《在社会中成长》教学分析部编
在社会中成长 教案- 部编版道德与法治八年级上册
年级八年级教师王盟
课题第一课丰富的社会生活第一框我与社会
授课时间课型新授课
教材分析
教学目标：
情感、态度和价值观目标：以积极的态度对待他人和社会，培养亲社会行为；
能力目标：感受个人与社会的联系，提高亲社会能力，培养亲社会行为，积极融入社会、服务社会；
知识目标：了解和认识个人的生存和发展离不开社会，知道个人的成长就是不断社会化的过程，知道亲社会行为的内容和重要性。
教学重点:个人与社会的关系
教学难点：亲社会行为的做法与意义
教学方法：
活动法、总结法、提问法
教学辅助手段：
计算机、PPT
板书设计
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图备注
引入出示社会实践活动资料
阅读材料
感受亲社会行为
利用学生生活经验
进入，感受在社会
生活中的所见所闻
所感
一在社会课堂中成长1. 思考我们为什么要在社会课堂中成长？
我们可以从社会中获得什么？
生：在社会课堂中，我们的知识不断丰富，
能力不断提高，规则意识不断增强，价值观
念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社
会成员
总结：1.人的成长是不断社会化的过程。
思考问题
归纳总结
通过情境的创设，
问题的思考，学生
逐步体会人的生存
与发展离不开社会
初中____八__年级（上）道德与法治教案设计第3页。
部编八年级道法-在社会中成长教案
《在社会中成长》教案课题第一课《丰富的社会生活》——在社会中成长单元第一单元走进社会生活学科道德与法治年级初二年级学习目标课标要求：我与国家和社会（一）积极适应社会的发展** 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
** 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
情感、态度和价值观目标：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
重点个人的生活与社会的关系。
难点社会与个人发展的关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
看材料思考问题并与同学互动交流引发学生思考运用你的经验你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！分享同龄人的故事：1.小林参加城市文明交通志愿岗活动2.地铁志愿服务工作3.杭州中学生清洁共享单车结合学生的分享进行小结：中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》一. 教材分析《1.2在社会中成长》这一课主要让学生了解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生理解个人离不开社会，社会也离不开个人。
学生通过学习，能够增强对社会的认识，提高融入社会的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会，对社会现象有自己的理解和看法。
但他们的社会经验不足，对社会的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际出发，理性看待个人与社会的关系。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱社会，关心社会的情感。
3.提高学生融入社会的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.社会对个人成长的影响3.如何融入社会，树立正确的人生观和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践法：学生参加社会实践活动，提高他们融入社会的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如人与人之间的互助、社会公益活动等，引导学生关注社会，思考个人与社会的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，以及社会对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈对个人与社会的认识，以及如何融入社会。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，加深对个人与社会关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何树立正确的人生观和价值观，提高融入社会的能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调个人与社会的关系，以及社会对个人成长的重要性。
《在社会中成长 (3)》教学案 2022年部编版道法精品教案
第2课时在社会中成长一、学习目标1.理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。
2.学会充分利用社会提供的物质支持和精神滋养实现个人成长。
3.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
4.了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
二、自主预习1. 是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得和。
和中养成。
三、合作探究公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。
“喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。
“怎么，来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。
看来，一场争斗不可避免。
“年轻人，把心放宽，就不挤了。
”这时传来一位老人的声音。
顿时，车内一片沉寂。
“把心放宽，就不挤了”这句话的？2.结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为？四、随堂演练1.12月1日是世界爱滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。
你觉得自己可以参加的是（）①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④2.社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。
面对这些问题，正确的认识是（）A.这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决B.因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明D.我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好3.生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。
当身处困境时，你应该（）A.悲观失望B.心理极不平稳，总想着自己倒霉C.顺其自然，听凭命运的安排D.积极努力，求助社会4.社会对个人成功的影响有（）A.社会为个人发展提供了条件B.社会越发展，个人发展的机会越多C.只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关，可以使我们（）①乐观上向②创造美好生活③展现生命之美④将人生与社会紧密相连⑤赢得人们的敬重A.①②③④⑤B.①③C.①②③D.①②③④6.早在2004年，青岛一位神秘女士多次使用“微尘”的名字进行捐款，当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个的“微尘”出现了。
在社会中成长+教案 部编版道德与法治八年级上册
学科__道德与法治____ 授课年级_八年级______第2课时教学设计课题在社会中成长课型新授课√章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课☑学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《在社会中成长》是部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二课时的内容。
在第一课时我与社会的相关内容学习的基础上，进一步引导学生积极参与社会生活，主动养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值，也是本节课的一个重要的情感升华。
2.学习者分析在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定:在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。
逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。
因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。
但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。
3.学习目标确定1.树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人2.关注社会，了解社会，服务社会。
3.掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。
4.学习重点难点1.教学重点:养成亲社会行为2.教学难点:在社会课堂中成长5.学习评价设计知识掌握情况：懂得如何让养成亲社会行为，提高关注社会，了解社会，服务社会的能力。
知识应用情况：会结合生活实例，知道其原因。
学习方法:对其他类似问题的教学内容，能够迁移学法。
教学方面:教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：播放视频，导入新课教师活动1（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过学生活动1学生观看视频并思考，纷纷参与其中早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第一课丰富的社会生活：在社会中成长》优质课教学设计_0
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框在社会中成长教学目标：1、知识目标（1）知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。
（2）了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
2、能力目标（1）提高对个人成长的认识能力。
（2）主动投身社会，自觉亲近社会。
3、情感、态度与价值观（1）增强对社会化的认识，热爱社会。
（2）养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
教学重点：（1）理解社会对我们个人成长的意义（2）怎样养成亲社会行为以及亲社会行为的意义教学难点：（1）理解什么是社会化及表现（2）怎样养成亲社会行为教学方法：情景教学、活动探究。
教学过程：一、导入谈话导入。
师：暑假生活中让你印象深刻或有趣的、有意义的事情。
请你谈一谈感受，与同学们分享。
生：畅谈教师总结：同学们的社会生活丰富多彩。
同学们有没有想过社会生活在我们成长中起到什么作用?离开社会，我们能不能依然很好的生存和发展呢？我们该如何对待社会呢？今天就让我们走进第一课第二框《在社会中成长》去寻找这些问题的答案吧。
探究一：在社会课堂中成长1、活动一：说说对你影响深刻的人以“他或她是我的------，她或他教会我或使我懂得------”的方式说起。
教师总结：通过父母的抚养教育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念逐渐养成，我们逐步成为一名合格的社会成员。
2、活动二：视频欣赏活动二：视频给你什么启示?和你的同学讨论一下。
小结：人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人脱离了人类的社会环境，脱离了人类。
部编版八年级上册道德与法治-在社会中成长教案与教学反思精品
第2课时在社会中成长1 教学分析【教学目标】1.知道人的成长是不断社会化的过程2.能够通过形式多样的亲社会行为不断的塑造自己和完善自己。
3.树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。
教学重难点1、养成亲社会行为、社会对个人成长的作用。
2、引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建教学方法体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法教学准备师：搜集资料，完成课件制作。
生：完成书本预习和相关内容的填写。
2 教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.2在社会中成长(教学设计)-2024-2025学年八年级道德与法治上册课件教学设计
（1）请从“在社会课堂中成长”的角度，谈谈参加志愿者活动的必要性。
（2）请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。
①该家长的观点是错误的。(1分)
②青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(3分)
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展和变化。
5.责任意识：培养主人翁意识；做到对自己负责、关心集体、关注社会；培养担当精神，养成亲社会行为，积极参与社会实践活动。
四、教学重点与难点
教学重点：个人成长与社会生活的关系。
教学难点：怎么样养成亲社会行为；理解人的成长是不断社会化的过程。
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》
一、教材解析
《在社会中成长》隶属八上第一单元第一课第二课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。与第一框《我与社会》相衔接，基于对社会生活感受和认识从实践角度入手，进一步培养学生树立谦让、分享、帮助他人等亲社会行为的意识，养成良好的行为习惯，积极投身于社会实践。
三、教学目标
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养：维护公共秩序，讲究社会公德，践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等的道德要求，树立积极的生活态度，初步培养亲社会意识。
3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
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A.丰富知识技能 C.增强规则意识
B.提高语言表达能力 D.养成价值观念
D
4 学以致用
( )3.近代维新派代表康有为在《大同书》中说：“夫喜群而恶
B 独，相扶而相值者，人情之所乐也。” 这句话启示我们要
A.养成良好的行为习惯 B.养成亲社会行为
C.珍爱他人的生命
D.积极参与社会实践
4 学以致用
( )4.亲社会行为是指一些积极的社会行为。下列属
3 探究一：为什么个人离不开社会 1920年10月，一位印度传教士辛格在印度加 尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。 大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测， 她们是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。
思考一：狼孩也是人，为什么不能 像人一样生活？
这两名女孩儿虽然是人类，但是他们在被发现 的时候已经具备了狼的一些特性。他们非常喜 欢在夜间活动，喜欢像狼一样趴在地上舔食物， 虽然不会说话，但是却拥有非常高的观察力。 这两个孩子在学习人类语言的过程中却显得非 常的吃力。虽然年纪较小的那个孩子，在老师 的教导下学会了一些简单的语言。但是整个过 程却非常的缓慢，只掌握了40多个单词。
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
•
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
思考一：社区志愿者的行为是什么行为？
提示：无私奉献，热心帮助他人的亲社 会行为。
思考二：我们为什么要养成亲社会行为？
提示：青少年需要养成亲社会行为。有利 于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的 人格，形成正确的价值观念，获得他人和 社会的接纳与认可。
笔记区
养成亲 社会行 为
3. 为什么养成亲社会行为？
提示：个人的生存和发展离不开社会。
3 探究一：为什么个人离不开社会
对比“狼孩”的故事，想一想，你在社会生活中获得了哪些 成长？通过什么方式获得的？
人 的 成
长
社 会 化 的 方
是 不 断 社
式
会
父母的抚育
同伴的帮助
老师的教诲 社会的关爱
化
社
会 化
我们的知识技能不断丰富
意 义
语言表达能力不断提高
规则意识不断增强
•
8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
•
9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
完成讲学稿能力提升1、2两问
3 探究四：如何养成亲社会行为
以下两则日记是小阳参加乌苏市暑期军令营活动的感悟：
日记一：在这次军令营活动过程中，同学们能按时起床进行训练，就 餐时主动排队，没有大声喧哗，秩序良好，得到了教官的表扬。
日记二：在进行体能训练的过程中，小林的脚受伤了，走的比较缓慢。 为了不让小林掉队，有的同学帮小林拿东西，有的同学流搀扶小林， 在同学们的鼓励和帮助下小林终于到达了终点。
①人的成长是不断社会化的过程。我 们的知识不断丰富，能力不断提高， 规则意识不断增强，价值观念日渐养 成，我们逐步成长为一名合格的社会 成员。
②人的生存和发展也离不开社会，每 个人都从社会中获得物质支持和精神 滋养。
第二目
养成亲社会 行为
02
3 探究二：亲社会行为含义
一路人突然倒地不省人事。
路边行人围观并发表感慨。
①学会学习
②学会生存 ③学会交往
④学
会做人 A.①②④
B.①②③
C.①②③④ C D.③④
4 学以致用
( )2. 2020年春季开学后，乌苏市各中小学积极推进社会主义核
心价值观进校园进课堂，通过组织形式多样的道德实践活动，引导
同学们掌握、理解核心价值观的内涵，真正做到入眼、入耳、入脑、
入心。开展这一活动有利于
1.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树 立积极的生活态度，关注、了解、服务社会， 养成亲社会行为。 2.有利于我们养成良好的行为习惯，造健康的人 格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的 接纳与认可。（重要性） 3.我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献 社会，才能实现自己的人生价值。（必要性）
3 探究二：亲社会行为含义
“亲社会行为”：又叫利社会行为，是指符合社会希望对行为者本身无明显好处，
而自愿利他人、帮助他人的行为。如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展
等。
分享
养成 亲社会 行为
关注社会
总之，有利于他人和社会的行为都属 于亲社会行为。
笔记区
养成亲 社会行 为
2. 亲社会行为的含义：
“亲社会行为”：又叫利社会行为，是指符合社会希望 对行为者本身无明显好处，而自愿利他人、帮助他人的
于亲社会行为的是 ①爱心捐助
②无偿献血
③关心家乡建设 ④关心帮助孤寡老人A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
•
5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
•
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
•
7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
价值观念日渐养成
的
我们逐步成长为
过 程
一名合格的社会
成员。
立德 求知 务实 创新
3 探究一：为什么个人离不开社会
父母的抚育
老师的教诲
国家的培养
父母 同伴 老师 社会 国家
生物人
同伴的帮助
社会的关爱
社会人
社会化是一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 （1）人的成长是不断社会化的过程。
我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验， 形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
完成讲学稿能力提升第3问
本课小结
人的成长是不断社会化的过程 在社会课堂
中成长
人的生存和发展离不开社会
在社会中成长
养成亲社会行为
什么是亲社会行为（是什么） 为什么要养成亲社会行为（为什么） 如何养成亲社会行为（如何做）
4 学以致用
( )1.北京市第十1.日新月异的社会发展对个人素质提
出了新的要求，为了适应新的社会生活，我们要
3 探究一：为什么个人离不开社会
想一想：
来自哪？
日常的学习和娱乐
组织看电影
我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方
面面发生千丝万缕的联系。
（2）人的生存和发展离不开社会，社会为我们提
供图物书馆质看支书持和精神滋养。
参观博物馆
笔记区
1.为什么个人的成长离不开社会？
在社会 课堂中 成长
1.为什么个人的成长离不开社会？（重点） 2.亲社会行为的含义？ 3.为什么要养成亲社会行为？（重点） 4.如何养成亲社会行为？（难点）
第一目
在社会课堂 中成长
01
材料分析：
狼孩的社会化程 度较低，无论是 行为规范、思维 方式、知识经验 等方面与社会人 有很大的差别。
对比自身经历与狼孩的案例谈谈什么是社会化以及为何狼孩 不能像人一样社会。
行为。如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展
等。
3 探究三：为什么养成亲社会行为
战胜疫情,新疆在行动 乌鲁木齐各大社区防疫一线涌现“最强拍档”】疫情防控期间，乌鲁木齐市社 区工作者和来自各行各业的志愿者承担了大量的工作。在疫情面前，他们化身送货员、消杀员、宣传 员、监督员……就近为居民服务，这其中有不少夫妻档、父子档、退役军人的身影，他们舍小家为大 家，相互鼓励、并肩作战，成为社区居民生活保障的“贴心人”。
“这是谁呀？”
“真是太可怜了！”
“这人好象不行了哦！”
“身体不好，还出来混，真是自找倒霉呀！”
“我以后可要注意了！” 这路人慢慢的动了几下，痛苦的结束了人生
。提示：对生命冷漠的现象。
由于没有报警，也没有打120，致使这个 思考二：我们应该怎样做？
病人错过了抢救了机会而丧失了宝贵的生命。
提示：善待他人，养成亲社会行 思考一：这是一种什么样的社会现象？ 为。
部编版八年级道德与法治（上册）
1.2在社会中成长
1 新课导入
思考：你在暑假参加了哪些社会实践活动？谈谈自己的收获。
保护环境 法律宣讲
关爱老人
提示：通过参加社会实践活 动，增强了社会责任感、丰 富了精神生活、陶冶了情操、 锻炼了自己的能力……
乡村实践
第一课 丰富的社会生活
1.2 在社会中成长
2 重点问题
感谢观看，欢迎指导！
思考：结合小阳的日记分享，我们该如何养成亲社会行为？
提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要积极 参加社会实践，遵守社会规则，热心帮助他人。