科学教材分析

认识天然材料和 人工合成材料
观察各种物品用 什么材料制成
（简单了解各种 材料特征）
观察
交流
分类
收集证据
纸
纸的用途
认识纸的性质（结实 程度、吸水性、透明 度……）
（文章做足）
纸的生产过程
观察 交流
探究
纺织材料
认识常见的纺织材料
观察
比较棉布和尼龙的不同： 结实程度、气味、吸水性 等
（本课的主体活动）
了解每个单元里的主要概念及其关系 了解每一课里面的活动及其设计意图 如何组织好课堂活动
教材分析
你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？ 它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的 图示形式表达出来。
你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这 些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个 怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出 来。
料
纸 金属 塑料
建纺 装 筑织 饰 材材 材 料料 料
白色污染
《标准》新增内容——内容
物质——材料——材料 抽象——————具体
材料及材料的使用反应了一个社会技术发展 的水平，时常也成为社会文明进步的一个重 要标志
信息是神经，能源是血液，材料是骨和肉
常见材料
教室里的物品由什么材料 制成——了解学生已知
观察
（注意观察前的指导、记录）
其他地方寻找有生命的物体
为什么说它们是有生命的？
交流
（列举出重要的理由）
它们是有生命的吗？
植物的不同与相同
观察一种植物
（用文字和图画描述）
观察
比较两种植物的不同与相同
（在比较中观察，了解 植物的共同特征）
认识各种各样的植物， 并给它们分类
（按照自定的标准分类）
交流 分类
体验科学研究的过程
我眼里的生命世界
寻找有 生命的 物体
植物 的不 同与 相同
动物 的不 同与 相同
总
有生命物体 的基本特征
分
植物的共同特征 动物的共同特征
植物• 动物• 人
总
进一步认识 有生命物体 的特征
单元主要概念
生物
植物
动物
人 生长 繁殖 死亡 ……
寻找有生命的物体
到校园里寻找有生命的物体
小学生的问题的来源
观察现象 科学小制作 对已有结论的怀疑 小学生的问题的种类
描述性问题 关联性问题
因果问题
一个好的科学问题
可行性 有价值 有意义 生活性 道德的 可持续的
能够设计并实施探究来回答 容易获得资源和材料来完成 适合学生发展的水平
选择能够研究的问题
吹泡泡， 提问题
如何选择研 选择一个我们能研
在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出 了学生的认识范围，或者组织活动比较困难，请阐 述理由 。你认为我们本地有哪些教育资源可以直接 用于我们的科学教学中？
我们都是科学家（绪论单元）
科学是……
做一位小科学家
单元主要概念
科学
科学家 小科学家
科学探究
过程
结论
科学的本质
科学思想是不断发展变化的（相对性）
《科学》教材分析
本册教材覆盖了三大知识领域
结论单元
生命世界
地球与宇宙
物质世界
过程技能显 性化单元
我们都是 我眼里的 生命之源 它们是什
科学家
生命世界 ——水 么做的
提出 问题
本册教材的过程技能：
• 科学探究的过程与方法
提出 收集 分析 交流 结论 问题 证据 与解释 与质疑 与拓展
如何做好教材分析
拓展：用集合表示动物、 植物与人的关系
生命之源——水
生命离 不开水
观察水
神奇 的水
地球上 的水
水与生命 的关系
水的各种性质
水的分 布及水 资源的 保护
单元主要概念
水
水的作用 水的特点 水的分布
无色、无嗅、 无味、透明的液体
毛细现象
表面张力
压力浮力
咸水
溶解性
淡水 节约用水
生命离不开水
列举动物、植物、人离 不开水的事例
究的问题
究的吹泡泡的问题
如何选择我们能 够研究的问题
选择可以通过 观察、实验、 调查找到答案 的问题
选择和科学知 识有关的问题
选择描述性的 问题
选择不涉及复 杂知识的问题
谢谢！
设计将来的衣服
交流 探究
金属
了解周围的金属制品 研究金属的性质：光 泽、导热性、延展性
应用金属的性质解决问题
观察 交流 探究
塑料
比较天然材料和塑料
塑料的优点和缺点
怎样减少白色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ染
（科学、技术、社会相 结合的一课）
观察 交流
提出问题
尽可能多地 提出问题
选择能够研 究的问题
学会怎样提问题
学会怎样从提出的 问题中选择现阶段 能够研究的问题
动物的不同和相同
观察鱼
观察蚂蚁
观察
（“观察”与“画”的指导）
比较鱼和蚂蚁的不同与相同
（在比较中观察，认 识动物的共同特征）
认识各种动物，并进行分类
交流 分类
猜猜看
科学家的故事
植物·动物·人
找出兔子和萝卜的 不同和相同之处
观察
找出人与黑猩猩的 相似与不同之处
（比较中观察）
交流
动物、植物、人之间有 什么不同和相似之处
观察
想办法挤出西红柿 里的水
给扇形图 涂颜色
小草每 天“喝” 多少水
交流
制作图表 搜集数据
观察水
找水
（揭示观察的方法）
观察水
（了解水是无色、无 气味、无味道、透明、 没有固定形状、流动 的物体）
探究水滴大小与 流动快慢的关系
观察 交流 探究
神奇的水
会“爬”的水——毛细现 象 会“团结”的水——表面张力
科学需要证据
（实践性）
科学带有主观性
（客观性与主观性）
科学是逻辑推理及人类想像和创造力的结合
（理性与创造性）
科学的发展受社会及文化因素的影响
（社会性）
头脑中的“科学” 回忆类似科学家的活动 做类似科学家曾经做过的实验
读科学家的故事
科学是……
探究鹦鹉“站立”的秘 密
收集科学家的资料
做一位小科学家
会“喷射”的水——水的压力
观察 交流
会“托举”的水——水的浮
收集证据
力
水的溶解性
（观察中的描述）
地球上的水
地球上水的主要分布
水资源的污染和保护
洋葱头 的实验
净化水 的办法
节约 用水
观察 交流
收集证据
它们是什么做的
常见材料
塑料
纸
纺织
材料
金属
单元主要概念
常见材料
根据材料的来源
根据用途
天
人
然
造
材
材
料