高校教学管理的现状、问题及对策
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考高校教育管理是指对高校教育资源的有效整合和合理配置，对教育教学活动的科学组织和有效管理，对教师和学生的指导和管理等方面进行的一系列管理活动。
高校教育管理的好坏直接关系到高校的教育教学质量和办学水平，然而在现实中，高校教育管理存在着诸多问题，如管理体制不完善、教师队伍建设不够健全、学生管理不够精细等，这些问题亟待解决。
本文将对高校教育管理存在的问题进行分析，在此基础上提出相应的对策和建议。
一、管理体制不完善高校教育管理的体制问题主要表现在管理权限不清晰、管理层次过多和管理流程不规范等方面。
高校管理体制不完善的问题主要表现在以下几个方面：1.管理权限不清晰。
由于高校内部管理体制尚未形成成熟的管理模式，管理权限不清晰，导致很多管理事务无法得到有效的解决，甚至出现管理上的混乱。
一些重大的管理事务需要多个管理层次的批准，导致管理效率低下。
2.管理层次过多。
高校内部的管理层次过多，管理体制复杂，使得管理决策缓慢，管理效率低下。
过多的管理层次还容易出现管理责任不明、转嫁责任等管理问题。
3.管理流程不规范。
由于高校教育管理的流程不规范，导致管理决策不够科学、及时，有时甚至会出现一些非常规的管理手段，给高校的管理工作带来一定的难度。
针对高校教育管理存在的管理体制不完善问题，可以从以下几个方面进行改进：1.完善管理权限，确立管理责任。
建立高校教育管理的科学体制，明确管理权限，明确管理工作的责任，健全各项管理规章制度，推动管理工作的科学化、规范化。
2.简化管理层次，提高管理效率。
逐步简化管理层次，缩减管理环节，提高管理效率，减少管理决策的时间，使高校管理工作更加顺畅、高效。
3.规范管理流程，强化管理监督。
建立科学的管理流程，强化对管理过程的监督，避免非常规管理手段的出现，确保管理工作的正常进行。
二、教师队伍建设不够健全高校教育管理中的另一大问题是教师队伍建设不够健全。
高校是人才培养的摇篮，而教师是教育教学中的重要一环。
教学管理工作存在的问题及对策
教学管理工作存在的问题及对策一、问题描述教学管理工作是学校教育改革中不可或缺的重要环节，它直接关系到教师的教育质量和学生的学习效果。
然而，在实际操作过程中，我们也面临着许多问题。
1. 缺乏有效的监督机制：很多学校在落实教学管理时存在监督机制不健全、监管力度不足等问题，导致一些教师对于自己的工作缺乏有效约束和规范性要求。
2. 教师培训体系不完善：部分地区或者个别高校对于新进入职场的年轻教师进行培训与指导不够充分，缺少系统化、科学化、个性化培训体系；同时老龄化现象也使得传统经验主义占据主流地位，但这种方式难以适应快速变革需求。
3. 教研活动薄弱：有些院校在开展基础课程研究方面投入力度不足，尤其是在跨专业领域合作办课方面还存在较大困难；此外知识储备为教研活动提供的核心支撑缺失，导致科学研究水平较低。
4. 教学评价指标单一：当前教学评价多侧重于传统考试分数等数量化指标，忽视了对教师创新能力、学生综合素质培养等方面的评估，这导致部分优秀教育方法与理念无法得到有效应用。
二、对策建议在解决以上问题的过程中，需要采取一系列有针对性的措施和改革举措。
1. 加强监督机制建设（1）建立健全内外部双向监督机制：加大内部管理力度，推行班主任+主任+副校长的责任链模式，并引入外部专家进行第三方评估；同时借鉴国际经验，开展校际交流与协作，在不同高校之间进行互访和互查。
（2）完善激励约束机制：通过相关政策落实奖惩激励制度，在各个层级设置明确目标，并逐步提高职称晋升门槛和获奖标准以促进教工个人发展。
2. 推进教师培训与指导（1）构建全方位、多元化的教师培养体系：建立专业培训结合谋求发展性诊断与规划，为新任教师提供岗前培训和辅导，同时加强在职教师继续学习和自我发展机会。
（2）推动各级政府投入更多资源：增加国家层面对高校的经费支持力度，提高普通高校研究经费比例，在预算中适当增加科研经费，并鼓励学院申请自主创新项目。
3. 强化科研之基（1）加强教师队伍素质建设：改革考核制度，不仅关注科研成果数量和专利数等定量指标，更要考虑到实际应用价值、社会影响力等客观评价因素；引导和鼓励优秀人才回归大学本质使命并进行深入探索与研究。
教学管理的问题及对策3篇
教学管理的问题及对策3篇（一）一、网络环境下高职院校教学管理存在的问题1.1教学管理制度不健全。
随着计算机技术的迅速普及，许多高职院校都抓住发展的机遇，建立了自己的教学管理系统，也制定了相关的教学管理制度。
但是这些教学管理制度大多都以配合新的管理方式为目的，很少考虑到教学管理制度要与计算机技术的应用相适应的问题。
高职院校原有的教学管理模式已经不能适应新的情况，成为学校发展的束缚。
1.2先进的管理理念没有得到很好的贯彻。
随着经济水平的提高，人们的精神需求也日益增长，越来越重视自身的主体地位，“以人为本”的管理理念深入人心。
高职院校的教学管理过程中也致力于采用这种先进管理理念，但由于管理队伍素质参差不齐，部分管理者缺乏教学管理的专业知识与能力，并不能很好地贯彻先进的管理理念，依旧采取传统的管理思想，教学管理效率低下。
1.3教学管理系统的维护力度不够。
目前，我国大多数高职院校教学管理过程中都采用了计算机管理等现代化方式。
虽然高职院校都投入了大量资金用于网络教学管理系统的开发与建设，但是没有十全十美的东西存在，任何一个系统都会存在缺陷，在后期使用中需要加强维护与改进。
然而这些后期维护工作往往会被高职院校管理者忽略，致使网络资源不能被充分利用，不能更好地服务于教学管理工作。
二、在网络环境下实现高职院校教学管理现代化的有效措施2.1坚持先进的管理理念。
社会飞速发展，人们的生c产生活和思想观念也发生着巨大改变。
在构建社会主义和谐社会的过程中，“以人为本”的人本主义受到广大人民群众的高度认可。
同样，这一先进理念也可以用到高职院校教学管理中。
经济和科技的发展，计算机技术的普及，这一系列变化都要求高职院校管理者与时俱进，积极探索教学管理的新方法，适应时代发展的要求。
思想决定方法，在“以人为本”这一先进管理理念的指导下，高职院校管理者定会创新管理模式，把先进技术与先进理念现结合，重视教师和学生的主体地位和权益，以人性化的手段来进行日常的教学管理，促进高职教育的新发展。
高校教学管理中存在的问题及对策论文
高校教学管理中存在的问题及对策论文摘要：教学管理是按照教学的规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的过程。
在高校的管理中，教学管理的规章制度建设是一项重要内容，要从学校的发展规划，专业的发展规划到组织和引导院系各专业进行专业建设，课程建设等方面，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合、形成科学运行机制、发挥整体效益就必须制定一套切实可行的、规范化的、科学的、完整的教学管理制度。
关键词：高校教学；管理；问题；对策一、当前高校教学管理中存在的问题(一)管理机制僵化。
目前，我国的教育事业发展还处于探索的阶段，高等教育教学管理中的问题也日渐突出。
一些传统的经验都会对高等教育的教学管理机制有着制约，机制比较僵化，不灵活。
现行的高校教学管理体制有严重的计划经济体制下的管理观念与管理方法的痕迹，高校教学管理的基本理念尤其突出，和现在高等教育的迅速发展，这样的教学理念根本无法跟得上发展的速度，和师生互动式教学模式的推行严重不相适应，在高校中分工管理不明确，管理机制僵化。
(二)管理手段落后。
目前，我国总体来说已成为世界上的教育大国，但是教育大国不等于是教育强国，还有相当一批院校没有形成健全的、完善的科学教学管理制度。
由于我们办学规模的不断扩大，师资队伍的结构也发生了很大变化，教学和教学管理的经验不足，教学管理干部交替频繁，所有这些都在一定程度上制约了教育教学改革的深入和健康发展。
(三)考核方式死板。
现有教学考核制度尚未明确，所要考核的对象和方向还都不是太完整，考核的方式也比较单调和死板。
特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，有很多学校太过于去注重科研成果，从而忽视了教学的任务。
量化考核指标体系以数量追求为向导，使“重数量轻质量”成为必然，给投机取巧者创造了可乘之机，功利主义在教师中日益膨胀和扩张。
教师量化考核制度的错误导向，损害了考核的权威性、严肃性和公正公平，将会给高等教育事业带来灾难性的后果。
二、造成上述问题的根源(一)社会因素的影响。
教学管理存在的问题与建议
教学管理存在的问题与建议一、教学管理存在的问题近年来，随着社会的不断发展和教育改革的推进，教学管理面临着新的挑战和问题。
以下将就目前教学管理存在的几个主要问题进行分析。
1. 不合理的考试评价制度当前，许多学校仍然过于注重考试成绩作为衡量学生综合能力的唯一指标。
这种以分数论英雄、功利性评价方式导致了教育资源倾斜、变相培养应试机器等现象。
同时，在应对高考和大型竞赛中出现舞弊事件也在频繁上演，使得考试失去公正性和科学性。
2. 老师素质参差不齐尽管我国对师资队伍建设加大了投入力度，但由于历史原因及市场经济化势头下老师流动率增加等因素造成部分地区和高校仍有一批无法满足岗位需求或没有离职意愿退休后再返聘任未能从专业技术社会化辅导员转化到想称谓“班主任”而外呼诸如文体组长在内的诸多非专业教师或即便能胜任主编职务需加大培训力度等现象。
3. 缺乏个性化教学传统的教学模式往往将学生视作一个整体，忽略了每个孩子在认知、兴趣和发展方面的差异。
这样一种“一刀切”的模式使得有些学生未能得到充分关注和指导，进而影响他们的学习效果。
4. 学科交叉与综合实践缺失由于目前我国高中教育采取了严格科目二分制，在给予同学选择专业方向自主权利时形成割裂出现较为单调保守控制论组织内容固定无法青年之家选修课程设置博物馆走读考察等优北陪伴英语海外游独立运营规范运行工具类软件系统产业市场问题对策开发齐全建议完善相关政策机制加强师资队伍建设拓宽资源覆盖面确保公平公正创新俱佳深入推进素质名校树立以人为本、因材施教的理念。
5. 教育信息化程度不高随着信息科技的快速发展，教育信息化已经成为当今时代的趋势。
然而，在实践中，我们仍然面临教育信息化程度不高的问题。
许多学校还没有建立完善的教育数字资源库和在线学习平台，缺乏有效利用现有技术手段改进和提升教学效果和质量。
二、对教学管理改进的建议针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行改进。
1. 推动综合素质评价体系应逐步转变以考试分数为唯一衡量标准的评价方式，引入社会实践、课堂表现、创新能力等多样性评价指标，并积极探索建立基于素质教育理念的综合素质评价体系。
高校教育管理存在问题及对策
高校教育管理存在问题及对策高校教育作为我国人才培养的重要领域，一直被广大人民群众所关注。
高校教育管理存在一些问题，严重影响了高校教育的质量和效益。
本文将从招生管理、教学管理和就业管理三个方面分析高校教育管理存在的问题，并提出相应的对策。
招生管理方面存在问题。
目前高校招生普遍依赖高考成绩，过分强调知识考核，忽视学生综合素质的综合评价。
这导致了高校招生标准不够科学合理，存在一些考生靠高分获得录取，而实际能力较差的情况。
解决这一问题的对策是高校招生应综合考虑学生的学业成绩、兴趣爱好、综合素质等方面的因素，建立多元化选拔制度，更好地选拔适合各个专业的学生。
教学管理方面存在问题。
一方面，教学资源分配不均，导致优质教育资源集中在少数高校，在一些中小高校资源匮乏。
教师队伍不稳定，存在缺乏高水平教师和优秀教育人才的问题。
针对这些问题，应加强高校间资源共享，促进教育资源在全国范围内的均衡分配。
要加大对教师的培养和引进力度，提高教师队伍的整体素质。
就业管理方面存在问题。
当前高校毕业生就业压力较大，一方面是由于高校专业设置与社会需求有一定脱节，导致部分专业毕业生就业困难；另一方面是由于高校缺乏就业指导，学生在毕业时没有明确的职业规划和就业方向。
对于这些问题，高校教育管理部门应与社会各界加强联系，加强对社会需求的了解，调整专业设置，适应社会的发展需要。
要加强高校的就业指导工作，帮助学生明确职业规划，提供就业信息和资源，提高学生的就业竞争力。
高校教育管理存在问题主要表现在招生管理、教学管理和就业管理三个方面。
要解决这些问题，需要采取一系列对策，包括建立多元化选拔制度、加强高校资源共享、提高教师队伍素质、调整专业设置、加强就业指导等。
只有通过改革和创新，不断提高高校教育管理水平，才能更好地满足社会对人才的需求，提高高校教育的质量和效益。
高校教学管理存在的问题与对策分析
高校教学管理存在的问题与对策分析随着我国高等教育快速发展，高校教学管理成为学校管理中的重要组成部分。
在教学管理的过程中，也暴露出了一些问题，严重影响了教学质量和教学效果。
本文将从高校教学管理存在的问题出发，分析其原因，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教师授课水平参差不齐在高校教学管理中，存在一些教师授课水平参差不齐的问题。
部分教师教学认真负责，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；而另一部分教师授课方式单一，不能激发学生的学习热情，甚至存在教学内容的陈旧、教学方法的呆板等问题。
2. 学生学习积极性不高在高校教学管理中，存在一些学生学习积极性不高的问题。
部分学生对所学课程缺乏兴趣，课堂上不积极主动参与讨论，学习动力不足；而另一部分学生学习目标不明确，缺乏学习动力和方向。
3. 教学资源不足在高校教学管理中，存在一些教学资源不足的问题。
部分学校在教学设施、教学用具、教学科研设备等方面投入不够，导致教学资源紧缺，无法满足教学需要。
4. 教学评价体系不完善在高校教学管理中，存在一些教学评价体系不完善的问题。
部分学校缺乏科学的、客观的教学评价体系，导致教学评价结果不公正，不能有效反映教学质量。
二、存在问题的原因1. 教师教学理念不同部分教师教学理念陈旧保守，只重视知识传授，忽视学生能力培养和创新精神的培养；而另一部分教师注重学生个性的培养，鼓励学生思辨能力和创新能力的培养。
2. 学生学习动机不足部分学生学习动机不足，缺乏对知识的渴望和追求，学习目标不明确，仅仅是为了应付考试而学习；而另一部分学生具有积极的学习动机，能够主动探索知识、提出问题并解决问题。
三、对策分析1. 加强师资队伍建设针对教师授课水平参差不齐的问题，学校应加强师资队伍建设，提高教师教学水平。
可以通过开展教师交流研讨活动，建立教学观摩制度，加强教师培训等方式，提升教师的教学水平和教学质量。
2. 激发学生学习兴趣针对学生学习积极性不高的问题，学校应采取措施激发学生学习兴趣。
高校教学管理存在的问题与对策分析
高校教学管理存在的问题与对策分析高校教学管理是高校管理中非常重要的一个方面，关系着学生的学业成就和毕业生的质量。
然而，目前高校教学管理存在着一些问题，为了提高教学质量和管理水平，需要采取一些对策。
问题一：管理机制不够完善管理机制是高校教学管理的核心，但是目前高校教学管理的管理机制存在着许多缺陷，包括管理程序简单、管理流程不清、管理标准不统一等问题。
对策一：完善管理制度和流程高校需要建立一套完善的管理制度和流程，包括制定教学管理标准、流程规范、工作职责等，明确各个环节的工作流程和管理标准，确保工作的高效性和规范性。
对策二：加强管理人员的培训和评价高校需要加强教学管理人员的培训和评价，提高其专业素质和管理水平，同时通过评价机制鼓励管理人员履行职责并规范管理。
问题二：教学质量监督不够严格高校教育是学生学业成就的重要环节，教学质量监督是保障教学质量的基本手段。
但是目前高校存在着教学质量监督不够严格、评估机制不合理等问题。
对策一：建立有效的监督和评估机制高校需要建立有效的教学质量监督和评估机制，包括建立教育质量网格、开展教育质量排名、推进教育质量评估等，确保教学质量的有效监管。
对策二：着力提高教学能力高校需要通过教师培训、教学科研等方式着力提高教学能力，推动本科教学向更加深入、系统、综合的方向发展，并根据学生和社会需求优化课程体系和课程设置。
问题三：校企合作薄弱校企合作是高校教育改革和发展的必然趋势，但目前高校校企合作薄弱，存在着一些问题，比如合作领域狭窄、合作模式单一等。
对策一：扩大合作领域高校需要深入挖掘合作领域，将合作拓展到更多领域，如课程设计、实践环节、人才培养计划设计等，实现教学与企业的深度结合。
对策二：创新合作模式高校需要创新合作模式，打破传统思维模式，拓展思路，提供更多的合作模式选择，实现校企互利共赢。
综上所述，高校教学管理存在的问题主要包括管理机制不够完善、教学质量监督不够严格、校企合作薄弱等。
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高校教学管理的现状、问题及对策［摘要］高等教育在我国逐渐发展成为大众化教育。
社会各界将目光更多地投向了高校的教学质量管理水平，并将此作为衡量高校办学能力高低的重要标准。
高校教学管理中的一个重要组成部分是教学运行管理。
文章查阅了国内外主要的文献，结合我国高校教学管理的实际现状进行研究，深入剖析了教学运行管理现实中存在的直接影响高校教学质量的问题，多角度多侧面地分析与研究，提出可行的改进措施和整改方案，以便更好地实现提高人才质量培养和高校办学水平。
［关键词］高校教学管理问题对策［作者简介］蒯秀丽（1980- ），女，河南商丘人，商丘师范学院，讲师，硕士，研究方向为教育学原理、教育基本理论。
（河南商丘 476000）［基金项目］本文系商丘师范学院2011年度校级青年骨干教师资助计划项目“教师劳动收入与教师社会经济地位研究”的阶段性研究成果。
（项目编号：2011ggjs14）［中图分类号］g642 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）02-0163-02一、引言高校都是围绕教学这一中心展开工作的，但是这一中心工作要靠科学、合理、高效的教育教学管理工作作支撑，保证高校教学工作的有序开展，创建科学合理的教育管理机制，重任就落在各高校教学管理工作者的肩上，同时也作为一项新的研究课题，在各高校被提上了日程。
高校教学管理的有效性与科学性关系到高校教学质量，关系到培养合格的高级专门人才的任务和目标能否顺利实现。
探究符合客观教学规律的高效管理，通过构建符合高等教育发展与高等教育管理的科学化体系，实现高校教学管理科学化，在高校人才培养质量的基本保障上，具有深远而重要的现实意义。
二、高校教学管理现状高校的中心工作是教学，高校管理的核心工作是教学管理。
高校教学管理的现实性，需要深入学生实际调查。
（一）教学管理问卷调查笔者使用自编《高校教学与管理评价调查问卷》，通过网络对12所全日制在校大学生，按年级、系别、专业进行分层分类抽样调查，涉及23个院系、105个不同专业的在校生。
共发放问卷1000份，回收有效问卷966份，涉及124个学科，207个专业（包括类似学科）。
其中理工类415人，占41.5%，师范类138人，占13.8%，文科类181人，占18.1%，农医类137人，占13.7%，综合类129人，占12.9%。
对当前高校教学管理现状进行调查的内容为：（1）该校教学管理是否严格；（2）该校采用的教学评估机制是什么；（3）在校期间你的教学考核方式是什么；（4）包括公共课和专业课在内的课堂教学纪律与教学活动怎样？调查涉及四大维度五个项目，已经能够有代表性地反映当前高校学生对高校教学管理多角度的认知，具有严格的可信性。
（二）调查结果与分析1.当代高校教学管理被认可度。
通过调查统计，认为高校教学管理一般的人占62.47%，认为高校教学管理过于严格的占18.94%，而认为高校教学管理松弛的只有18.59%。
纵观结果，学生总体上认为高校教学管理严格。
按照学校类型分析，通过调查排序综合统计得出，高校教学管理严格顺序分别为：理工类—师范类—文科类—农医类。
可见，理工类高校教学管理相对严格，认为不严格的为文科类高校。
2.教学评估现状认可与否。
调查结果显示，74.89%的学生认为教学评估可以促进教学质量的提升，只有25.11%的人认为没多大关系。
81%的人反映学校极少听取学生意见。
这组数字反映出高校在教学评价体系中忽视学生的参与度，理工类院校占90.31%；综合类院校占90.47%；农医类院校文占93%；文科类高校占94.02%。
可见，文科类高校的教学评估排斥学生参与。
3.教学考核方式。
调查结果显示，认为是学生评价的占80.09%，认为是专家听课的占10%，认为是教师自评的占9.91%。
可见高校教学评价，总的来说还是需要加入学生评价与专家意见的。
三、我国高校教学管理存在的问题（一）高校管理观念和方法，相比新形势下高校的快速发展，滞后性突出教学质量的提高，受高校教学质量管理观念的指导和统领。
不少高校教学管理人员管理理念陈旧，管理方式依据按照传统的管理制度，不能与时俱进，限制了教师和学生的积极性；有些管理人员管理意识不强，业务知识不精，也不愿学习钻研，不能使自身素质进一步提高，不能适应高校发展的需要。
当前高校教学质量管理观念的滞后性，使得教学质量管理实效性差，对高等教育的发展不能起到促进和助力效应。
（二）高校教学管理，分数绝对化经前面的问卷调查显示，我国多数高校对学生学业成绩的评定工具是学分，并且学分与教师教学质量的评定是挂钩的。
但是同时也暴露出问题：高校教学管理中，分数因为被绝对化而变了性质，从促进师生学习的手段，扭曲为控制师生进步的“魔棒”，师生完全变为分数的奴隶。
将高校教学质量管理的价值取向，进行了偏激的理解，这样的理念在教学过程中彰显出严重的功利性，严重影响高校的教学管理质量。
（三）过分注重规章管理效能高校教学管理需要规章制度，但却违背当前的教学质量管理的初衷，以至于形成见“章”不见人，重“章”不重人的现状。
因此，这种管理严重扭曲了教学质量管理的本性，不能将管理整齐划一和机械化。
管理变成了检查，教师疲于各种应付，在这样的背景下，即使有所谓的教学改革，也只是做表面文章，搞形式主义。
规章制度是为教学管理服务的，不能加重师生的负担，使师生对于各种检查应接不暇，无心对教学教法进行研究。
（四）教学模式有待更新虽然全国上下都在进行新一轮的教育改革，但是陈旧的教育思想理念残余依然存在，一些老教师依旧进行着重书本学科知识的继承，轻实践能力培养的传统教学。
教师讲、学生听的高校大班授课制，是课堂主要教学模式，讲、记、考为主要的教学方法，团队协作能力培养被大大忽略。
很多理科院校竟然省去大量的实验操作，一是因为器材的短缺；二是因为教师为了赶教学进度，严重抑制了学生的实践创新能力和逻辑思维的发展。
（五）教学管理队伍及业务素质有待加强，向管理要质量虽然高校教学管理人员的整体素质随高校教育事业的发展在不断提高，但管理人员相对于高校科研队伍建设，还存在不小的差距。
主要表现为：高院教学管理人员不足，抽调部分专业教师兼职，在教学管理的时间和精力上是完全无保证的，由于这部分教师大学是学专业课的，对于管理理论并不精通，这就造成他们顾及教学就不能研究管理，投入管理就会耽误专业知识的教学与科研进步。
学历不达标的工作人员由于各种原因进入高校教学管理层面，部分高校领导只重视专业教师队伍建设，对教学质量管理重视不够，舍不得投入，培训力度差，造成高校管理水平相对滞后。
四、解决我国高校教学管理问题的对策（一）更新全新的管理理念时代在发展，高校在进步，对于高校的管理也要与时俱进，作为高校的管理者，要深入钻研教育理论，对高校的教育规律和管理本质进行深入的研究，形成系统的认识。
坚持以高校的在校学生、教师为本位，牢固树立教学管理质量在高校工作中的重要保障地位，否则将直接影响高校的扩招规模与办学效益。
（二）人员素质严格把控，向管理要质量高校负责人要对高校教学管理层面给予高度重视。
高校必须重视教学管理队伍建设，对应聘人员在素质能力、学历准入上严格审批。
同时对于上岗人员需要定期培训考核。
采取走出去和请进来的方式，吸收借鉴先进的教学质量管理理念，提高业务水平及能力。
用当前最先进的教学理念武装头脑，并实施于高校教学管理之中。
构建科学的高校人才培养模式，建立健全高校管理保障运行机制，在管理的过程中，以学生的自主学习和小组合作探究能力培养为目标，在实践过程中注重高校学生创新意识和创新能力的培养。
深入教学第一线抓教学管理质量，并采取责任状的形式，将管理责任层层分解到各职能部门和分管单位，突出向管理要质量的思想，团结一致，齐心协力，为高校的教学中心工作，为全面提高教学质量保驾护航。
（三）加强信息反馈，保证教学信息通畅对教学质量实行全方位的管理，需要及时掌握教学运行状态，需要完善教学质量的保障体系，充分调动高校教与学双方的积极性，在高校的管理过程中，发挥学生的教学管理新途径的优势，在每班选出一名教学管理信息员，每周定时反映本班的教学管理效果，并对教学条件和教学改革提出相应的意见和有针对性的建议。
高校的网络系统相对发达，完全可以借助网络这一先进的信息发布和反馈平台，对高校师生发布本校的管理方面的信息，同时建立固定的邮箱和网站，并由专人负责查看管理，及时回复和梳理高校师生有关教育管理方面的信息，对于具有重大影响的案例进行收集后集中处理，既节省了人力又将有效的资源充分地加以利用，起到事半功倍的效果。
五、结语综上所述，结合我国高校教学质量管理中存在的问题，从原因上进行了深入的剖析，高等教育随着我国经济的发展而不断加快发展的步伐，在前进的过程中肯定会暴露出更多的管理问题，只要随时不断地及时发现并对问题深入探究，高校的教育管理就能对高校的课堂教学在质量和效益上给予保障，以适应新时代发展的要求。
故，重视和加强教学管理运行机制，不断提高高校教学质量，是高校教学目标得以实现的重要保证。
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