走进灯的世界
走进灯的世界
走进灯的世界
确定主题
确定活动方案
展示成果
交流讨论
寓学于乐
灯的衍 生职业
灯的发 展历史
灯的பைடு நூலகம்种类
灯的制 作原理 钨丝能够承受的最 高温度是多少？
制作灯的 材料
灯的 功能
确定的主题（独立完成） 完成P38表格（独立完成）
方案分享并互相提出建议（小组活动）
找伙伴（课后解决）
自古猿人钻木取火以来，人类经历了动物油灯、植物油灯、煤油灯到白炽灯、日光 灯，乃至发展到现在琳琅满目的装饰灯、工程灯等。 人类使用油灯照明的历史特 别长。在这期间，油灯经过了多次改进。油灯用油从动物油改为植物油，最后又被 煤油取代了。灯芯也经历了草、棉线、多股棉线的变化过程。为了防止风把火吹灭， 人们给油灯加上了罩。早期的罩是用纸糊的，很不安全，后来改用玻璃罩。这样的 油灯不怕风吹，在户外也照样使用，而且燃烧充分，不冒黑烟。 公元前3世纪左右，有人用蜂蜡作成了蜡烛。 18世纪，出现了用石蜡离开制作的蜡烛 ，并且开始用机器大量生产。 100多年前英国人发明了煤气灯，使人类的照明方法向前迈进了一大步。最初，这 种灯很不安全，在室内用容易发生危险，因此只当做路灯用。后来经过改进，它才 走进千家万户。 火把、蜡烛、油灯、煤油灯、煤气灯这些照明工具，都没有离开火，都是靠物质燃 烧发出的光来照明的。那么有没有不用火也能照明的方法呢？有人曾经捉来大批的 萤火虫，利用萤火虫发出的萤光来照明。这种方法虽然不实用，不过在人类的照明 史上也算是最奇特的一种方法了。
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故 事 会
【写物】五彩的光芒——灯的世界_550字
【写物】五彩的光芒——灯的世界_550字
灯，是一种特殊的物品，它可以照亮我们的世界，让我们在黑暗中不再迷失方向。
今天，就让我们一起进入五彩的灯光世界，感受灯的魅力吧！
首先，我们来到了美丽的城市。
这里的灯柱高高矮矮，挺拔而美丽。
在夜晚，这些灯柱上燃起了一盏盏黄色的灯泡，照亮了整条街道。
行人们从这里经过时，都会被明亮的灯光所吸引，仿佛进入了一个完全不同的世界。
接着，我们来到了一个大厦的门口。
这里悬挂着一盏盏白色的落地灯，灯罩上的小孔像一张张奇妙的图案，让人不由自主地想去寻找它背后的秘密。
此外，这些灯还可以远程控制，也就是说可以通过手机软件随时打开、关闭它们，方便又实用。
最后，我们来到了一个漂亮的公园。
这里有各种各样的灯，有的是红色的、有的是蓝色的、有的是绿色的。
在夜晚，这些灯组成了一幅幅梦幻般的画面，让人仿佛置身于童话世界中。
而最特殊的是，公园里还有一种灯叫做“太阳灯”，它们可以利用太阳能自行发电，不需要电源，不仅环保，而且还聪明又实用。
从城市到公园，从路灯到落地灯，每一种灯都有着属于自己的魅力和特别之处。
灯有时紧随时代而变化，有时又有着永恒不变的美。
总之，不管是哪一种灯，都给了我们许多的便利和美好的感受。
五彩的灯光，仿佛是人类文明发展和进步的象征。
它们让我们在黑暗中看到了希望，让我们在夜晚中感受到了繁荣，也让我们在寒冷的世界中感受到了温暖。
希望在未来的日子中，灯能继续发扬光大，为我们带来更多美好的体验和感受。
走进灯的世界
水晶灯
• 紫水晶灯，粉晶灯：具有调合 两种极端能量的作用，在居家 窗台桌面上装臵紫水晶灯，粉 晶灯不但可对窗外所遇到的煞 冲有化解作用，还能改善家居 风水气场。紫水晶本身具有开 发智能，平稳情绪，提高直觉 力、帮助思考、集中念力、增 加记忆能力的功效。在书房内 装臵紫水晶吊灯能增进事业上 人际关系，因紫水晶的能量能 给予人勇气与力量。在学生的 书桌或床头装臵紫水晶台灯， 有助开发智能，平稳情绪，提 高记忆力；也可舒缓因写案或 看书造成的眼睛疲劳。粉晶代 表纯洁的爱情，常做为情侣的 定情石，在睡房内装臵粉晶吊 灯能增进夫妻之间的感情。
电离子灯
• 绝缘体与金属摩擦起电并可载电输送: 马达带动及带与金属刷摩擦起电，一 方面皮带载电输送至上方金属球壳， 也将上方产生的电荷向下输送，另一 方面底座之金属刷接地，将累积之电 量导走。
白炽灯
• 白炽灯是由发光用的金属钨丝、与外界电 源相通的电极，尾部的密封部分组成。一 般将灯泡里面抽成真空或充入其它惰性气 体，利用钨的熔点高的特点，将其制造成 丝状，通入电流后，钨丝便发光，并有一 部分电能转化为热能。在使用白炽灯时， 注意不要去处接触灯泡，第一，灯泡表面 温度很高，容易烫着手；第二，灯泡在工 作时，钨丝在很高的温度下变软，如果晃 动灯泡，容易使灯泡损坏。 安全用电重要。
电灯泡
• 灯丝上有电流通过，实际上自由电子的定向移动， 使得灯丝中的电子、原子核等微粒的平均速度加 快，能量增加。 微观的角度，可能有电子从基态 跳到激发态，或从能量较少的激发态跳迁到能量 较多的激发态，电能转化成内能，使得电灯灯丝 的温度升高。 温度高到一定程度，一般要在1000 摄氏度左右，就能发光。开始是红外线，温度高 到一定程度，就能发出可见光。 微观的角度，可 能有电子从激发态跳到基态，或从能量较多的激 发态跳迁到能量较少的激发态。放出能量。这里 电能转化成了内能和光能。
走进花灯世界
走进花灯世界花灯作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化与艺术内涵，是中国春节庆典活动中不可或缺的元素。
在这个色彩斑斓、神秘而又充满喜庆氛围的世界里，每一盏花灯都蕴含着独特的寓意与创意，让我们一同走进花灯世界，领略其中的魅力与美妙。
一、花灯起源与发展花灯起源于中国古代的巫术文化，据传最早出现在东汉时期。
最初的花灯是以纸制作而成，形态单一，主要用于祭祀和驱鬼。
随着时代的进步和社会的发展，花灯逐渐演变为精致细腻、造型独特的艺术品，成为了人们表达喜庆之情、祈福祝福的载体。
二、花灯的种类与造型花灯的种类繁多，可以根据不同的造型和主题进行分类。
比如动物花灯、人物花灯、花卉花灯等等。
动物花灯常见的有龙灯、鱼灯、蟠龙花灯等，寓意吉祥、祈福。
人物花灯主要以历史人物、神话传说中的英雄人物为创作对象，形态生动形象，给人以强烈的视觉冲击力。
花卉花灯则以花朵为主题，花朵之间的造型和色彩互相照应，呈现出靓丽绚烂的视觉效果。
三、花灯的制作工艺花灯的制作需要经历许多复杂的工艺流程，包括设计、雕刻、彩绘、组装等等。
其中，雕刻是花灯制作中最重要的环节之一。
雕刻师傅们凭借着丰富的经验和敏锐的观察力，将错综复杂的造型悉心雕琢出来，每一个细节都需要精细处理，力求达到完美的效果。
而彩绘则是为花灯增添色彩，营造出浓郁的节日氛围。
制作花灯需要耗费大量的时间和精力，但每一盏花灯都是独一无二的艺术品，值得我们珍视。
四、花灯的文化寓意花灯不仅仅是一种富有观赏性的装饰品，更承载着深厚的文化寓意。
每一种花灯都有其独特的象征意义，如龙灯象征着权威和吉祥，寓意着国泰民安；鱼灯则代表着丰收和富饶，寓意着家庭幸福。
花灯还常常以吉祥的数目出现，如八盏灯代表富贵，九盏灯象征长寿。
这些文化寓意丰富多样，展现了中国人民对美好生活的追求和祝福。
五、花灯的艺术价值花灯作为中国传统文化艺术的代表之一，具有极高的艺术价值。
不仅在造型设计上追求精细、独特和美感，还通过丰富多样的表现手法，展示了中国传统工艺的独特魅力。
五年级综合实践活动教案-走进灯的世界 全国通用
3、修改小课题后，制定一个活动方案：活动主题、时间、地点、人员、所需的材料、活动过程与方法、预期研究成果和要注意的事项等。
第二课时
备注
第二课时灯的发展
四、活动阶段（灯的发展史）
1、师：你们谁知道人类古时候，是用什么来照明的吗？是不是人类一产生就有灯？什么时候产生？经历了一个怎样的发展过程？
设计表格：“灯的历史”调查表
灯名使用年代形状能源用途其它资料
……
2、讨论研究方法：
（1）回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等了解有关情况。
（2）上网查找有关资料。
（3）上图书馆查找有关资料。
（4）寻找老百姓家里珍藏的灯。
（5）上灯具店看看，拍摄有关照片、录象等。
2、用讲小故事的形式，让有收集这方面的资料的同学上台来交流。
3、小组相互展示交流后，派代表上台展示，并说一说设计意图及设计过程中所想到的。
七、分享：灯的故事。
（1）爱迪生发明灯的故事。
（2）八角楼上灯的故事。
（3）长征路上灯的故事。
（4）白求恩手术台上的故事。
（5）边防哨所里灯的故事。
（6）老师办公室里灯的故事。
八、拓展延伸
鼓励：根据设计图，课后有兴趣的话，收集材料，试着把未来的灯制作出来！
1879年10月21日，美国“发明大王”爱迪生通过7000多次长期的反复实验，终于发明了世界上第一盏有实用价值的炭丝白炽灯，并持续发光45个小时。
在20世纪的第9个年头，美国人柯里奇找到了性能极佳的灯丝材料——钨，它比其他任何金属元素的熔点都要高，且蒸发量较小。用钨丝充当灯丝制作白炽灯，是照明技术发展史上的一座里程牌。
5、学科实践：设计一盏造型美观、功能独特的灯，画出它的效果图。要求：给自己设计的灯取一个名字，标明各部分的功能名称，写出设计意图和制作所需要的材料。最好是在效果图的旁边，配上内部电路图。
灯的世界
将关注灯饰成为一种习惯
小的时候特别害怕傍晚，看到太阳落下，万家灯火时，一家家透出的光芒，都让我感觉到他们的幸福与温馨。
长大后背井离乡，在外地漂流，每天晚上下班坐在公交车上，两旁的闪烁的高楼大厦、笔直坚挺的路灯、窗外无数辆匆匆驶过的车、指挥交通保证交通安全的红绿灯。
直到下车走在楼下，看着自己的家一片漆黑，走上去开灯，让光充满整间屋子，突然感觉自己也被温暖包围着，满满的都是幸福。
有时偶尔的小停电，也让生活陷入一片黑暗中，只能摸索着寻找着抛弃好久的手电筒。
习惯了平淡生活当中的光亮，就像习惯了一天当中的三餐一样，所以当你偶尔“小罢工“的时候，才能发觉到你的重要，隔天定会抽数时间给你“洗个澡”。
当一切都成为习惯，就会觉得这些都属于理所当然。
渐渐地忽视、冷漠，不去在意和关注。
而当突然地消失，才发觉自己的整个生活都会被打乱。
灯如人，平常的打理、关注，才能让他更精神更加勤奋更加持久的工作。
灯饰，家庭的眼睛，在选择过程中要注意品质，要进行定期的检查，以保证您的正常生活。
【写物】五彩的光芒——灯的世界_550字
【写物】五彩的光芒——灯的世界_550字灯是一种奇妙的发明，也是人类文明进步的体现之一。
自古以来，人类在黑暗中无助的时候，总是想办法寻找能够照亮一片区域的光源。
最初的灯，是用简单的燃烧物来产生光亮，比如火把、油灯等。
这种灯光却很容易被风吹灭，而且照明效果也不是很好。
随着科技的进步，人们发现了电能可以作为产生光亮的能源，于是电灯应运而生。
电灯有多种类型，其中最常见的是白炽灯和荧光灯。
白炽灯是由一个金属丝发出的光芒，荧光灯则是通过电流通过荧光粉而发出的光芒。
这两种灯光有各自的特点和用途，但是都能够提供足够的照明效果。
除了白炽灯和荧光灯之外，现代科技还发展出了LED灯。
LED灯是一种以半导体材料为光源的灯具，具有高效、长寿命、低功耗等特点，被誉为新一代的节能绿色灯具。
相比于白炽灯和荧光灯，LED灯在照明效果上更加出色，光线明亮而柔和，极大地提高了室内外的照明质量。
灯不仅仅是人类照明的工具，也是一种装饰品。
人们对于灯的外观设计也越来越注重，追求个性和时尚。
现在市场上有各种各样形状和颜色的灯具，比如水晶吊灯、壁灯、台灯等等。
不同的灯具可以打造出不同的氛围，让人们感受到独特的视觉享受。
在灯光的世界里，五彩斑斓的光芒让人目不暇接。
色彩斑斓的LED灯、柔和温暖的白炽灯、亮堂明亮的荧光灯，它们为我们带来了影视、舞台、商业等各类场合的照明效果，打破了以往单一的照明方式。
从经典的黑白灯光到现代的多彩灯光，灯的世界已经变得多姿多彩。
灯的世界不仅仅是照明的世界，它还带给人们希望和温暖。
当夜幕降临，当心情低落时，看到一盏灯亮起，心情不禁变得明亮起来。
灯不仅仅照亮了黑暗，也照亮了人们的内心。
它们似乎有着魔力，让我们感受到生活的美好和希望。
灯是一种神奇的发明，它不仅给予了我们照明的方便，还给予了我们希望和温暖。
灯的世界是五彩斑斓的，它让人们远离黑暗，追求明亮的未来。
在灯光的照耀下，人们的生活变得更加美好。
让我们一起欣赏灯的世界吧！。
《自制灯具》教学设计(共5篇)
《自制灯具》教学设计（共5篇）第一篇：《自制灯具》教学设计走进灯的世界——自制灯具赤湖中心学校魏珠玉一、教学目的：1、学生能选择合适的纸质、生活废弃品等材料制作简单的圆筒形、正方体、长方体等不同形状的灯具。
2、学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰。
二、教学重点：学生通过看书、讨论、探索做灯具的方法步骤。
三、教学难点：学生如何合作制作一个漂亮而又实用的灯具。
四、教师准备：各类灯具图片，资料教科书。
五、学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、其他材料。
六、课时安排：一课时七、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等八、教学过程：一、导入新课（提前板书：走进灯的世界）教师：上节课我们已经了解灯的制作过程、灯的种类与发展史。
今天魏老师将带领大家一起走进灯的另一个世界！瞧，夜来了，黑漆漆的一片，是灯给了我们新的世界，沉浸在灯的海洋里。
灯光不但是光明的使者，还扮演了美化生活的角色。
欣赏各种不同功能的灯的图片（照明灯、装饰灯、警示灯、特殊功能的灯……）二、了解灯具的结构师：这是一盏什么灯（课件出示台灯），它由几部分组成？（这是一盏台灯它由灯罩，灯柱和灯座组成的。
）师：这是一盏什么灯？（课件出示吊灯）师：这是一盏什么灯？（课件出示落地灯）师：出示一款有装饰的灯具。
（激发学生创作灵感）三、想象，创意未来的灯1、比如：节能、环保、智能提醒、控温等等。
2、我们每天的生活和学习都离不开灯，它与我们生活息息相关，想不想自己动手设计制作一个又实用又漂亮的灯具呢？（接着板书课题：自制灯具）3、你想做一个什么样的灯（再次播放各种灯具图片给学生欣赏，激发学生创作的欲望。
）四、学生活动——设计制作灯具老师：现在，是同学们大显身手的时候。
1、老师交代活动要求：设计一盏造型美观、功能独特的灯。
2、制作灯具步骤：了解分析→ 构思→ 选取材料→ 设计结构→（）→（）3、灯具文字说明材料；我设计的灯功能：材料：外形：4、制作台灯（可独立完成，可合作完成。
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《走进灯的世界》活动方案
五年级孟晓卉
一、活动目标：
1.知识目标：通过网络、图书馆查找资料，了解灯是如何问世的，
古人是怎样照明的，各种各样的灯又是怎样发展的，认识过去的灯和现在的灯得不同点，想象未来的灯又是什么样的。
2.能力目标：通过参观、调查和走访深入了解普通灯、彩灯的种类，
体会灯的文化含蕴，培养学生收集整理材料的能力，并让学生运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。
3.情感目标：培养学生收集信息的能力和创新精神，提高学生在生
活中与人的交往合作的能力，感受分享成果的快乐。
二、活动重难点：
重点：1、培养学生查找资料的能力，整理资料的能力。
2、运用统计、比较和分析的初步知识处理资料。
难点：培养学生收集信息的能力和创新精神，提高学生在生活中与人的交往合作的能力。
三、活动方法：
1、师生一起搜集整理过去灯的种类、样本，将同学们各自收集到
的灯进行展示交流，并进行科学分析。
2、学生观察台灯的基本构造，了解台灯有几部分构成，然后小组
合作完成一个小台灯。
四、活动准备：
学生：了解灯的发展史
收集过去灯的图片，样本
五、总时长：两课时
六、活动过程：
（一）、灯的产生发展阶段
1、师将学生收集的过去灯的图片，样本，模型带到课堂上来展示并交流。
（设计意图：通过观察过去的灯，了解过去灯的样式和功能，分析它们的优缺点，有助于学生为未来的灯的设计提供依据。
）
2、老师指导学生将这些灯进行科学分类，老师提示：可按年代分，
灯的用途分，发光的动力不同分等等。
学生将这些灯进行分类。
（设计意图：为下一步学生设计不同种类的灯做铺垫。
）
3、学生采用不同的形式来设计出未来的灯具，如：画出未来的灯
具，做出未来的灯的模型……。
老师从旁指导，并提出建议。
（设计意图：让学生打开创造思维之门，设计出自己想要的未来灯的模样，培养学生的创新精神。
）
4、举行“未来灯具”展，评选出最佳创意奖。
（设计意图：激发学生的创造积极性，培养自信心。
）
（二）、制作一个小台灯
1、学生自己在家或超市去观察小台灯的基本构造，了解台灯有几部分构成。
课上小组内交流。
(设计意图：既然已经了解了灯的功能和类别，目的让学生知道他的每一部分分别是用来干什么的?)
3、小组讨论制作台灯需要哪些材料，并来分工谁准备哪些材料。
合作完成一个小台灯。
老师在旁纠正并指导，协助学生完成小台灯的制作。
（设计意图：让学生知道为完成一件事须做好充分的准备，并培养学生完成一件事的合作能力。
）
4、评选最漂亮的台灯、最有创意的台灯
（设计意图：鼓励学生创新精神和自信心）
5、测试台灯能否正常使用
（设计意图：验证一下自己的研究，分析是否正确，遇到困难应该找到解决的办法，培养学生自己解决问题的能力。
）
七、活动后的反思：
通过这节课，我更进一步了解了学生，学生并不是只能灌输知识的机器，而是活生生的人，他们有着自己的思维和创新，不可低估学生的能力，因为他们做出来的台灯是如此的完美。
老师一定要适时引导，充分发挥自己思维发散和创新能力，在制作台灯时，学生的积极性高涨。
这不仅让我想到了学生已经让考试压的喘不过气来，应当让他们释放压力，并且培养学生的动手能力。
让学生的双手乘着思维的翅膀飞起来吧！。