让学生喜欢你的课-PPT(精)
激发学生学习兴趣 ppt课件
（1） 美国堪萨斯州的小学老师盖瑞尔曾许诺,如果学生们的数学 评估测验通过率在80%以上,他就与猪亲吻。结果,学生们达到了 要求,盖瑞老师便信守诺言,于2006年4月18日这天,当着学生们的面, 和一头猪接了吻,让学生们在成功的喜悦中着着实实开心了一回。 （2） 2003年,美国剑桥沱滨小学校长唐拉尔德.沃森和他的410名学 生打赌,如果他们能在一年之内读完2003本书,他就去舔猪。他如 约兑现了他的赌注,而他那几百名学生开心得有如过节一般。
古往今来，凡有成就者无不对自己所从事 的事业有着强烈的、浓厚的兴趣。
正是对绘画的兴趣使著名画家齐白石历经
磨难、锲而不舍、大器晚成，40多岁成名，
到70岁他画的虾才达到顶峰。对数学的兴
趣使身居斗室的陈景润忍受着疾病的折磨，
不停地推论、演算，为哥德巴赫猜想而努
力、奋斗、成功。
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知之者不如好之者， 好之者不如乐之者
钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”
回家的路上,儿子问母亲老师都说了些什
么?母亲鼻子一酸,差点流下泪来。因为全
班30位小朋友,唯有他表现最差,唯有对他,
老师表现出不屑。然而,她还是对儿子说：
“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐
不了一分钟,现在能坐三分钟了,其他的妈
妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进
（7）在弗吉尼亚的汉普顿，博班克小学的校长戴维·伽斯顿在学生的州考试成绩提高 以后，穿上了一条粉红色的芭蕾舞裙。
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这也是真的
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中国：家长与教师逼得孩子厌学（孩子的问题 就是家长的问题、老师的问题）
A、武汉某初中生被老师罚站后不愿上学。 B、安徽一教师在学生脸上刺字。违法的“负责任”。 C、济南市某小学有两位三年级小学生，课余玩闹时掀了女同学 的裙子，班主任让两个小家伙站在全班同学面前，愤怒地将其斥 责为“流氓”。两个八九岁的小孩子从此经常遭到同学的讥笑不 愿上学，家长告状。 D、一女教师在菜场发现所购的蔬菜并不尽如人意，众目睽睽之 下又批评起卖菜的孩子，弄得家长很是难堪。 E、某教师排挤成绩差的学生，随口说：“明天你不要来上学 了。”（对待差生的态度是老师合格与否的试金石。）
小学教育ppt课件教案培养学生的学习兴趣
情景教学法
创设生动情境
通过模拟真实场景、角色扮演等 方式，让学生在情境中学习，提 高学习兴趣和参与度。
激发情感共鸣
引导学生进入情境，产生共鸣， 增强学生的情感体验，加深对知 识的理解和记忆。
游戏化教学法
设计趣味游戏
将学习内容融入游戏中，让学生在游 戏中学习，提高学习的趣味性和互动 性。
同进步。
03
针对家长满意度
学校应加强与家长的沟通和联系，及时了解家长的意见和建议，不断改
进教学工作。同时，应积极向家长宣传学校的教育理念和教学成果，增
强家长对学校的信任和认可。
06 总结与展望
CHAPTER
本次课件教案成果总结
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教学目标达成
通过本次ppt课件教案的实施，成功引导学生掌 握了相关知识点，并激发了他们的学习兴趣。
教学方法创新
采用多媒体、互动问答等多样化教学方法，让学 生在轻松愉悦的氛围中学习，提高了教学效果。
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学生参与度提升
通过设计有趣的教学环节和互动游戏，吸引了学 生的注意力，使他们更加积极地参与到课堂中来 。
未来小学教育发展趋势预测
个性化教育
未来的小学教育将更加注重学生的个性化发展，通过定制化的教学 计划和课程安排，满足每个学生的不同需求。
巩固练习环节
基础练习
拓展练习
针对本课的知识点，设计基础练习题 ，帮助学生巩固所学知识。
引导学生将所学知识应用于实际生活 中，设计拓展练习题，培养学生的实 践能力和创新意识。
提高练习
在基础练习的基础上，适当增加难度 ，设计提高练习题，培养学生的思维 能力和解决问题的能力。
课堂小结与拓展延伸
课堂小结
如何让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课1、首先做为教师要喜欢你的学生：首先做为教师在进入教室前先调正好自己的各种不良的情绪，只有一种心态，要喜欢你这里的学生，如果你有其他的不好情绪，或者不喜欢学生，带着个人的情绪，看这也不顺心，看那也心烦，你能上好课吗？你不喜欢学生，学生能喜欢你吗？你不喜欢的学生能上好你的课吗？再举个例子来说明；成年人接人待物也是如此，你喜欢那一个人，也许这个人也喜欢你，因为你们有共同的语言和情趣，否者就其得相反，所以说要想让学生喜欢你的课，做为教师要喜欢你的学生。
2、教师必须具备良好的个性品质；热爱学生，尊重学生，爱护学生，耐心温和平易近人呈现在学生的面前的永远是一张笑脸，试想有哪位同学不喜欢这样的教师。
如果教师板着一张脸走进课堂，学生一定会小心翼翼地学习，生怕教师的惩罚落在自己的身上，这样的课堂，又怎会调动学生的积极参与性呢？别吝啬自己的笑容，送给学生，学生也会送给你一个美丽的问候。
3、教师必须要有扎实的基本功,要有强盛的业务能力：作为教师必须要有一定的业务能力，比如说音乐课，你的琴弹的好，但歌唱不好，学生能学好吗？相反歌唱的好，琴弹不好，甚至节奏都不稳，试想会是什么结果。
假如教数学的把加减乘除混合弄不清楚，英语老师把File(文件挡案)都说不清楚,学生能教好吗?教学课能上好吗?学生能喜欢你的课吗?只要有扎实的基本功和强盛的业务能力,我想,这也能为让你的学生喜欢你的课而垫定良好的基础。
4、善于发现学生的优点，多给表扬、多激励：作为教师要学会善于观察，特别是比较差或较调皮的学生，善于发现他们的“闪光点”，只要有，哪怕是一丁点，都要及时的给与表扬和鼓励，学生上进心特强，只要你对他好，他就喜欢你，你的课就能上好，因为他乐意听你的课，且也喜欢你的课。
5、作为教师要学会幽默：作为教师和学生接触中，特别是在课堂里教师要学会幽默，不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有时讲我的亲身经历、有时讲幽默故事，有时讲幽默笑话，时不时开开学生的玩笑，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。
如何让学生喜欢你的课
如何让学生喜欢你的课学生是否喜欢你的课堂，是否会学，是否构建了知识，掌握了能力，是直接检验和评价教师教学水平的最好尺度，所以一节课的成功与否，取决于教师的施教水平、教学艺术、和谐的师生关系、融洽的课堂氛围等因素。
因此，在推行新课程改革的今天，在实施新教材的今日，作为一名基础教育工作者，都应该研究教学规律，探究教学程序，探索新的教学模式，让每一个学生都喜欢你的课堂，使您的课堂节节精彩、课课成功，达到教学目标。
通过访谈、观摩、调研及自己的切身教学体会，为使学生喜欢你的课堂，就要注意以下几点。
一、庄重、朴实的外表教师者，为人师表者也。
学生对教师的第一印象就是其外表，良好的外表形象和言行举止，可直接影响潜移默化着学生、同化着学生的行为和表现。
学生才会对教师有崇敬、敬佩感。
所以要求男教师，课前不酗酒，课上不抽烟，不接、打手机。
冬、不穿臃肿的棉衣，夏、不穿短裤、背心，穿戴庄重、朴实，消除不利课堂教学的一切干扰因素。
给学生以严肃、深沉的印象，活泼开朗的精神风貌。
女教师不浓装艳抹，不穿奇装异服，给学生以端庄、秀丽、活泼、富有生机和时代气息之感。
这样的外表形象便会使学生模仿、仰慕、崇拜教师，视教师为他们心中的偶像。
二、渊博的科学文化知识一个优秀教师，不仅要具有丰富的本专业知识，而且也要有跨学科的基础知识，还要博古通今，能涉猎古今中外的知识，了解熟悉社会、生产、生活的应用文化知识。
在这样文化底蕴丰富的基础上，讲课时，才能语出惊人、引人入胜、深入浅出、妙语连珠，给人启迪。
学生在听课过程中，才能对你刮目相看，才能被老师的言行所叹服，被老师的知识拥有所折服，学习起来如饥似渴，废寝忘食，孜孜不倦。
相反，如果教师知识贫乏，讲课照本宣科，枯燥单调，那么学生便会失望、厌倦，讨厌任课老师，不喜欢老师的课堂，而出现偏科现象，以至于误人子弟。
三、精湛、高超的授课艺术在教学实践中，同样一节课，优秀教师讲起来，绘声绘色、惟妙惟肖、引人入胜、精彩不断、掌声不断。
如何培养学生的学习兴趣PPT课件
活实际，只是一系列单纯的数字或符号。那将不
再是学生学习时感到枯燥乏味了，整个学习都会
失去存在的价值的。那我们学习又有什么意义呢？
所以在教学中我们要把生活实际和学习充分的联
系起来，让学生认识到学习的价值所在，这样才
会使学生产生一种学习的积极情绪。（数学、英
语）把生活与学习联系起来我们可以通过创设各
种教学情境来实现，如：生活情境、故事情境、
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最后教师要有一颗爱心，放下架子，爱
护、信任学生，视他们为朋友。给他们一 个表扬课堂气氛活跃、师生配合默契、教 学效果显著的目的。（有针对性），往往 就能积极主动地同老师进行交流，积极主 动地朗读、思考、回答问题，从而达到发 扬教学民主，张扬学生独特的个性 发扬教 学民主。
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调动学生学习的积极性，方法是多 种多样的，但每一种方法都必须建立在激 发学生认识事物的内部动因上，这样才能 驱动学生的知、情、意、行，从而达到提 高语文课堂教学效率的目的。
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于犯错误的学生，一个鼓励的眼神，一个爱抚的动
作，把心中的宽容和期待的态度表达出来，都会使
学生感受到关爱和支持、信任和尊重。在课后，老
师也可以利用机会与学生交流，在学生完成任务后，
给予学生表扬激励：“你真棒，要继续努力，期待
20你19/11更/3 好的表现”。
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• 总之，学生的学习兴趣，对小学生的学 习起着十分重要的作用，是学好这门学科 的一个重要前提。因此在学习教学中，我 们教师应充分的把握住每一个教学环节， 综合运用多种教学手段和方法，通过各种 合理的渠道，来培养和激发学生的学习兴 趣，最大限度的提高学生的学习积极性和 主动性，这样，才能提高学生的学习成绩， 使学生带着浓厚的兴趣学好学习，提高我 们的教学质量。
让学生喜欢我们的课
让学生喜欢我们的课学生喜欢的课堂才是有效的课堂，所以让学生喜欢我们的课是非常重要的。
那么怎样让学生喜欢我们的课呢？下面是我的一点看法。
我经常看中央10台，其中很多节目与教育有关。
有一期节目叙述了一些故事，并由这些故事阐明了一些观点，这些观点对我们的教学非常有益。
其中有这样两个小故事我印象比较深：第一个故事，作者叙述他小的时候，一分钱一分钱地攒起来，目标是买连环画。
经过不懈的努力，他小学时就把《三国演义》、《水浒传》等连环画看完了。
后来他长大了，结婚生子了。
为了让孩子成才，在孩子出生后，作者就为他买了很多连环画放在桌子上。
可小孩上学识字后，却始终没有自觉地去读连环画。
作者就想：为什么孩子对它不感兴趣呢？一个原因是作业多、时间紧；而另一个最主要的原因是，小的时候作者是一分钱一分钱地攒钱买连环画，这个过程使他对连环画更有兴趣，当看完一回后，便想看下回分解，于是便继续攒钱去买。
整个过程都是一个了解未知的过程，所以作者自始至终兴趣很浓。
而他的孩子一出生，他就把一大堆连环画放在孩子桌上，孩子当然不会珍惜，也就不会感兴趣了。
通过这个故事我认识到，在新的教育形式下，教师应设法构建学生喜欢的课堂，让学生乐学、爱学。
为此我是这样做的：一、激发学生的兴趣，创设学生喜欢的课堂。
兴趣是最好的老师，教学中我特别注意培养学生的兴趣。
比如在讲《轴对称现象》这节课时，我先让学生欣赏了生活中的一些建筑、万物生灵、剪纸、图案设计等，让学生感受生活中的对称，培养学习兴趣。
果然，欣赏了这些以后学生很希望探究一下这些美丽的东西里究竟蕴藏着怎样的数学知识。
就在这时我拿出了一张对称的剪纸，让学生猜有什么特点，学生讨论后猜出了很多结论。
有一个学生说：“它从中间对折后两边能重合。
”他说完后其他同学纷纷点头，这时我请这个同学到前面来操作一下，并展示给大家看，用实践来进一步肯定他的猜想。
其他猜想我也采用了实践的方法。
按理说现在就可以出现轴对称图形的定义了，可是我又设计了一个动手的环节，将纸对折后用针扎图案，并谈自己的设计思路。
怎样让学生喜欢你的课
怎样让学生喜欢你的课
撰写人：张杰
每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。
怎样才能把课上得有趣呢？是不是所有的课都能上得有趣呢？兴趣的源泉何在呢？
所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到息的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。
你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，──这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。
离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴眲，也谈不上他们的注意力。
不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！加油吧! 同行们。
最新如何让学生喜欢你的课堂讲解学习
如何让学生喜欢你的课堂上课铃响，学生就会心怀一种希望。
希望接受新的知识，希望有新的发现，希望自己有新的进步，希望自己这节课不会被挨骂。
不同的学生，有不同的倾向，好学生，充满自信，课堂就是他们的舞台，他们习惯在课堂上享有一种优越感；后进生，充满期待，课堂的记忆里虽然没有太多的表扬与肯定，但每一堂课，意味着一个新的开始，他们本能地希望在这样一个时刻，迎来改变自己的机会。
所以，我认为，在课上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。
对于好学生，大家都不会很担心他们会不认真听课，但对于后进生，如何让他们也喜欢我们的课呢？怎样才能让他们也安静下来听课呢？记得在我当老师之前，有位好朋友对我说过一句话，我印象极深，她说：“当你第一次走上讲台时，记住，千万别对你的学生笑，否则，他们会在你的头上拉屎。
”当时我听了有点不太相信，但是我还是照做了，好像效果还不错，只是私底下听到学生们的议论说：“王老师好凶啊！”可是，“凶”只是让学生一时怕你，而想要学生尊重你，信任你，我想，作为教师，最好的办法就是让学生喜欢你的课了。
我的工作时间虽然很长，但经验谈不上，下面就围绕着咱们今天的主题来谈谈我的感受吧。
如何让学生喜欢你的课，我主要是从以下四个方面做起的：第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。
其实这个道理很简单，就拿我们现在的研讨会来说，如果上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，如果内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回房去打牌。
所以，一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。