《我爱家乡山和水》(第1课时)
13我爱家乡山和水(第一课时)(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
13我爱家乡山和水（第一课时）（教学设计）一、教学目标1.了解什么是家乡山水，热爱自己所在的家乡山水；2.能够描述自己的家乡山水，表达自己对家乡山水的感情。
二、教学重点1.让学生了解家乡山水的概念；2.激发学生对家乡山水的热爱之情。
三、教学内容1.概念解释家乡是指一个人出生和成长的地方，是一个人最亲近的地方。
而我们所说的家乡山水就是指家乡中的山和水。
山和水是自然的礼物，既可以滋润万物，又可以让人们得到快乐。
对于人们来说，家乡的山和水是非常重要的，不仅是人们生活的环境，也是文化的载体。
家乡山水的美景既可以让人们欣赏，也可以让人们体验，感受到大自然的神奇和美丽。
2.学生自我介绍首先，老师可以让每个学生向全班介绍自己的家乡山水，告诉大家自己家乡山水的特点，如有哪些山、有哪些河流等，以及自己的感受。
3.家乡山水的特点接下来，老师可以带领学生一起了解一下家乡山水的特点，例如不同地方的山水会有哪些不同的特点。
老师可以展示一些图片来帮助学生更好地理解。
4.情感教育最后，老师可以让学生在班级中分享自己对家乡山水的感情。
让家乡山水的美景深深地印在学生们的记忆中，并让他们了解到珍视家乡山水的重要性。
老师可以提醒孩子们，我们要爱护家乡山水，共同打造美丽的家园。
四、教学方法1.情感教育法通过引导学生反思自己对家乡山水的感情，了解自己与家乡山水的关系，从而更好地认同家乡山水的重要性；2.展示法通过图片和多媒体展示的形式，让学生更好地了解家乡山水的特点和美景，增加学生通过观察获得知识的方式。
五、教学评价老师应该全心全意的关注和倾听学生的情感表达，在学生对家乡山水的描述、分享及展示表现等方面给予鼓励和支持。
从而增强学生的自信，营造出良好的教学氛围。
六、教学后记家乡山水寄托着我们对家乡的感情和对大自然的热爱，希望经过教师的引导，学生们能够更好地感受到家乡山水的美妙，爱护家乡山水，共建美丽家园。
《我爱家乡山和水》人教部编版课件1
《我爱家 乡山和 水》人 教部编 版课件1
教学重 难点
理解景观和地形气候的关系，增强对家 乡的热爱之情。
《我爱家 乡山和 水》人 教部编 版课件1
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新课 导入
《我爱家 乡山和 水》人 教部编 版课件1
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方向 标
你的家乡在 北京的哪个 方向？
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版块五：地图的比例尺
《我爱家 乡山和 水》人 教部编 版课件1
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请用自己的地图，测量并计算自己 的家乡和北京的直线距离。
我爱家乡山和水
第一课时 我的家乡在哪
里
教学 目标
• 1．知识与技能
知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是 相对的，可大可小。能够在不同的地图上找 出自己家乡的位置，了解家乡所在省市版图 的轮廓特点。
• 2．过程与方法
通过使用地图了解家乡的位置和所在省市版 图的轮廓特点。
• 3．情感态度与价值观
教学重 难点
《我爱家 乡山和 水》人 教部编 版课件1
第二课时 在地图上找家
乡
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《我爱家 乡山和 水》人 教部编 版课件1
教学 目标
• 1．知识与技能 知道常用地图的种类，了解地图的作用， 初步学会阅读政区图和地形图。知道地 图上的颜色和符号代表了不同的地理事 物，熟悉几种常用的图例。 • 2．过程与方法 通过阅读地图了解家乡的地理概况。 • 3．情感态度与价值观 培养对家乡的热爱之情。
部编版道德与法治二年级上册第十三课《我爱家乡山和水》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十三课《我爱家乡山和水》第1课时教学设计一. 教材分析《我爱家乡山和水》是部编版道德与法治二年级上册第十三课的主题。
本课通过介绍家乡的山和水，让学生了解和感受到家乡的自然之美，培养他们对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，包括家乡的山、水、动植物等，以及与之相关的故事和歌曲。
通过本课的学习，学生可以增强对家乡的认识和了解，培养他们的环保意识和主人翁意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对家乡的山和水可能没有深入的认识。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、故事和歌曲等多种形式学习。
在教学中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动有趣的方式，引导学生深入了解家乡的山和水。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的山和水，知道它们的特点和美丽之处。
2.过程与方法：通过观察、讨论、演唱等方式，培养学生热爱家乡的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识和主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的山和水，感受它们的美丽。
2.难点：培养学生对家乡的热爱之情，增强环保意识和主人翁意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事和歌曲等，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的山和水。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.欣赏教学法：学生欣赏家乡的山和水，培养他们的审美能力和热爱家乡的情感。
六. 教学准备1.图片：准备家乡的山和水的图片，用于展示和引导学生观察。
2.故事：搜集与家乡的山和水相关的故事，用于引导学生了解和感受。
3.歌曲：选择与家乡的山和水相关的歌曲，用于让学生演唱和欣赏。
4.课件：制作课件，展示家乡的山和水的美丽之处。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示家乡的山和水，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个与家乡的山和水相关的故事，让学生了解家乡的山和水的历史和文化底蕴。
《我爱家乡山和水》教案
《我爱家乡山和水》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过教学，使学生了解家乡的山和水，感受家乡的自然风光。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一课时：家乡的山1. 让学生介绍自己家乡的山，包括山名、地理位置、特点等。
2. 引导学生欣赏家乡山的图片，感受家乡山的美丽。
3. 让学生讨论如何保护家乡的山，培养学生的环保意识。
第二课时：家乡的水1. 让学生介绍自己家乡的水，包括河流、湖泊、水资源等。
2. 引导学生欣赏家乡水的图片，感受家乡水的清澈。
3. 让学生讨论如何保护家乡的水，培养学生的环保意识。
第三课时：家乡的风景1. 让学生介绍自己家乡的风景，包括自然风光、人文景观等。
2. 引导学生欣赏家乡风景的图片，感受家乡的魅力。
3. 让学生讨论如何宣传和保护家乡的风景，培养学生的家乡情怀。
第四课时：家乡的故事1. 让学生讲述自己家乡的故事，包括历史传说、民间故事等。
2. 引导学生欣赏家乡故事的图片，感受家乡的文化底蕴。
3. 让学生讨论如何传承和弘扬家乡的故事，培养学生的文化自信。
第五课时：我爱家乡山和水1. 让学生总结本节课所学内容，回顾家乡的山和水。
2. 引导学生发表自己对家乡山和水的感受，培养学生的家乡情怀。
3. 让学生讨论如何实际行动，保护家乡的山和水。
三、教学方法：采用讲解、讨论、欣赏图片等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的家乡情怀和环保意识。
四、教学评价：通过学生课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行评价，了解学生对家乡山和水的认识和热爱程度。
五、教学资源：1. 家乡的山和水图片素材。
2. 学生作业本。
3. 教学课件。
4. 讨论小组分组名单。
5. 教学录音设备（可选）。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示家乡山的图片，引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——家乡的水。
2. 学生介绍：让学生依次介绍自己家乡的水资源，包括河流、湖泊、水资源等。
我爱家乡山和水第一课时(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
我爱家乡山和水课时：第一课时年级：二年级教材：《综合实践活动》全国通用二年级上册教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境，培养学生热爱家乡的情感。
2. 培养学生观察、表达和合作的能力。
3. 培养学生保护环境的意识。
教学重点：1. 了解家乡的自然环境特点。
2. 学会观察和表达。
教学难点：1. 培养学生热爱家乡的情感。
2. 培养学生保护环境的意识。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生分组讨论。
教学过程：一、导入1. 老师出示课件或黑板，展示家乡的自然风光。
2. 学生欣赏，引导学生说出自己对家乡的印象。
二、新课内容1. 老师讲解家乡的自然环境特点，如山脉、河流、气候等。
2. 学生分组讨论，观察自己家乡的自然环境，并记录下来。
3. 每组派代表分享观察结果，老师点评并总结。
三、实践活动1. 学生分组进行一次户外观察活动，观察家乡的山和水。
2. 学生用图画或文字的形式记录观察结果。
3. 活动结束后，每组派代表分享观察成果，老师点评并总结。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得，如对家乡的认识、保护环境的意识等。
3. 老师总结，强调热爱家乡、保护环境的重要性。
教学延伸：1. 学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，让家人了解家乡的自然环境。
2. 家长鼓励孩子观察家乡的自然环境，培养孩子的观察力和表达能力。
教学反思：本节课通过让学生观察和了解家乡的自然环境，培养学生热爱家乡的情感和保护环境的意识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，老师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，培养学生的观察、表达和合作能力。
在实践活动环节，老师要确保学生的安全，引导学生正确观察和记录。
在总结与反思环节，老师要引导学生深入思考，培养学生的思维能力和道德素养。
总之，本节课旨在让学生了解家乡的自然环境，培养学生热爱家乡的情感和保护环境的意识。
在教学过程中，老师要关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察、表达和合作能力。
小学部编版二年级上册道德与法治《13.我爱家乡山和水》说课稿(共2课时)
小学部编版二年级上册道德与法治《13.我爱家乡山和水》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《13.我爱家乡山和水》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本册第四单元“我们生活的地方”共有四课，分别是：《我爱家乡山和水》《家乡物产养育我》《可亲可敬的家乡人》《家乡新变化》，让学生了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化感到骄傲自豪。
本课是第四单元学习的基础，让学生在了解自己家乡的自然、人文环境的基础上，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。
二、学情分析小学二年级的学生虽然对自己生活的地方感到熟悉和亲切，但对“家乡”概念比较模糊，缺少对乡土文化的了解，更不懂得从乡土文化的建构中建立对家乡的归属感。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.情感与态度目标:激发学生热爱家乡的情感。
2.知识与技能目标:明白“家乡”的概念,了解家乡的自然环境和人文环境，能通过多种方式表达自己对家乡的热爱之情。
3.行为与习惯目标:培养保护家乡名胜古迹的意识,并在生活中付诸行动。
四、教学重难点为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：明白“家乡”的概念，了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生对家乡的热爱之情。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。
处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。
其实，我们的家乡也很美，有山有水，风景优美，还有许多名胜古迹，今天，就请大家一起跟随老师来了解我们的家乡。
《我爱家乡山和水》第一课时教学设计
（预设2：龙城。历史上有9位皇帝在这里登基称帝，皇帝被称作真龙天子，太原也是当之无愧的龙城啦！）
（2）太原市是山西省的省会吗？
（3）太原的母亲河是（）？
（4）你知道太原有哪些山吗？
（5）接下来裴老师最想知道，你最喜欢太原的哪个地方呢？为什么？
我们的家乡不仅历史悠久，不仅山水美丽，在山水之间呢，还藏着许许多多有趣、有意义的故事呢！同学们课下多搜集，下节课再来交流！
【学情分析】：
二年级学生对于家乡概念比较混乱，会与“老家”混淆。同时由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。
【教学目标】：
1.通过多种实践活动，明确我的家乡的地理位置，了解家乡的自然人文环境，感受家乡的美好。
五、爱家乡
孩子们作为宣传大使，我们不光要宣传家乡的美，更要把家乡的爱落实到生活的点点滴滴行动中，来看看这些人是怎样表达对家乡的爱？（太原市文明创城视频）
我们爱家乡，爱家乡的山和水，要想这里的山更青水更绿，我们就要努力。太原创建文明城市更离不开我们每一位宣传大使，人人都来做爱家乡的文明小公民。
六、布置作业
《我爱家乡山和水》第一课时教学设计
部编版《道德与法治》二年级上册第四单元第一课
【教材分析】：
《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单
元“我们生活的地方”第一课。本单元在学生了解了经常出入场所的
基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。
我爱家乡山和水第一课时(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
《我爱家乡山和水》第一课时教学设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光、人文景观和特产，培养对家乡的热爱之情。
2. 培养学生观察、表达、合作的能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注家乡的发展，为家乡的繁荣做出贡献。
二、教学内容1. 家乡的自然风光：山、水、植物等。
2. 家乡的人文景观：名胜古迹、传统文化等。
3. 家乡的特产：美食、工艺品等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然风光、人文景观和特产，培养对家乡的热爱之情。
2. 教学难点：引导学生关注家乡的发展，提高学生的综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，展示家乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家乡的自然风光、人文景观和特产。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对家乡的了解，培养学生的合作能力。
4. 课堂展示：每组派代表上台展示，介绍家乡的自然风光、人文景观和特产。
5. 教师点评：对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。
7. 课后作业：让学生结合课堂所学，为家乡的发展献计献策。
六、板书设计1. 《我爱家乡山和水》2. 主要内容：家乡的自然风光、人文景观和特产3. 教学目标：了解家乡、培养热爱之情、提高综合素质七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，为家乡的发展献计献策。
2. 以“我爱家乡”为主题，写一篇短文，表达对家乡的热爱之情。
八、课后反思1. 教师要关注学生对家乡的了解程度，及时调整教学内容，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、表达、合作能力，提高学生的综合素质。
3. 关注家乡的发展，引导学生为家乡的繁荣做出贡献。
本节课通过让学生了解家乡的自然风光、人文景观和特产，培养对家乡的热爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达、合作能力，提高学生的综合素质。
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《我爱家乡山和水》（第1课时）
“这里是生我养我的地方”教学设计
一、教学目标
1．学生能够初步了解自己家乡的自然环境，对生我养我的地方有亲近感，爱自己的家乡。
2．学生能运用观察、访问等方式，收集有关介绍家乡自然环境的的资料，并愿意与同伴分享。
3．学生能懂得家乡是自己生长的地方、自己祖祖辈辈生活的地方，每个人都有自己的家乡。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。
作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。
由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点：能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的自然资源。
2.教学难点：通过了解自己家乡的自然环境，对生我养我的地方有亲近感，激发热爱家乡的情感。
四、教学准备
教师准备：多媒体教学课件
五、教学过程：
活动一说说我的家乡
1．创设情境、歌曲导入：
（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？我们一起来听听这首歌曲唱的是什么？
[播放动画：歌曲《家乡》]
（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。
那么，你们的家乡都在哪里呢？
（3）小结：每个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，是祖祖辈辈生活的地方，今天我们就一起来说说自己的家乡。
2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？我们一起来看看这位同学家乡的风光吧！
（1）[播放视频：四川家乡的风光]
（2）提问：你愿意把家乡美丽的风景介绍给大家吗？
引导学生交流介绍自己家乡的美。
（3）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？
（板书：我爱家乡）
3．活动：猜猜看
（1）请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。
[出示图片：天安门、兵马俑、傣家竹楼、乐山大佛]
4．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！
板书：我爱家乡的山和水
活动二赞美我的家乡
1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？
2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡
（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。
[出示图片：家乡美景图]
（2）家乡是每个人心中最亲切的地方，家乡的山、家乡的水让人们留恋，我们也可以用歌曲唱出对家乡的热爱。
[出示课件：谁不说俺家乡好]
（3）有些同学还创作了儿歌来赞美家乡呢，让我们有感情地读出来吧。
[出示：儿歌]
3．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
（板书：这里是生我养我的地方）
六、板书设计
我爱家乡山和水
这里是生我养我的地方。