小毛头与《卖报歌》教案
花城版二年级音乐《上册卖报歌》教学设计
小毛头与《卖报歌》教学设计教学内容：小毛头与《卖报歌》（选自花城版音乐教材《走进音乐世界》二年级上册第十一课）【设计意图：本课编写体现了新课标中提出：“教材应将思想性与艺术性有机地结合，体现音乐教育的规律，体现思想品德教育。
”本课的设计通过情境再现导入——学习回顾历史——体验革命历程——合作探究，展示成果——古今对比，情感升华。
从而引导学生更加珍惜现在来之不易的幸福生活。
】教学目标：1、知识目标：引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。
2、情感目标：了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
3、能力目标：掌握前八后十六的节奏，并能用双响筒、沙锤为歌曲伴奏。
教学重点：用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
教学难点：准确掌握前八后十六分音符节奏型。
学情分析：二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，注意力的时间比较短，自我调控能力比较弱。
大部分学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐的表现能力方面相对可以。
但是，在识谱及节奏方面的综合能力比较缺乏，需要增强。
教学课时：一课时教学准备：多媒体、双响筒、沙锤、电子琴、报纸、书包教学过程：一、情境再现导入，穿越年代引起关注1、音乐故事再现，教师扮演不同角色，情境上演。
“卖报、卖报、看今天的新闻呐！卖报、卖报”“卖报、卖报、叔叔买一份报吧？阿姨买一份报吧？”在情境中讲述小毛头与《卖报歌》的故事。
2、同学们，在刚刚的情境中，大概讲述了一个什么故事？故事中的主人公是谁？引出课题，同学们今天我们就要穿越到小毛头的年代，感受一下她当时的心情。
【设计意图：对于二年级的学生来说，学生的注意力不够集中，所以我采用故事情景导入，教师演绎，一下子吸引学生的眼球，激起学生的好奇心，通过音乐故事调动学生的学习氛围。
】二、音乐活动，在歌唱中感受音乐的魅力（一）、听听忆忆教师范唱，请学生回忆歌曲中的内容。
让学生结合刚才的故事，接着听歌曲，然后请学生回答歌词唱的是什么。
卖报歌优秀的教学设计(最新4篇)
卖报歌优秀的教学设计（最新4篇）《卖报歌》音乐教案篇一活动目标：1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容边唱边表演。
3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
活动准备：故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书活动过程：一、介绍歌曲作者出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。
他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）二、介绍歌曲谱曲背景师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。
那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。
当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。
聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。
在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。
过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。
”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。
后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。
现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
三、学唱歌曲1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？教师边弹琴边演唱歌曲一遍。
花城版音乐二上第11课欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》教案
花城版音乐二上第11课欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》教案一. 教材分析《小毛头与《卖报歌》》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐二上第11课。
歌曲以轻松愉快的旋律和生动的歌词，讲述了小毛头街头卖报的故事。
歌曲篇幅短小，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解早期儿童音乐作品的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音准、节奏和唱名知识。
他们对儿童歌曲有较高的兴趣，善于模仿和表现。
然而，部分学生可能对早期儿童音乐作品的特点和背景不够了解，需要在教学过程中加以引导和讲解。
三. 教学目标1.能正确演唱《小毛头与《卖报歌》》，体会歌曲的童趣和生动形象。
2.了解早期儿童音乐作品的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
3.通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中个别音准的把握和节奏的准确性。
2.对早期儿童音乐作品特点的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对歌曲的感悟。
2.示范法：教师示范演唱，学生模仿跟唱。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
4.游戏法：通过音乐游戏，巩固歌曲内容和节奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《小毛头与《卖报歌》》及其他相关音乐作品。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《小毛头与《卖报歌》》的封面，引导学生关注歌曲主题。
简要介绍歌曲背景，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲节奏进行伴奏。
教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相评价，教师总结评价。
再次强调歌曲的音准和节奏。
新湘艺版三上音乐小毛头与《卖报歌》教案公开课教案课件教案课件
小毛头与《卖报歌》教学目标:（一）情感态度与价值观帮助学生了解解放前报童的苦难生活, 教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法, 激起学生的学习兴趣。
（三）知识与技能1.能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》, 积极参与创编表演活动。
（四）创新素质与目标创新思维, 创新想象, 激发学生的学习兴趣。
教学重点:了解《卖报歌》的背景, 理解其音乐形象。
教学准备:多媒体、课件。
教学过程:一、情景导入（出示课件: 解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景）老师提问: 从画面上你们看到、听到了什么？学生回答: ……师：对, 我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中, 在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
同学们已无数次聆听过这首歌, 但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵, 谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来了解聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》的相关故事。
师：课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事, 谁能来给大家讲一讲你所了解到的。
二、介绍作品《卖报歌》的创作背景老师: 咱们今天将要学习的《卖报歌》的一个小故事, 大家想听吗？看课件: 小毛头与《卖报歌》。
（图片与解说相结合）设计意图: 通过学生课前积极收集材料与课上的汇报, 让学生主动、认真的了解聂耳的生平, 用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程, 通过视、听结合, 激发学生的学习、表现歌曲的情感, 对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个了解。
三、创编表演1.学生为歌曲创编表演。
师：现在请同学们选择你喜欢的小组, 合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲。
2.各组一起以自己的形式来表演。
（设计意图：歌曲情感与肢体动作的结合, 小组讨论设计表现情境、表演、教师点评培养学生的合作意识、创作意识, 让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。
）四、小结师: 同样的年龄, 我们坐在教室里学习, 而小毛头却在街上卖报, 你想这是为什么？在那个抗战的年代, 有很多小朋友都没有饭吃, 没有地方睡, 甚至是冻死、饿死, 而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了, 我们可以做在这宽敞的教室里读书学习, 享受着家人、老师、同学的关爱, 我们应该怎样做？（学生答）对, 我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。
欣赏 音乐故事——小毛头与《卖报歌》-花城粤教版二年级音乐上册教案
欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》-花城粤教版二
年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解《卖报歌》歌曲的历史背景和文化内涵；
2.通过欣赏《卖报歌》歌曲，培养学生对音乐的理解和感受能力；
3.通过绘画、舞蹈等活动，帮助学生深入理解《卖报歌》歌曲。
二、教学内容
1.《卖报歌》歌曲欣赏；
2.笔触飞动，绘一张《卖报歌》画面；
3.舞动身体，跳一支《卖报歌》舞蹈。
三、教学过程
1. 欣赏《卖报歌》
1.教师介绍《卖报歌》歌曲的历史背景和文化内涵；
2.播放《卖报歌》歌曲录音，让学生静听；
3.让学生表达自己对歌曲的情感和感受。
2. 笔触飞动，绘一张《卖报歌》画面
1.引导学生注意歌曲中传递的信息和感情；
2.让学生根据自己的理解和感受，用画笔描绘一幅《卖报歌》的画面；
3.鼓励学生展示自己的作品并互相欣赏。
3. 舞动身体，跳一支《卖报歌》舞蹈
1.教师示范《卖报歌》舞蹈动作；
2.让学生模仿和跟随教师一起跳《卖报歌》舞蹈；
3.鼓励学生自由发挥，加入自己的创意和想法。
四、教学评价
1.通过观察学生的画作和舞蹈表现，评价学生对歌曲的理解和感受能力；
2.讨论学生对《卖报歌》歌曲的态度和情感，并互相分享。
五、教学延伸
1.带领学生了解更多类似《卖报歌》的经典歌曲；
2.组织音乐和舞蹈展示活动，让学生展示自己的才艺和创意；
3.带领学生进行音乐故事创作和表演活动，发挥学生的想象和创造力。
(花城版)音乐二年级上册《欣赏 音乐故事——小毛头与《卖报歌》说课稿
（花城版）音乐二年级上册《欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》说课稿一. 教材分析《小毛头与《卖报歌》》是一首适合二年级学生学习的音乐故事，选自花城版音乐二年级上册。
本节课通过讲述小毛头与《卖报歌》的故事，让学生了解这首歌曲的背景、结构和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
教材内容丰富，包括乐谱、歌词、图片等，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，但对音乐故事的欣赏能力还不够强。
本节课通过生动的故事情节，引导学生了解《卖报歌》的背景和特点，提高他们的音乐欣赏水平。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，通过多媒体手段展示歌曲，能更好地吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《卖报歌》的背景、结构和特点，学会演唱歌曲。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受歌曲中的快乐、自信情绪，培养学生积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的背景、结构和特点。
2.针对难点，采取逐句教唱、分组讨论等方式，帮助学生掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：欣赏、演唱、讨论、实践等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、音响设备等。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《卖报歌》的背景，激发学生兴趣。
2.欣赏：播放《卖报歌》音频，引导学生关注歌曲的特点。
3.学唱：逐句教唱歌曲，分组讨论歌曲结构，让学生感受歌曲的韵律。
4.实践：分组演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。
5.总结：回顾歌曲背景、结构和特点，引导学生体会歌曲的情感。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、《卖报歌》结构、歌曲特点等，以简洁明了的文字和图形展示课程重点内容。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
2.学生对歌曲背景、结构的掌握程度。
3.学生在讨论、实践环节的表现，如团队协作、创新意识等。
九. 说教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《卖报歌》教案(优秀8篇)
《卖报歌》教案（优秀8篇）《卖报歌》是音乐家聂耳作曲，安娥作词的一首儿童歌曲，该歌曲创作于二十世纪三十年代。
歌曲曲调简单，朗朗上口，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是作者漂亮的编辑给家人们找到的《卖报歌》教案（优秀8篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《卖报歌》音乐篇一三年级《卖报歌》教学设计教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。
（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。
可进行两遍，第二遍对一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。
卖报歌教案(优秀8篇)
卖报歌教案（优秀8篇）教学目标：篇一(1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
(2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
《卖报歌》音乐教案篇二教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱第一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。
（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。
可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。
（生回答）12、小结：师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
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小毛头与《卖报歌》
教学目标：
（一）情感态度与价值观
帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法
通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣。
（三）知识与技能
1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
（四）创新素质与目标
创新思维，创新想象，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
了解《卖报歌》的背景，理解其音乐形象。
教学准备：
多媒体、课件。
教学过程：
一、情景导入
（出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景）
老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？
学生回答：……
师：对，我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来了解聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》的相关故事。
师：课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事，谁能来给大家讲一讲你所了解到的。
二、介绍作品《卖报歌》的创作背景
老师：咱们今天将要学习的《卖报歌》的一个小故事，大家想听吗？
看课件：小毛头与《卖报歌》。
（图片与解说相结合）
设计意图：通过学生课前积极收集材料与课上的汇报，让学生主动、认真的了解聂耳的生平，用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程，通过视、听结合，激发学生的学习、表现歌曲的情感，对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个了解。
三、创编表演
1、学生为歌曲创编表演。
师：现在请同学们选择你喜欢的小组，合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲。
2、各组一起以自己的形式来表演。
（设计意图：歌曲情感与肢体动作的结合，小组讨论设计表现情境、表演、教师点评培养学生的合作意识、创作意识，让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。
）
四、小结
师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们应该怎样做？（学生答）对，我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。
同学们，下课！。