336#——电网电能质量控制
关于“336”教学模式的思考
关于“336”教学模式的思考“336”课堂教学模式基本思想是：从关注学生发展需求和知识建构出发，以“导学案”为载体，创设建构性学习情景，让学生亲历探究活动和体验思维的过程，实现教材知识结构、课堂教学结构、学生经验结构的有效整合，提高课堂教学的有效性。
怎样编制和使用“导学案”成了我们思索的问题。
一、从“教案”到“导学案”的变迁教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，是以教师为中心设计的，解决教什么，怎么教的问题。
所谓“导学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。
主要解决学生学什么，如何学的问题，导什么，怎么导的问题。
“336”课堂教学模式的结构和操作流程如下图所示:二、“导学案”导什么“导学案”是学生的学与教师的教的中介，是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁、培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
一是引导学生看书。
高年级学生应该具备了一定的自学能力，但是以往老师包办的较多，学生的学习能力比较弱，习惯于接受式的学习。
使用“导学案”有利于培养学生的终身学习的能力和习惯。
二是引导学生听课。
通过对“导学案”的预习，学生初步了解了学习的内容。
或者当堂在“导学案”的引导下，清楚的知道学习的任务，能够大大提高听课的效率。
三是引导学生思考。
思考是学习中最为重要的核心因素，在接受式的学习模式中却常常是最缺少的成分。
使用“导学案”把学习的主动权交给了学生，留给学生更多的思考时间与空间。
四是引导学生怎么做。
“导学案”可以在挖掘教材的基础上，列举出足够的材料，规划出学生获得知识、解决问题的路线图，清楚在学习过程中应该怎么做。
五是引导学习的兴趣、动机、意志,思想品德。
比如“导学案”中可以加入“我学习，我快乐”、“我能行”、“自主学习，无师自通”、“露一手”、“炫耀一下”……等等对学生具有鼓励性的语言。
三、“导学案”怎么导一是“导学案”一般由学习目标、学习活动设计、达标练习等几部分构成。
劳动合同336是什么意思
劳动合同336是什么意思？在我国，劳动合同是用人单位与劳动者之间确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
劳动合同336，顾名思义，就是指符合《中华人民共和国劳动合同法》规定的336个月（即28个月）以下的劳动合同。
这类合同通常被称为短期劳动合同。
一、劳动合同336的含义及特点1. 含义劳动合同336是指用人单位与劳动者签订的，期限在336个月以下的劳动合同。
这类合同主要包括固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同和以完成一定工作任务为期限的劳动合同。
2. 特点（1）期限短：劳动合同336的期限较短，一般在一年至五年之间。
用人单位与劳动者在合同到期后可以选择是否续签。
（2）灵活性高：短期劳动合同的签订、解除和终止较为灵活，双方在合同到期后可以根据实际情况选择是否继续合作。
（3）风险相对较低：短期劳动合同的风险相对较低，一方面，用人单位在合同期内可以根据实际需要调整劳动者的工作岗位和报酬；另一方面，劳动者在合同期内也可以根据个人发展需要选择是否继续留在用人单位。
二、劳动合同336的签订、解除和终止1. 签订用人单位与劳动者签订劳动合同336时，应当遵循合法、公平、平等自愿、诚实信用的原则。
合同内容应当符合法律法规的规定，包括合同期限、工作内容、工作时间和休息休假、劳动报酬、保险福利、劳动保护、劳动条件和职业危害防护等条款。
2. 解除劳动合同336的解除分为双方解除和单方解除。
双方解除是指用人单位与劳动者协商一致，提前终止劳动合同关系。
单方解除是指用人单位或劳动者在符合法律规定的情况下，单方面终止劳动合同关系。
3. 终止劳动合同336的终止是指劳动合同约定的期限届满或者合同约定的工作任务完成，劳动合同关系自然终止。
用人单位应当在劳动合同终止后及时为劳动者办理离职手续，并支付相应的经济补偿。
三、劳动合同336的意义1. 保护劳动者权益：劳动合同336的规定，有助于保障劳动者的合法权益，防止用人单位随意解除劳动合同，给劳动者带来经济损失。
336轴承尺寸参数
336轴承尺寸参数
【原创版】
目录
1.336 轴承的概述
2.336 轴承的尺寸参数
3.336 轴承的应用领域
正文
一、336 轴承的概述
336 轴承是一款内径为 336 毫米，外径为 800 毫米，宽度为 230 毫米的轴承。
轴承主要用于支撑轴和轴承座之间的旋转和线性运动，以减小摩擦和磨损，保证机械设备的正常运行。
二、336 轴承的尺寸参数
1.内径：336 毫米
2.外径：800 毫米
3.宽度：230 毫米
4.轴承型号：336
三、336 轴承的应用领域
336 轴承作为一款大型轴承，广泛应用于各类重型机械设备中，如矿山设备、冶金设备、石油化工设备等。
其承受的载荷大，旋转速度快，对轴承的精度、寿命和可靠性有较高要求。
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336什么意思
336什么意思
336大多是指思念、想念的意思。
现在的网友普遍喜欢用数字的谐音代替一些常规的词语，比如“336”，其中3的谐音是“想”，而6的谐音是“喽”，所以336也就是“想想喽”，可用来表达想念你的意思。
336什么意思
密码是人们利用数字的谐音构成的一种与爱情有关的词语或短语，也是人们更好地表达爱情的符号。
有3344(生生世世)、521(我爱你)、3013(我想你一辈子)、30920(想你就爱你)、3731(我是真心的)来表达我的爱。
密码是网民为了提高网络聊天效率，或者为了幽默、逗乐等特定需求而采用的一种聊天方式。
久而久之，就形成了特定的语言。
336评价法评价风景区
336评价法评价风景区摘要：1.336 评价法的概述2.336 评价法在风景区评价中的应用3.336 评价法对风景区评价的优势和局限4.结论正文：【1.336 评价法的概述】336 评价法，全称为“三三六”旅游资源评价法，是我国旅游资源评价的一种常用方法。
该方法将旅游资源划分为三个大类、三个中类、六个小类，对各类旅游资源进行定量和定性评价，最终得出综合评价结果。
三个大类分别是自然旅游资源、人文旅游资源和社会旅游资源，三个中类分别是自然景观、人文景观和旅游设施，六个小类则包括地貌景观、水域风光、生物景观、天象景观、遗址遗迹、建筑与设施等。
【2.336 评价法在风景区评价中的应用】在风景区评价中，336 评价法具有广泛的应用。
通过对风景区的自然景观、人文景观和旅游设施等方面进行评价，可以全面了解风景区的旅游资源状况，为风景区的规划、建设和管理提供科学依据。
此外，通过336 评价法评价风景区，还可以为游客提供参考，帮助游客更好地选择和安排旅游行程。
【3.336 评价法对风景区评价的优势和局限】336 评价法在评价风景区方面具有一定的优势，主要体现在以下几点：（1）全面性：336 评价法将旅游资源划分为多个类别，可以全面评价风景区的旅游资源状况，为风景区的规划和管理提供科学依据。
（2）系统性：336 评价法采用定量和定性相结合的方式，对旅游资源进行系统评价，有利于提高评价的准确性和可靠性。
（3）实用性：336 评价法可以为游客提供参考，帮助游客更好地选择和安排旅游行程。
然而，336 评价法在评价风景区方面也存在一定的局限性：（1）主观性：336 评价法在评价过程中，可能受到评价人员的主观因素影响，导致评价结果存在偏差。
（2）动态性不足：336 评价法主要关注风景区的现有旅游资源，对旅游资源的动态变化关注不足。
【4.结论】总之，336 评价法作为一种常用的旅游资源评价方法，在评价风景区方面具有一定的优势和局限。
牡丹336真假辨别方法
牡丹336真假辨别方法
嘿，朋友们！今天咱就来好好唠唠牡丹 336 的真假辨别方法。
你可别小瞧了这事儿，要是不小心买到假的，那可就亏大了呀！
咱先来说说看包装。
真的牡丹 336，那包装就跟艺术品似的，精美得很呐！比如说，那图案清晰得就像能从纸上跳出来一样。
假的呢，往往就模糊不清，就好比近视眼没戴眼镜看东西，模模糊糊的。
“这差别能不大吗？”
再看看烟丝。
真牡丹 336 的烟丝颜色均匀，金黄油亮，就好像是精心挑选过的黄金丝。
可假的呢，颜色暗淡，还可能有杂质，这就像是粗糙的烂树叶呀！“谁愿意抽这样的呀？”
还有味道。
真的抽起来那叫一个醇正，香味悠长，让你仿佛置身在花海中。
假的抽起来那味道，啧啧，那叫一个刺鼻，就跟烧着了塑料似的。
“这能一样吗？”
所以啊，朋友们，咱们可得瞪大眼睛，仔细辨别。
别被那些假货给骗了呀！我的观点就是：一定要学会这些辨别方法，既保护自己的利益，也能享受到真正的牡丹 336 的好味道！。
336教学模式认识
浅谈“336”课堂教学模式--对“336”教学模式的认识之一“336”课堂教学模式在我校已试行一段时间，为了更好地利用“导学案”进行有效导学，不断提高课堂教学的有效性。
下面我谈一些粗浅认识，以便和同行们进行商榷。
一、“336”教学模式的价值和意义1、“336”教学模式是我校在新课程改革和府谷县教育局“高举质量大旗，深入实施有效课堂教学”的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，“导学案”是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。
2、“336”教学模式真正体现了学生的主体地位。
“导学案”导学，自始至终是学生自主学习的过程。
学生在拿到“导学案”后，记忆开始了主动学习，这时“导学案”是学生很好的指导教师，通过“导学案”学生可以明确了解学习目标，掌握学习的重点，并自觉地进入预习状态，80%的学生能解决80%的基础知识，并重新发现和确认学习过程中的重点、难点和疑点，自觉地做好了课前准备。
课上，学生在教师的动态点拨和“导学案”的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或探究。
学生自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。
这里没有教师陈述式的讲解完全成了学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生学生真成了学习的主人。
3、“336”教学模式真正体现了教师的主导作用。
落实学生的主体地位并不能忽略或取消教师的主导作用，否则学生的学习将成为盲目的、无序的、无目的、无方法、无目标的学习。
“导学案”导学，从研制“导学案”开始，教师就已进入了指导角色，因为从学习目标的确立，学习方法的设计，学习内容、学习环节的设计，无一不是教师个体和群体的智慧体现，课堂上教师随时把握和调节学生学习的环节和节奏，并根据教学环境不断的变化随时给与帮助和点拨，利用启发机智促进知识的生成和能力的提升。
教师既不是目中无人的讲解者，又不是冷眼袖手的旁观者，而是真正参与到学生的学习中，成为真正的启发者、点拨者和诱导者。
机玉336玉米品种简介
机玉336玉米品种简介机玉336是一种优良的玉米品种，由中国农业科学院玉米研究所选育。
该品种具有高产、稳产、抗逆性强等特点，被广泛应用于我国的玉米种植领域。
一、品种特点1.高产性机玉336的单产在不同的种植环境下都表现出很高的产量。
在普通的田间试验中，其平均亩产量可达1200-1400公斤。
在优质的土壤和良好的管理条件下，其单产更是可以超过1500公斤。
2.稳定性机玉336的产量稳定性非常好，即使在气候不稳定或管理条件较差的情况下，其产量也不会出现较大的波动。
这使得机玉336成为了许多玉米种植户的首选品种。
3.抗逆性强机玉336具有较强的抗逆性，能够适应多种环境条件。
它对旱涝、病虫害等有良好的抵抗力，适合于种植在各种气候条件下。
4.品质好机玉336的籽粒颗粒饱满，质量好，口感佳。
其蛋白含量较高，营养丰富，是一种非常优质的食品原料。
二、栽培技术1.播种时间机玉336适合在春季进行播种。
一般来说，最佳的播种时间是在4月中旬至5月初之间。
2.土壤要求机玉336对土壤的要求不高，但最好是在肥沃、排水良好、土层深厚的土地上进行种植。
在种植前应进行深翻整地，施足基肥。
3.密度机玉336的适宜密度为每亩15000-18000株。
在播种时应根据土壤条件和气候情况进行调整。
4.管理机玉336的管理主要包括灌溉、施肥、除草、防病虫害等方面。
在生长期内应及时进行各项管理工作，保证其能够健康生长。
5.收获机玉336的收获时间一般在9月下旬至10月初之间。
收获时应注意不要损坏籽粒，避免影响品质。
三、应用领域机玉336主要用于食品加工领域，如制作玉米面、玉米粉、玉米油等。
此外，它还可以用于畜牧业的饲料，或者是工业领域的原料。
总之，机玉336是一种优良的玉米品种，具有高产、稳产、抗逆性强等特点。
在我国的玉米种植领域中，它已经得到了广泛的应用和推广。
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新增（无答案）一、单选题1.一般用（a）方法来分析不对称系统。
A.对称分量法B.无功功率法C.独立分量分析法D.极大似然估计法2.三相对称系统表示为在任意时刻，三相电量的瞬时值结果不正确的是（）。
A.B.C.D.3.电力系统中中枢点的调压方式不包括（C ）。
A.逆调压B.恒调压C.动态调压D.顺调压4.电力系统中的波形畸变不包括以下哪一个（）。
A.直流偏置B.谐波C.噪声D.振荡性瞬变5.有源电力滤波器通过产生与补偿谐波（b），来抵消非线性负荷产生的谐波电流。
A.形状一致，相位相同B.形状一致，相位相反C.形状不同，相位相同D.形状不同，相位相反6.动态电压调节器的英文缩写是（b）。
A.SVCB.DVRC.APFD.UPFC7.三相电压不平衡度允许值一般为（b）A.1%B.2%C.3%D.5%8.静止无功补偿装置是基于电力电子（b）的装置。
A.不控器件B.半控器件C.全控器件D.可控器件9.在谐波分析中经常采用的傅里叶变换属于（b）。
A.时域变换B.频域变换C.时频域变换D.综合分析变换10.关于电能质量评估的复杂性的描述，错误的是（d）。
A.多个质量指标共同作用于一个系统，组合太多B.电网节点多，电能质量问题具有传播性C.不同电气设备在不同条件下对电压干扰的敏感度不同D.电能质量测量仪表精度不够11.电网（）补偿能力不足，电压容易失去稳定性。
A.有功功率B.无功功率C.电压D.视在功率12.同步调相机的主要缺点不包括（d）。
A.有功功率损耗大B.维护复杂C.投资大D.调节能力不大13.电能质量问题可以分为变化型和事件型两类，变化型指持续存在而且可能连续变化的情况，事件型指突然出现剧烈变化的情况。
下列电能质量问题属于事件型的是（d）。
A.电压波动B.波形畸变C.电压不平衡D.电压暂升二、判断题1.电压暂降和短时间中断的主要原因是电力系统的故障（）2.功率不是系统设计和运行中要考虑的一个重要因素（×）3.谐波电压即第h次谐波电压的有效值或其相对于基波电流有效值的百分数（×）4.电压与有功功率相关，频率与无功功率相关。
（）5.当系统频率发生变化时，投入系统运行的所有发电机组都参加频率的一次调整和二次调整。
（×）6.电力系统中同步发电机产生的谐波与日益增长的系统谐波水平相比,可以忽略不计。
（√）三、综合题1.什么是电压偏差，电压偏差产生的原因和危害是什么？电压偏差是指电网电压偏离电网额定电压的程度。
电压偏差的定义为实际电压与额定电压之差对额定电压的百分比。
电压偏差是实际电压偏离额定值，出现过电压（偏高）或低电压（偏低）。
实际电压偏高将造成设备过电压，威胁绝缘和降低使用寿命；实际电压偏低，将影响用户的正常工作，使用户设备和电器不能正常运行或停止运行。
2.闪变有哪些危害？由于一般用电设备对电压波动的敏感度远低于白炽灯，为此，选择人对白炽灯照度波动的主观视感，即“闪变”，作为衡量电压波动危害程度的评价指标。
同时产生谐波，影响电机转矩和转速，影响照明负荷的照度和寿命，对人的视觉造成影响。
《电网电能质量控制》 A1. 电能质量的基本要求是什么？解答：为保证电能安全经济地输送、分配和使用，理想供电系统的运行应具有如下基本特性：（1）以单一恒定的电网标称频（50Hz或60Hz，我国采用50Hz）、规定的若干电压等级（如配电系统一般为110kV,35kV,10kV,380V/220V）和以正弦函数波形变化的交流电向用户供电，并且这些运行参数不受用电负荷特性的影响。
（2）始终保持三相交流电压和负荷电流的平衡。
用电设备汲取电能应当保证最大传输效率，即达到单位功率因数，同时各用电负荷之间互不干扰。
（3）电能的供应充足，即向电力用户的供电不中断，始终保证电气设备的正常工作与运转，并且每时每刻系统中的功率供需都是平衡的。
2. 简述长时间电压波动的内容及其特征解答：长时间电压变动是指，在工频条件下电压均方根值偏离额定值，并且持续时间超过1min的电压变动现象。
长时间电压变动可能时过电压也可能欠电压。
过电压欠电压持续中断3. 什么是对称分量变换(120变换)？ 它适合哪种分析场合？120变换又称对称分量变换，它是一种把三相电流相量用正序、负序和零序对称分量来表示的变换。
其变换公式为(2-59) 式中， 互为共轭。
应用场合：是一种计算电力系统不平衡情况的工具，也可用于N 相系统。
4. 改善电压偏差的措施有哪些？ 解答：（一）配置充足的无功功率电源 （二）系统调压手段（1）电压偏差的调整方式：逆调压、顺调压、恒调压（2）电压偏差的调整手段：用发电机调压、改变变压器变比调压、改变线路参数调压。
5. 什么是电力系统频率的一次调整和二次调整？解答：频率的一次调整是指利用发电机组的调速器，对于变动幅度小、变动周期短的频率偏差所做的调整。
频率的一次调整是指利用发电机组的调频器对于变动幅度大、变动周期长的频率偏差所做的调整。
6. 电压波动与闪变有哪些危害？1引起车间，工作室和生活居室等场所的照明灯光闪烁，使人的视觉易于疲劳甚至难以忍受而产生烦躁情绪，从而降低了工作效率和生活质量。
2 使得电视机画面亮度频繁变化以及垂直水平幅度摇晃。
3造成对直接与交流电源相连的电动机的转速不稳定，时而加速时而制动，由此可能影响产品质量，严重时危及设备本身安全运行。
例如，对于造纸业，丝织业和精加工机床制品等行业，如果在生产运行时发生电压波动甚至会使⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢⎣⎡=⎥⎦⎤⎢⎣⎡c b a 22211131i i i a a a a i i,2321 ,232132232j e a j e a j j --==+-==-ππ产品报废等。
4对电压波动较为敏感的工艺过程或实验结果产生不良影响。
例如使光电比色仪工作不正常，使化验结果出差错。
5导致电子仪器和设备，计算机系统，自动控制生产线以及办公自动化设备等工作不正常，或受到损害。
5导致以电压相位角为控制指令的系统控制功能紊乱，致使电力电力换流器换向失败等。
顺便指出，波动性负荷除了会产生以上总结的闪变危害之外，由于自身的工作特点所决定，还会产生大量的谐波，并且由于其三相严重不对称带来的的负序分量，同样会危及供电系统的安全稳定运行7. 供用电系统中典型的谐波源有哪几种？主要有三大类：1）铁磁饱和型：各种铁芯设备，如变压器、电抗器等，其铁磁饱和特性呈现百线性。
2）电子开关型：主要为各种交直流换流装置、双向晶闸管可控开关设备以及PWM变频器等电力电子设备。
3）电弧型：交流电弧炉和交流电焊机等。
《电网电能质量控制》 B1. 电能质量的特征是什么?（1）电力系统的电能质量始终处在动态变化中。
（2）电力系统是一个整体,其电能质量状况相互影响。
电能不易储存，其生产、输送、分配和转换直至消耗几乎是同时进行的。
（3）电能质量扰动具有潜在危害性与广泛传播性。
（4）有些情况下用户是保证电能质量的主体部分。
（5）对电力系统的电能质量指标进行综合评估非常困难。
（6）控制和管理电力系统电能质量是一项系统工程2. 电能质量问题的主要分析方法有哪三种？解答：1.时域仿真方法在电能质量分析中应用最为广泛。
2.频域分析方法主要用于电能质量中谐波问题。
3.基于数学变换的方法主要指傅立叶变换方法、短时傅立叶变换方法、矢量变换方法以及小波变换方法和人工神经网络分析方法。
3. 请写出 变换的物理含义解答：假定同步电机的定子三相绕组空间上互差120°，且通以时间上互差120°的三相正弦交流电，此时，在空间上会建立一个角速度为ώ的旋转磁场。
另外，若定子空间上有互相垂直的αβ两相绕组,且在绕组中通以互差90°的两相平衡交流电流时，也能建立与三相绕组等效的旋转磁场,因而可用αβ两相绕组等效代替定子三相绕组的作用。
这就是αβ变换的思路,也是αβ变换的思路,也是变换的物理解释。
4. 供电电压偏差的系统调压手段有哪几种？解答：系统调压手段（1）电压偏差的调整方式：逆调压、顺调压、恒调压（2）电压偏差的调整手段：用发电机调压、改变变压器变比调压、改变线路参数调压。
5. 频率调整和电压调整有什么区别？（1）全系统频率相同，而系统中各节点的电压却不同（2）系统频率质量主要由系统有功功率平衡状况决定，而系统电压质量则主要由系统无功功率平衡状况决定。
（3）调整频率只有改变发电机组原动机功率这一唯一的措施，而调整电压的措施却很多6. 电压暂降与中断的最主要的起因是什么？电压暂降与中断的最主要的起因是有断路故障、感应电动机启动和雷击。
7. 谐波的影响和危害有哪几方面？在电力危害方面：（1）旋转电机等的（换流变压器过载）附加谐波损耗发热，缩短使用寿命；（2）谐波谐振过电压，造成电气元件及设备的故障与损坏；（3）电能计量错误。
在信号干扰方面：（1）对通信系统产生电磁干扰，使电信质量下降；（2）重要的和敏感的自动控制、保护装置不正确动作；（3）危害到功率处理器自身的正常运行《电网电能质量控制》 C1.电能质量的定义是什么？从普遍意义上讲，电能质量是指优质供电。
电力部门可能把电能质量定义为电压、频率的合格率以及连续供电的年小时数，并且用统计数字来说明电力系统是安全可靠运行的。
因此可以综合定义为：导致用电设备故障或者不能正常工作的电压、电流或者频率的偏差，其内容包括频率偏差、电压偏差、电压波动与闪变、三相不平衡、瞬时或者瞬态过电压、波形畸变、电压瞬降以及供电连续性等。
2. 什么是傅里叶变换？它有什么特点？傅立叶变换是时域到频域相互转换的工具。
从物理意义上讲，傅立叶变换的实质是把这个波形分解成许多不同频率的正弦波的叠加和。
这样我们就可以把对原函数的研究转化为其权系数即傅立叶变换的研究。
特点：1从傅立叶变换式中可以看出，这些标准基是由正弦波及其高次谐波组成的，因此它在频域内是局部化的。
2虽然傅里叶谱变换能够将信号的时域特征和频域特征联系起来，能分别从时域和频域对信号进行观察，但不能把二者有机结合起来。
这时因为信号的时域波形中不包括任任何频域信息，而其傅里叶谱是信号的功能，完全不具备时域信息。
3. 写出供电电压偏差的定义和计算公式供电系统在正常运行方式下，某一节点的实际电压与系统标称电压(通常，电力系统的额定电压采用标称电压去描述，对电气设备则采用额定电压的术语)之差对系统标称电压的百分数称为该节点的电压偏差。
其数学表达式为(3-1)式中 ——电压偏差； ——实际电压，kV ；——系统标称电压，kV4. 电力系统频率偏差的定义解答：电力系统在正常运行条件下，系统频率的实际值与标称值之差称为系统的频率偏差，用公示表示为式中 δf ——频率偏差，Hz ； fre ——实际频率，Hz ； fN ——系统标称频率，Hz 。