小学语文口试部分测评标准
三年级语文考试卷打分标准
一、评分原则1. 严格按照考试大纲和教材要求进行评分。
2. 尊重学生个体差异，公平、公正、客观地评价学生的语文素养。
3. 注重考查学生的基础知识、基本技能和综合运用能力。
二、评分标准1. 基础知识（40分）（1）拼音（10分）：考查学生对拼音的掌握程度，包括声母、韵母、声调、整体认读音节等。
正确率达到90%以上得满分，每错一个扣1分。
（2）汉字（15分）：考查学生对汉字的掌握程度，包括汉字笔画、笔顺、偏旁部首、字义等。
正确率达到90%以上得满分，每错一个扣1分。
（3）词语（10分）：考查学生对词语的掌握程度，包括词语意义、用法、词性等。
正确率达到90%以上得满分，每错一个扣1分。
2. 基本技能（40分）（1）阅读理解（20分）：考查学生对课内外阅读材料的理解能力。
正确率达到80%以上得满分，每错一个扣0.5分。
（2）书写（10分）：考查学生书写规范、工整、美观的程度。
书写规范、工整、美观得满分，书写不规范、字迹潦草扣1分。
（3）口语表达（10分）：考查学生口语表达流畅、准确、有逻辑性。
表达流畅、准确、有逻辑性得满分，表达不流畅、不准确、逻辑性差扣1分。
3. 综合运用能力（20分）（1）口语交际（10分）：考查学生在实际生活中运用语文的能力。
回答问题准确、流畅、有逻辑性得满分，回答问题不准确、不流畅、逻辑性差扣1分。
（2）写作（10分）：考查学生写作能力，包括写作思路、内容、语言表达等。
内容丰富、语言通顺、表达准确得满分，内容单一、语言不通顺、表达不准确扣1分。
三、加分与扣分1. 加分：对于表现突出的学生，如作文写得特别好的，可以适当加分。
2. 扣分：对于抄袭、作弊等违规行为，一经发现，扣除相应分数。
四、总分总分=基础知识得分+基本技能得分+综合运用能力得分五、等级划分根据学生总分，划分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
1. 优秀：总分在90分以上。
2. 良好：总分在80-89分。
3. 及格：总分在60-79分。
2019-2020下期小学语文六年级下册口语测试试题及评分标准
2019-2020下期小学语文六年级下册口语测试试题及评分标准一、背诵及口语交际（10分）1、背诵课文（抽一篇）：（5分）《匆匆》第三自然段；《为人民服务》第三自然段；《清平乐》；《竹石》2、口语交际（任选一题）：（5分）（1）有的家长认为学生学习文化知识压力太大，没有时间修习硬笔和毛笔书法，而且现在有了电脑能不能写一手好字已经不重要了，你会怎样反驳家长的观点。
（2）生活中，有些场合需要我们做即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，所以需要我们快速组织语言临场发挥。
假设班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎，你会怎么说？（3）信息时代网络阅读对青少年影响很大，网络阅读究竟是利大于弊（正方）还是弊大于利（反方），学校准备搞一次辩论会，现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
二、评分标准：1、背诵（5分）背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”。
背诵基本正确、流利、有1—2处错误，有感情，酌情扣1—2分，为“良”；背诵中有遗忘，经提示1—2次背完，酌情扣3—4分，为“合格”；背诵不合格者，允许有补背的机会，补背仍由教师给予任意抽取课文。
2、口语交际（5分）从内容、语言表达、情感态度三个方面进行评分，满分者，为“优”；扣1—2分，为“良”；扣3—4分，为“合格”；不合格者允许用原有话题补说。
六年级语文口试免试学生名单六一班吕怡宁李琼张宇坤李雅婉郭凯蒂刘佳乐冯绣文贾清晗高柯怡六二班苏梦洁唐家浩薛佳茹杨佳琪彭诗琪艾承峡薛鹏琦薛俊峰李晨曦任梓睿六三班韩心羽周紫琼杨奕飞翟锦程张子轩张馨月杨之楠宁菡雪杨竣杰尤祁正和六四班李若萱柴金瑶张天钰刘嘉明董扬帆梁梦怡白钊锐吴可赵则源陈可莹。
广东省中小学校语言文字工作全面达标建设查评验收档案-能力建设-小学小学语文口语考查评分标准
小学语文口语考查评分标准
1．测试方法：
（1）学生以抽签的方式决定所回答题目。
（2）认读前可稍做准备，教师不催促，不提示，只对认错的字做记号。
同一字读错，不累计扣分。
开始读错，后又自行纠正，视为正确，注音字不扣分。
（3）满分10 分：9.5－10分评为优，8－9.0分评为良，7－7.5分评为中，6－7.0分评为合格，6.0分以下评为不及格2．评分标准：
（1）声音洪亮，态度自然大方。
（ 1 分）
（2）正确、流利、有感情。
（各 3 分）
要求：
①准确：每读错 2 处扣0.5 分，扣完3 分为止。
②流利：读断句或不连贯等每处扣0.5 分，扣完 3 分为止。
③有感情：读出语气、语调和感情。
一年级综合素质口试测评评分细则定稿
一年级综合素质口试测评评分细则
能力测评
一、拼音测试
（1）1、2、3题每个音节0.5分。
第4题每个句子2.5分。
（2）认读一个音节不得超过10秒，否则不给分。
(3) 发音不正确，声调不准，学生自己能马上纠正的不扣分。
(4) 拼读句子，不添字，不漏字，不拖调，发音正确，声音响亮，可得满分。
二、汉字部分
1、第一题每个词1分，如果词语中的其中一个生字读错了不给分。
第二题10分，教师可根据学生读句子情况给分。
2、认读一个生字或者词语不得超过10秒，否则不给分。
3、发音不正确，声调不准，学生自己能马上纠正的不扣分。
4、拼读句子，不添字，不漏字，不拖调，发音正确，声音响亮，可得满分。
基础测评
一、我会听写老师念的生字并且写出它们的笔顺。
（30分）
听写5个字并分别写出它们的笔顺。
（20分）
1、书写姿势正确。
10分。
2、字写得端正、规范、整洁10分。
（一个字计2分）
3、按笔顺规则写10分。
（一个字计2分）
二、我能看图说几句完整的话。
（请说清楚谁在什么地方做什么）
1、能准确说普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据图上内容正确叙述，能用上礼貌用语，语句比较通顺；（20分）
2、普通话基本准确，经引导能叙述图上内容；（15分左右）
3、不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句不通顺，叙述不完整。
（补考）。
语言文字口语测试评价实施细则
《观潮》（第3、4自然段） 《鸟的天堂》（任选2节）
《5古诗两首 》 《爬山虎的脚》
《白鹅》（任选2节） 《猫》（任选2节）
〔测评方法与评定等级同朗读〕
三、认读 共读错 个 成绩
（一）认读字词 共读错 个 成绩
１．认读下面的字（共48个字） 读错 个
第一部分： 屹 贯 滔 律 抛 豚 柄 弃 浩 添 拆 锹伐 拽 颈 腔
口语测试评价实施细则
和平小学语文口语评价测试题
（评价意见：本册口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制，分“优秀”“合格”两个等级。没有达到“合格”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试，直到“合格”。)
母熊在冬季产仔时进入冬眠期，它往往是在昏昏沉沉之中生下小熊的。当寒冷的北风把母熊冻醒后，它要做的第一个动作就是赶紧把小熊搂到胸前，并用自己的呵气给小熊保暖。小熊长到能够走路的时候，母熊就会把它们领到山坡上练本领。母熊会很有耐心地把自己的一招一式都交给孩子们，不管是搬石头，还是上树，母熊都要亲自做上几次示范。小熊有时觉得自己学的本领已差不多了，就会偷偷地干些冒险的事。顽皮的小熊有时会离开母熊的身边，跑到一边去玩自己的游戏。有时还会在没有母亲的陪伴下，偷偷爬上树去，并且还会逞能地爬到很细的树杈上。这种情况被母熊发现后，它会在树下焦虑不安地注视着小熊。当小熊玩了一圈，跳下树时，母熊会上去扬起前爪给不听话的孩子一顿屁板，直打得小熊哇哇求饶，不敢再犯为止。当然，这何尝不是母熊爱护子女的一种方式呢？
第二部分： 荐 词 恰 楷 漱 乖 痒 怨 慈 垒 态 瞰 阁 统 惰 协暂 悯 咛 惩 ２．认读下面的词语（共84个字） 读错 个
小学三年级统考语言表达评分标准
小学三年级统考语言表达评分标准一、口语表达1. 朗读短文：正确、流畅、有感情地朗读短文，语音准确、语调自然、停顿得当，能够传达出短文的意思，语言优美、抑扬顿挫、适当使用修辞手法。
得分标准：优秀：流畅、带感情、读音准确、语调自然、停顿得当，语言优美、抑扬顿挫、适当使用修辞手法，有乐感。
良好：朗读流畅，语音准确，语调自然，能够传达出短文的意思，基本符合标准。
一般：阅读欠流畅，语音较差，节奏含糊不清，难以传达短文的意思。
2. 自由发言：能够简洁准确地表达观点，语言清晰、有条理，语音语调自然，表达流畅。
得分标准：优秀：简洁准确地表达观点，语言清晰有条理，语音语调自然，表达流畅，发言生动、有逻辑性。
良好：能够简洁准确地表达观点，语言清晰有条理，语音语调自然，表达基本流畅，信息丰富。
一般：表达紊乱，信息杂乱，语言不够准确，不够流畅，语音语调不自然。
二、书写表达1. 作文：结构合理，内容充实，篇章连贯，语言得体，规范书写，无语病，无错别字。
得分标准：优秀：内容充实，篇章连贯，语言得体，规范书写，无语病，无错别字。
良好：内容基本充实，语言比较连贯，规范书写，有些许错误，但不影响阅读或理解。
一般：内容贫乏，语言不够连贯，规范书写，有较多语言错误，影响阅读和理解。
2. 词汇：基本掌握必要的词汇，语言准确、得体。
得分标准：优秀：词汇准确、丰富，语言清晰得体，有一定的语感。
良好：词汇基本准确，语言比较清晰，整体表达流畅。
一般：词汇错误较多，语言不够得体，表达不够流畅，词汇量贫乏。
三、阅读表达1. 短文阅读：理解文章大意，能够回答简单问题，理解难度逐步升高。
得分标准：优秀：完全理解文章主旨，能正确回答所有问题。
良好：基本理解文章主旨，能正确回答大部分问题。
一般：对文章主旨理解不够，只能回答部分问题。
2. 阅读表达：理解短文并回答问题，回答正确、完整、简洁。
得分标准：优秀：完全理解短文，答案准确、完整、简洁。
良好：基本理解短文，答案基本准确完整，表达清晰。
广州小学六年级语文能力竞赛口语测试评分标准
立身以立学为先，立学以读书为本
广州小学六年级语文能力竞赛口语测试评分标准
口试是广州小学广州小学六年级语文能力竞赛(简称“小语赛”)很重要的一个环节，但是很多家长都不太熟悉它的评分标准。
下面小编与大家一起来分享关于小语赛口试的评分标准。
广州小学六年级语文能力竞赛口语测试评分标准
仪态、表情(3分)：
举止得体，仪态仪表端正，情绪饱满，自信，附有感情。
时间掌握(2分)：时间运用起到好处
时间少于1分钟扣2分，少于1分钟30秒扣1分。
超过1分钟扣1分。
语言(5分)：语言语调标准、口齿清楚、语句流畅、用词正确。
字音错一处扣0.5分;用词不标准扣1分，句子不通顺扣1分。
口语形式及要求
六年级语文能力竞赛口语测试评分标准
内容、逻辑结构(10分)：观点鲜明，内容切题，充实，能结合实际、有独立见解，条理清晰，附有逻辑性。
观点鲜明，内容生动，逻辑性强，有独立见解(9-10分)。
内容充实基本能表达自己的观点(5-6分)
基本能够表达自己的观点，但不是很清晰(4分以下)。
口语考试小贴士
准备时间(2分钟)——列提纲
1.观点是什么Yes/No
2.为什么?①②③
3.怎么办?
日常：锻炼提炼观点的方法
1.你认为什么?Yes/N2
2.理由是什么?①②③
3.怎么办。
13-14下语文学生口语测试卷及评分标准
一年级下册语文学生口语测试卷及评分标准一、拼读音节（4分）拼读音节20个，（用三年级下册教材生字表（一）中的前20个生字拼音让学生拼读音节。
）评分标准：20个全部读对，记四分；读错1-5个，给3分；读错6-10个，给2分；读错11-15个，给2分；读错16-19个，给1分。
全部读错记零分二、识字（4分）1、课内识字：取捧脑准推蜻翅摔篮新胖盖病累龄邮滴办席英评分标准：20个全部读对，记四分；读错1-5个，给3分；读错6-10个，给2分；读错11-15个，给2分；读错16-19个，给1分。
全部读错记零分。
（相同的字只算1个）三、朗读（4分）测试内容1、第三课第二段。
2、第六课第六段。
3、第十一课第四段。
4、第十五课第二段。
学生抽签决定读哪一段。
评分标准：正确、流利、有感情，记4分；读错2处，记3分；读错3处，记2分；读错4处，记1分；读错5处，记0分。
四背诵（4分）内容：一、1柳树醒了。
二、9两只鸟蛋。
三、古诗两首《所见》。
四、18四个太阳，让学生抽签决定背诵内容。
评分标准：背诵正确，记4分；背错1—2处，记3分；背错3处，记2分；背错4处，记1分；背错5处以上（含5处），记0分。
五、口语交际（4分）：垃圾是从哪里来的？说说你的发现。
怎样处理垃圾呢？说说你的想法。
说出几句完整的话。
评分标准：1、条理清楚，中心突出（2分）2、吐字清楚、语言流畅（1分）内容具体，有真情实感。
（1分）一、拼读音节（4分）拼读音节20个，（用四年级下册教材生字表（一）中的前20个生字拼音让学生拼读音节。
）评分标准：20个全部读对，记四分；读错1-5个，给3分；读错6-10个，给2分；读错11-15个，给2分；读错16-19个，给1分。
全部读错记0分二、识字（4分）笋疏莺脆叔聊随维恩膝压姓煤喉裁齿境玻跺谜评分标准：20个全部读对，记四分；读错1-5个，给3分；读错6-10个，给2分；读错11-15个，给2分；读错16-19个，给1分。
口语测试评分标准
六年级下册口语测试评分标准
（满分30分，其中5分为平时成绩）
I.朗读：
A.朗读句子(5分)
能注意句子语调、连读、重音等，句子单词读音准确，得5分。
B.朗读课文(10分)
1. 声音响亮，语音语调基本正确，单词发音准确，得满分。
2. 能较准确读出全篇课文，个别单词发音不准确，扣1-2分。
3. 在教师的帮助下能读出全篇课文，个别单词不会读，扣3-5分。
4. 不能读出全篇课文，多数单词发音不准确，扣10分。
看图说话(10分)
1. 声音响亮，句子基本准确，得满分。
2. 能较准确表达主题，个别句子不准确，扣1分。
3. 在教师的帮助下能说出1-2个句子或单词，扣2分。
4. 能在图片帮助下创编对话，完成5个话轮以上，加3分。
学生口语交际能力测试标准
学生口语交际能力测试标准为完成语言文字达标要求,深化我校语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的语文教学评价体系，全面提升我校学生的语文素养。
根据我校语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定语文口语交际能力考核标准。
一、上课回答问题评价标准态度大方，声音响亮，吐字清晰，说话完整有逻辑性，有自己的见解，别人回答问题时，学会倾听，不随便插嘴。
二、演讲评价标准1. 内容主题突出，健康，联系实际，结构严谨，层次清晰，具有材料的新颖性。
2. 演讲语言，发音准确，口齿清晰，声情并茂，抑扬顿挫，富有变化，脱稿演讲。
3.表情态度，表情丰富，动作得体，大方简练，手势自然，服饰优雅，干净整洁。
4. 整体把握时间，不超时，和观众互动赢得掌声。
三、讲故事评价标准内容健康主题明确，充实具体。
脱稿讲故事，精神饱满，体态自然，声情并茂，能打动听众。
普通话标准，口齿清晰，发音准确，无错别字。
舞台形象，着装大方干净，符合身份特征。
四、与他人交流评价标准态度自然大方，有礼貌，能尊重理解对方，参与讨论，敢于发表意见，耐心倾听，表达自信的观点。
哈拉道口镇中学语文口语评价方案一、指导思想为完成语言文字达标要求,深化我校语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合我校实际的、操作性强的，科学、合理的语文教学评价体系，全面提升我校学生的语文素养。
根据我校语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定语文口语交际能力测评方案。
二、评价对象：全体学生。
三、评价内容1. 课堂表现请语文老师根据课上上课发言表现，根据评价标准直接在班级测评表上打分。
2. 演讲（1）各年级演讲主题、字数要求初一年级：《我爱我的学校》演讲内容从学校姓名、位置、历史、学校设施布置、景色、你最喜欢学校哪个地方、和老师同学再起一起的难忘事情等方面组织材料，脱稿演讲不少于200字。
初二年级：《我爱家乡》演讲内容从家乡地理位置、历史、名人、特产、文化等方面介绍，表达观点组织材料，脱稿演讲不少于300字。
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小学语文口试部分测评标准
一、二年级识字部分（共10分）
1．测试方法：
（1）学生以抽签的方式决定所读篇目。
（2）认读前可稍做准备，教师不催促，不提示，只对认错的字做记号。
同一字读错，不累计扣分。
开始读错，后又自行纠正，视为正确，注音字不扣分。
2．评分标准：
（1）每读错5个字扣1分，扣满8分为止。
（2）能连词成句占2分。
一——六年级朗读部分（共10分）
1．测试方法：任选15篇课文片段，学生用抽签的方式决定所读篇目（诗词、略读课文除外）。
2．评分标准：
（1）声音洪亮，态度自然大方。
（1分）
（2）正确、流利、有感情。
（各3分）
要求：①正确：每读错2处扣0.5分，扣完3分为止。
②流利：读断句或不连贯等每处扣0.5分，扣完3分为止。
③有感情：读出语气、语调和感情。
三——六年级课内背诵部分（10分）
1．测试方法：学生用抽签的方式决定所背篇目。
2．评分标准：
（1）声音洪亮，态度自然大方。
（1分）
（2）正确、流利、有感情。
（前两项各3.5分，最后一项2分）
要求：①正确：每错2处扣0.5分，扣完3.5分为止。
②流利：断句或不连贯等每2处扣0.5分，扣完3.5分为止。
③有感情：注意语气、语调，有一定的感情。