公开课《黄鹤楼送别》教案
黄鹤楼送别公开课教案
黄鹤楼送别公开课教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解黄鹤楼的历史背景和文化意义。
2. 激发学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 黄鹤楼的地理位置和历史沿革。
2. 诗歌《黄鹤楼送别》的作者王之涣及其创作背景。
教学步骤：1. 向学生介绍黄鹤楼的地理位置和历史背景，可以借助图片和地图进行说明。
2. 引导学生了解诗歌《黄鹤楼送别》的创作背景，解释诗歌的意义和主题。
3. 邀请学生分享他们对诗歌的兴趣和欣赏能力，鼓励他们积极思考和表达。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的分享和讨论意见，了解他们的理解程度。
第六章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌《黄鹤楼送别》的意象和意境。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学内容：1. 分析诗歌中的意象和意境，如黄鹤楼、长江、离别等。
2. 探讨诗歌中的修辞手法和表现技巧，如对偶、夸张、寓情于景等。
1. 引导学生逐句解析诗歌《黄鹤楼送别》，解释其中的意象和意境。
2. 分析诗歌中的修辞手法和表现技巧，引导学生识别和理解。
3. 邀请学生分享他们对诗歌的感悟和理解，鼓励他们提出问题和观点。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考深度。
2. 收集学生的分享和讨论意见，了解他们的理解和鉴赏能力。
第七章：创意表达教学目标：1. 激发学生的创造力和表达能力。
2. 培养学生的文学创作兴趣和自信心。
教学内容：1. 引导学生以黄鹤楼为背景，创作自己的诗歌或故事。
2. 提供创意写作的技巧和指导，如构思、表达、修改等。
教学步骤：1. 引导学生思考黄鹤楼的相关情节和情感，激发他们的创造力。
2. 提供创意写作的技巧和指导，帮助学生构思和表达。
3. 邀请学生分享自己的创作成果，鼓励他们表达自己的思想和情感。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的创作积极性和表达能力。
2. 收集学生的创作作品，评价他们的文学价值和创意水平。
第八章：小组讨论1. 培养学生的合作能力和沟通能力。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗歌的内容和主题，体会作者的情感。
（3）学习生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨诗歌中的意境和情感。
（2）运用图片和地图，帮助学生更好地理解诗歌背景。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和分析。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学难点1. 诗歌中意境和情感的体会。
2. 诗歌背景的理解。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌全文和相关背景资料。
3. 图片和地图。
4. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄鹤楼的图片，引导学生思考黄鹤楼的特点和传说。
（2）简介黄鹤楼的历史背景和与诗歌相关的文化知识。
2. 朗读诗歌（1）学生自读诗歌，注意朗读的节奏和韵律。
（2）教师指导学生正确朗读诗歌，强调生字词的发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解诗歌内容（1）学生结合图片和地图，分析诗歌中的场景和情感。
（2）教师引导学生探讨诗歌的主题和意境。
5. 体会作者情感（1）学生分享自己对诗歌中送别情景的感受。
（2）教师引导学生理解作者的离别之情和友谊之珍贵。
6. 朗读和背诵（1）学生集体朗读诗歌，注意情感的投入。
（2）教师鼓励学生背诵诗歌，并进行展示。
（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对友情的理解和珍惜。
8. 作业布置（1）背诵诗歌。
（2）写一篇关于友情的短文。
9. 板书设计黄鹤楼送别离别之情友谊之珍贵10. 课后反思六、诗歌解析1. 分析诗歌的结构和韵律。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
3. 引导学生体会诗歌中的离别之情和友谊之珍贵。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗歌中的意象和寓意，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解诗歌内容。
（3）学会通过诗句分析作者的情感，提升文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的深情厚意，培养学生的友情观念。
（2）了解古代送别文化，感受传统文化的魅力。
（3）培养学生对古诗文的兴趣，激发学生学习古诗文的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗句中意象和寓意的理解。
（2）通过诗句分析作者的情感。
1. 课件：诗歌《黄鹤楼送别》全文、图片、地图等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课前准备：学生预习诗歌《黄鹤楼送别》，了解诗歌背景。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾《登鹳雀楼》诗歌，复习相关知识点。
（2）简介《黄鹤楼送别》诗歌背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析诗歌结构，讲解诗句的意象和寓意。
3. 体会情感：（1）讨论诗句中的友情主题，引导学生感受作者的情感。
（2）通过诗句分析，培养学生鉴赏文学作品的情感表达能力。
4. 朗读与背诵：（1）学生集体朗读诗歌，注意语气和节奏。
（2）引导学生背诵诗歌，巩固学习成果。
五、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
2. 运用所学生字词，写一段关于友谊的小作文。
3. 调查了解我国其他著名的送别诗，下节课分享。
1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
一、教学目标：1.了解《黄鹤楼送别》的作者李白及诗歌的背景。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌的意境，体会诗人送别朋友的情感。
4.学会欣赏古典诗歌，培养热爱中华民族优秀文化的感情。
二、教学重点：1.有感情地朗读诗歌。
2.理解诗歌的意境，体会诗人送别朋友的情感。
三、教学难点：1.诗句的理解。
2.朗读的语气、情感的把握。
四、教学准备：1.课件或黑板。
2.与诗歌相配的图片或画册。
3.诗文的朗读录音带。
五、教学过程：1.导入新课，激发兴趣a.谈话导入：同学们，我们曾经学过李白的哪些诗？b.简介作者：李白，字太白，唐代诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，其诗风格豪放、奔放。
c.简介《黄鹤楼送别》背景：这首诗是李白在湖北黄鹤楼送别朋友孟浩然时所作。
2.自读诗歌，理解诗意a.学生自读诗歌，注意读准字音，读通句子。
b.学生之间相互交流，理解诗意。
c.教师讲解诗句，帮助学生理解诗歌意境。
3.朗读诗歌，体会情感a.指名学生朗读诗歌，注意朗读的语气、情感。
b.全班同学一起朗读诗歌，体会诗人送别朋友的情感。
c.教师进行朗读指导，帮助学生更好地体会诗歌情感。
4.欣赏诗歌，发挥想象a.学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的画面。
b.学生分享自己的想象，其他同学也可以补充。
c.教师引导学生发挥想象，体会诗歌的意境。
5.小结课堂，布置作业a.教师小结本节课的学习内容，强调诗句的理解和朗读情感的把握。
b.布置作业：熟读诗歌，背诵诗歌；根据自己的想象，画一画诗歌中的画面。
六、课堂练习：1. 请学生用自己的话简要概括诗歌的主要内容。
2. 请学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 请学生谈谈自己对本首诗歌的感受和理解。
七、拓展延伸：1. 请学生课下收集其他送别题材的诗歌，下节课进行分享。
2. 邀请家长参与，共同欣赏诗歌，感受古典文化的魅力。
八、教学反思：1. 教师对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为今后的教学提供借鉴。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人所表达的情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌。
（2）培养学生通过诗歌描绘画面、体会情感的能力。
（3）运用想象和联想，让学生感受诗歌的美。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对朋友离别时的不舍与祝福之情。
（2）培养学生珍惜友谊、感恩的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗句的理解与体会。
（2）生字词的学习与运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文录音或视频。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或图片素材。
2. 学生准备：（1）预习课文《黄鹤楼送别》。
（2）熟读生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆学过的古诗，为新课的学习营造氛围。
（2）展示图片或图片素材，引导学生谈论与黄鹤楼相关的故事或传说。
2. 学习诗歌（1）让学生跟随课文录音或视频，朗读诗歌《黄鹤楼送别》。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
（4）引导学生通过诗句描绘画面，体会诗人情感。
3. 品析诗歌（1）让学生讨论诗句的意义，分享自己的理解。
（2）教师总结，深入剖析诗句的含义。
（3）引导学生通过诗歌体会诗人对离别朋友的不舍与祝福之情。
4. 应用拓展（1）让学生运用所学生字词，创作一个小故事或写一段话。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
五、课后作业1. 抄写诗歌《黄鹤楼送别》，注意生字词的正确书写。
2. 运用所学生字词，给父母写一封感谢信。
3. 预习下一课《望洞庭》。
六、教学反思1. 教师反思：（1）本节课的教学目标是否实现，学生掌握情况如何。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗文内容，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗文内容。
（2）学会通过诗文关键词句，理解作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古人送别的情感，理解友谊的珍贵。
（2）培养学生的文学素养，激发对古诗文的热爱。
二、教学重点：1. 诗文朗读与背诵。
2. 理解诗文内容，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 诗文中的关键字词的理解。
2. 感受作者送别时的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗文的世界。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：通过引导学生朗读、感悟，体会作者的情感。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示黄鹤楼的图片，引导学生想象古诗中的景象。
（2）简要介绍诗人王之涣及《黄鹤楼送别》的背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，理解诗文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决诗文中的生字词。
3. 合作探讨（1）小组合作，讨论诗文中的关键字词和意象。
（2）各小组选取一个关键字词，进行分享和解释。
4. 情感体验（1）引导学生朗读诗文，感受作者的送别情感。
（2）学生分享自己与朋友分别的经历，体会友谊的珍贵。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调诗文中的关键字词和作者的情感。
（2）布置课后作业：背诵《黄鹤楼送别》，书写课后感悟。
6. 课后作业（1）背诵《黄鹤楼送别》。
（2）书写课后感悟，分享自己的送别经历和体会。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括诗文的背诵和课后感悟的书写，评价学生的学习效果。
七、教学反思：在课后，对本次公开课的教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学目标是否达成，是否有需要改进的地方，以便提高今后的教学效果。
黄鹤楼送别公开课教案
黄鹤楼送别公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《黄鹤楼送别》这首诗；（2）了解唐代诗人王之涣的生平和创作背景；（3）掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过查阅资料，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人送别朋友的情感；（2）培养学生珍惜友谊、宽以待人的品质。
二、教学重点1. 《黄鹤楼送别》这首诗的字词理解与背诵；2. 诗人王之涣的生平和创作背景；3. 培养学生对友谊的珍惜和宽以待人的品质。
三、教学难点1. 生字词的正确书写和用法；2. 理解并感悟诗中的意境和情感。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、生字词、诗人简介等；2. 准备《黄鹤楼送别》的译文和相关背景资料；3. 准备课堂活动所需的教学用具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗文中的意象和情感。
2. 朗读诗文（1）教师带领学生朗读《黄鹤楼送别》；（2）学生自主朗读，感受诗文的韵律和情感。
3. 讲解生字词（1）教师讲解诗文中出现的生字词，确保学生正确理解；（2）学生跟随教师一起书写生字词，巩固记忆。
4. 翻译诗文（1）教师给出《黄鹤楼送别》的译文，帮助学生理解诗文内容；（2）学生自主翻译，提高文学鉴赏能力。
5. 课堂讨论（1）教师引导学生探讨诗文中的友谊主题；（2）学生分享自己对友谊的感悟，培养珍惜友谊的品质。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生自主查找其他王之涣的诗作，进行拓展学习。
7. 布置作业（1）背诵《黄鹤楼送别》；（2）书写课后感悟，表达对友谊的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、知识掌握程度以及情感态度的培养等方面。
对于未能充分理解或掌握的学生，应考虑在课后进行个别辅导，以提高教学质量和学生的学习效果。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
一、教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《黄鹤楼送别》。
理解古诗的大意，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗中的意象和修辞手法。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受古诗中的友谊和别离情感，培养学生珍惜友谊的品质。
激发学生对古诗的兴趣，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点：1.古诗《黄鹤楼送别》的字词理解和朗读。
2.古诗中的意象和修辞手法的分析。
三、教学难点：1.古诗中一些生僻字的理解和书写。
2.古诗中蕴含的深层情感和哲理的理解。
四、教学准备：1.教师准备PPT，包含古诗《黄鹤楼送别》的文本、译文和相关的图片、音效等。
2.学生准备笔记本和文具，以便记录和做笔记。
五、教学过程：1.导入新课教师通过展示黄鹤楼的图片，引导学生思考黄鹤楼的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习学生自主朗读古诗《黄鹤楼送别》，注意字词的正确发音和朗读节奏。
3.合作探讨学生分组合作，分析古诗中的意象和修辞手法，如黄鹤楼、长江、孤帆等意象的象征意义，以及诗句中的对仗、比喻等修辞手法的运用。
4.教师讲解教师针对学生的讨论结果进行讲解，解释古诗中的深层含义和作者的情感表达。
5.情感体验学生通过朗读和背诵古诗，感受其中的友谊和别离情感，分享自己的感受和体会。
6.课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象和修辞手法的运用，以及友谊和别离的主题。
7.作业布置学生回家后，完成古诗《黄鹤楼送别》的背诵和相关的练习题目。
8.课后反思教师对课堂教学进行反思，检查教学目标的实现情况，并对学生的学习情况进行评估和反馈。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究能力。
2. 运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，创造情境，帮助学生更好地理解和感受古诗。
3. 运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
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这么多的情感令李白按捺不住，一首千古名诗就这样诞生了——PPT出示古诗全文。
7.瞧，老师把这些句子换了一种表现的方式，就变成了一首现代诗！这就是祖国语言文字的美好。读一读。
一首古诗，一首现代诗，不同的体裁，不同的风格，都在讲同一件事情：指读板书
公开课《黄鹤楼送别》教案
“学程导航”课时教学设计
教学内容
25．黄鹤楼送别
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.通过预习学会本课6个生字。通过查字典、联系上下文、结合语境等方法理解重点词语。
3．能抓住地点、人物、事件这些要素概括课文主要内容，以诗文对照阅读的方法，联系课文插图初步理解课文内容及诗句的意思。
2.浏览课文第一部分，找出对应第一句诗意的句子，用曲线画下来。
浏览课文。
3.交流
暮 生字教学
在黑板上的田字格中书写。和它字形相近的你还知道哪些字？这么多mu，怎么更好地分辨它们呢？
为了帮助大家更好地区分它们，老师给大家带来了一个口诀——出示：日落天已暮，有土是坟墓，有布做幕布，有心真羡慕。“暮”本义为“傍晚，太阳落山的时候”，后来引申为“晚，将近”的意思。
4．你看，十个字的诗题，我们能捕捉到地点、事情，加上时间、人物，就可以把一件完整的事情表达出来了。谁来试试？
（再各自说给你的同桌听一听！）
5.古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见。于是，写诗送别就成了一种风俗。李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别在文学史上被称为“三名一别”，在名楼——黄鹤楼；送名人——孟浩然；到名地——广陵，也就是扬州。
1大家听懂这首歌了吗？交流
歌中有这样一句词：“牵住你的手，分别在黄鹤楼……”知道是谁牵着谁的手？
2这首歌是根据一首脍炙人口的名诗改编的——ppt《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
谁来读？提醒：读诗就要慢一点，在第一、第二声的字后面适当延长，读出味道，读出优雅。
3这首诗的题目比较长，一共十个字。你能从这个诗题中捕捉到什么信息呢？
2.巡视，观察，思考导学策略。
3．交流。
小组展示朗读。
5快速浏览课文，思考：按地点变化的顺序给课文分段，怎么分？
6交流。
1-3黄鹤楼上，李白和孟浩然饮酒话别。
4-5长江边，李白目送孟浩然离去后仍伫立江边，创作名诗。（目送吟诗）
三、诗文对照，读中悟情。
1．看古诗，哪两句是写黄鹤楼上发生的，哪两句是写长江边发生的？
课后作业
1．有兴趣的同学还可以再找一些送别的诗，整理在一起。还可以想象当时表现的情景，模仿《黄鹤楼送别》也编出一个故事来，编得好，说不定还能选进教材呢！
四、默写古诗，加深印象
同学们，我们刚才和李白一道在黄鹤楼送走了他的好朋友孟浩然，短暂的40分钟也要到了，老师要和大家说再见了，真有些舍不得，就让我们来默写这首诗作为临别赠言吧！拿出作业纸，除了要把字写正确写工整，还要注意书写的行款哦！
最后让我们深情地吟吟这首诗吧！师生同诵
作
业
设
计
课堂作业
默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
是呀，舒服、惬意。此时的李白虽然也做了一些诗，但此时的孟浩然已经是一位诗名满天下的大诗人了，与这样的人志趣相投，此时令李白舒服的仅仅是这大好春光吗？
是呀，美好的友谊！你来读。
当时正值开元盛世，是整个唐代最为繁华、最为昌盛的时代。朝廷崇尚文教，重视人才。对于有着满腔抱负的李白来说，令他舒服的仅仅是这大好春光吗？
下面，我们就走进课文见证这场送别。
请大家和我一起写课题——板书课题。
读课题。
本文是一篇“文包诗”，文包诗，文是诗的展开。课文用今天的语言描述了一千三百多年前的这件事情。认真阅读，你能感受到祖国古今语言文字的美好。
二、检查预习，理清脉络
1．读书莫怕拦路虎，先来考验大家。有信心吗？
任务驱动。出示导学单。
是啊，美好的社会，美好的人生。你来读！
真舒服啊！你想，美好的春天，美好的友谊，美好的社会，美好的人生，一切在此时的李白看来，都是那么美好。一起读——
一切景语皆情语。咱们把握了诗人作诗的环境，作诗时的心情，诗的语言就会鲜活起来。
5默读课文第二部分，划出对应后两句诗的句子。读你所划的句子，看看你读出了什么。可以在旁边作简单批注。
4.品读具体的词句，初步感受长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景，初步体会朋友间依依惜别的情感。
教学重点
难点
重点：初读课文，了解大意，激发学习兴趣。诗文对照阅读，并能联系课文插图初步理解课文内容及诗句的意思。
难点：体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
导航策略
调整与反思
课前准备
欣赏《烟花三月》
一、激趣导入，揭示古诗
齐读。春天快结束叫——（暮春），深秋时节，叫——（暮秋），人到晚年，叫——（暮年）。读出这个词串。
接着看，暮春三月，把“暮春”跟“三月”组合在一起有什么好处呢？（清楚知道具体的时间）这些词串会补充吗？中秋（八）月，金秋（十）月，寒冬（腊）月。
看，由“暮”到“暮春”再到“暮春三月”，以及由它们组成的字串、词串，不难看出，汉字是最有创造力的，这正是汉字的魅力所在！
3认真读一读，此时长江边又是怎样景色？
Ppt标注出这两个词，其实这两个词就对应了古诗中的什么？
你能准确找到哪张图是“烟雾迷蒙”“繁花似锦”？依据是什么？
4再说说黄鹤楼留给你什么样的印象？可以用上文中的词语，也可以是自己的感受。
相机出示词语
介绍：黄鹤楼当时的高度是31.4米，被誉为“天下江山第一楼”（出示图片资料），气势非凡。站在黄鹤楼上的李白，欣任务驱动，出示学程单。
6交流。
孤帆，就是孤单的一只小船。当时是开元盛世，江上帆船无数，为什么李白眼中只有这一片白帆呢？
“唯”在句子中解释为是哪个词？（只）
此时，只见一江春水在李白的眼前流淌，在他的心中，什么情感也在浩浩荡荡地流淌呢？
你来读一读诗句。
他还想着和孟浩然早日再相见，这是——
你来读这两句诗。