伟大的悲剧导学案(新部编)(学生用)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

伟大的悲剧导学案

学习目标：

1、积累字词。

2、理清故事情节，把握关键语句。

3、感悟并学习主人公的精神品质

一、预习导学

1、导入：南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神确是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感

2、作家作品

斯蒂芬•茨威格（1881～1942）（国家）他的主要成就体现在和方面

3、检查预习

拽（）无垠（）癫狂（）凛冽（）吞噬（）销蚀（）羸弱（）步履（）告罄（）遗孀（）毛骨悚然（）怏怏不乐

精疲力竭（）姗姗来迟（）忧心忡忡（）疲惫不堪（）毋宁（）

毛骨悚然：

怏怏不乐：

姗姗来迟：

忧心忡忡：

4 标题质疑（学生根据标题自由提问）

5、速读课文，整体感知，理清脉络

（1）、请用简练的语言来概括读后的感受

（2）、请用精练的语言概括文章的主要内容

（3）、他们发现阿蒙森探险队比他们早到后，表现如何？（找出文中的语句读一读）

（4）、他们归途中所遇到的不幸有哪些？请一一列举。

6、请用一个词语概括你读文的感受或心情。

7、梳理脉络情节（按时间顺序）（点拨、讨论、提问。）

8、复述课文内容。（提示六要素）

9、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有何作用？

二、学习探讨，分组交流。

1、“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？

2、本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？（媒体显示）

课文颂扬了一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。

3、你认为文中最感人的情节是什么？请说明理由。

4、在他们走向死亡的路途上，处处闪耀着人类勇于探索的精神、为事业献身的精神、和强烈的集体主义精神。可是，无论如何，斯科特毕竟是第二个到达的南极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？

7最后两句话的含义

8、斯科特一行人探险的真正意义是什么？

三、拓展延伸

1、请写出下列句子所使用的表达方式。

（1）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（）

（2）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来（）

（3）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（）

2联系上下文，体味下列语句的含义

（1）“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”

（2）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”

（3）、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”