冀教版二年级数学上册教案3单元
第三单元表内乘法（一）第一课时：认识乘法(一)设计理念：让学生加强操作，通过直观从相同加数引出乘法，使实物图，加法算式跟乘法算式对照，说明乘法是相同数相加的简便算法。
教学目标：（一）知识目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程，了解乘法的意义。
（二）能力目标：认识“×”号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
（三）情感目标：通过生动有趣的情境图，激发学生学习的兴趣。
教学重难点：一、重点：理解乘法的含义。
二、难点：通过直观从相同数相加引出乘法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
“六一”儿童节到了，小朋友们到游乐场去玩。
瞧！他们玩得多开心啊！二、自主实践，探索新知。
1、引导学生观察图，发现数学问题。
小朋友们认真观察，图上的同学都在玩哪些游戏。
大家看跳绳的同学，你能提出什么数学问题？师板书：一共有多少人跳绳？大家能用自己的方法解决这个问题吗？师：你是怎么计算出来的呢？小朋友，看玩碰碰车的同学，他们玩得高兴吗？你能提出什么数学问题？师板书：一共有多少人玩碰碰车？先让小朋友独立列出算式，然后全班交流。
师板书：2+2+2+2=8（人）算式中一共有几个加数？第一个“2”表示什么意思？第二个“2”表示什么意思？第三个、第四个“2”呢？每辆碰碰车可以乘坐2人，有4辆碰碰车，就是求4个2相加是多少，求4个2相加是多少可以用连加的方法计算。
小朋友们，你们能用刚刚所学的方法解决这个问题吗？请在自己的本子上列出算式。
师巡视指导，集体反馈。
生列出算式：4+4+4+4+4=20（人）师：你们为什么这样计算呢？能说说你们的想法吗？师小结：同学们真了不起，不仅能提出这么多数学问题，还能总结出规律。
2、引导学生独立思考，自主探究。
师：现在蓝灵鼠有一个问题，需要小朋友的帮助。
（1）蓝灵鼠想买三本本子，一本两角钱，一共需要多少钱？就是要我们求什么？帮蓝灵鼠列出算式。
（2）回到家后，蓝灵鼠发现两本本子不够用，又想买九本本子，一本两角钱，一共花多少钱？就是需要我们算什么？在本子上列出算式。
这样列式大家觉得方便吗？可以用连加的方法计算，我们还用连加的方法来计算就太麻烦了，所以这节课我们就来学习一种新的计算方法—乘法。
师板书：认识乘法。
现在我们来学习怎样写乘法算式，4+4+4+4+4=20，加数相同，都是4，可以先写4，再数一数有几个4相加，就在写5，中间写“×”，这个符号叫乘号。
板书：4×5=20“4”表示什么？“5”表示什么？“20”表示什么？乘号“×”像什么？计算5个4相加的和，也可以写成乘法算式：5×4=20。
板书：或5×4=20。
师：4×5读作：四乘五; 5×4读作五乘四。
引导学生把加法算式和乘法算式加以比较，哪一种简便？为什么？师小结：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，并且用乘法算式表示更简便！三、巩固深化，拓展思维。
打开课本第40页在课本上，把加法算式的后面改写成乘法算式。
全班交流成果。
自己试着写出一道加法算式，再改写成乘法算式。
四、课堂小结。
今天这节课，大家表现的真棒，能说说，你有哪些收获吗？认识乘法（二）设计理念：通过设计情境图，要求学生从不同角度观察情境图，然后写出加法算式，再写乘法算式，是学生进一步了解乘法的意义并认识乘法算式中各部分的名称。
教学目标：（一）知识目标：引导学生把情境图中的加法算式，改写成乘法算式。
（二）能力目标：让学生进一步体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
（三）情感目标：初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
教学重难点：一、重点：知道乘法各部分的名称，能把连加算式改写成乘法算式。
二、难点：结合具体情境和问题，从不同角度思考，并用乘法计算。
教具准备：花片、卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、复习。
1、口算下面各题。
（1）2+2+2= （2）3+3+3+3= （3）5+5+5+5= (4)6+6+6= （5）4+4+4= （6）10+10= 指名口算，并且说说每题各是几个几相加2、读出下面的算式。
（1）2×3=6 （2）5×3=15（3）3×2=6 （4）3×5=15先让学生同桌相互读，再指名读。
二、新授。
1、师动手在黑板上贴出一些花片。
2、让学生认真观察。
老师一共贴了几个花片？说一说你是怎样算的。
学生小组讨论汇报。
板书：5+5+5=15（个）5×3=15（个）3×5=15（个）谁会读出后面两道乘法算式？乘法算式中，“5”表示什么？“3”表示什么？“15”表示什么？教师把15个花片奖励给表现好的小朋友，促进他们的学习兴趣。
三、巩固练习。
1、完成课本第41页的“练一练”第1题。
先让学生仔细观察图，同桌学生互相说图意。
提问：每盘有几个苹果？这样的苹果有几盘？每盘3个苹果，有4盘，就有几个3？求一共有多少个苹果，也就是求几个几相加？4个3相加得多少，可以用什么方法计算？大家能列出算式吗？学生独立练习。
集体订正，教师板书：加法算式：3+3+3+3=12乘法算式：3×4=12或4×3=122、完成课本第41页“练一练”第2题。
（1）学生看图，独立完成。
（2）交流反馈，说说自己是怎样填的，为什么这样填？引导学生说出：图上有两栏小花猫，每个篮子里装了六只小花猫，两个篮子一共装了12只小花猫。
裂成乘法算式：6×2=12或2×6=12；这两道乘法算式分别读作6乘2等于12,2乘6等于12. 并让学生说说：在乘法算式中，“6、2、12”分别表示什么？3、完成课本第41页的“练一练”第3题。
本题是根据加法算式写出乘法算式。
学生独立练习，教师个别辅导。
集体订正时，让学生说说每题各是几个几相加。
并让学生明确：只有求几个相同加数的和，在能用乘法计算，如果加数不相同，就不能用乘法计算。
四、实践活动找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。
师小结：在实际生活中有许多问题都能用乘法解决，比如同学们刚才所说的：每支铅笔两角，买三支一共要用多少钱？每个笼子里有八只兔子，四个笼子里一共有多少只兔子?等等问题都能用乘法解决。
五、总结在今天的课上，我们班的小朋友能够利用刚刚学到的知识，解决简单的乘法问题。
可真了不起！老师希望大家在今后的学习中，继续进步，好吗？认识乘法设计理念：从学生熟悉的情境场景出发，结合具体问题，经历从不同角度思考问题，感受乘法计算的奥秘，激发学生学习的兴趣。
教学目标：（一）知识目标：引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。
（二）能力目标：使学生认识乘法算式中各部分的名称，正确读、写乘法算式。
（三）情感目标：初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
教学重难点：一、重点：进一步认识乘法的意义，知道乘法算式中的各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
二、难点：经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。
教具准备：卡片。
教学过程：一、复习。
1、把加法算式改写成乘法算式。
（1）5+5+5 （）×( )(2)2+2+2+2 ( )×（）(3)3+3+3+3+3 （）×（）2、连一连2+2+2+2+2+2 4个68+8 6个26+6+6+6 2个8二、探索新知。
1、引导学生观察图，发现数学问题。
（1）出示梅花图。
（2）让学生仔细观察图。
（3）师提问：图中是什么动物?横着数，第一行有几只梅花鹿？第二行有几只梅花鹿？第三行呢？也就是说，横着数每行有几只梅花鹿？有几行？求一共有多少只梅花鹿，也就是求几个几相加？可以用什么方法计算？你会列式计算吗？请先写出加法算式，再写出乘法算式。
板书：加法算式：4+4+4=12乘法算式：4×3=12或3×4=12在乘法算式中，“4”表示什么？“3”表示？“12”表示什么？请学生齐声读算式。
我们除了可以横着数，还可以竖着数。
让学生说说竖着数，能发现什么？说明一共有几个几？求一共有几只梅花鹿，也就是求什么？可以怎么计算？让学生在自己的本子上列出算式。
板书：加法算式：3+3+3+3=12乘法算式：4×3=12或3×4=12请学生把乘法算式读一读，并说一说，算式中“4”、“3”、“12”分别代表什么？比较上面两种数法的列式，你发现了什么？引导学生说出：加法算式不同，乘法算式都一样。
2、教学乘法算式中各部分的名称。
（1）在加减法算式中都有名称，同样在乘法算式中各部分也用名称，乘号左边的数叫乘数，乘号右边的数也叫乘数，相乘的结果叫积。
（2）4×3=12，在这道乘法算式中，“4”和“3”都叫乘数，“12”叫做它们的积。
板书：4× 3 = 12乘乘积数数3、小结：在乘法算式中，相乘的两个数都叫乘数，乘的数叫它们的积。
三、巩固练习1、完成课本“练一练”第一题。
（1）先让学生读一读乘法算式。
（2）然后同桌互相说一说，没一道乘法算式中的乘数和积各是什么?(3)然后全班交流。
2、完成课本“练一练”第二题（1）让学生仔细观察图，同桌互相说一说图意。
（2）、你想提什么问题？你是怎计算的？（3）板书：4×2=8 2×4=8（4）你为什用乘法计算？3、完成课本“练一练”第三题。
（1）、让学生仔细观察图，说说图中画了哪些水果、蔬菜。
选一种自己喜欢的水果，说出它有几个？（2）学生反馈结果。
（3）让学生动手完成。
2、3的乘法口诀设计理念：通过让学生摆一摆，算一算，让学生经历“直观操作”—加法算式—乘法算式—归纳口诀的过程。
给学生充分的自主探索，学习新知的空间。
教学目标：（一）知识目标：通过摆圆片，摆三角等数学学习活动，经历2-3乘法口诀的归纳过程。
（二）能力目标：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
（三）情感目标：通过身边的数学，感受数学与生活的联系。
教学重难点：一、重点：熟记2-3的乘法口诀，能用口诀计算。
二、难点：自主归纳2-3的乘法口诀。
教具准备：圆片、小棒。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们喜欢花朵吗？花朵不仅香气怡人而且能够让人觉得赏心悦目。
今天我们就要通过摆花朵来学习2、3的乘法口诀。
二、实践操作，探求新知。
1、摆一摆，算一算。
（1）我们一起用圆片代替花朵左边摆2个圆片，然后在右边摆2个圆片，边摆边数。
桌面上一共有几个圆片？可以怎样列式？认真观察算式，有几个几相加？大家能把这道加法算式，改写成乘法算式吗？2×2=4表示2个2相加。
我们可以根据乘法的意义编一句口诀：二二得四。
板书： 2 × 2 = 4| | | |二二得四全班齐读，并要求学生把它记住。
小结：口诀的前两个数表示乘法算式中的乘数，最后一个数表示积。
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)第一单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。
3、巩固练习:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 认识乘法和乘法算式》优质课教案_13
冀教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》1 教学内容：冀教版二数上（16—17页）教材分析：教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础．学情分析：“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
方法与过程：结合具体情境和问题，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、谈话导入1.回顾旧知、引入新课、提出目标要求。
出示课件同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？出示课件：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。
二、探索新知（一）、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？课件出示跳绳和碰碰车图。
问：跳绳的有多少人？一共有几个同学在玩碰碰车？学生分小组讨论。
二年级上册数学教案-3.3 2-3的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学教案-3.3 2-3的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.能够准确背诵2-3的乘法口诀。
2.能够运用乘法口诀计算2-3的乘法。
3.能够思考类似于2-3乘法的其他乘法口诀。
二、教学重点1.学生能够准确背诵2-3的乘法口诀。
2.学生能够理解2-3的乘法口诀所表达的数学概念。
三、教学难点1.运用口诀计算2-3的乘法。
2.思考其他乘法口诀所表达的数学概念。
四、教学过程1. 复习通过教师提问，复习上次教学内容，让学生能够回忆起上次学习的内容。
并且确保学生掌握了上次学习的知识点。
2. 导入新素材现在我们开始学习二年级上册数学教案-3.3，今天我们学习2-3的乘法口诀。
我们每个人都要对这个口诀掌握得非常熟练，这样才能在接下来的学习中更深入地理解数学概念。
3. 学习口诀教师先给学生介绍2-3的乘法口诀的应用场景，例如某个年级有3个班，每个班有2十多个人，那么这个年级总共有多少人。
然后教师向学生展示下面的口诀：二三之积六，人心数起来。
然后，教师带领学生反复念诵这个口诀，让学生熟练掌握。
同时，教师可以让学生自己组织课堂，由学生主动念诵口诀，以此增强学生对口诀的记忆。
4. 运用口诀进行计算教师可以用类似于上面的问题方式，向学生提出问题，并引导学生运用口诀进行计算。
例如：有3个篮球，每个篮球有2个人参加比赛，那么这场比赛有多少人参加？5. 讨论其他口诀教师可以和学生一起探讨其他乘法口诀。
例如，1-6的乘法口诀“一二三四五六又一遍”，或者是7-9的乘法口诀：“七八十一，八九六十﹣一”。
通过和学生一起讨论其他口诀，让学生对乘法口诀有更深入的理解。
6. Homework让学生回答口诀题，或者是让学生编制口诀题并交给其他同学做。
这样可以让学生更好地记忆口诀，并且在正确理解口诀的基础上提高口算速度。
五、教学反思通过本次课的教学，我发现学生对口诀的记忆能力较好，能够背诵2-3的乘法口诀。
但是在运用口诀进行计算时，一些学生还是会搞混。
二年级上册数学教案-第三单元第3课时《2、3的乘法口诀》冀教版
冀教版数学二年级上册第三单元第三课时《2、3的乘法口诀》教案
情。
讲授新课
师：仔细看一看，你都发现了什么？互相说一说。
师：有哪位同学愿意把你看到的告诉其他同学呢？
师：观察的真仔细，那么也就是有几个2？
师：怎样列算式呢？
反馈：
加法算式：2+2=4
乘法算式：2×2=4
师：真好，利用两种方法计算使我们知道了2个2就是4，所以2×2=4，我们可以编一句乘法口诀来帮助我们记忆，那就是二二得四。
（1）一组雪花片
课件出示教材情境图
师：现在又有几片呢？
学生相互
说一说。
学生：每
一组有2片雪
花片，有两组。
学生：2
个2。
学生自由
说一说。
学生齐读
口诀。
学生：2
结合情境，
让学生根据信息
说说数学信息，
锻炼学生的思维
的灵敏性。
通过编乘法
口诀，使学生明
确了口诀的为计。
最新冀教版二年级数学上册 3表内乘法(一)教案
表内乘法教学目标：知识目标：进一步认识乘法的意义,知道乘法算式中各部分的名称，能把连加算式改写成乘法算式。
能力目标：结合具体情景，具体问题，培养学生从不同角度思考问题的能力。
情感目标：感受乘法计算奥秘，激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学过程：教学环节设计意图教学设计一、创设情境刚开完运动会，从学生站队引入，让学生充分从身边的生活感受数学，明白生活中处处有数学。
师：上周五咱们开了运动会，你们还记得我们是怎样站队的吗？生：一排5个人，一共八排。
师：一共去了多少人？生：40人。
师：先说出加法算式，再写成乘法算式。
生：5+5+5+5+5+5+5+5=405×8=40或8×5=40师：同学们再思考一下，加法算式还可以怎么列呢？生：8+8+8+8+8=40师：你是怎样想的，为什么这样列算式呢？生：一组8人，一共5组。
师：很好，那谁把它改写成乘法算式？生：8×5=40或5×8=40师：（总结）通过这两组算式你发现了些什么？生：我发现加法算式不同，乘法算式却相同。
二、讲授新课通过对旧知识的回顾，让他们知道几个相同的加数相加,利用乘法能把算式缩短。
师：很棒，在上面的乘法算式中，5和8都叫乘数，40叫做它们的积。
（让学生一起跟着读乘法算式）师：同学们自己举例，先说出乘法算式，再说出乘数和积各是多少？生主动回答。
（老师调动）三、巩固练习更好地让学生掌握本节课内容，达到灵活运用的程度。
课本43页练一练四、课堂作业加强学生对本节课的认识。
同步25页做完。
五、质疑归纳让学生养成独立思考，会学习的好习惯。
师：通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？。
二年级上册数学教案-第三单元第1课时《认识乘法》冀教版
冀教版数学二年级上册第三单元第一课时
《认识乘法》教案
2.导入新课
师：观察的真仔细！其实在我们的游乐园中也有一些这样有趣的算式，你发现了吗？3，6+6+6+6中相同的加数是6。
讲授新课
师：你们看，小朋友们玩的真开心呀！他们都
在玩什么呢？
师：在这幅图中，你们都知道了什么数学信息？
反馈：一辆碰碰车可以坐2人，他们坐了3辆碰碰车；
跳绳的有两组，每一组有3人；
一节火车车厢可以坐4人，坐了5节车厢。
师：你们想知道什么呢？
反馈：有多少人跳绳？
有多少人玩碰碰车？
有多少人玩小火车？
学生：他
们在玩碰碰
车、火车和跳
绳。
学生用自
己的话说一
说。
学生独立
思考，然后集
体交流。
结合情境，
让学生根据信息
说说数学信息，
并提出数学问
题，培养学生的
问题意识，同时
锻炼学生的思维
的灵敏性。
二年级数学上册第三单元表内乘法一3.2.35的乘法口诀教案冀教版
5的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第24页、25页， 5的乘法口诀。
教学提示本课实在学生已经初步体会乘法口诀总结方法的基础上学习的，教材没有像2、 3、4的口诀那样给出连加算式，也没有一句一句的完整呈现口诀，而是通过引导学生观察、讨论并根据已有的学习经验逐步归纳出5的乘法口诀。
在学习过程中，要让学生逐渐深入的参与学习活动，扩大他们主动参与的空间，使学生初步掌握“用加法计算出结果，写出乘法算式，总结口诀”的学习过程。
教学目标知识与技能：结合具体情境，熟练掌握5的乘法口诀，会用口诀进行计算并解决乘法问题。
过程与方法：结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到爱国主义教育。
重点、难点教学重点：掌握5的乘法口诀的归纳方法。
教学难点：熟记5的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备教具准备：多媒体课件，五角星教学过程一、创设情境，复习导入。
1.“口诀小达人”师：我们已经学习了2～4的乘法口诀，现在我们来比赛一下，看谁掌握的最熟练，谁就是我们的“口诀小达人”！（教师出示乘法算式，学生抢答口诀）1×4 2×3 1×2 4×33×3 3×1 1×1 4×42.“画小手”师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！（教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。
）师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？生：5根手指。
师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？生：1×5=5或者5×1=5师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。
（学生画图、列式计算）【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。
为后面的学习打下基础。
二年级数学上册第三单元表内乘法一第2课时认识乘法教案2冀教版
二年级数学上册第三单元表内乘法一第2课时认识乘法教案2冀教版【教学目标】1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中。
激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
【教学重点】能把连加算式改写成乘法算式。
【教学难点】知道乘法算式各部分名称。
教学过程一、复习旧知下列加法算式能改写成乘法吗?3+3+33+3+25+4+3+3二、学习新课1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。
2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。
边交流边写出加法和乘法算式。
3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同:有什么不同。
通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。
但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。
4、告诉学生乘法算式中各数的名称。
二、完成练一练。
三、数学游戏。
1、“送信”游戏游戏目的:使学生进一步了解乘法的意义，学会将加法改写成乘法游戏准备:制作4个信箱和若干封伺。
游戏过程：1、教师在黑板上贴出4个信箱。
2、要求学生根据信封上的“地址”。
把信送到信箱里。
3、游戏:找朋友活动目的:使学生进一步了解乘法的意义活动准备:一些写好算式的卡片（如下）。
活动过程:1、将卡片发给学生。
2、请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。
3、先读算式，再用圆片摆一摆。
2×3 3×24、根据乘法算式肩节奏地做拍手游戏。
2×6 5×2四、引导总结，强化新知通过这节课的学习，你知道哪些知识学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。
大家一起探讨解决。
教学反思学生会列乘法算式了，但对“几个几”的理解困难，需看图让学生多说一说这幅图表示几个几，体会几个几表示的意思。
二年级上册数学教案-3.1.1认识乘法和乘法算式▏冀教版(20XX秋)(1)-
二年级上册数学教案-3.1.1认识乘法和乘法算式▏冀教版（20XX秋）(1):认识乘法（一）教材分析：认识乘法是冀教版小学数学二年级上册第三单元第一课时的内容。
这部分知识内容是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
学情分析：学生已经掌握了加法的含义。
会用加法、连加求物体的总数。
而乘法的知识是认知上的一大飞跃。
乘法意义属于运算概念，低年级学生形成概念一般都在实践活动中积累感性认识，通过加工成表象或抽象出概念，并需要在实践中运用概念以进一步理解概念。
这部分内容要让学生在观察、思考、操作的基础上充分理解和切实掌握。
教学目标：1．知识技能目标：了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
认识乘法算式中的乘号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
2．过程与方法目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。
3．情感与态度目标：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
体验到生活中处处有数学。
教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法算式所表示的意思。
课前准备：多媒体课教学设计说明：本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢儿童乐园吗？谁来给我们分享分享？听你们说的那么好玩，蔡老师也忍不住想要去玩一玩了。
今天蔡老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法(2)｜冀教版
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法（2）| 冀教版
一、教学内容
本节课我们将学习数学乘法（2）的基本概念，认识乘法的特性，以及通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
二、教学目标
1.认识数学乘法中的特性和基本概念。
2.通过案例实例练习加深对乘法的理解。
3.培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。
三、教学重难点
1.教学重点：乘法的基本概念和特性。
2.教学难点：通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
四、教学过程
1.首先通过对上节课所学进行回顾来引出本节课的内容，让学生从上一节课中已经了解到的乘法中的特性和概念入手，理解乘法。
2.就乘法的原理和基本概念进行讲解，如乘法的符号、乘法的加法分配原理、乘法的结合律等，让学生对乘法进行深入的认识。
3.通过案例的实例讲解，让学生通过实际的计算加深对乘法的理解，还可以让学生进行口算练习，帮助学生加深对乘法的记忆和理解。
4.对于不同学生的学习情况，老师可以根据需要进行不同的辅导和指导，帮助学生更好的理解乘法、掌握乘法。
5.最后布置作业并进行回顾，巩固学生所学的知识。
五、教学评估
1.通过实际练习，考察学生对乘法的掌握程度。
2.对学生的口算和数字记忆能力进行考察。
六、教学资源
1.冀教版小学数学教材。
2.乘法实例题目和计算工具。
七、课后作业
1.完成课本的相关习题。
2.口算乘法练习10-15分钟。
八、教学反思
通过本节课的实际运用，学生对乘法的概念和基本特性进行了更深刻的理解，加深了对乘法的记忆和掌握，提高了计算和思维能力。