人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸说课课件

D．与血红蛋白结合
2、打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺
内，两条声带之中的裂隙骤然收窄，因而引起奇怪的声响，
下列不符合打嗝时状态的是（
）B
A.胸廓容积扩大
B.肺收缩
C.膈肌收缩
D.肺内气压小意图，其中甲、乙、丙表示不同的血管，a、b表示不同的气体，箭头表示血液流动或气体进出的方向。下列叙述错误的是（ C ） A.a和b分别表示二氧化碳和氧气 B.甲内流的是静脉血，丙内流
课前三分钟：诵读重要知识点
一、呼吸系统：由呼吸道和肺组成 1、呼吸道：鼻咽喉气管支气管（气体进出肺的通道，使吸入的气体清洁、湿润、温暖） A、痰形成于气管支气管 B、咽既是呼吸道也是消化道 C、会厌软骨能防止食物呛入气管 D、声带位于喉，振动发声
2、肺：呼吸的主要器官，是气体交换的场所（1）位置：位于胸腔内，左右各一个（2）结构：肺由许多肺泡构成（肺泡是气体交换的基本结构功能单位）。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成，适于进行气体交换。
（3）危重病人往往需要吸氧和点滴葡萄糖，葡萄糖和氧气对病人的意义是：氧与葡萄糖进入组织细胞的_线__粒__体___后，通过 __呼__吸____作用，释放__能__量____，供细胞生命活动的需要。
（4）二氧化碳从图中的 8 场所产生.
（5）图中[8]内的气体同[5]内血液中的 __氧__气____交换后，结果使血液由 ___动__脉____血变成了___静__脉___血。
A.鼻毛可阻挡吸入的尘埃 B.鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、湿润 C.嗅细胞接受气味的刺激 D.鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气
2、下列有关肺泡的叙述中不正确的是（ D ）。 A. 肺泡壁外缠绕着毛细血管 B. 肺泡小、数目多，总面积大 C. 肺泡壁仅由一层上皮细胞构成 D. 体育锻炼能增加肺泡的数目
二、说教法
自学导思法——老师引导下的学生自主探究
直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段
自学导思的方式有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生之间的团结协作精神。
利用多媒体动画的直观性和动静结合的特点，结合教师的引导，启发学生积极思维，逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识，培养和发展学生的抽象思维能力。
3、人工呼吸：又叫心肺复苏术，通过徒手或机械装置使空气有节律地进入肺内，然后利用胸廓和肺组织的弹性回缩力使进入肺内的气体呼出，如此周而复始以代替自主呼吸。以口对口吹气式最为方便和有效，要确保呼吸道通畅，并辅以胸外心脏挤压。
1、人体吸入的氧最终的去向是（ B ）。
A．构成细胞
B．分解有机物
C．交换二氧化碳
专题复习：人体的呼吸
一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程
一、教材分析
(一)教材内容及地位这部分教材是第四单元第三章的内容，先介绍人体的呼
吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。本课构成三个中心问题：
1、呼吸系统由哪些器官组成？ 2、气体是如何进出肺的？ 3、人体内肺部和组织细胞处是如何进行气体交换的？呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。同时也是高中生物学习新陈代谢、人体的内环境的基础知识。
（三）气体在血液中的运输二氧化碳
通过血液循环完成，氧气由红细胞运输
血液
（四）组织细胞与血液的气体交换
氧气
原理是气体扩散作用：血液
二氧化碳
组织细胞
导入:
问题：人体靠什么维持生命活动？（能量）
如何获得能量？（在组织细胞内的线粒体中，氧气分解有机物，释放能量）
氧气是如何从大气进入人体？又是如何到达组织细胞的呢？（通过呼吸系统）
2、肺：呼吸器官（不是呼吸道），气体交换的场所（1）位置：位于胸腔内，左右各一个（2）适于进行气体交换的结构特点：
肺由许多肺泡构成（气体交换的基本结构功能单位）。
肺泡外面包绕着丰富的毛细血管肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成
1、雾霾中PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康，因此用鼻呼吸尤为重要，下面不属于原因的是（ C ）
（6）请写出氧气在人体内出现并经过的途径：
7→6→4→B→D→3→5→8 。
(二)教学目标
1、知识目标：
（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。（2）理解呼吸运动的过程，了解呼吸频率及肺活量的概念。（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内及组织细胞里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力，观察能力，推理思维能力,
合作学习能力。
3、情感目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与
BC段：肺内气压大于外界气压，表示呼气过程
差
分析：
AB段：A点膈肌和肋间肌收缩，肺内气压减小，当气压差达到最大的D点时，开始吸气，肺内气压增大，但始终小于外界气压，B点吸气结束
BC段：B点膈肌和肋间肌舒张，肺内气压增大，当气压差达到最大的E点时，开始呼气，肺内气压减小，但始终大于外界气压，C点呼气结束
请同学们完成下列空格：
肋间肌和膈肌
胸廓和胸腔容积
变化
胸腔内气压变化
气体流动方向（→或←）
呼气吸球状运态动
收缩扩大
降低外界肺内
吸气
舒张缩小升高外界肺内呼气
肺与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的，而呼吸运动是通过呼吸肌（主要肋间肌和膈肌）的收缩和舒张来完成的。
3、如图是人体膈肌在胸腔内的位置变化示意图，下列说法正确的是（ B ） A.膈肌从A到B时，呼气
三、说学法
1、指导观察模型、图片和动画的方法，培养观察能力。
2、随着老师的设问，学生主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力及合作学习能力。
3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出生物学的“统一”原理。并学会运用这种原理指导以后的学习。
4、学会用表格、图解表来总结，便于记忆。
四、教学过程
组织细胞
C02
02
呼吸的全过程
组织处毛细血管
学生阅读：
1、呼吸频率：每分钟的呼吸次数。呼吸频率随年龄、性别和生理状态而异，成人平静时的呼吸频率约为每分钟1618次；儿童约为每分钟20次；一般女性比男性快1-2次。
2、肺活量：指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，一般吹三次取最大值，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。
教师：接下来，我们一起来复习《人体的呼吸》内容
教学视频
会厌软骨
肺
鼻
咽
喉
呼吸道
气管支气管
膈
呼吸系统：由呼吸道和肺组成
1、呼吸道：鼻咽喉气管支气管功能：是气体进出肺的通道，保证气体的通畅使进入肺的气体清洁、温暖、湿润
注意：A、痰形成于气管、支气管 B、咽既是呼吸道也是消化道 C、会厌软骨能防止食物呛入气管 D、声带位于喉，振动发声
的是动脉血 C.与甲相比，丙内的血液含有
更丰富的营养物质
D. 乙和肺泡的壁都由一层上皮细胞构成
4、（1）气体进入[7]时， [7]处于扩张状态,气体由外界进出[7]的过程是通过__呼__吸__肌__的__收__缩__和__舒__张__ 实现的。
（2） [6]与[7]之间的气体交换过程称为___肺__泡__与__血__液______ 的气体交换.组织内的气体交换发生在图中的__5_和__8______之间。
2、交换过程：肺泡氧气
浓度低的地方）
血液
二氧化碳
3、交换结果：血液变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血
通过血液循环实现的：氧气由红细胞运输
思考：为什么组织细胞里的二氧化碳浓度高呢？
呼吸作用的结果
1、气体交换的原理：气体扩散作用
氧气
2、交换过程：血液
二氧化碳
组织细胞
3、交换结果：血液变成含氧少、颜色暗红的静脉血
A：膈肌和肋间肌收缩，膈顶下降，胸廓上下前后左右径扩大，胸腔容积增大，肺内气压减小（小于外界气压），吸气
B：膈肌和肋间肌舒张，膈顶上升，胸廓上下前后左径缩小，胸腔容积减小，肺内气压增大（大于外界气压），呼气
A、B、C：三点表示肺内气压等于外界气压
AB段：肺内气压小于外界气压，表示吸气过程
呼吸的全过程
外
肺部
界空气
呼吸道肺
O2
毛
细
CO2 血管
血液循环
组织毛 O2 细
血管 CO2
组织细胞
肺与外界的肺泡与血液
气体交换
之间的气体
（呼吸运动实现）交换
（气体扩散原理）
气体在血液中的运输
组织细胞与血液的气体交换
（气体扩散原理）
肺动B脉
肺泡
02
C02
肺泡外毛细血管
A肺静脉
B.膈肌从A到B时，膈肌收缩
C.膈肌从B到A时，吸气
D.膈肌从B到A时，肺扩张
4、人体通过肺与外界进行气体交换时，如图能正确反映胸廓容积和肺内气压变化的是（ D ）
（二）肺泡与血液的气体交换
氧气
O2
肺泡
肺泡周围毛细血管
静脉血
CO2
动脉血
肺部毛细血管
1、气体交换原理：气体扩散作用（浓度高的地方扩散到
二、气体在体内的交换过程

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人的呼吸说课ppt课件

神经调节
01
02
03
呼吸中枢
位于延髓和桥脑，对呼吸运动进行基本节律性调节。
传入神经
将外周感受器的信息传入呼吸中枢，如化学感受器和机械感受器。
传出神经
将呼吸中枢的指令传出，控制呼吸肌的收缩和舒张。
体液调节
化学感受器
位于颈动脉体和主动脉体，对动脉血氧分压和二氧化碳分压变化敏感，通过反射性调节呼吸运动。
定义
呼吸衰竭是指各种原因引起的肺通气和（或）换气功能严重障碍，使静息状态下亦不能维持足够的气体交换，导致低氧血症伴（或不伴）高碳酸血症，进而引起一系列病理生理改变和相应临床表现的综合征。
原因
呼吸道病变、肺组织病变、肺血管疾病、胸廓病变、神经中枢及其传导系统呼吸肌疾患等均可引起呼吸衰竭。
分类
按照动脉血气分类可分为一型呼吸衰竭和二型呼吸衰竭。
室外防护
在雾霾、沙尘等恶劣天气条件下，应佩戴口罩等防护措施，减少吸入有害颗粒对呼吸系统的损害。
06
实验操作与演示
实验目的和原理
探究人体呼吸系统的结构和功能
掌握呼吸运动的调节机制
了解呼吸过程中气体交换的原理
实验步骤和操作要点
准备实验器材：呼吸模拟器、气体分析仪、计时器等
组装呼吸模拟器，并调整至合适状态
呼吸系统的生理意义
维持生命活动
呼吸系统为机体提供氧气，排出二氧化碳，维持细胞代谢和生命活动。
参与免疫防御
调节酸碱平衡
通过调节呼吸频率和深度，维持体内酸碱平衡。
呼吸道黏膜具有免疫防御功能，可阻挡病原体进入体内。
02
01
促进语言交流
呼吸系统与发音器官协同作用，实现语言交流功能。

人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸说课课件

留白与标注
在板书两侧或下方留出适当空白，方便教师随时添加注释或补充内容，同时也有利于学生记笔记和复习。
06
教学评价与反思
教学评价策略制定
确定评价标准
根据教学目标和内容，制定具体的评价标准，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面的指标。
设计评价工具
采用多种评价工具，如测试、作业、观察记录等，全面评估学生的学习情况。
教学模型与实物
展示呼吸系统的模型或实物，帮助学生形成直观印象，加深对呼吸系统的结构和功能的理解。
实验教学
通过实验操作，让学生亲身感受呼吸过程，培养学生的实验技能和观察能力。
互动教学
鼓励学生提问、讨论和分享观点，促进师生、生生之间的交流与合作，提高学生的学习效
果。
04
教学过程设计
导入新课（激发兴趣，引入主题）
实施评价过程
在教学过程中适时进行评价，及时收集学生的学习信息和反馈，为后续教学提供参考。
学生表现观察记录
观察学生参与度
注意学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、讨论、回答问题等方面，记录学生的参与度和积极
性。
记录学生反馈
鼓励学生提出问题和建议，认真听取学生的反馈，及时调整教学策略和方法。
新等。
鼓励学生在日常生活中注意观察自己的呼吸状况，及时发现并处
理可能存在的问题。
05
板书设计
板书内容安排
呼吸系统的组成
包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺等主要器
官。
呼吸运动的过程
详细解释吸气和呼气两个过程，包括胸廓的变化、呼吸肌的收缩与舒
张等。
气体交换的原理
阐述氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的交换过程，以及氧气在血液

人教版七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理课件

(2)关系。 ①呼吸时,__喉_口__开放,空气畅通无阻; ②吞咽时,_会__厌__软__骨__盖住喉口,以免食物进入气管。 4.发声:声音是由喉部的_声__带__发出的。
【活学巧记】呼吸道的功能记忆口诀鼻咽喉,两气管,功能不要搞混乱; 呼吸道,有支撑,确保气流能畅通; 两气管,有纤毛,排菌化痰守卫牢; 清洁湿润又加温,黏液还能抵细菌。
【重点探究】
探究主题一：呼吸系统的组成
请同学们视察课本图4-26，会厌软骨了解呼吸系统的组肺成，并完成右图。
鼻
咽喉
呼
气管支气管
吸道
膈
呼吸道有什么结构能保证气流通畅？气管（局部）
人体气管横切（示C型软骨）
猪的气管
呼吸道都有骨与软骨作支架使整个呼吸道畅通
鼻腔内的结构与功能
尘肺病人肺部组织切片
沙尘暴当产生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。
在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要佩戴防毒面具。
探究主题二：呼吸道的作用通过前面的学习，你认为呼吸道除了是气体
进出肺的通道外，还有其它作用吗？
1.温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。 2.清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。 3.湿润空气：鼻腔内的黏带松开
声带拉紧
鼻
咽
使气体清洁、温暖、
呼呼吸道
喉
功湿润（有限的）能
吸系统
气管支气管
是气体进出肺的通道
肺
呼吸系统的主要器官
吞咽与呼吸的关系：会厌软骨和喉口的协调配合
1.食物和蔼体的共同通道是（ B ）
A.口腔
B.咽
C.喉
D.食道
2.使吸入的气体变得清洁的结构有（ C ）

人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸说课课件

请同学们完成下列空格：
肋间肌和膈肌
胸廓和胸腔容积
变化
胸腔内气压变化
气体流动方向（→或←）
呼气吸球状运态动
收缩扩大
降低外界肺内
吸气
舒张缩小升高外界肺内呼气
肺与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的，而呼吸运动是通过呼吸肌（主要肋间肌和膈肌）的收缩和舒张来完成的。
3、如图是人体膈肌在胸腔内的位置变化示意图，下列说法正确的是（ B ） A.膈肌从A到B时，呼气
三、说学法
1、指导观察模型、图片和动画的方法，培养观察能力。
2、随着老师的设问，学生主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力及合作学习能力。
3、指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出生物学的“统一”原理。并学会运用这种原理指导以后的学习。
4、学会用表格、图解表来总结，便于记忆。
四、教学过程
3、人工呼吸：又叫心肺复苏术，通过徒手或机械装置使空气有节律地进入肺内，然后利用胸廓和肺组织的弹性回缩力使进入肺内的气体呼出，如此周而复始以代替自主呼吸。以口对口吹气式最为方便和有效，要确保呼吸道通畅，并辅以胸外心脏挤压。
1、人体吸入的氧最终的去向是（ B ）。
A．构成细胞
B．分解有机物
C．交换二氧化碳
(二)教学目标
1、知识目标：
（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。（2）理解呼吸运动的过程，了解呼吸频率及肺活量的概念。（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内及组织细胞里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力，观察能力，推理思维能力,
合作学习能力。
3、情感目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与

新版新人教版七年级生物下册第三章人体的呼吸全章课件

9.下列对喉的结构和功能的叙述,正确的是( )
①喉由多块软骨组成 ②喉是气体和食物的共同通道
声器官 ④喉位于咽和肺之间
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
③喉是发
关闭
喉是构成呼吸道的结构之一,由多块软骨组成。咽是呼吸系统和消化
系统共有的结构,是食物和气体共同通过的结构。声音是由喉部的声
带发出的。喉位于咽的下方,和气管相连。
C.呼吸和心跳
D.消化和心跳
关闭
消化系统和呼吸系统共有的结构是咽。人们吃进去的食物和吸入的
空气都要经过咽,然后,空气通过喉进入气管,而食物进入食道。呼吸时
会厌软骨抬起,使空气畅通无阻;吞咽时,会厌软骨盖住喉口,以免食物
进入气管。所以,呼吸和吞咽不能同时进行。
关闭
A
解析答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
A.鼻腔黏膜
B.喉腔侧壁
C.气管和支气管黏膜
D.食道黏膜
关闭
痰是由气管和支气管内表面的黏膜所分泌的黏液以及被黏液黏附的
灰尘和细菌等组成的。气管内的纤毛向咽喉方向不停地摆动,把痰送
到咽部,通过咳嗽排出体外。
关闭
C
解析答案
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
8.下列生理活动不能同时进行的是( )
A.呼吸和吞咽
B.呼吸和消化
一二
二、呼吸道的作用
1.呼吸道都有骨或软骨做支架,是保证气流畅通的结
构。
2.鼻腔前部生有鼻毛 ;鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液 ,
黏膜中还分布着丰富的毛细血管。

人教版七年级生物下册教学课件第三章人体的呼吸

教材习题答案
资料分析 1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅? 点拨呼吸道都有骨或软骨做支架,这可以保证呼吸道内的气流通畅。此外,鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和气管内壁上的纤毛和黏液,也在保证气流通畅方面有一定的功能。 2.呼吸道除了保证气流的通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的? 点拨呼吸道还具有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用:鼻腔能预热吸入的冷空气;鼻毛、鼻腔内和气管内壁上的黏液能阻挡和黏住吸入的灰尘和细菌,鼻腔内和气管内壁上的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。气管内壁上的纤毛将外来的尘粒、细菌等和黏液以痰的形式清扫咳出。
教材习题答案
3.有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? 点拨呼吸道温暖、清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的。如果环境中空气过于污浊,经过呼吸道处理后进入肺内的空气仍可能有一些有害物质,这些有害物质会对人体健康造成危害。 4.痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰? 点拨气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动,把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部,并通过咳嗽排出体外,这就是痰。痰中含有大量的病菌,可以通过痰液散播到空气中。因此,我们要养成不随地吐痰的习惯。 5.北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么? 点拨与生活在赤道附近的人相比,北欧人的鼻子显得大一些。鼻子大一些,鼻腔也就相应长一些,这有利于预热寒冷的空气。
第二节
发生在肺内的气体交换
知识要点全解知识点一知识点二
知识点一肺与外界的气体交换肺是呼吸系统的主要器官。肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,呼吸运动包括吸气和呼气动作。 (1)呼吸时胸廓的变化
知识要点全解知识点一知识点二

[部编人教版]七年级生物下册第三章人体的呼吸全套课件

纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐痰。这是为什么？
痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中，容易引起人体疾病的传播，同时也不文明。
思考北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
进行新课
一、呼吸系统的组成
会厌软骨肺
鼻喉咽气管
支气管
呼吸道
膈
呼吸系统的组成
呼吸道
鼻咽喉气管支气管
（气体进出肺的通道）
肺（主要器官，是进行气体交换的场所）
想一想，议一议长跑时，体育老师总
是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。你知道其中的道理吗？
（3）气管对吸入的空气有清洁和湿润的作用。腺细胞分泌黏液，使气管内湿润；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。
3. 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。
当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘
埃的吸入。在一些存在剧毒气体的环境中，人们甚至要佩带防毒面具。
北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
用鼻呼吸，可以减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。
哮喘是支气管感染的一种疾病，症状为反复发作性的喘息、呼吸困难、胸闷或咳嗽等症状。
肺炎是由细菌、病毒等感染而引起的一种严重的疾病。
尘
尘肺病人肺部组织切片
吞咽与呼吸的关系
咽（吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽）
会厌软骨
声音从何而来？

新人教部编版七年级生物下册第三章课件全套

讲授新课
1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
气管软骨气管软骨
黏膜
“C”形软骨
喉
骨或软骨作支架，保证气流通畅。另外，鼻毛、黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也有一定的作用。
讲授新课
2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
①温暖、湿润和清洁进入体内的空气的作用。
②鼻腔内分布着毛细血管。温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量可温暖吸入的空气。
讲授新课
我们怎么办？
当沙尘暴来临时，遇到剧毒气体环境时，我们应该怎么办？
说说看，你还有哪些好办法？
讲授新课
会厌软骨与吞咽和呼吸的关系
食团
食团
软腭
咽
会厌软骨
食道
喉口
气管
讲授新课
吃饭时为什么不要大声说笑？
哈…… 哈……
吃饭时大声说笑会呛着！
吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管引起咳嗽。
北欧人
非洲人
北欧人鼻子较大、鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
讲授新课
5.为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
口“吸”鼻呼
口“呼”鼻吸
用鼻呼吸，不仅可使吸入的空气温暖、湿润和清洁，还可以减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。
讲授新课
6.呼吸系统常见疾病
哮肺炎喘
哮喘是支气管感染或者过敏引起的一种疾病，常由吸入花粉、灰尘等物质引起。
③鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，黏液还能杀灭一些细菌并湿润吸入的空气。
讲授新课
3.日常生活中，经常提倡不要随地吐痰。这是为什么？
痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。

人教版版七年级下册第三章人体的呼吸复习课件 (共43张PPT)

第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理
我们的第一次呼吸从什么时候开始?
婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，需要不断的从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。
人的呼吸是由呼吸系统来完成的
一、呼吸系统的组成
鼻
咽呼
喉吸气管道
支气管
呼吸系
肺
统
一、呼吸系统的组成
呼吸道
鼻
学科网
扩大
扩张
减小
从外界到肺
呼气
舒张
横向收缩上下径缩小
缩小
收缩
增大
从肺到外界
肺与外界的气体交换吸入氧气，呼出二氧化碳
二、肺泡与血液的气体交换
1.肺泡与血液的气体交换
氧气
（1）交换过程：肺泡
血液
二氧化碳
（2）气体交换的原理：气体扩散作用
（3）交换结果：血液变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。
第二节发生在肺内的气体交换
肺
肺的位置、结构和功能
肺位置：位于胸廓内，左右各一个。
左肺右肺呼吸频率
两叶三叶 16次/分钟
肺之家
胸廓
肺与外界的气体交换
吸气动作呼吸运动
呼气动作
是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后肺把胸廓撑大了？
膈肌
膈肌的运动也使胸廓的大小发生变化
吸气时
膈肌收缩
作用：清洁、湿润空气
北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
非洲人
北欧人的鼻子要大些，鼻腔就相应长一些，可预热寒冷空气。
长跑累了人们往学科网往会用嘴巴呼吸，那用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？

人教版七年级下册生物 第三章 人体的呼吸说课课件

人的呼吸说课ppt课件

人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸说课课件

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