(完整版)伟大的悲剧导学案及答案
《伟大的悲剧》导学案2 (精品)2022年部编版语文附答案
21 伟大的悲剧学习目标：1、积累字词.2、理清故事情节,把握关键语句.3、感悟并学习主人公的精神品质.一、预习导学1、导入：是的,南极,这块被冰雪包裹的圣洁之地,曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹,但是,也有许多探险家因为气候或条件的缺乏,为此献出了珍贵的生命.现在,让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们.悲剧就是把有价值的东西消灭给人看.〞遭到消灭的仅仅是斯科特一行人的肉体,生命,而他们的精神确是有价值的,是伟大的.所以文章充满了悲壮的情感.2、作家作品斯蒂芬•茨威格〔1881～1942〕〔国|家〕著名小说家、传记作家.3.给以下加点字注音或根据拼音写汉字.无垠〔〕遗孀〔〕夜不成眠〔〕毛骨悚〔〕然凛冽〔〕〔〕zhuài〔〕出来diān〔〕狂步l ǚ〔〕鲁mǎng〔〕忧心chōng chōng〔〕〔〕4.找出并修改以下词语中的错别字.跚跚来迟〔〕秧秧不乐〔〕母宁〔〕赢弱〔〕5.结合语境解释加点词语.〔1〕挪威国旗耀武扬威,洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响.〔2〕刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体.〔3〕从他语无伦次的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了.〔4〕但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼……二、整体感知1、斯科特和他的探险队员们表达出人类哪些优秀品质 ?试从课文中找出实例 .2、斯科特一行探险的意义何在 ?三、合作学习联系上下文 ,体味以下语句的含义 ,讨论括号里的问题 .１、对人类来说 ,第|一个到达者拥有一切 ,第二个到达者什么也不是 .〔作者在这里要表达的是什么意思 ?你同意这种说法吗 ?〕２、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响 .〔国旗怎么会 "耀武扬威〞 "洋洋得意〞 ?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情 ?〕３、斯科特接受了这项任务 ,他要忠实地去完成这一最|冷酷无情的职责：在世|界面前为另一个人完成的业绩作证 ,而这一事业正是他自己所热烈追求的 .〔斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务 ?他不接受不行吗 ?〕４、但是在这白雪皑皑的荒漠上 ,只有心中的海市蜃楼 ,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象 ,他给所有这些人留下了话 .〔联系上下文看 , "内心中的海市蜃楼〞是什么意思 ?作者为什么要这样比喻 ?〕５、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中消灭了自己 ,但他的心灵却因此变得无比高尚 .所有这些在一切时代都是最|伟大的悲剧 .〔这话表达的是什么意思 ?在全文中起什么作用 ?〕四、探究学习1、同样是探险南极 ,阿蒙森成功了 ,斯科特失败了 .可是茨威格这位著名的传记作家 ,为什么要充满激情地给失败的斯科特作传 ?在文中你能找出表达作者对这一事件的态度的句子吗 ?试着品读分析 ,谈一谈你的看法 .2、题目为<伟大的悲剧> ,既然是 "悲剧〞 ,那又为何 "伟大〞 ?这是否矛盾 ?【答案】一、预习导学ín shuāng mián sǒng lǐn liè拽癫履莽忡忡4.跚－姗秧-怏母－毋嬴－赢5.〔1〕以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力,显示威风. 〔2〕①吞食②极度疲劳〔2〕话讲的很乱,没有条理.〔3〕比喻虚幻的事物.二、整体感知1、〔1〕无私、诚信,有令人敬佩的绅士风度.愿意"在世|界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的〞.〔2〕坚毅、执著,为事业而献身的英雄气慨.以他的绝|命书为证.〔3〕强烈的集体主义精神.威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候,他还拖着16公斤的珍贵岩石样品.奥茨勇于走向死神.〔4〕无私的爱.斯科特的日记即是证明.2、认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞.三、１、在这里 ,作者站在斯科特的角度 ,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情 .但事实上作者本人并不这么认为 ,理由是 ,作者为斯科特这个失败者作传 ,本身就说明作者不同意 "第|一个到达者拥有一切 ,第二个到达者什么也不是〞的观点 .２、作者在这里用了拟人的修辞手法 ,表达的是斯科特和伙伴的心情 .此时 ,在痛苦万分的斯科特眼中 ,风中飘扬的挪威国旗就是他的对手 ,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意 .这真是 "以我观物 ,物皆著我之色彩〞 .３、英国人普遍讲求绅士风度 ,主张老实、守信 ,坦然面对成功和失败 .这种文化传统熏陶下的斯科特 ,不能不接受这项为他人的业绩作证的任务 .正因为他的这一行为 ,其人格才显得无比的高尚 ,赢得了人们的尊敬 .４、联系上下文看 , "心中的海市蜃楼〞是指斯科特在离开世|界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想 ,它们与现实的严酷形成了鲜明的对照 .海市蜃楼是美好的 ,却是根本无法实现的 .这样写更加突出了悲剧效果 ,给人心灵的冲击 .５、这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉 ,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了 ,他的肉体倒下了 ,但是他的心灵经受了考验 ,变得无比的崇高 .有价值的、美的消灭当然是伟大的悲剧 .这话在全文中可作为主旨句 ,中|国题的作用 .四、句段分析1.文章结尾句子 ,能较明显地表达作者的态度 .因为作者看中的是斯科特失败背后所表达的伟大精神 ,特别是与自然顽强搏斗、以无比的勇气战胜困难的豪迈气概 ,这种精神是人类的伟大财富 .2.按常理 ,斯科特等历经艰险终于到达南极点 ,实现了追求的目标 ,应该是成功的 ,但悲哀的是他们不是第|一个 ,也就失去了行动原本所追求的意义；特别是在沮丧心情下不断走向归途时 ,绝|望心理笼罩着整个集体 ,实为一起悲剧 .但是 ,斯科特等人顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的探索精神的意义 ,是远远大于失败的 ,是 "悲剧〞之外的 "伟大〞表达 .这也是作者写本文的目的 ,斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲 ,这是事件的伟大之处 .醉翁亭记学案教师寄语：醉翁之意不在酒 ,在乎山水之乐也 .教学目标1．积累文言词汇 ,背诵全文 .2．理解作者 "与民同乐〞的思想 .3．理解本文景物描写的方式和作用 .4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操 .教学重难点：积累文言词汇 ,背诵全文 .理解作者 "与民同乐〞的思想 .一、根底知识熟练朗读课文 ,对照文下注释翻译课文 ,然后完成以下问题 .1、读通课文 ,找出难读难写的字 ,并给以下加点字注音 .环滁〔〕琅玡〔〕林壑〔〕辄醉〔〕弈〔〕者胜穴暝〔〕伛偻〔〕酒冽〔〕山肴〔〕野蔌〔〕觥筹〔〕阴翳〔〕2、解释加点字词 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .〔翼：〕②名之者谁 ?〔名：〕③故自号曰醉翁也 .〔号：〕④伛偻提携 .〔伛偻：〕3、翻译句子 .①有亭翼然临于泉上者 ,醉翁亭也 .②名之者谁 ?③故自号曰醉翁也 .④伛偻提携 .⑤醉能同其乐 ,醒能述以文者 .4、阅读课下注释①并查阅资料 ,了解作者及写作背景 ,写出你所知道的与课文及作者相关的知识 .二、阅读课文 ,整体感知 .5、理解景物描写的方式和作用 .本文写景很有层次 ,找出文中写景的句子 ,读一读 ,思考：本文写景按照什么顺序写的(1)写亭的环境：从到 .(2)写山间之朝暮：从到 .(3)写山间之四时：从到 .(4)写宴饮场面：从到 .6、本文以 "乐〞为线索 ,作者是怎样步步深入、表现 "与民同乐〞的主旨的 ?三、精读课文 ,局部研讨 .7．本文写景上有什么特色提示：写景与抒情相结合 .找出相关的句子 .(1)写亭的环境：(2)写亭四周的朝暮、四时之景：(3)写滁州官民同乐的图景：8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐 ?如何理解太守的 "乐其乐〞 ?9.作者自号醉翁 ,以醉翁的形象出现在我们面前 ,如何看待他的醉 ?他的 "醉〞与 "乐〞之间有什么样的联系 ?四、拓展延伸 .、10、如何理解作者 "与民同乐〞的思想 ?五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试1、以下四句中有一句与 "而不知太守之乐其乐也〞中 "而〞字的意义和用法相同 ,请选出这一句〔〕Ａ、野芳发而幽香Ｂ、饮少辄醉 ,而年又最|高Ｃ、溪深而鱼肥Ｄ、禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐〔表转折〕2．选出 "之〞字不同用法的一项〔〕A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒3、阅读文段 ,答复以下问题 .已而夕阳在山 ,人影散乱 ,太守归而宾客从也 .树林阴翳 ,鸣声上下 ,游人去而禽鸟乐也 .然而禽鸟知山林之乐 ,而不知人之乐；人知从太守游而乐 ,而不知太守之乐其乐也 .醉能同其乐 ,醒能述以文者 ,太守也 .太守谓谁 ?庐陵欧阳修也 .〔1〕选出对文章主旨归纳正确的一项( )A．表达 "醉能同其乐 ,醒能述以文〞的情怀 .B．揭示 "醉〞与 "乐〞的统一关系 .C．表达作者与民同乐的思想感情 .D．寄托作者被贬后的抑郁心情 .〔2〕这段文字用了很多 "而〞字 ,朗读时应分辨轻重 ,指出下边一句中 "而〞字哪个是轻读 ,哪个是重读 .〔将序号填在横线上〕A、轻读B、重读人知从太守游而①乐 ,而②不知太守乐其乐也 .〔3〕这段文字描写了暮归之时山间夕照全景 ,请用自己的语言把这一景色描述出来 .答：〔4〕这段文字紧扣一个 "乐〞字写 ,用________之乐衬托游人之乐 ,又用游人之乐衬托________之乐 ,曲折地表达了作者的心情 .。
伟大的悲剧 1导学案及答案
⑥这么多年过去了，我也走过很多地方，经历了很多事情，看过很多石头，家里也搜集多美丽的或者奇怪的矿石，但是，没有一颗可以替代、可以让我忘记我在五岁时丢失的颗。
⑦我总会不时地想起它来，在我心里，它的圆润和美丽实在是无法替代的了。
尤其是因错是由我自己造成的，是我亲手把它抛弃的，所以，那样的憾恨总是无法弥补。
也因此一颗小小的原本其实缺乏为奇的石头，竟然真的酿成了我心里的一颗宝石了。
（B）⑧当然，有的时候，我也知道这一种执迷自己实在是很幼雅和很可笑的。
不是吗？想一当年的我若是能在那个傍晚找回那颗石头，在小小的五岁孩童的手中又能保存多久呢？是也会和那些早已被我毁坏被我丢弃的童年时的玩具一样，彻完全底地从我的记忆里消一丝痕迹也不会留下来吗？事实不是就应该只是如此而已吗？⑨可是，就是因为那天的我始终没能把它找回来，它因此反而始终不会消失，始终停留的心里，酿成了我心中最深处的一种模糊的憾恨，而它的形象也因为这一种憾恨的衬托变得更为清晰与美丽了。
⑩因此，得与失之间，实在是不克不及只从概况来衡量来判断的了，不是吗？三不是吗间有很多事都可以从分歧的角度来观看的，不是吗？1、作者对那块宝石的感情有一个明显的变更过程。
请在下面的括号里把这种变更弥补得石→（）→（）→悟石2、根据③④段的内容，补写第②段的横线上的内容。
答：3、文中两处画线句子中“宝石”的含义分别是什么？答：4、在第⑧段中作者连用了四个问句，想表达的意思是什么？答：5、你有过这种丢失了才觉得珍贵的经历吗？请你把这种经历简要的写下来。
教（学）反思：《伟大的喜剧》导学案参考答案【自学质疑】（一）走进作者奥地利茨威格传记文学小说创作（二）解决字词拽．(zhuài)无垠．(yín)癫．狂(diān )凛冽．．(lǐn liè)吞噬．(shì)销蚀．(shí)羸．弱(léi)行动(lǚ)告罄．(qìng)遗孀．(shuāng)毛骨悚．然(sǒng)怏怏．．．．不乐(yàng)姗姗来迟(shān)忧心忡忡．．(chōng)疲惫．不堪(bèi ) 鲁莽．大胆(mǎng)无垠：没有界限凛冽：刺骨的寒冷行动：脚步。
部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》第一课时导学案
部编版七年级下册语文《伟大的悲剧》第一课时导学案一、新课导入南极，是所有爱好探险的人永久的目标。
设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。
经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。
二、自学指导1．给下面加点的字注音。
拽．出（zhuài）无垠．（yín）癫．狂（diān）吞噬．（shì）羸．弱（léi）告罄．（qìng）疲惫．（bèi）角．(jué)逐遗孀．（shuāng）怏怏．不乐（yàng）忧心忡忡．（chōng）语无伦．（lún）次海市蜃．楼（shèn）毛骨悚．（sǒng）然2．解释下面词语。
毛骨悚然:形容十分恐惧。
悚然,恐惧的样子。
耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。
风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。
忧心忡忡:忧愁得心情不能安静。
3.作者链接斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利作家。
他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。
他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。
伟大的悲剧 1导学案及答案
教（学）反思：《巨大的喜剧》导学案参考答案【自学质疑】（一）走进作者奥地利茨威格传记文学小说创作（二）解决字词拽(zhuài)无垠(yín)癫狂(diān )凛凛(lǐn liè)吞噬(shì)销蚀(shí)孱弱(léi)行为(lǚ)告罄(qìng)遗孀(shuāng)毛骨悚然(sǒng)怏怏不乐(yàng)姗姗来迟(shān)内心不安(chōng)疲惫不堪(bèi ) 莽撞大胆(mǎng)无垠：没有界线凛凛：刺骨的酷暑行为：脚步.履,鞋.风餐露宿：形容旅途或野外生涯异常艰苦. 怏怏不乐：因有不如意的事而心里不快乐. 耀武扬威：夸耀武力,显请愿风. 姗姗来迟：来得很晚.姗姗,形容走路迟缓从容的姿势. 内心不安：忧闷不安的样子,形容苦衷重重,十分忧闷.（三）细节回放南极.斯科特.鲍尔斯.威尔逊.埃文斯.劳伦斯.一个月.阿蒙森——斯科特科【合作探讨】1.本文写了斯科特一行人从南极掉望而归,以至悲壮覆灭的故事.梗概：斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀愿望奔向南顶点,却哀思地发明已经有人疾足先得,只好垂头丧气踏上归程.途中遭受良好气象,与严北风雪进行了惨烈的斗争,最后壮烈地逝世去.2.罗伯特·福尔肯·斯科特——英国水师上校鲍尔斯——？威尔逊——博士,负责科学研讨埃文斯——英国水师军士劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的马队上尉3.有意义.从斯科特南极探险的悲壮之旅折射出了人类熟悉天然.挑衅自我.永不废弃的悲壮精力,这是一种性命的价值,这种价值已经远远超出探险的本身. 没有意义.用书上的原话来说就是：“对人类来说,第一个到达者失去了一切,第二个到达者什么也不是.”【展现进步】1、（1）以拟人化的手段写出了挪威国旗似乎在夸耀威力,显请愿风.（2）形容他们一行人已经是极端疲惫.无法推却了,折射出他们的顽强不平.（3）形容讲话没有层次,这里指的是在经受巨大打击和灾祸之后的一种反常表示.2.（1）作者站在斯科特的角度,表达出了斯科特比赛掉败后的一种极端兴奋.哀思的心境.但事实上作者本身其实不这么以为,来由是作者为斯科特这个掉败者作传,本身就是作者确定斯科特一行人的表示.（2）因为对于斯科特来说,这是一种诚信,一种面临成败的坦然.他可以不接收,但恰是因为他接收了,其人格才显得无比崇高,才会受到人们的尊重.（3）指的是斯科特在分开人世之前心中美妙的回想和他对故国.亲人.同伙的怀想,这与肃静的事实形成光鲜的比较.海市蜃楼是美妙的,但是也是虚幻的,如许写加倍凸起喜剧后果,给人以心灵的冲击.3.（1）忘我.诚信,有令人敬仰的绅士风姿.同意“活着界面前为另一小我完成的事迹作证,而这一事业恰是他本身所热闹寻求的”.（2）刚毅.执著,为事业而献身的豪杰气慨.以他的绝命书为证.（3）强烈的集体主义精力.威尔逊博士在离逝世只有寸步之遥的时刻,他还拖着16公斤的名贵岩石样品.奥茨勇于走向逝世神.（4）忘我的爱.斯科特的日志等于证实.总结：斯科特和他的探险队员们在往南极的探险固然三军覆没,但他们表示出来的诚信.刚毅.执著.为事业而献身的豪杰气慨和强烈的集体主义精力和对他人忘我的爱都值得我们进修.4.一小我虽在同不成克服的好运的斗争中扑灭了本身,但他的心灵却是以变得无比崇高.所有这些在一切时期都是最巨大的喜剧.这两句话表示了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是固然斯科特在与天然的斗争中掉败了,但他的心灵经受了考验,变得无比崇高.有价值的.美妙的事物扑灭固然是喜剧,正因为其美妙.崇高.有价值,它的扑灭才变得巨大.3.略【巩固拓展】（一）1.把南极比作“暴风雪之家”,形象地说清楚明了这里很不合适人类生计和运动. 2.人类只有到达南极,才知道气候的威力有多大. 3.A 4.风速大气温低气候变更莫测.5.因为他们终于找到了一个幻想的试验室,并且愿望从这里找到一把解开全球性气候变更之谜的钥匙.这表示了气候学家不畏艰苦进行科学研讨的献身精力.6.因为南极是一个幻想的试验室（二）1.抛石自责.痛恨 2.想把这颗石头抛出去,看看能不克不及把它找回来 3.A.圆圆润润的乳黄色里带着一种透明的光泽,很英俊,成天陪同着“我”.B.因为那块石头让“我”懂得了“掉去的器械才加倍宝贵”这一道理. 4.因为“我”始终没有吧丢弃的那块石头找回来,让我本身留下了平生的圆满,才干让本身以为那块丧掉的石头的名贵,而成为“心里的一颗宝石”,文章的思惟得到了进一步的升华. 5.言之成理.言之成句即可.。
《伟大的悲剧》导学案及答案.doc
《伟大的悲剧》导学案设计龙的故乡本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。
本文文题是编者所拟，颇具深意，是文眼，是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。
【设计说明】本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲剧》，有删节。
这部集子分别记述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记12篇。
本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。
本文文题是编者所拟，颇具深意，是文眼，是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。
【教学目标】知识与能力1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。
2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。
3.研读课文，体味关键语句的含义。
过程与方法自主、合作、探究情感态度与价值观1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
【教学重点】1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。
2.研读课文，体味关键语句的含义。
【教学难点】激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【教学类型】讲读课【课时安排】2课时【教具准备】多媒体课件【教学步骤】第一课时【教学要点】速读默读课文，理清故事结构，整体感知文意。
把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。
一、导语设计设计用多媒体课件展示南极地图，美丽的南极风光，可爱的动物企鹅蓝鯨等激发学生的学习兴趣。
接着播放世界各国在南极的科学考察站地图，介绍中国的长城站、中山站，特别介绍设在南极南纬90°的名为阿蒙森——斯科特的科学实验站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的。
《伟大的悲剧》精品导学案设计(部编人教版七年级下册)
学习目标1.把握文章中的典型环境、典型人物。
2.品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。
3.感悟南极探险队员所折射的人文精神,理解斯科特一行南极探险的悲剧意义。
学习过程一、基础知识1.给下面加点的字注音。
储( )存怏( )怏不乐贮( )藏毛骨悚( )然鲁莽( ) 白雪皑( )皑羸( )弱踉( )踉跄跄2.找出下列各组词语中的错别字,并在后面的括号里改正。
A.吞市畏缩不前风餐露宿( )B.销蚀语无沦次夜不成眠( )二、整体感知1.斯科特和他的探险队员们体现出了人类哪些优秀品质?试从课文中找出实例。
2.用简洁的语言概括全文内容。
3.为什么作者把这次探险称为“伟大的悲剧”?斯科特一行探险的意义何在?三、局部探究1.“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩做证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务?2.茨威格并未为胜利者阿蒙森作传,而把目光投向了斯科特。
为什么?3.课文结尾“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”一句该怎样理解?在全文中起什么作用?4.品味语言。
(1)这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴――使用这一切足以毁灭人的法术……这处环境描写有什么作用?(2)“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
”联系上下文,“心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?(3)斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,……“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
斯科特将“我的妻子”改为“我的遗孀”有什么意味?情感有什么不同?(4)他的雪橇上,除了一切必需的载重外,还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
《伟大的悲剧》 导学案
《伟大的悲剧》导学案学习目标1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。
鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.教学重、难点1、体会感受作者文中表达的情感。
2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
课前导学自学要求和方法：读准字音，朗读课文，学会快速浏览的阅读方式，并迅速提取主要信息。
自主预习1、了解作者茨威格（1881-1942），奥地利作家。
他的主要成就在传记文学和小说创作方面。
茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
他一生追求的理想是人道主义和精神自由。
出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。
2、故事背景.挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特各带领一支探险队向南极点进发，阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具（狗拉雪橇前进），1911年12月14日到达南极点。
斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前进，前进速度大打折扣，在1912年1月16日才到达南极点，比阿蒙森迟了33天。
由于南极严寒天气突然提前到来，斯科特五人在归途中，与暴风雪天气搏斗两个多月，饥寒交迫，体力不支，3月29日，五名队员全部牺牲。
1912年11月12日，后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的3具完好的尸体，并就地掩埋，墓上矗立着用滑雪杖作的十字架。
虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。
3、自学检测①根据拼音写汉字或根据汉字写拼音拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不乐吞噬（）羸（）弱辜（）负癫（）狂凛（）冽（）姗姗（）来迟忧心忡忡（）疲（）惫（）堡垒（）钦（）佩鲁（）莽（）毡（）鞋厄（）运zhěng（）救保yòu（） Léi（）弱海市shèn（）楼 lǐn liè（）4、成语解释坚持不懈：坚持到底，一点也不忪懈。
七年级语文下册 第五单元 第21课《伟大的悲剧》导学案 (新版)新人教版
伟大的悲剧学习目标：1、快速默读课文，抓住主要信息，梳理情节，感悟内容，体会情感。
2、把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。
3、抓住关键语句，品读细节中的情感。
4、认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
学习重点与难点：1. 感受作者文中表达的情感，体会斯科特五人在失败和死亡面前所表现出坦然和勇敢的高贵品质和伟大精神。
2. 通过品读，体会关键语句的深刻含义，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【走进作者】斯蒂芬·茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。
其代表作有小说《罗曼罗兰》《精神疗法》；传记《三位大师》《异端的权利》《麦哲伦航海记》；回忆录《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》。
【背景追溯】本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极；斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
【重点聚焦】伟大的悲剧“悲”在哪，伟大在哪？悲壮、伟大；①失败之悲——精诚团结；②作证之悲——诚实守信;③孤独之悲——坦然乐观; ④死亡之悲——赤子之心;⑤世人之悲——超越极限.【难点突破】题目中的“悲剧”与“伟大”这两者之间是否矛盾？题目中的“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，但其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心，题目点明主旨。
【图解课文】【拓展链接】中国南极科考站目前总共有四个，分别是中国南极长城站、中国南极中山站、中国南极昆仑站和新建的中国南极泰山站。
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《伟大的悲剧》导学案及答案主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计2 课时课题：《伟大的悲剧》课型：讲读课【学习目标】1、通读课文，能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。
1、学会自主学习，能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。
【教学重点】1、通读课文，使学生能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
2、能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。
【教学难点】1、能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。
2、培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神品质，使学生树立正确的成败观。
【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】（一）走进作者《伟大的悲剧》一文的作者是（国籍）著名作家，他的主要成就体现在和方面。
（二）解决字词1、查字典，读准下列加点字的音拽．( ) 无垠．( ) 癫．狂( ) 凛冽．．( ) ( ) 吞噬．( ) 销蚀．( ) 羸．弱( ) 步履．( ) 告罄．( ) 遗孀．( ) 毛骨悚．然( )怏怏．．( ) 疲惫．不堪( ) 鲁莽．大胆．．不乐( ) 姗姗．．来迟( ) 忧心忡忡( )2、查字典，解释下列词语无垠：凛冽：步履：风餐露宿：闷闷不乐：耀武扬威：姗姗来迟：忧心忡忡：（三）细节回放故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有、、，等共四名探险队员。
除了他们这一组探险队之外，还有一组探险队，他们先于（时间）到达。
因此，这个站也叫。
【合作探究】1、文章叙述了怎样一个故事？2、本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是。
3、你认为斯科特一行人的探险有意义吗？【展示提高】1、结合语境，解释下列加点词语的含义。
（1）挪威国旗耀武扬威．．．．，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（2）刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪．．．．的躯体。
（3）从他语无伦次．．．．的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
2、联系上下文，品味下列语句的含义。
（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达什么意思？你同意这种看法吗？）（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（斯科特为什么要接受这一任务？他不接受可以吗？）（3）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
（联系上下文，“海市蜃楼”指的是什么？作者为什么要这样比喻？）3、纵观全文，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？4、找出文章的主旨句，是什么意思？结合这两句话，谈谈你对“伟大”和“悲剧”的理解5、结合课前你查找的其他有关“遭受失败，但很受人敬佩”的资料，谈谈你对成败的看法。
（由学生自己来谈，教师做好相应引导——人可以被打败，不可以被打倒。
）【巩固拓展】（一）阅读列文字，完成后面的题目。
然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！就就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32、6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。
而在南极，风速却常常可以达到55、6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。
这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。
例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。
直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。
大风的直接后果是导致了极度的寒冷。
1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了-88、30C的极低温度。
而在世界上1983年7月21日，在东方站又记录到了—89、60C的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站又记录到了同样的温度。
这还不是最低温度。
据说，1967年初，挪威人在极点曾经记录到—94、50C的最低温度。
在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。
在这种条件下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。
南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。
例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。
前面五架飞机都平安的抵达机场。
而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。
结果，巨大的C—130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。
值得庆幸的是八名人员全部脱险。
在南极的活动中，像这样的例子是很多的。
对于一般人来说，南极的气候确实令人谈虎色变。
然而气象学家们却是喜出望外，因为他们终于找到了一个最理想的实验室，并且希望能从这里找出一把解开全球性气候变化之谜的钥匙。
1、在第二段中找出一个比喻句，并分析这样表达的效果。
答：2、请用肯定句说说第一段的含义。
答：3、下面是对上述几段文字内容的概括，其中不恰当的是（）A、人类不了解气候到底有多大威力。
B、南极的风极大，被称为“风极”。
C、南极气候极度寒冷。
D、南极的气候变化莫测。
4、以上选段从哪些方面写出了南极的威力？答：5、为什么气象学家对南极的气象喜出望外？这表现了一种怎样的精神？答：6、文末说“从这里找出了一把解开全球气候的钥匙”，为什么？答：（二）阅读下列文字，完成后面的题目。
一个春日的下午席慕容①很小的时候，在南京住过两年。
有一次，有人给了我一块石头，圆圆润润的一小颗，乳黄色里带有一种透明的光泽，很漂亮。
那年大概是五岁的我，非常喜欢它，走出走进都带着，把它叫做是“我的宝石”。
（A）②有天傍晚，我一个人站在院子里，天色已经很暗了，我忽然起了一个念头：。
③于是，我就把石头往我身后反抛出去了，石头就落在我身后的草丛里。
奇怪的是，在抛出的那一刻我就已经开始后悔了，心里很清楚地知道自己正在做一件很愚笨的事，我一定找不回我的石头了。
④我果然再也没能找回那颗小石头。
草并不长，草坪地不算太大，可是，正如我所预知的那样，尽管我仔细翻寻了每一丛草根，搜遍了每一个它可能会在的角落，我始终没能再找回我的宝石。
⑤这么多年过去了，我自然能记得院子里那一种昏黄的暮色和那个孤独的小女孩在草丛里搜寻时的慌乱与悔恨的心情。
⑥这么多年过去了，我也走过不少地方，经历了不少事情，看过不少石头，家里也搜集了不少美丽的或者奇怪的矿石，但是，没有一颗可以替代、可以让我忘记我在五岁时丢失的那一颗。
⑦我总会不时地想起它来，在我心里，它的圆润和美丽实在是无法替代的了。
尤其是因为过错是由我自己造成的，是我亲手把它抛弃的，所以，那样的憾恨总是无法弥补。
也因此，那一颗小小的原本并不足为奇的石头，竟然真的变成了我心里的一颗宝石了。
（B）⑧当然，有的时候，我也知道这一种执迷本身实在是很幼雅和很可笑的。
不是吗？想一想，当年的我若是能在那个傍晚找回那颗石头，在小小的五岁孩童的手中又能保留多久呢？还不是也会和那些早已被我毁坏被我丢弃的童年时的玩具一样，彻彻底底地从我的记忆里消失，一丝痕迹也不会留下来吗？事实不是就应该只是如此而已吗？⑨可是，就是因为那天的我始终没能把它找回来，它因此反而始终不会消失，始终停留在我的心里，变成了我心中最深处的一种模糊的憾恨，而它的形象也因为这一种憾恨的衬托反而变得更为清晰与美丽了。
⑩因此，得与失之间，实在是不能只从表面来衡量来判断的了，不是吗？三不是吗？世间有很多事都可以从不同的角度来观看的，不是吗？1、作者对那块宝石的感情有一个明显的变化过程。
请在下面的括号里把这种变化补充完整。
得石→（）→（）→悟石2、根据③④段的内容，补写第②段的横线上的内容。
答：3、文中两处画线句子中“宝石”的含义分别是什么？答：4、在第⑧段中作者连用了四个问句，想表达的意思是什么？答：5、你有过这种丢失了才觉得珍贵的经历吗？请你把这种经历简要的写下来。
答：【学习反思】【板书设计】【励志名言】【组长签字】【主任签字】【校长签字】《伟大的悲剧》导学案参考答案【自学质疑】（一）走进作者奥地利茨威格传记文学小说创作（二）解决字词拽．(zhuài)无垠．(yín)癫．狂(diān )凛冽．．(lǐn liè)吞噬．(shì)销蚀．(shí)羸．弱(léi)步履．(lǚ)告罄．(qìng)遗孀．(shuāng)毛骨悚．然(sǒng)怏怏．．(chōng)．．来迟(shān)忧心忡忡．．不乐(yàng)姗姗疲惫．不堪(bèi ) 鲁莽．大胆(mǎng)无垠：没有界限凛冽：刺骨的寒冷步履：脚步。
履，鞋。
风餐露宿：形容旅途或野外生活非常艰苦。
闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
姗姗来迟：来得很晚。
姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。
忧心忡忡：忧愁不安的样子，形容心事重重，十分忧愁。
（三）细节回放南极、斯科特、鲍尔斯、威尔逊、埃文斯、劳伦斯、一个月、阿蒙森——斯科特科【合作探究】1、本文写了斯科特一行人从南极绝望而归，以至悲壮覆灭的故事。
梗概：斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气踏上归途。
途中遭遇恶劣天气，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗，最后壮烈地死去。
2、罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯——？威尔逊——博士，负责科学研究埃文斯——英国海军军士劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉3、有意义。
从斯科特南极探险的悲壮之旅折射出了人类认识自然、挑战自我、永不放弃的悲壮精神，这是一种生命的价值，这种价值已经远远超过探险的本身。
没有意义。
用书上的原话来说就是：“对人类来说，第一个到达者拥有了一切，第二个到达者什么也不是。
”【展示提高】1、（1）以拟人化的手法写出了挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。
（2）形容他们一行人已经是极度疲乏、无法承受了，折射出他们的坚强不屈。
（3）形容讲话没有条理，这里指的是在经受巨大打击和磨难之后的一种反常表现。
2、（1）作者站在斯科特的角度，表达出了斯科特角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
但事实上作者本人并不这么认为，理由是作者为斯科特这个失败者作传，本身就是作者肯定斯科特一行人的表现。
（2）因为对于斯科特来说，这是一种诚信，一种面对成败的坦然。