人教版六年级下册语文3 古诗三首
脉 mài：脉搏 脉动
形近字
侯(hóu)公侯 候(hòu)等候 盈（yínɡ）充盈 监（jiān）监察
章（zhānɡ）文章 障（zhànɡ）障碍 栖（qī）栖身 牺（xī）牺牲
词语学习 词语理解
①寒食：寒食节，在冬至后的第105天，清明节 前1~2天，节日期间不能生火做饭。 ②春城：指春天的京城。 ③御柳：皇帝御花园里的柳树。 ④汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
课文解读
1.前两句在全诗中有何作用？ 以牵牛、织女起兴，借事托物，点明了描写的对象。 2.“纤纤”写出了织女的什么特点？“札札”说明了什么？ “纤纤”写出了织女的素手之美。“札札”说明了织布的繁忙和辛苦。
3.“泣涕零如雨”用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 比喻。将眼泪比作雨，极言眼泪之多，体现了织女因与丈夫分隔两地而流露出深深的思念和牵挂。
王建，唐代诗人。字仲初 ，颍(yǐng)川（今河南许昌） 人。出身寒微。擅长乐府诗， 与张籍齐名，世称“张王”。 其以田家、蚕妇、织女、水夫 等为题材的诗篇，对当时社会 现实有所反映。所作《宫词》 一百首颇有名。有《王司马集 》。
生字学习 会写的字
多音字
hóu：侯爵 侯门似海
侯 hòu：闽(mǐn)侯(地名)
古诗三首
学习目标
1
会写7个生字，要求读准字音，认清字形，并能理解由生字组成的新词。
2 有感情地朗读课文，并能背诵全文。
3 结合注释理解古诗的大意，体会诗人 所表达的思想感情。
作者介绍
韩翃(hóng)(生卒年不详)，字君平，唐代诗人。作《寒食》诗被唐德宗所赏识，因而被提拔 为中书舍人。著有《韩君平诗集》。此诗创作于中唐以后，当时几任昏君都宠幸宦官，以致宦官 的权势很大，败坏朝政，排斥朝官。
南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。——高翥《清 明日对酒》
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？——高启《送 陈秀才还沙上省墓》
满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。——冯 延巳《鹊踏枝·清明》
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清 明》
当堂测试
韩翃 1 . 《 寒 食 》 的 作 者 是 _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ （ 朝 代 ） 诗 人 。
十五夜望月
（唐）王建
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落/谁家？ 点拨：一二句，通过“地白”“乌鸦” “冷露”“桂花”衬托了庭院的寂静凄冷，二三句含蓄地道出了思乡之情，朗读时语调悲伤， 读出无奈之感。
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整体感知
1.此诗和什么节日相关？请简要概述节日的意义和主要活动。 《寒食》和寒食节有关，为了纪念介子推，主要活动有祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等。
4.本诗的叠音词有哪些？它们有什么样的使用效果？ “迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”。这些叠音词使这首诗显得质朴、清丽、情趣 盎然。“迢迢”写距离之远，“皎皎”写星光之亮，使人产生一种夜空广大、星汉灿烂的视觉感受。 “纤纤”是形容双手洁白、美丽而
纤细，写出了织女的柔美。“札札”是拟声词，状织机之声，写出了织女织布的辛劳。“盈盈”，清澈 的样子，但这里也可以形容女子仪态的美好，织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦现于河汉。叠音 词的使用，使诗歌具有浓厚的民歌风味和婉转流利的音乐美，既深化了主题，又增强了诗歌的艺术感染 力。
白描和工笔的区别：
白描是在文学创作上，用简练的笔墨，不加 烘托，简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种 描写手法。采用白描手法写的诗歌，看似平淡， 细细品味，却意味深长。如孟浩然《春晓》、陶 渊明的《归园田居》(少无适俗韵)都惜墨如金， 分别粗线条的勾勒出春天的景象和诗人归隐田园 的情景。
而工笔则是对事物注重局部细节描写，对之 进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。如王维的《待 储光羲不至》:“重门朝已启，起坐听车声。要 欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春 城。了自不相顾，临堂空复情。”诗人紧扣题目 中的“待”字，描写了待客的种种情景。接着又 描写听觉上的幻境，然后又通过景物描写(晚钟 鸣上苑、疏雨过春城)，从早到晚，友人还是没 有来，而是自己多情(空复情)，表达了盼望好友 到来的急切心情以及好友未至的怅惘心情。
结构图示
迢 迢 牵 牛 星
两星现状——隔河相望——托物起兴 思念牛郎——悲情伤怀 咫尺天涯——痛苦哀怨
相思 的痛 苦哀 怨
十五夜望月
课文朗读
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整体感知
1.此诗的体裁是什么？它和哪个节日相关？ 《十五夜望月》是诗人创作的一首七言绝句。与中秋节有关。
2.结合注释，说一说你对此诗含义的理解。 庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不 知道这秋思之情落在了谁家？
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的 宦官。诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之 味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。诗人对这种腐败的政 治现象做出委婉的讽刺。
5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这是一首讽刺诗，但诗人的笔法巧妙含蓄。从表面上看，全诗用白描手法写实，似乎只是描绘了一幅寒 食节长安城内富于浓郁情味的风俗画。实际上，透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对当时权势 显赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。
朗读指导
寒食 （唐）韩翃 春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御柳/斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 点拨：一二句要语速缓慢。三四句要读出痛心疾首的悲愤。
迢迢牵牛星 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。 纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。 终日/不/成章，泣涕/零/如雨。 河汉/清且浅，相去/复几许。 盈盈/一水间，脉脉/不得语。 点拨：全诗要读出与爱人分别的悲伤之意。
⑤传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯 之家，受赐的可以点火。 ⑥五侯：这里指天子宠幸之臣。 ⑦迢迢牵牛星：选自《选自古诗十九首》。作者 不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。 ⑧河汉女：指织女星。河汉，银河。 ⑨擢：伸出，抽出。 ⑩素：白皙的。 ⑪札札：织机发出的响声。
⑫机杼：织机的梭子。 ⑬章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 ⑭零：落下。 ⑮盈盈：形容清澈。 ⑯脉脉：用眼睛表达情谊的样子。 ⑰十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。 ⑱中庭：即庭中，庭院中。 ⑲地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层 白霜。
4.“落”换成“在”好吗？为什么？ 不好。换了之后就不能体现出愁思随着月光的泻落从上而下，既无动感，形象也不新颖。
5.委婉地表达了游子的思乡之情的是哪一句诗？你还知道哪些表达思乡的诗句？
不知秋思落谁家？ 人言落日是天涯，望极天涯不见家。[ 宋 ] 李觏《乡思》 悠悠天宇旷，切切故乡情。[ 唐 ] 张九龄《西江夜行》 露从今夜白，月是故乡明。[ 唐 ] 杜甫《月夜忆舍弟》 举头望明月，低头思故乡。[唐]李白《静夜思》
写法借鉴
白描手法
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂” 法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加 烘托，描绘出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的 作品，也有许多使用白描手法的范例。
唐代
2.《迢迢牵牛星》选自《_______
_ 》，作者不详，写作年代大约在_______ _。
古诗十九首
3.《十五夜望月》的作者是________。_______（朝代）诗人。所作《________》一首
颇有名。
东汉末年
王建
唐代
宫词
4.根据课文内容填空。
①春城无处不飞花 ，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛 ，轻烟散入五侯家。
结构图示
中秋月色（写景）：秋浓
十
夜浓 露重
五 夜 望
望月怀人 情景交融
月
月下怀人（抒情）：情浓
情深 情重
拓展延伸
1.描写节日气氛的成语。 合家团圆 喜出望外 团团圆圆 情真意切 喜气洋洋 和气致祥 合家欢乐 幸福美满 花好月圆
2.与传统节日有关的诗词。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明 》 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。——陆游《临安 春雨初霁》 燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子· 春景》 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。——黄 庭坚《清明》
运用示例：
魏巍的散文《我的老师》中的描写: “仅仅有一次，他的教鞭好象要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上， 大伙笑了，他也笑了。” 示例点评： 就在这平平实实的字里行间，蔡老师对 学生们的关爱，如一股涓涓细流，从每名读 者的心中涓涓流出，绵长深远。
课堂小结
《寒食》这首诗借汉喻唐，强烈讽刺了中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官，下一节课我们 将继续学习另外两首古诗，体会节日与诗中所表达的思想感情的联系。
2.自由读诗，结合注释说说《寒食》的大意。 暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节的东风吹拂着皇城中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏 赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
3.说说此诗的体裁。 《寒食》是一首刻画寒食节夜晚走马传烛图的七言绝句。
课文解读
1.诗的首句是一个什么句式？ 双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。 2.诗的第二句中哪一个字是间接地写风？ “斜”。
结构图示
无处不飞花
白天
春意浓浓
寒
东风御柳斜
食
汉宫传蜡烛
流露不满
夜晚
热闹非凡
轻烟散侯家
迢迢牵牛星
课文朗读
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整体感知
1.你知道《迢迢牵牛星》和什么节日相关吗？ 《迢迢牵牛星》与七夕节有关，别称乞巧节，是中国古代的妇女节，主要进行祈福、拜织女、吃巧果、
人教部编版语文六年级下册 3古诗三首之《寒食》(精华版)
合作探究
白天的长安无处不飞花，那 夜晚的长安是怎样的情景呢？
古诗解读
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
注释
【汉宫】指这里用汉朝皇宫来指代唐朝皇宫。 【传蜡烛】寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公
侯之家，受赐的可以点火。 【五侯】这里指天子宠幸之臣。
翻 译 夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在 王侯贵戚的府第飘散开。
翻 译 暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷， 寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
讨论交流
读古诗前两句，思考、讨论：诗的 开头描绘了春天长安城怎样的画面？
古诗解读
点明暮春季节。 皇宫里的风光
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
对比
这两句诗写描绘了春天京都长 安城的寒食节景象。暮色临近，京城 处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过， 皇家花园里柳枝随风飘拂。
易写错
hóu
侯 王侯
公侯
hòu
候 时候
丨 等候
同音字
暮幕慕墓
暮春 屏幕 仰慕 墓碑 日暮 幕后 羡慕 墓地
讨论交流
我们在学习古诗时一般会运用哪些方法？
（多读、边看插图边想象、借助注释、查阅 工具书，与别人交流……）
古诗解读
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
注 释 【春城】指春天的京城。 【御柳】皇帝御花园里的柳树。
示例二：
我印象比较深刻的是后两句所描绘的画面。“日暮汉宫传蜡 烛，轻烟散入五侯家”这两句诗用白描的手法写长安城落日时分 的情景，前一句写了传蜡烛的情景，后一句描绘了沿途轻烟飘散 的情景。“轻烟散入”生动地描绘出一幅“宫中走马传烛图”， 虽然既没有写马也没有写人，但那袅袅飘散的轻烟，却让人身临 其境，自然而然地使人产生一种联想，体会到更多的言外之意。
六年级下册语文第三课古诗三首课堂笔记
课堂笔记：
本课主要讲解了三首古诗，分别是《将进酒》、《登高》和《九月九日忆山东兄弟》。
1.《将进酒》。
这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，写于唐玄宗开元年间。
诗歌气魄宏伟，富有豪迈和激情，表达了诗人豪迈激昂、不甘寂寞的精神。
2.《登高》。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一，写于唐玄宗开元年间。
诗歌描写景色壮观，描绘了登高远望的壮举，具有深刻的思想内涵，表现了诗人的高远情怀。
3.《九月九日忆山东兄弟》。
这首诗是唐代诗人王维的代表作之一，诗歌表达了对远方兄弟的思念之情，同时也借景抒怀，表现了诗人的意境和情感。
课后作业：
1.默写三首古诗的诗名、作者和创作时间。
2.选择一首喜欢的古诗，自己朗读并理解其中的意境和背后的文化内涵。
六年级下册语文第三课古诗三首
六年级下册语文第三课古诗三首1.《春江花月夜》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明 !
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
2.《渔家傲·采芙蓉》
淡荡春光寒食天，燕子双双渡江边。
采芙蓉一场锦绣，折节仗手欢聚时。
绿汀汀渔船唱晚，芙蓉帐暖度瑶池。
将盏金醴芳，谈笑有馀风。
惜春春去也，留芳芬芳后！
3.《虞美人·一夜长吟几度伤春晚》
一夜长吟几度伤春晚，醉卧沙场君莫笑。
古来征战几许人，今宵寝边谁共剑？
汉家大少辞家乡，只为从公遨游荒。
自称太岁引诗篇，更比文房四侯高！
家住黄河一曲边，亲朋无一别离家。
更喜登高出万重，临风犹唱《虞美人》。
六年级语文下册《3古诗三首》生字组词与多音字
六年级语文下册《3古诗三首》生字组词与多音字1、六年级语文下册《3古诗三首》生字组词与多音字我会写组词侯：hóu(侯门、诸侯、王侯将相)章：zhāng(乐章、篇章、杂乱无章)泣：qì(哭泣、抽泣、泣不成声)盈：yíng(丰盈、盈利、热泪盈眶)脉：mò(脉脉含情、温情脉脉)栖：qī(栖身、栖息、两栖动物)鸦：yā(涂鸦、乌鸦、鸦雀无声)三、多音字传：chuán(传说)zhuàn(传记)脉：mài(山脉)(mò(脉脉)纤：__ān(纤维)qiàn(纤夫)2、六年级语文下册《古诗三首》教学设计六年级语文下册《古诗三首》教学设计第一课时教学目标：1、学习《长歌行》，知道"行'是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的"葵'"羹'"煎'三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。
中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。
）今天我们再来学习三首古诗。
（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人1、三首古诗的分别是谁？哪个朝代的？（板书和朝代）2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。
三、学习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到"行'是古代诗歌的一种形式。
六年级下册语文素材-3 古诗三首： 迢迢牵牛星原文赏析与注释翻译 ｜人教部编版
迢迢牵牛星原文赏析与注释翻译迢迢牵牛星(古诗十九首)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
注释：迢（tiáo）迢：遥远。
牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称牛郎星。
皎皎河汉女：明亮的织女星。
皎皎，明亮。
河汉，即银河。
女，指织女星。
纤（xiān）纤擢素手：伸出细长而白皙的手。
纤纤，形容手指细长。
擢（zhuó）：伸出。
札（zhá）札：织布机发出的声音。
弄：摆弄。
迢迢牵牛星原文赏析与注释翻译迢迢牵牛星原文赏析与注释翻译杼（zhù）：织布机上的工具。
终日不成章：一整天也织不出布来。
章，布帛上的经纬纹理，这里指布帛。
泣涕：哭泣，落泪。
零：落。
几许：多少。
盈盈：清澈、晶莹的样子。
间（jiàn）,隔。
脉（mò）脉：含情凝视的样子。
诗词译文：在银河之南牵牛星遥遥可见，在银河之北织女星明亮皎洁。
（织女）纤细而柔美雪白的双手向前伸起，札札地摆弄着织布机。
（她）始终无法织出一块完整的布，哭得泪如雨下。
天河又清又浅，相隔究竟有多远呢？只隔一条清浅的天河，默默地深情凝望却不能说话。
翻译（看那天边）遥远的牵牛星，明亮的织女星。
（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。
（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。
银河又清又浅，相隔又有多远呢？虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。
迢迢牵牛星原文赏析与注释翻译古诗词鉴赏赏析：《迢迢牵牛星》一韵到底，十句诗中有六句用了叠字且都用在句首，不但使诗具有很强的音乐节奏美感，而且对写景写人起到“景情并生”的作用。
而其所引起的让人对爱情、对生命、对宇宙的思考则更让我动容和感佩。
明代钟惺《古诗归》里曾说“乐府之妙，在能使人惊；古诗之妙，在能使人思。
”此言不虚也。
（叠字：汉语特有的一种修辞方法。
六年级下册语文笫三课《古诗三首》笔记
六年级语文第18课《古诗三首》的笔记《浪淘沙（其一）》原文：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
译文：九曲黄河之中有无数的砂砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。
如今再加上弯弯曲曲的溪流，使人们不得不去那里探寻黄河之源。
黄河直上银河去，使人进入了远古的世界，追思牵牛织女的传说。
注释：九曲：形容黄河曲曲折折。
万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。
浪淘风簸：黄河在流经各地时，波涛汹涌，浪拍云天。
自天涯：来自天边。
牵牛织女：银河系的两个星座名。
自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
《江南春》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
译文：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
南朝遗留下来的四百八十多座古寺，仍隐藏在迷蒙的烟雨之中。
注释：莺啼：即莺啼燕语。
郭：外城。
此处指城镇。
酒旗风：酒家的旗帜在微风中飘摇。
南朝：东晋后在建康（今南京）建都的宋、齐、梁、陈四朝合称南朝。
当时的佛寺甚多。
据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所。
”这里说四百余所，是扣除了后来兵火所毁废的寺庙以后约存的数目。
楼台：指寺庙。
《书湖阴先生壁》原文：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河伸开双臂保护着农田，把青葱翠绿的农田环绕，两座巍峨的青山像推开的两扇门一样送来一片碧绿。
注释：茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
无苔：没有青苔。
成畦（qí）：成片成块排列整齐。
畦：经过修整的一块块田地。
手自栽：亲手栽种。
手：亲手。
将绿绕：把绿水围绕着田地护送过去。
人教版六年级下册语文《古诗三首》的原文及译文
人教版六年级下册语文《古诗三首》的原文及译文
人教版六年级下册语文第一单元第3课是《古诗三首》。
分别包括《寒食》《迢迢牵牛星》及《十五夜望月》三首古诗，整体表现了古人在特定时节的内心活动与思想感悟。
下边按整理分享三首古诗的原文与译文。
寒食
[唐] 韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【译文】
暮春的长安城，时时有落红，处处伴飞花。
寒食节这天东风佛面，城里的柳枝随风飘斜。
夕阳西照下的汉宫，开始递送御赐的蜡烛。
那袅袅的轻烟，弥散在王侯将相家的上空。
迢迢牵牛星
选自《古十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
【译文】
在那遥远的美丽星空，有两颗闪烁的星星分别代表牛郎和织女。
织女那细长而白皙的手，曾经毫无心思机械地摆弄着机杼。
一整天也没织成一段布，伤心的眼泪零落如凄楚的雨。
这银河看起来又清又浅，那神秘的两岸到底相隔几许？仅仅一条清澈透亮的银河，让两人只能凝望却无法言语。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【译文】
中秋的庭院地上月光如洗，寂静的树上栖息着几只乌鸦。
清凉的秋露点点无声无息，悄然打湿了香浸满院的桂花。
今夜皓月当空，引得那世间多少人深情遥望。
不知道这秋夜缠绵的情思所承载着的千般愁绪，又要降临到谁家。
人教版六年级语文下《古诗三首》(《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》)课后生字组词
以下是人教版六年级语文下册《古诗三首》课后生字的组词：《寒食》生字组词
1.侯（hóu）：诸侯、王侯、侯爵
2.章（zhāng）：文章、章法、盖章
3.泣（qì）：哭泣、抽泣、泣不成声
4.盈（yíng）：充盈、盈盈、笑盈盈
《迢迢牵牛星》生字组词
1.纤（xiān）：纤细、纤手、纤尘不染
2.札（zhá）：札记、札子、札束
3.杼（zhù）：机杼、抱布贸丝，勿失其时
《十五夜望月》生字组词
1.栖（qī）：栖息、栖居、两栖
2.鸦（yā）：乌鸦、寒鸦、老鸦
这些生字组词可以帮助学生更好地理解和记忆古诗中的生字，并丰富他们的词汇量。
同时，通过生字组词的学习，学生还可以进一步提升对古诗的理解和欣赏能力。
请注意，这些组词只是示例，学生在实际学习中可以根据自己的理解和想象创造更多富有创意的组词。
小学语文六年级下册第3课《古诗三首》知识点归纳
小学语文六年级下册第3课《古诗三首》知识点归纳一、作者简介韩翃（719-788）字君平，唐代诗人。
天宝13年（754）考中进士。
建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。
韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。
主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等。
王建（768-825）：唐代诗人，字仲初。
擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。
其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。
主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。
二、我会写组词侯：hóu（侯门、诸侯、王侯将相）章：zhāng （乐章、篇章、杂乱无章）皎：jiǎo（皎洁、皎然、皎白）泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）盈：yíng（丰盈、盈利、热泪盈眶）脉：mò（脉脉含情、温情脉脉）栖：qī（栖身、栖息、两栖动物）鸦：yā（涂鸦、乌鸦、鸦雀无声）三、多音字传：chuán （传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）（mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）四、理解古诗寒食诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
迢迢牵牛星诗意：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。
（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。
银河又清又浅，相隔又有多远呢。
只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
十五夜望月诗意：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。
今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边?五、问题归纳1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色?运用了什么描写方法?这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
六年级下册语文第三课古诗三首翻译
六年级下册语文第三课古诗三首翻译
1、芙蓉楼送辛渐
芙蓉楼送辛渐，寒梅著花未眠。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
Farewell to Xin Jian at the Lotus Tower, Cold plum blossoms are yet to sleep. The branches of willows are blowing with less breeze, Where in the world is there no fragrant grass?
2、江城子·乙卯正月二十日夜记梦
千里江陵一日还，两岸猿声啼不住。
轻舟已过万重山，烟波江上使人愁。
I returned to Jiangling in a single day, On both banks the monkeys' cries would not cease. My boat has passed over ten thousand mountains, The misty river makes me feel sorrowful.
3、赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边人道是：“非关风雨，是前朝遗风。
”
The great river flows eastward and all the waves are gone, The heroes of a thousand years have passed away. People on the western bank say: "It's not the wind and rain, It's the legacy of the past dynasty."。