人教高中历史选修美苏争霸课件视频
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高中历史 专题四 第2节 美苏对峙 冷战局面的形成教案 人民版选修3-人民版高二选修3历史教案
⑦意识形态上表现为和平演变与反和平演变的斗争
五、“冷战”对战后国际关系的发展和演变，产生了怎样的影响？
消极影响：
造成了西欧依靠美国，东欧依赖苏联的局面，从而阻碍了欧洲国家独立自主的发展。
美苏两个超极大国的对抗，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。
美苏为了争夺势力范围，肆意干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，给世界带来动荡不安和局部战争。如，冷战”导致德国的分裂，古巴导弹危机；“热战”致使朝鲜战争越南战争的爆发；
美苏实力强大，为什么以这种方式进行对抗
二、冷战的原因（学生讨论完成，教师总结）
1、二战极大地改变了国际政治经济力量的对比，美国成为资本主义世界头号强国，它把苏联视为其称霸全球的主要障碍，企图遏制苏联。
2、美苏之间国家利益、社会制度和意识形态方面的冲突日益加剧。
3、二战刚刚结束，包括美苏两国人民在内的世界人民强烈要求和平，反对战争。
4合作探究马歇尔计划与杜鲁门主义有何异同？
从主要目的讲，两者没有区别；
从手段讲则各具特色，杜鲁门主义是赤裸裸地表现出公开的挑战性，而马歇尔计划则采取了较隐蔽的经济手段来稳住资本主义阵脚，控制政局，从而达到把西欧各国联合起来，与之共同抗衡苏联之目的。
马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用。
（三）北约和华约建立——冷战局面最终形成（学生梳理完成）结合88页地图
2、主要内容：
（1）说明了援助希、土的直接原因是美国要接替英国，填补东地中海的真空。
（2）指出任何国家的人民革命运动和民族解放运动都“危害着国际和平的基础和美国的安全“，我们必修帮助各国自由人民以他们自己的方式去解决有关他们各自的命运的问题。
（3）要求美国要承担“自由世界“抗拒共产主义的使命，以确保美国的安全。
五、“冷战”对战后国际关系的发展和演变，产生了怎样的影响？
消极影响：
造成了西欧依靠美国，东欧依赖苏联的局面，从而阻碍了欧洲国家独立自主的发展。
美苏两个超极大国的对抗，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。
美苏为了争夺势力范围，肆意干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，给世界带来动荡不安和局部战争。如，冷战”导致德国的分裂，古巴导弹危机；“热战”致使朝鲜战争越南战争的爆发；
美苏实力强大，为什么以这种方式进行对抗
二、冷战的原因（学生讨论完成，教师总结）
1、二战极大地改变了国际政治经济力量的对比，美国成为资本主义世界头号强国，它把苏联视为其称霸全球的主要障碍，企图遏制苏联。
2、美苏之间国家利益、社会制度和意识形态方面的冲突日益加剧。
3、二战刚刚结束，包括美苏两国人民在内的世界人民强烈要求和平，反对战争。
4合作探究马歇尔计划与杜鲁门主义有何异同？
从主要目的讲，两者没有区别；
从手段讲则各具特色，杜鲁门主义是赤裸裸地表现出公开的挑战性，而马歇尔计划则采取了较隐蔽的经济手段来稳住资本主义阵脚，控制政局，从而达到把西欧各国联合起来，与之共同抗衡苏联之目的。
马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用。
（三）北约和华约建立——冷战局面最终形成（学生梳理完成）结合88页地图
2、主要内容：
（1）说明了援助希、土的直接原因是美国要接替英国，填补东地中海的真空。
（2）指出任何国家的人民革命运动和民族解放运动都“危害着国际和平的基础和美国的安全“，我们必修帮助各国自由人民以他们自己的方式去解决有关他们各自的命运的问题。
（3）要求美国要承担“自由世界“抗拒共产主义的使命，以确保美国的安全。
高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势第1课美苏争锋学案含解析人民版必修1
第1课美苏争锋[学习目标]一、两极对峙格局的形成1．历史背景(1)二战后期，雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。
(2)美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。
(3)美国经济、军事实力急剧膨胀，成为世界头号资本主义强国，力图“领导世界”。
(4)苏联的军事力量空前壮大，国际地位空前提高，成为唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。
思维点拨雅尔塔体制的含义是对1945～1991年间国际政治格局的称呼。
是美、苏、英三大国(主要是美、苏两国)在第二次世界大战后期，为了各自的战略利益，在以雅尔塔会议为代表的一系列重要国际会议上，达成有关结束战争、安排战后世界、划分势力范围的一系列协议而确立的国际关系体制。
2．过程(1)序幕：1946年，丘吉尔发表“铁幕”演说。
(2)表现判断正误(1)社会制度与国家利益的冲突是导致美苏两极格局形成的根本原因。
( )答案√(2)“铁幕演说”是“冷战”开始的标志。
( )答案×解析杜鲁门主义的提出标志着“冷战”的开始。
(3)北大西洋公约组织的成立，标志着美苏两极对峙格局的正式形成。
( )答案×解析1955年，华沙条约组织的成立，标志着美苏两极格局的正式形成。
问题思考1．下列漫画旨在说明什么问题？黄鼠狼给鸡拜年的结果答案反映了美国马歇尔计划打着援助西欧旗号行控制欧洲之实。
2．“今天希腊这个国家的生存，受到共产党恐怖活动的威胁……而美国必须给予援助。
”这里的“援助”指什么？答案援助指杜鲁门主义。
易错提醒杜鲁门主义的提出是冷战开始的标志。
1955年华沙条约组织的建立标志着美苏两极格局最终确立。
深化理解杜鲁门主义和马歇尔计划的联系与区别(1)联系①杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张。
②马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是杜鲁门主义的一次大规模运用。
③两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。
2016年秋季期高中历史人民版必修一专题九《一美苏争霸》教学设计
6.部分学生对冷战时期的历史了解不足，可能导致学习效果不佳。因此，教师应关注个体差异，实施差异化教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：美苏争霸的过程、主要事件及其影响；冷战时期两极对峙格局的特点；美苏争霸的历史评价。
2.难点：冷战时期美苏两极对峙格局的形成原因；美苏争霸对我国及世界局势的影响；从历史角度分析国际关系的能力。
-讲解新课：按照时间线索，详细讲解美苏争霸的过程、主要事件及其影响，分析冷战时期两极对峙格局的特点。
-案例分析：选择典型案例，如古巴导弹危机、越南战争等，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决能力。
-课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨美苏争霸对我国及世界局势的影响，培养学生的合作精神和批判性思维。
-课堂小结：对本章节内容进行总结，强调美苏争霸的历史评价，引导学生树立正确的价值观。
3.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养历史素养。
-终结评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度，及时发现问题，进行针对性辅导。
4.教学拓展：
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“美苏争霸对世界历史的影响及启示”，要求学生分组进行讨论。
2.学生通过查阅资料、交流观点，分析美苏争霸对世界局势的深远影响，探讨冷战时期的国际合作与冲突。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结美苏争霸的历史教训。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检测学生对本章节知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：美苏争霸的过程、主要事件及其影响；冷战时期两极对峙格局的特点；美苏争霸的历史评价。
2.难点：冷战时期美苏两极对峙格局的形成原因；美苏争霸对我国及世界局势的影响；从历史角度分析国际关系的能力。
-讲解新课：按照时间线索，详细讲解美苏争霸的过程、主要事件及其影响，分析冷战时期两极对峙格局的特点。
-案例分析：选择典型案例，如古巴导弹危机、越南战争等，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决能力。
-课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨美苏争霸对我国及世界局势的影响，培养学生的合作精神和批判性思维。
-课堂小结：对本章节内容进行总结，强调美苏争霸的历史评价，引导学生树立正确的价值观。
3.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养历史素养。
-终结评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度，及时发现问题，进行针对性辅导。
4.教学拓展：
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“美苏争霸对世界历史的影响及启示”，要求学生分组进行讨论。
2.学生通过查阅资料、交流观点，分析美苏争霸对世界局势的深远影响，探讨冷战时期的国际合作与冲突。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结美苏争霸的历史教训。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检测学生对本章节知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高历史素养。
高三历史总复习必修1课件：1-9-1美苏争锋 53张
必修一 专题9
第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
【解析】从图中可以看出，二战后美国援助的欧洲 国家和接受美国援助的欧洲国家完全是资本主义国家， 而东欧社会主义国家一个也没有，这主要体现了意识形 态(或缩小为“社会制度”)的斗争。
【答案】C
必修一 专题9
第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
思维拓展 两极格局是以美苏为中心，以两大军事集团、两大 阵营全面对抗为特点的格局，“冷战”是美苏对抗的主 要形式，“冷战”的加剧又促进了两极格局的形成。
必修一 专题9
第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
互动探究
必修一 专题9
第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
探究
两极对峙格局形成产生的影响
阅读下列材料： 材料一 1945 年日本投降后，美、苏两国以北纬 38
度线为界，分区占领朝鲜半岛的南部和北部。后来，在朝 鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义 人民共和国。 ——人教版历史必修一
必修一 专题9
第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
材料二
材料三
必修一 专题9
第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
材料四
朝鲜战争和越南战争
材料五
“二战”后欧洲传统的国际地位一落千丈„„
美、苏以欧洲为主战场的“冷战”，更使欧洲人民终于意识 到再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争了。欧洲联合与合作 的必要性比以往任何时候都更强烈地表现出来。 ——《经济成长历程》
必修一 专题9
第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
化、改组和多极化发展的新时期，呈现出由剧变到缓慢 发展的态势，出现了以东欧剧变和苏联解体为标志的两 极格局的结束，“一超多强”的形成和多极化趋势的加 强，世界格局向多极化方向的曲折发展趋势锐不可挡， 和平与发展成为当今世界政治发展的主题。
高二历史人民版选修3课件：专题四 第四课 紧张对抗中的缓和与对话
(3)20世纪80年代中期，美苏开始新的缓和局面。美苏两 国签署了一系列双边协议，同时，美国对苏联加强了“和平” 与“人权”攻势，期望“不战而胜”。
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四、国际关系发展的新趋势
1．原因 随着国际形势的发展， 雅尔塔 体制受到冲击，到20世
纪80年代中期，国际格局发生重大变化。
2．表现 (1)美苏国力和地位呈相对下降趋势，使双方面临重重 困难。 (2)西欧和 日本 经济崛起，开始谋求摆脱美国的控制。 (3) 第三世界 兴起加强了落后国家在国际舞台上的声音。 (4)改革开放后的 中国 综合国力不断提高，进一步增强 了维护世界和平的力量。
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二、尼克松主义
1．背景
20世纪60年代末，美国在资本主义世界中的经济地位 明显下降，国内的 反战 运动此起彼伏。 2．提出 1969年尼克松在关岛发表演说，提出对亚洲新政策，
后来他把这一政策延伸为全球政策以及处理与其盟友全面
关系的总方针。这就是“ 尼克松主义”。
返回
3．实质 在不放弃美国全球责任的同时，要求其他国家分担更 多的责任。它是美国战后对外政策 的一次重大调整。 4．主要表现
(1)美苏两国首脑频频互访和举行会谈，签署了一系列 文件，保证尽力避免军事冲突，防止核战争，用 和平手段
解决争端。 (2)美苏关系中的 经济 色彩逐渐增强。 (3)20世纪80年代中期，美苏开始新的缓和局面。
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3．评价 (1)美苏缓和外交反映了美苏两国极力维护两极格局， 实行“ 利益均沾 ”的企图。 (2)美苏缓和只是权宜之计，各自的终极目标并未改变。 (3)两国在对话、妥协的同时，也把对抗、争夺带到了
返回
2．影响
国家 影 响
美国在争霸中，对外扩张，把世界很多地区纳入美 对美国 国的势力范围之内，使美国势力大大增强；但另一 方面，在争霸中消耗了大量国力，也使美国经济发 展后力不足 苏联在争霸中，积极发展国力，特别是军事力量。 使苏联成为唯一能与美国抗衡的国家，使其国际影 响大大增强；但另一方面，也使苏联国内经济比例 严重失调，社会主义又遭受极大挫折 一方面，两强相争使世界长期不得安宁；另一方面， 对世界 两大军事政治集团彼此势均力敌，都不能轻易动武， 在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发
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四、国际关系发展的新趋势
1．原因 随着国际形势的发展， 雅尔塔 体制受到冲击，到20世
纪80年代中期，国际格局发生重大变化。
2．表现 (1)美苏国力和地位呈相对下降趋势，使双方面临重重 困难。 (2)西欧和 日本 经济崛起，开始谋求摆脱美国的控制。 (3) 第三世界 兴起加强了落后国家在国际舞台上的声音。 (4)改革开放后的 中国 综合国力不断提高，进一步增强 了维护世界和平的力量。
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二、尼克松主义
1．背景
20世纪60年代末，美国在资本主义世界中的经济地位 明显下降，国内的 反战 运动此起彼伏。 2．提出 1969年尼克松在关岛发表演说，提出对亚洲新政策，
后来他把这一政策延伸为全球政策以及处理与其盟友全面
关系的总方针。这就是“ 尼克松主义”。
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3．实质 在不放弃美国全球责任的同时，要求其他国家分担更 多的责任。它是美国战后对外政策 的一次重大调整。 4．主要表现
(1)美苏两国首脑频频互访和举行会谈，签署了一系列 文件，保证尽力避免军事冲突，防止核战争，用 和平手段
解决争端。 (2)美苏关系中的 经济 色彩逐渐增强。 (3)20世纪80年代中期，美苏开始新的缓和局面。
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3．评价 (1)美苏缓和外交反映了美苏两国极力维护两极格局， 实行“ 利益均沾 ”的企图。 (2)美苏缓和只是权宜之计，各自的终极目标并未改变。 (3)两国在对话、妥协的同时，也把对抗、争夺带到了
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2．影响
国家 影 响
美国在争霸中，对外扩张，把世界很多地区纳入美 对美国 国的势力范围之内，使美国势力大大增强；但另一 方面，在争霸中消耗了大量国力，也使美国经济发 展后力不足 苏联在争霸中，积极发展国力，特别是军事力量。 使苏联成为唯一能与美国抗衡的国家，使其国际影 响大大增强；但另一方面，也使苏联国内经济比例 严重失调，社会主义又遭受极大挫折 一方面，两强相争使世界长期不得安宁；另一方面， 对世界 两大军事政治集团彼此势均力敌，都不能轻易动武， 在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发
新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第18课冷战与国际格局的演变课件新人教版必修中外历史
利于美国控制西欧
探究点二 欧洲走向联合 材料一 如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下 坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。
——联邦德国总理阿登纳 材料二 作为具有战略眼光的领导人，戴高乐知道，要想使 法国恢复大国地位，并使联合的欧洲成为独立于美苏的力量，必 须取得德国的谅解和支持。而德国的战败国地位，使德国有求于 法国的地方多于法国对德国的要求。
探究点一 马歇尔计划与“杜鲁门主义”的比较 材料一 电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一 部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生 活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获 得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小 镇居民才可以正常地购买食物。 漫画：“美国最新式战车”(右图，1947 年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意 为“财政贷款”)
深化拓展
“杜鲁门主义”与马歇尔计划比较 (1)相同点 ①背景：都出现在第二次世界大战后初期，美苏由战时同盟 关系走向对抗。 ②实质：两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会 主义国家，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地 位。
(2)不同点 “杜鲁门主义”
提出
针对“希腊、土耳其危 机”
(2)可能性：①西欧各国经济发展水平没有太大差异，经济联 系比较密切。②西欧各国都实行资产阶级的议会民主制。③西欧 各国有相同或相近的历史传统、文化、宗教和意识形态。④西欧 各国都强烈要求恢复它们在国际事务中的地位。⑤法德两国逐渐 实现和解。
深化拓展
欧洲走向联合的特点及影响 (1)特点 ①由单一经济领域向多个经济领域扩展。 ②成员国不断增加，规模不断扩大。 ③欧洲合作从经济领域扩大到政治领域。 ④合作方式由单纯的政府间合作到公众自下而上的参与。
探究点二 欧洲走向联合 材料一 如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下 坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。
——联邦德国总理阿登纳 材料二 作为具有战略眼光的领导人，戴高乐知道，要想使 法国恢复大国地位，并使联合的欧洲成为独立于美苏的力量，必 须取得德国的谅解和支持。而德国的战败国地位，使德国有求于 法国的地方多于法国对德国的要求。
探究点一 马歇尔计划与“杜鲁门主义”的比较 材料一 电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一 部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生 活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获 得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小 镇居民才可以正常地购买食物。 漫画：“美国最新式战车”(右图，1947 年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意 为“财政贷款”)
深化拓展
“杜鲁门主义”与马歇尔计划比较 (1)相同点 ①背景：都出现在第二次世界大战后初期，美苏由战时同盟 关系走向对抗。 ②实质：两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会 主义国家，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地 位。
(2)不同点 “杜鲁门主义”
提出
针对“希腊、土耳其危 机”
(2)可能性：①西欧各国经济发展水平没有太大差异，经济联 系比较密切。②西欧各国都实行资产阶级的议会民主制。③西欧 各国有相同或相近的历史传统、文化、宗教和意识形态。④西欧 各国都强烈要求恢复它们在国际事务中的地位。⑤法德两国逐渐 实现和解。
深化拓展
欧洲走向联合的特点及影响 (1)特点 ①由单一经济领域向多个经济领域扩展。 ②成员国不断增加，规模不断扩大。 ③欧洲合作从经济领域扩大到政治领域。 ④合作方式由单纯的政府间合作到公众自下而上的参与。
人教版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理精品课件 第四单元 第14课 当代中国的外交
A.美国力图抵消苏联对中国的威胁
B.中美关系改善冲击了世界旧格局
C.美苏两家平分世界的时代结束
D.苏联加快中苏关系正常化步伐
[解析] 根据材料“20世纪70年代初，基辛格、尼克松先后访华，引发了苏联的强烈反 应”可知，20世纪70年代初，美苏处于争霸态势，中苏关系处于对抗状态，中美关系 的正常化引起苏联的敌视，说明中美关系正常化对旧国际关系格局造成冲击，故B项 正确；美国改善与中国关系主要是基于美国的国家利益，排除A项；第三世界和西欧、 日本的崛起，说明美苏并未平分世界，排除C项；1989年中苏关系正常化，排除D项。
A.奉行独立自主和平外交
B.在日内瓦会议上发挥建设性作用
C.倡导和平共处五项原则
D.提出“求同存异”方针
[解析] 根据材料“中华人民共和国成立后不久，就立意为国际社会‘明道立法、制礼作
乐’”并结合所学知识可知，周恩来提出的“和平共处五项原则”成为处理国与国之间关
系的基本准则，C项正确；“奉行独立自主和平外交”是新中国的外交政策，它并不能
[解析] 材料“要求华侨遵守居留国的法律，不要参加居留国国内的非法活动，要搞好
同居留国政府和人民的关系”体现了新中国奉行独立自主的和平外交政策，不干涉别
国内政，C项正确；“高度重视海外华侨工作”与材料主旨不符，材料反映的是华侨遵
守居留国法律的信息，排除A项；材料未涉及新型区域合作关系的内容，与当时的史
实不符，排除B项；材料未涉及新中国塑造负责任大国形象的信息，与当时的史实不 符，排除D项。
13. [2024江苏海安检测]20世纪60年代以后，中日之间“以民促官”、中美之间的“乒乓
外交”，在推动中日、中美关系正常化过程中发挥了重要作用。此后，中国领导人提出
(部编版)2020版高中历史专题2美苏对峙__冷战局面的形成教师用书人民版选修52
二美苏对峙——冷战局面的形成教材整理1 杜鲁门主义1．背景(1)经过第二次世界大战，美国和苏联成为世界上最强大的两个国家。
(2)1946年3月，丘吉尔在美国发表了题为《和平砥柱》的演说，主张遏制苏联、对抗共产主义运动。
(3)土耳其、希腊发生政治危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。
2．提出1947年3月12日，杜鲁门向国会发表咨文，表示要在世界各地“承担义务”，运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。
3．影响杜鲁门主义实际上是一篇冷战宣言，它标志着美国冷战政策的开始。
教材整理2 马歇尔计划1．背景(1)二战使西欧遭受沉重打击，战后西欧出现严重的经济困难。
(2)经济危机引发政治危机，西欧各国社会动荡，而政府对此束手无策。
(3)美国意识到只有帮助欧洲恢复经济，才能稳定西欧政局，从而才能控制西欧并遏制共产主义。
2．提出1947年6月，马歇尔在哈佛大学发表援欧演讲，在演讲中提出了援助欧洲的方案。
3．实施(1)1947年12月，杜鲁门向国会提交“美国支持西欧复兴计划”的咨文，要求拨款援助西欧，同时成立经济合作署。
(2)1948年4月，美国国会通过了《1948年对外援助法》，同意援助欧洲。
(3)西欧16国也成立了欧洲经济合作组织，推动成员国执行这一计划。
(4)1952年6月，计划实施完毕，美国共向西欧提供了131.5亿美元的援助。
4．影响(1)马歇尔计划的实施帮助西欧渡过了难关，促进了西欧经济的复兴，推动了西欧经济的联合。
(2)美国加强了对西欧的控制，同时扩大了美国文化在欧洲的影响。
教材整理3 北约和华约1．北约的建立(1)背景①随着美苏对峙局面的形成，欧洲的国际政治格局也在发生重大变化。
②在美国的敦促和支持下，英、法、比、荷、卢在布鲁塞尔签订《布鲁塞尔条约》，条约表面是防范德国，其真实目标是对付苏联。
③美国需要控制西欧，建立由自己主导的安全体系，以对付苏联。
(2)成立①1948年7月，美、加、英、法、比、荷、卢在华盛顿举行7国会谈，就成立北大西洋公约组织问题进行讨论。
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人教高中历史选修3 4.3美苏争霸 课件 视频 (共20张PPT2份打包)
第二次柏林危机：围绕西柏林地位问题苏美之间发 生的第二次冲突事件。 1949 年 9-10 月，民主德国 和联邦德国成立。西方国家利用西柏林特殊的地理 位置，不断地对民主德国和东欧国家进行渗透。联 邦德国想用原子武器武装西柏林军队，民主德国宣 称要统一柏林，苏美双方态度硬。 1958 年末，赫 鲁晓夫提出要把西柏林变成非军事化的 “ 自由城 市 ” ，限定西方三国在 6 个月内撤军。艾森豪威尔 毫不退让，增强驻德美军的作战能力，特别是导弹 能力。形势一度紧张，出现新的 “ 柏林危机 ” 。
（１）美国: 实力相对削弱
（２）苏联: 经济恢复，军事实力增强，加入争霸行列
①经济：国民经济发展迅速，与美差距缩小； ②军事：常规实力增强； ③核武器：原子弹、氢弹爆炸成功
2.材料二：【历史纵横教材９６页】阅读约翰·肯尼迪的“和 平战略”。分析其实质是什么？有何特点？
实质：是在实力地位基础上灵活运用文、武两手称霸世界的 全球战略。
三、一定要把他们青年的注意力从以政府为中心的传统引开来。让他们的头 脑集中于体育表演、色情书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影以及宗教迷信。
除以上三条外，《十条诫令》还指出：“要时常制造一些无事之事，让中国 人民公开讨论，在他们的潜意识中种下了分裂的种子；要不断制造新闻，丑化 他们的领导人。我们的记者应找机会采访他们，然后利用他们自己的言辞来攻 击他们；要尽量鼓励中国政府花费，鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足 的把握来摧毁他们的信用，使他们的货币贬值，发生通货膨胀。只要他们对物 价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台；要以我们的经济和技术优势 ，有形无形地打击他们的工业。要利用所有的资源，来破坏他们的传统价值； 要暗地运送各种武器，装备他们的一切敌人，以及可能成为他们敌人的人们。
一、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视并进一步公 开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主义教育。让他们不以肤浅、虚 荣为耻。一定要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳精神。
二、一定要尽一切可能做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波和 新式的宗教传播。只要让中国的青少年向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教 育的方式，就是成功的一半。
材料一：①经济方面：1950年苏联的国民收入占美国的 31%到1960年上升到58%，10年内缩小了27个百分点。② 军事方面：50年代苏联的军事编制达到550万人以上，而美 国在1947年到1950年间，只维持140万人左右的规模。③在 核力量方面，1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，1953年苏联 氢弹爆炸成功，从而结束了美国的核垄断。
人教高中历史选修3 4.3美苏争霸 课件 视频 (共20张PPT2份打包)
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特点： ① “一手抓箭，一手抓橄榄枝”； ②在和平共处、和平竞赛口号下，对社义国家进行“和平演变”
20世纪90年代以来，随着中国综合国力和国际影响的不断增强，美国国内的 保守势力和所谓的政治“精英”，日益把中国视为对美国霸权利益的巨大挑战 和最大的潜在敌人。为了达到西化、分化中国的目的，美国中央情报局还制定 了《十条诫令》。据有关媒体和文章介绍，《十条诫令》中对我国青少年进行 西化和分化的主要内容有三条：
1.结合材料一分析美苏争霸政策变化的原因？
2.材料二：【历史纵横教材９６页】阅读约翰·肯尼 迪的“和平战略”。分析其实质是什么？有何特点？
3.用精简的语言概括典型的重大事件？（从背景.概 况.结果.影响几个方面概括）
阶段 苏
领导人 美
第一阶段: 50年代中-60年代初 赫鲁晓夫
艾森豪威尔、肯尼迪
战略态势
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赫鲁晓夫
扳手腕反映美 苏什么态势？优 势在哪一方？
肯尼迪
霸反的映态图 分美势中别苏，两是争优个谁人？物 势在美方
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学习目标:
能说出美苏争霸不同阶段的特征和典型 事例
任务一：美苏争霸的原因
根本原因： 美苏国家利益和意识形态矛盾加剧
直接原因：赫鲁晓夫对外扩张战略与美国霸权政策相冲 突
任务二：美苏争霸的经过(三个阶段)
阶段 苏
领导人 美
战略态势
苏 争霸政策
美
第一阶段: 50年代中-60年代初
争霸特点
重大事件
缓和 紧张
苏 争பைடு நூலகம்政策
美
美攻苏守，优势在美
与美国平起平坐，苏美合作,共同主宰世界 艾森豪威尔“软化”政策和肯尼迪的“和平战略”
争霸特点
缓和与紧张并存，以紧张为主
重大事件
缓和 紧张
1959.9 赫鲁晓夫首次访美
①美国U-2飞机事件; ②柏林墙事件 ③古巴导弹危机
第一阶段：美苏对峙（ 50s中后期—60s初）
1、争霸政策变化原因:
材料一：①经济方面：1950年苏联的国民收入占美国 的31%到1960年上升到58%，10年内缩小了27个百分 点。②军事方面：50年代苏联的军事编制达到550万人 以上，而美国在1947年到1950年间，只维持140万人左 右的规模。③在核力量方面，1949年苏联爆炸了第一颗 原子弹，1953年苏联氢弹爆炸成功，从而结束了美国的 核垄断。
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1961年美苏核力量比较
名称
美国
核弹头数量 1000
洲际弹道导弹 294