式出现,让学生感受到寓言的体现形式多样,丰富了学生的认知。教学时,可充分借助文本去感知主要内容,让学生在读中去体会寓言故事揭示的道理。在此基础上,借助想象及课外拓展活动,激励学生走进寓言故事的世界,去发现寓言的魅力。 这几篇课文道理都浅显易懂,可通过读唤起儿童情感中的共鸣,在读中体会寓言故事带给我们的启示。 能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中,注意积累表示人物神态的词语,并根据词语体会性格特点,结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。 《快乐读书吧》设置在本单元之后,旨在创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读寓言故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。 二、说教学目标 1.认识27个生字,会写31个字,认识4个多音字,能根据字形特点选择合适的识字方法,并积极主动地与同学交流自己的识字方法。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

人教版二年级语文下册第二单元模块备课

人教版二年级语文下册第二单元模块备课 【单元模块分析】 本组教材是用爱心串起来的课文。《泉水》是一篇很美的课文,无论文字还是内容。《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,它娓娓地向我们述说:哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事,文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。本单元突出一个“爱”字,因此教学中要让学生感受文章中的爱。教学中也要让学生多读,读中有所“感”。本组教材还要对学生进行思想教育,教学中要把学生由课内引向课外,让他们感受到的爱心落实到行动中。 【单元教学目标】 1、会认58个生字,会写33个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文或文中喜欢的片段,积累好词佳句。 3、读懂课文内容,感悟文中的爱心。 4、口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。 【单元教学重点难点】 1、识字、写字、理解词意。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【单元教法与学法】 第二单元以“奉献与关爱”为主题,其中蕴含的人文教育主题是:要学会真诚地关心人,帮助人。二年级上册我们也学过主题类似的一组课文(第六单元)。“如果我有一枝神比笔,我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。”(二上)“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。”(二下)因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文,也可以结合3月份文明月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。 这个单元包括《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二。这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋,一路奉献甘甜和快乐的泉水,为蔷薇花挡雨的萨沙,喜爱小猫的卡罗尔,都有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子,都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说,“爱”是一根无形的线,贯穿在字里行间。《教学用书》上明确指出,教学本单元时,要在把握整体目标的前提下,把重点放在一个“感”上,从三个层次来感受、品味“爱”:第一层次:朗读感悟。通过不同形式的朗读,通过对课文语言的细细体味,让学生有所感触,能够感动,有些感想。 第二层次:拓展阅读。触动学生自发地搜集反映爱心的诗文,动情地朗读,主动地背诵,积极地参加朗诵会、故事会等活动。 第三层次:行动指引。引导学生把思想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人。 本单元的课文,主题虽然类似,但又各具特点。 《泉水》是一篇美文,文字美,内容美,插图也美,就像潺潺的清泉,汩汩地流淌。因此,强调“自读自悟”,让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教

(完整版)部编三年级下册语文第二单元教材分析

部编三年级下册语文第二单元教材分析 一、单元主题:寓言天地 二、教材解析 (一)课文内容 本单元围绕“寓言天地”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》三篇精读课文及《池子与河流》一篇略读课文。本组课文形式多样,有文言文,有童话故事,有诗歌,但它们有一个共同特点:都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想。 (二)教学目标 1.认识41个生字,会写32个生字。掌握“耒”字旁。 2.借助注释读好文言文;分角色朗读课文,读好对话。 3.注意积累描写人物神态和动作的词语,并根据词语体会性格特点。 4.联系生活实际理解寓意。 5.学会思考别人讲的是否有道理。 6..懂得尊重不同的想法。 7.能按一定顺序仔细观察图画,看懂图意。 8.结合生活展开想象,扩展图画内容,联系说话。 9.把看到的、想到的写清楚。 10.回顾自己读过的寓言故事,并用自己的语言进行简单的复述。 11.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 12.正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点,并能进行独立列举。 13.积累神态描写和动作描写的句子,并能在具体的语境中熟练使用。 14.了解通知这一应用文的书写规范,并能根据相关要求进行写作。 15.了解左右结构和上下结构的字的书写规律,横画或竖画较多的字,书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。 16.了解寓言一般比较短小,但往往蕴含深刻的道理的特点。 17.激发阅读寓言的兴趣。 (三)教学重难点 本单元的学习重点是读懂寓言故事,明白其中的道理。《守株待兔》以文言文形式出现,使学生明白不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生:每个人的身上都有优点和缺点,不要只追求外表的华丽,而要注重内在。要学会尊重事实,取长补短。《池子与河流》是以诗歌的形式出现,告诉学生:只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易

一年级语文上册第二单元备课

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

一年级语文上册第二单元 单元教材解读 本单元共有五篇课文和一个“学习园地”,五篇课文中,有描写山水的谜语诗,有极富儿童情趣的儿歌,有风景如画的江南风光,有农村教育的新面貌,还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀,整组课文融知识性、趣味性于一体,能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。 在本组教材教学中,要体现教学的整体性,教师可以带孩子走进自然,走进社会,认识身边的事物,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟,使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。 学情分析 孩子刚刚学完拼音,对课文、生字的学习应该说兴趣很高,应抓住这一契机,培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难,“回生率”比较高,因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法,如“语文园地二”“读读比比”中:了──子,木──禾等,一年级孩子往往受其心理特征所限,不会主动发现和注意,需要老师做进一步的引导。 单元学习目标 1.会认读56个生字,会写19个生字。 2.正确、流利地背诵课文,了解课文内容,体会文中情感。 3.以文本为载体,引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习,在朗读与想象中走进文本,使他们体会到阅读是快乐的。 教学重难点 1.识字与写字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解诗意。 课时安排: 《画》3课时《四季》3课时 《小小竹排画中游》3课时《哪座房子最漂亮》33课时《爷爷和小树》3课时语文园地二3课时

教学措施: 低年级的阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。所谓“兴趣是最好的老师”,因此在教学本单元时,为了避免学生乏味,我采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。 一年级语文

三年级下册语文第二单元集体备课

三年级下册语文第二单元集体备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

三年级下册第二单元集体备课 主备人:李艳芹 单元整体概述: 环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力。 本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,体现了人们的环保意现在只能识。《一个小信用的村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的一切思考。前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度,通过具体生动的实例,在情感态度价值观层面有所感悟,读起来耐人寻味。 有效问题: 1 怎样帮助学生更好地树立环保意识? 1 立足课本,学以致用。 2从身边事做起,为环保尽自己的一份力。 3 培养树立环保价值观。 2 如何指导学生有感情的朗读课文? 1 在读熟读通的基础上,读准字音字调。 2 了解作者感情,设身处地的从文章基调出发。 3 《翠鸟》一课中如何使小组学习不流于形式,对学生合作学习进行有效的组织 1 可让学生动手画出翠鸟的外形,更好的理解记忆文中相关描写的语言 2 发挥小组优势,充分活跃调动课堂。 4 本单元对学生的写作能力有哪些帮助? 1 可学习文中描写事物的手法 2 摘抄优美词句,为积累提供材料 5 《燕子专列》一课中,恶劣的气候与环境描写有何作用? 1 突出燕子生存环境之恶劣 2

部编二年级上册语文第二单元单元备课(单元教学计划)

第二单元 单元备课 儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌,我国儿歌已有千百年的传承历史,备受大家的喜爱。儿歌形式多样,它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明,并且与儿童的生活和学习息息相关,让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力,也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌,从儿歌中感受快乐和学习知识吧! 本单元还安排了“语文园地二”,包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。 学习目标: 1.会认64个生字;会写40个生字;掌握多音字“只、绿、处、场、了”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.通过多次朗读课文,感受儿歌的韵律和趣味,从儿歌中获得启迪和思考。 4.培养学生对儿歌的兴趣,收集儿歌并从儿歌中学习知识,与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。

教学重点: 1. 会认64个生字;会写40个生字;掌握多音字“只、绿、处、场、了”。 2.引导学生感受儿歌的乐趣,在儿歌的轻松氛围下识字,从儿歌中学习知识、获得感悟,与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。 课时安排: 1.《场景歌》…………………………………………………………1~2课时 2.《树之歌》…………………………………………………………1~2课时 3.《拍手歌》…………………………………………………………1~2课时 4.《田家四季歌》……………………………………………………1~2课时 语文园地二……………………………………………………………1~2课时学习方法: 在本单元的教学中,要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点,学习生字和生词,明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识,激发学生的学习兴趣。

部编版三年级下册语文第二单元教案

第二单元 5.守株待兔 教学目标: 1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最后一笔变成点。 2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学重点:读好“因释其耒而守株”。 教学难点:能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备:教师:搜集图片,制作课件。学生:预习寓言。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,揭题解题 1. 同学们,学过寓言故事吗,有什么特点?下面考考你,根据图片、能不能猜出故事名称? 【设计意图:从学生已知寓言故事出发,通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣,调动课堂积极性。】

2.出示图片。(守株待兔),古人写的寓言故事叫做文言文寓言,守株待兔这个故事咱们都了解过,今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。 (1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。(2)提问"株"什么意思?守株待兔什么意思? (3)读了课题,你想知道什么? 二、初读课文,学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。 2.请五名学生接读课文,每人一句。师随机正音。 预设点: (1)折颈而死:“折”,做一做折的动作,提手旁。“颈”,应读三声。(2)“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示:羽翼、希冀。 (3)身为宋国笑。出示:[ wéi ]1.做,行,做事2.当做,认做3.变成4.被 [ wèi ]1.替,给2.表目的3.对,向。 师提问:在本句中,“为”读哪个音?读一读。 【设计意图:引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。】 三、复习生字,指导写字 1.课件出示生字,自由练读。

四年级语文第二单元备课

课题:古诗三首 课型:新授课时:二课时 望洞庭 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,会背诵古诗。 2、读懂古诗,想象古诗所描绘的景色,体会作者对洞庭湖的赞美之情。教学重点:想象古诗所描绘的景色。 教学难点:理解古诗的意思。 教学准备:1、学生课前通过上网、翻阅书籍,了解洞庭湖的相关知识。2、课件。 教学过程 一、激趣,导入 1、同学们,你们去过洞庭湖吗?你们了解洞庭湖吗?谁能介绍介绍。2、今天,我们和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。 二、读通古诗 1、生自由练读古诗。 2、录音xx古诗。 3、指名读古诗,要求学生读出节奏:223。 三、读懂古诗1、生借助相关资料,通过小组合作说说古诗的意思。2、分组汇报古诗的意思。 四、品读古诗

1、指名读古诗,说说古诗描绘了哪些景物? 2、学生汇报,课件逐一展示 3、设问:⑴为什么会把没有风的湖面比作没有磨过的铜镜? ⑵为什么把洞庭湖的山水比作白银盘里的一青螺? 4、生借助课件展示的情境作答。 5、从古诗中,你体会到作者当时的心情。 五、会读古诗 1、这首诗,你认为应用什么样的语气来读。 2、试读古诗。 3、指读点评。 4、背诵古诗。 六、课外拓展 1、链接xx的其他古诗。 2、让学生自由读读背背。 教学后记: 课题:菊花 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗,会背诵古诗。 2理解诗句意思,体会诗人的思想感情 二、教学过程 (一)谈话导入

唐代有一位诗人叫元稹,一次在欣赏菊花的时候,有感而发,以《菊花》为题,写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。 (二)学生自学 1.出示自学提示。 ①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。 ②朗读古诗,理解诗意。 ③不懂的地方和同学讨论、交流。 2.学生自学。 (三)理解古诗 1.出示全诗,大家交流自己理解的词或句。 2.请学生用自己的话说说诗意。 明确:一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家,我沿着篱笆,欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花,而是菊花开过后,再也没有花了。 3.这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受? 明确:前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景,后两行是作者的感触,菊花开过后就再也没有花了,作者对菊花作了热情的赞赏。(四)有感情地朗诵《菊发》并背诵 带着对菊花赞赏的感情朗诵。 (五)把两首诗结合起来让学生谈自己的理解 3.默写古诗。 教学后记:

新部编版三年级语文下册第二单元教材分析

新部编版三年级语文下册第二单元教材分析 本单元选编了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》这四篇课文,这些课文都是寓言。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁。寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既能看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。 《守株待兔》选自《韩非子》,写宋国有一个农民偶然在田地里捡到一只撞在树桩上的兔子,就终日守在树桩旁等着兔子送上门来。这则寓言讽刺了那些妄想不劳而获,或死守狭隘经验,不知变通的人。 《陶罐和铁罐》写国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。这则寓言告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,与人相互尊重,和睦相处。 《鹿角和鹿腿》写一只鹿喜爱自己美丽的角,嫌弃自己难看的腿,可难看的腿让它狮口逃生,美丽的角却差点儿送了它的命。这则寓言教育我们要学会全面看待事物,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处,不要光图外表的美丽,更要追求事物的实用价值。 《池子与河流》写池子享受安逸清闲的生活,河流不顾自身安逸,为人们做贡献。一年年过去,河流至今长流,池子已完全枯干。这则寓言告诉我们人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩,如果只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭的道理。 “口语交际”让学生围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题进行讨论,讨论时应首先表明自己的观点,再说清楚理由,学会从多个角度看待问题。 “习作”的主题是“看图画,写一写”,要求学生写一段话介绍课本上的图画。写之前,要仔细观察图画,明确图画的内容。写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。 语文园地”包含5个部分。“交流平台”让学生互相交流读过的寓言故事,谈谈寓言故事教给自己的道理。“词句段运用”让学生积累“AABC”“ABAC”式的词语,学会运用神态描写刻画人物,学会写通知。“书写提示”让学生规范书写横画或竖画较多的字。“日积月累”让学生积累出自寓言故事的成语,理解这些成语的含义。 “快乐读书吧”介绍了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》等寓言故事书,旨在激发学生对寓言的兴趣,拓展阅读面。 教学目标 知识与能力 1.了解寓言这种文学体裁,熟悉寓言的艺术特征、写作手法等。 2.掌握本单元的生字新词,把握生字的字音、字形及含义,学会组词并运用。

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