小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
下面就是我给大家带来的小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案一教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。
教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。
学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。
对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。
教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。
(板书：规则物体)4、现在请同学们再观察老师手中的魔方，它还是正方体吗?(旋转一下)那它是什么形状的物体呢?像这样，无法用语言准确地说出具体形状的一类物体，在我们的生活中随处可见，我们称它们为“不规则物体”。
(板书：不)5、现在这个魔方的体积是多少呢?(还是1000cm3)你是怎么想的?(板书：转化)【设计意图：我用正方体魔方引入，把本节课主要用到的数学思想渗透给学生，为后面的实验做铺垫，同时又可以激发学生学习的积极性。
】6、魔方是一个比较特殊的物体。
再看，现在老师手中拿的这个芒果也是一个不规则的物体，我们能直接把它转化成规则的物体吗?那它的体积是多少，又该怎样求呢?这节课，我们就通过有趣的测量，共同来研究不规则物体的体积。
二、新授(一)测量芒果的体积1、你想怎样测这个芒果的体积呢?(学生汇报)2、桌面上，老师为每个小组准备了两种测量工具：量杯和一个长方体容器。
你认为选择哪一种测量工具，能够很快地求出芒果的体积?为什么?(选择量杯，因为它有刻度)3、这样做确实能比较快的求出芒果的体积，你来看(ppt演示)量杯中装有一部分水，正好是300mL，这300mL指的是什么?(水的体积) 仔细观察，将芒果放入水中后，水面发生了怎样的变化?为什么水面会上升呢?那么，现在的400mL指的是什么?(水和芒果的体积)现在，你知道芒果的体积是多少吗?100是芒果的体积，它也是什么的体积?(上升的水的体积)4、在刚才的实验中，我们借助量杯完成了一次转化。
是将什么转化成了什么呢?(将芒果的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是将不规则的芒果转化成了规则的圆柱体)5、像刚才这样测量不规则物体体积的方法，我们把它叫做“排水法”。
【设计意图：教师引导学生观察第一个实验：用量杯和水试一试、测一测芒果的体积。
学生通过讨论、交流观察等一系列的活动，让学生初步的明白应用转化的思想，可以把不规则物体的体积转化为上升部分的水的体积，也就是测不规则物体体积的基本方法。
】(二)测量石头的体积1、现在老师也想进行一次测量，我想测的是这块石头的体积。
我应该选择什么工具来测量呢?为什么?(选择长方体容器，因为石头太大了)2、用这个长方体容器怎样求出这块石头的体积呢?在小组内和你的同伴说一说。
(讨论后，学生汇报)3、在测量的时候应该注意什么?(强调：要从里面测量)出示数据：长25cm，宽18cm，水面高度8cm。
慢慢将石头放入水中，观察水面发生了什么变化?为什么?这样放行不行(竖着)?为什么?(石头没有完全浸入水中)石头已经完全浸入水中，此时水面的高度是10cm4、你能根据屏幕上显示的数据计算出这块石头的体积吗?(学生动笔计算)5、刚才，在我们的共同努力下，测得了这块石头的体积。
在这次实验中，我们又完成了一次转化，是将什么转化成了什么?(将石头的体积转化成了上升的水的体积，也可以说是将不规则的石头转化成了规则的长方体)【设计意图：学生有了第一个实验的基础，教师调换实验用品进行第二个实验，把量杯换为长方体容器来进一步探索求不规则物体的体积。
学生有了第一个实验的基础，会很容易的探索出把不规则物体的体积转化为可计算的长方体的体积，从而突破本节课的重难点。
在这一环节中教师适时强调，测量时要把石头完全浸入水中，才能应用转化的思想求体积。
】6、你还有其他的方法能够测量出这块石头的体积吗?(出示“溢出法”和“排水法”的逆运用)【设计意图：教师引导学生思考其他测量不规则物体体积的方法，从而让学生明白解决问题的方法的多样性。
】7、其实，早在2000多年前，大物理学家阿基米德就曾经用过刚才同学们说到的方法帮助国王解决了一个难题，出示“数学万花筒”，学生读。
(三)测量苹果醋瓶的体积1、现在你们想不想亲自测量一下不规则物体的体积?机会就在眼前，每个小组的桌面上都有一瓶苹果醋。
在大家动手之前，请你先猜猜看“这个瓶子的体积是多少?(净含量：260mL)2、现在就动手来验证一下吧。
将记录填写在实验报告单中。
【设计意图：新数学课程标准中强调，教学中“做”比“知道”更重要。
数学活动课要把握好实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥;凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。
】3、在刚才的实验中，我们又完成了一次转化，谁能来说一说?(四)总结通过这几次的实验，我们发现：不管是“排水法”还是“溢出法”，实际上都是在完成一次转化，是将什么转化成什么呢?(将不规则物体转化成规则物体)【设计意图：使学生明确“转化”思想的实质。
】三、质疑看书页，对于今天我们学习的知识，你还有什么不清楚的地方?四、课堂练习(一)填空1、一个量杯水面刻度200mL，放入一个零件后，量杯水面刻度450mL,这个零件的体积是()。
2、一个长方体容器装满水，底面长8dm，宽5dm，高3dm，放入一个不规则物体后，溢出30升的水，这个不规则物体的体积是()。
3、一个长方体容器，从里面量长3分米，宽2分米，高5分米，里面装有水，水深3分米，如果把一块小长方体放入水中，小长方体的长是10厘米，宽8厘米，高5厘米，上升的水的体积是()。
【练习目的：强化“转化”思想的实质。
】(二)解决问题第一组1、一个长方体容器，底面长4dm，宽2dm,放入一个石块后水面上升了0.5dm，这个石块的体积是多少立方分米?2、一个正方体的容器，棱长20厘米，现装有深度为5厘米的水。
在放入一个物体后，水面上升到8厘米，放入物体的体积是多少立方厘米?【练习目的：通过对比练习，由直观到抽象，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率与效益。
】第二组1、一个长方体容器，长20厘米，宽15厘米，高10厘米。
将一块铁块放入容器中，装满水，再将铁块取出，这时容器中的水面高度是6厘米，这块铁块的体积有多大?★★2、一个正方体容器装满水，当放入一个长方体后，容器中溢出了48升水，已知长方体长8分米，宽2分米，求高是多少厘米。
★★★3、一个棱长为15厘米的正方体容器内水深8厘米，浸入一个不规则的钢块后，水面上升到距容器口3厘米处，这个钢块的体积是多少?★★★★★【练习目的：由浅入深，层层深入，采用小组合作的形式，让学生参与到教学全过程，增强学生的主人翁意识。
】五、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获?(学生汇报)2、生活中有许多不规则的物体，我们可以把它们转化成规则的物体来计算出体积。
在解决数学问题的时候，往往需要我们用一种变通的方法去思考。
3、拓展练习：那么，你能想办法测出一粒黄豆的体积吗?(学生汇报)一粒黄豆非常小，把它放入水中，我们很难看出水面的升高情况，也就很难算出它的体积。
我们可以先测量出一定数量的黄豆的体积，再除以黄豆的数量，就能得出一粒黄豆的体积了。
板书设计：转化有趣的测量：不规则物体的体积规则物体的体积V正=a3芒果的体积上升的水的体积V长=abh石头下降瓶子溢出小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案二教学目标：1.知识目标：在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。
2.能力目标：经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。
获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。
3.情感目标：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
教学过程：一、复习导入1、复习长(正)方体的体积，体积和容积单位的换算。
2、听故事，曹冲称象(大象的质量转换为石块的质量)\阿基米德的故事(皇冠的体积转换成水的体积)。
故事对于我们的这节课学习是不是会有所帮助，有所启发呢?3、观察(石块\土豆)的形状，与长方体或正方体比较引出不规则物体(并板书)。
故事中的皇冠也是不规则物体吗?石块和土豆再比较，哪个物体更不规则，指出今天我们就来测量石块的体积。
(板书)二、实验操作，测量石块体积。
1.拿出桌子下面的测量工具，根据给出的测量工具，各小组想好测量方案，该做哪些工作(分工)。
分工协作：方案一，取水，测量底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后再测量水面到达的高度，用底面积乘高度的差就是石块的体积。
(注意点：水的量应适中，不要太少也不能太多，刚好能让石块浸没而升高的水又不至于溢出就可以了。
) 方案二，取水，在空器中倒满水，然后把石块慢慢放入水中，再将溢出的水倒进量杯中量出水的体积2.小组汇报各自做法，老师边听学生汇报边板书。
(适量的水：升高部分水的体积相当于石块的体积)(加满的水：溢出的水的体积相当于石块的体积。
) 真不错，大家测出了石块的体积，请把水倒回水桶，下面小组交换一下测量工具，重新测量石块的体积，来验证一下测量的结果是否大致相同。
五年级下册数学教案-4.5《有趣的测量》北师大版
五年级下册数学教案4.5《有趣的测量》北师大版教案：有趣的测量我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级下册数学教案4.5《有趣的测量》北师大版。
一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版五年级下册的数学教材，具体是第4章的第5节《有趣的测量》。
这部分内容主要包括长度单位之间的换算和实际测量物体长度的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握长度单位之间的换算，能够运用不同的长度单位进行测量物体长度，并能够进行数据的处理和分析。
三、教学难点与重点本节课的重点是长度单位之间的换算和实际测量物体长度的方法。
难点在于学生能够理解并运用不同的长度单位进行测量，并能够进行数据的处理和分析。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括尺子、测量工具、实物模型等。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一个实际的情景，比如测量教室的长度。
我会让学生分成小组，每组选择一种长度单位进行测量，并记录数据。
2. 新课导入：我会通过讲解教材中的例题，让学生了解长度单位之间的换算关系，并讲解实际测量物体长度的方法。
3. 课堂练习：我会给出一些实际的长度测量问题，让学生独立完成，并讨论解题过程和方法。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位之间的换算关系和实际测量物体长度的步骤。
我会用简洁明了的图示和文字展示换算关系，并用流程图展示测量步骤。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教案中，有几个重要的细节是我认为需要重点关注的。
导入环节的实际情景引入是一个关键点。
通过让学生参与实际的测量活动，可以激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和掌握测量知识。
这个环节可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
新课导入中的长度单位之间的换算关系是本节课的重点。
学生需要理解不同长度单位之间的换算关系，这是进行长度测量的基础。
我会在课堂上通过讲解和示例，让学生明确换算关系，并能够灵活运用。
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇
小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
下面就是小编给大家带来的小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级《有趣的测量》优秀数学教案一教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。
教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。
学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。
对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。
教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。
五年级下册数学教案-有趣的测量北师大版
五年级下册数学教案有趣的测量北师大版今天我们要学习的五年级下册数学教案是《有趣的测量》，这是一次生动而富有教育意义的课程。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版的五年级下册数学课本，本节课的教学内容主要集中在第49页至51页。
我们将学习如何使用不同的长度单位进行测量，并通过实际操作来加深对长度单位的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握不同长度单位之间的换算关系，并能够灵活运用这些知识进行实际测量。
同时，我也希望学生们能够通过实践，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握长度单位之间的换算关系，以及能够运用这些知识进行实际测量。
而教学难点则是如何让学生们理解并掌握不同长度单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些用于测量的工具，如量角器、计算器等。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际的长度情景，如教室的长度、书桌的高度等，让学生们感受到长度在生活中的实际应用。
2. 讲解：然后，我会带领学生们学习长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，并通过示例进行讲解。
3. 实践：接着，我会让学生们进行实际操作，使用尺子、绳子等工具进行测量，并记录下测量结果。
4. 练习：在实践之后，我会给出一些练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容进行板书设计，主要包括长度单位之间的换算关系，以及一些实际的测量操作步骤。
七、作业设计1. 请用尺子测量一下教室的长度、宽度和高度，并记录下来。
答案：教室的长度为10米，宽度为8米，高度为3米。
2. 请用尺子测量一下你的书桌的高度，并记录下来。
答案：我的书桌的高度为70厘米。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过实际的长度情景来激发学生的兴趣和共鸣。
五年级下册数学教案-4有趣的测量-北师大版
五年级下册数学教案4有趣的测量北师大版教案：有趣的测量一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册数学的第五单元——有趣的测量。
本节课我们将会学习使用不同的长度单位进行测量，并通过实例来理解测量的实际意义。
二、教学目标1. 能够选择合适的长度单位进行测量；2. 能够理解测量在生活中的实际应用；3. 能够通过实例练习，提高测量和估算的能力。
三、教学难点与重点重点：选择合适的长度单位进行测量；难点：理解测量在生活中的实际意义，以及如何通过实例进行测量和估算。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、教学卡片；学具：学生尺、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入我会在黑板上画一条直线，然后问学生们：“如果我们想测量这条直线的长度，我们应该使用什么工具呢？”通过这个问题，引导学生们思考并得出答案。
2. 新课导入我会向学生们介绍长度单位，如米、厘米、毫米，并解释每个单位的意义。
然后，我会通过实例来展示如何选择合适的长度单位进行测量。
3. 实例讲解我会拿出一把卷尺，测量教室的长度。
在测量过程中，我会向学生们解释如何正确使用卷尺，如何读取测量结果，并如何进行估算。
4. 随堂练习我会给每个学生发放一张教学卡片，上面有一些测量问题。
学生们需要自己使用学生尺进行测量，并填写答案。
5. 练习反馈我会邀请一些学生上台展示他们的测量结果，并解释他们的解题过程。
六、板书设计1. 长度单位：米、厘米、毫米；2. 测量工具：直尺、卷尺；3. 测量步骤：选择合适的长度单位、正确使用测量工具、读取测量结果、进行估算。
七、作业设计作业题目：1. 用米和厘米分别测量你的身高，并记录下来；2. 测量教室的长度、宽度和高度，并记录下来；3. 设计一个测量游戏，邀请你的家人或朋友一起参与。
答案：1. 身高（以厘米为单位）；2. 教室长度（以米为单位）、教室宽度（以米为单位）、教室高度（以米为单位）；3. 测量游戏设计（包括游戏规则和测量方法）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对长度单位和测量有了更深入的理解。
《有趣的测量》教学设计[精选5篇]
![《有趣的测量》教学设计[精选5篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/41dd40dcafaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d11.webp)
《有趣的测量》教学设计[精选5篇]第一篇：《有趣的测量》教学设计《有趣的测量》教学设计一、教学内容《有趣的测量》。
二、教学内容分析：《有趣的测量》是北师大版第十册的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行拓展延伸的。
主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。
而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。
从显性方面来说，这是“等积变形”，那么从隐性来说，是将未知转化为已知。
学生把握这一数学的转化思想，不仅可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样的问题。
所以，在教学时，不应仅仅停留在知识的显性联系上，更应把这种隐性的数学思想渗透在其中，从而让学生真正把握数学知识之间的联系。
三、教学目标：知识目标：结合具体活动情境,经历测量石块的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。
情感目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题.四、教学重点:探索不规则物体体积的测量方法。
教学难点:测量较大和较小物体的体积。
五、教学策略：在观察、操作中用多种方法解决实际问题.六、教学准备：水槽、水、不规则石头。
教学过程：一、复习旧知，设疑导入出示一个长方体和一个正方体,提问:（1）怎样计算它们的体积？（2）在我们的周围还有许多的物体并不是正方体或长方体，比如石块、苹果等等。
那像这样的物体还能直接用公式计算出它们的体积吗？那怎么办呢?二、讨论方法,探索方案1、小组讨论交流:如何测量不规则物体的体积? 方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。
这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。
也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。
（升水法）就可以间接地计算出不规则物体的体积了。
《有趣的测量》(教案)-五年级下册数学北师大版
《有趣的测量》（教案）五年级下册数学北师大版教案：《有趣的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册数学北师大版教材的第117页，第三章《测量与图形》的第三节《有趣的测量》。
本节课的主要内容是让学生掌握长度、面积和体积的测量方法，以及了解不同测量工具的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握长度、面积和体积的测量方法。
2. 让学生了解不同测量工具的使用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握长度、面积和体积的测量方法，了解不同测量工具的使用。
难点：理解体积的测量方法，以及不同测量工具之间的转换。
四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、量筒、橡皮泥、计时器。
学具：每位学生准备一把直尺、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个情景：小明想知道他家客厅的面积和体积，但是不知道如何测量。
引导学生思考，如何帮助小明解决问题。
2. 讲解测量方法（10分钟）教师分别讲解长度、面积和体积的测量方法，以及如何使用直尺、三角板、量筒等工具。
3. 动手实践（10分钟）学生分组进行动手实践，每组选择一个测量项目（长度、面积或体积），使用教具和学具进行测量，并记录数据。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，讲解如何运用测量方法解决问题。
例题：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，求这个长方体的体积。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学测量方法。
6. 板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出长度、面积和体积的测量方法以及不同测量工具的使用。
六、作业设计2. 请学生设计一个实验，测量家里某个物品的长度、面积和体积，并记录数据。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对测量方法的理解和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生可以拓展延伸，了解其他测量工具的使用，如电子秤、温度计等。
五年级数学下册教案-4.5有趣的测量(7)-北师大版
五年级数学下册教案4.5 有趣的测量（7）北师大版教案内容：作为一名经验丰富的教师，我一直在探索如何让数学教学更加生动有趣。
今天我要和大家一起学习的是五年级数学下册的《有趣的测量》这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第四节的测量知识。
我们将学习如何使用不同的长度单位进行测量，包括米、厘米、毫米等。
通过实际操作，让学生掌握测量方法，并能够将测量结果准确地表达出来。
二、教学目标1. 理解不同长度单位的概念和用途；2. 能够选择合适的测量工具进行测量；3. 能够准确地表达测量结果；4. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同长度单位的换算关系，并能够灵活运用。
难点在于让学生能够准确地进行测量，并能够将测量结果用数学语言表达出来。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解测量知识，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等。
同时，我还准备了一些测量工具，如卷尺、测量仪器等。
学生方面，需要准备一把尺子和一张纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一条绳子，问学生：“这条绳子有多长？”学生回答后，我引导学生思考如何用数学方法来表示这个问题。
2. 讲解长度单位：我向学生介绍米、厘米、毫米等长度单位，并通过实际操作让学生理解这些单位的大小。
3. 测量练习：我让学生分组，每组选择一种长度单位，然后用尺子测量身边的长度物品，并将测量结果记录在纸上。
4. 结果交流：学生将测量结果进行交流，我引导学生思考如何准确地表达测量结果。
5. 例题讲解：我出一道例题，如“一根铅笔的长度是15厘米，用毫米表示是多少？”让学生思考并解答。
6. 随堂练习：我给出一些实际问题，让学生运用所学的测量知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、厘米、毫米测量方法：用尺子进行测量测量结果：准确表达，如15厘米、20毫米等七、作业设计1. 请用尺子测量你身边的一个物品，并将测量结果准确地表达出来。
《有趣的测量》教学设计(精选12篇)
《有趣的测量》教学设计（精选12篇）《好玩的测量》教学设计篇1活动内容：北师大版学校数学五班级下P54————P55《好玩的测量》活动目的：1、在长方体、正方体的体积和容积的学问基础上，探究生活中一些不规章物体体积的测量方法，加深对已学学问的理解和深化。
2、“经受探究测量不规章物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。
获得综合运用所学学问测量不规章物体体积的活动阅历和详细方法，培育小组合作精神和问题解决力量。
3、感受数学学问之间的相互联系，体会数学与生活的亲密联系，树立运用数学解决实际问题的自信。
活动重点：探究不规章物体体积的测量方法。
活动难点：测量较大和较小物体的体积。
活动预备：1、1立方分米的透亮正方体容器、长方体的玻璃器皿、桶、刻度尺、量杯或量筒。
2、水、沙子。
3、乒乓球、苹果、木块、泡沫；橡皮泥、鸡蛋（熟的）、石块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等。
活动流程：一、创设情景提出问题1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的学问，并且已经把握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？生1：可以捏成规章的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。
生2：也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体积。
2、提出问题： [出示钢笔水瓶它（钢笔水瓶）的体积也能用刚才的方法求出来吗？生：不能捏了，而且墨水瓶本身是个外形不规章的物体，只能放入水中来解决了。
师：今日这节课，我们就一起讨论像墨水瓶这样不规章物体体积的测量（板书课题）这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道？你能想到什么方法？请同学们先独立思索，再在小组内沟通一下。
（同学思索、沟通。
）[点评：一上课就拿出橡皮泥，在之前已经学过长方体和正方体的计算。
橡皮泥即不是长方体，也不是正方体怎样来计算。
孩子有的说可以捏成各种外形，然后老师说那墨水瓶怎样来计算，得想方法。
这样用数学自身的思索力度来唤起同学学习的欲望。
3、同学汇报。
五年级下册数学教案-4.5有趣的测量｜北师大版
五年级下册数学教案4.5 有趣的测量｜北师大版教案：五年级下册数学教案4.5 有趣的测量｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册的数学教案，其中第四章第五节的内容是“有趣的测量”。
我们将通过本节课的学习，让学生掌握长度单位之间的换算，以及如何运用测量工具进行实际物体的测量。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米、毫米等。
2. 过程与方法：学生能够运用测量工具进行实际物体的测量，并能够进行数据记录和分析。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握长度单位之间的换算，以及运用测量工具进行实际物体的测量。
难点：学生能够进行长度单位之间的换算，以及能够独立完成实际物体的测量。
四、教具与学具准备教具：测量工具（尺子、卷尺等）、实物模型、PPT课件学具：笔记本、尺子、练习本五、教学过程1. 情景引入：我们日常生活中经常需要测量物体的大小，比如测量身高、测量书桌的长度等等，那么你们知道长度有哪些单位吗？今天我们就要学习长度单位之间的换算，以及如何运用测量工具进行实际物体的测量。
3. 实践操作：学生分组进行实际物体的测量，每组选择一个测量对象，如测量教室的长度、宽度和高度，测量书本的长度和宽度等。
学生用尺子或卷尺进行测量，并记录数据。
4. 数据记录与分析：学生将测量得到的数据进行记录，并进行分析。
如测量教室的长度为10米，宽度为8米，那么教室的面积是多少呢？学生可以通过计算得出教室的面积为80平方米。
六、板书设计板书设计如下：长度单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米测量工具的使用方法：1. 选择测量工具2. 确定测量对象3. 进行测量4. 记录数据5. 分析数据七、作业设计1. 请用尺子测量你的身高，并将结果记录下来。
答案：略2. 请用尺子测量你的书桌长度，并将结果记录下来。
《有趣的测量》教案三篇(教案)-2022-2023学年数学 五年级下册 北师大版
《有趣的测量》教案三篇教学目标：1.理解长度、重量、容积的概念，并能够进行相应的测量；2.初步掌握测量的计数单位和换算方法；3.发现测量中的规律并进行总结。
教学重点：1.理解并熟练使用长度、重量、容积的计数单位；2.掌握测量中的换算方法；3.教育学生发现测量中的规律并进行总结。
教学难点：1.能够准确地进行测量，并进行换算；2.在测量中发现规律并进行总结。
教案一：测量小矮人的高度教学内容1.引入：“有一天，我们在游戏中发现了一位小矮人，想知道它有多高，该如何测量呢？”2.学习当地的长度计数单位（如：厘米），并进行测量矮人的高度；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。
教学方法与步骤1.观看老师演示如何使用尺子和厘米尺进行测量；2.拿出尺子或厘米尺，在老师的指导下对小矮人进行测量；3.引导学生思考，询问若使用英制计数单位进行测量，应该使用什么单位（如：英寸）；4.学生自己完成长度单位换算练习。
教学资源1.尺子、厘米尺、小矮人的图片；2.计量单位表格。
教学评估1.学生能否准确地使用尺子或厘米尺测量出小矮人的高度；2.学生是否能够进行长度单位的换算。
教案二：测量物品的重量教学内容1.引入：“有一天，小明买了一份蛋糕，请问它的重量是多少？”2.学习当地的重量计数单位（如：克），并进行物品的重量测量；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。
教学方法与步骤1.观看老师演示如何使用称重机进行物品的重量测量；2.根据老师的指导获得跟多的细节信息，并掌握如何解决一些小问题；3.分组进行物品重量的测量，对结果进行分享并进行总结；4.为老师提供代用铲的服务并且请老师为每一个小组提供一份难度更高的练习。
教学资源1.称重机、物品；2.计量单位表格。
教学评估1.学生能否准确地使用称重机测量出物品的重量；2.学生是否能够进行重量单位的换算。
教案三：测量物品的容积教学内容1.引入：“有一天，小明借了个水杯，想知道它能装多少水？”2.学习当地的容积计数单位（如：毫升、升），并进行物品的容积测量；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。