《大海的歌》第二课时
《大海的歌》第二课时分析
无边的海像一面大玉镜
仿写比喻句： ……像……
弯弯的月亮像一条小船 天上的云朵像一串棉花糖
海上的风
讨论： 1.这首诗作者用什么手法描写了大
海什么时候的景象？ 2.想一想，作者从哪两个方面写出
大海的不同景象？
思考：为什么用省略号？还会怎样？
《大海睡了》 1.有感情的朗读，想象诗中的画面。 2.这首诗描写了大海什么时候的景象？ 3.这首诗将大海写成了什么？为什么这 样写？
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
同学们，学完了课文你们能说说你是 喜欢白天的大海，还是夜晚的大海？ 为什么？
仿写：你认为海上的风是什么？ 请你仿照《海上的风》自己写 一段
仿写：你认为海上的风是什么？请你仿照《海上
的风》自己写一段
海上的风是诗人，
他一来，
就吟出醉人的诗篇……
海上的风是画家， 他一挥手， 就画出千万条波纹……
海上的风是歌手， 他一来， 就唱出动听的歌曲……
海上的风
海上的风是花神，
他一来，
看
就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师，
他一来， 就奏出万种曲……
听
海上的风是大力士，
他一来，
就送走万片渔帆……
看
海上的风是狮子，
他一吼，
就掀起滔天波浪……
海上的风
海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）是（ ） 他一来，就（ ）…… 他一来，就（ ）…… 他一来，就（ ）…… 他一来，就（ ）……
大
大海的海的歌
(三年级语文教案)《大海的歌》第二课时教学设计2份
《大海的歌》第二课时教学设计2份三年级语文教案●一、教材分析《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。
本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。
2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。
3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。
教学准备：课前搜集祖国个方面建设的突出成就。
多媒体课件●二、教学程序（一）、揭示课题1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22 、大海的歌》。
（板书课题）3、齐读课题。
（二）、提出问题1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。
2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。
3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐新（三）探究感悟1、在小组中交流、讨论。
2、在班级中汇报、学习。
(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。
)部分一：感悟景色的美丽过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。
听说今天有船出海，作者来到码头，展现在面前的是一片怎样的景象呢？出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。
（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。
部分二：感受经济的繁荣过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！（1）看图，说说看到的有什么。
（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。
二年级音乐第七课《大海的歌》第二课时
课题：第七课大海的歌周次：第十周课时：第二课时教学内容：复习歌曲《云》，学唱歌曲《大海》教学目标1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
教材工具: 电子琴.DVD教学方法：听唱法.引导法.模唱法。
教学过程:一.复习歌曲《云》：师弹琴生随琴有感情的演唱歌曲。
二.教学歌曲《大海》1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。
）2．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。
（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）4．出示“x. x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。
5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。
6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。
7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。
（加深对歌词的理解）8．学唱歌曲（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。
（教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势）（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。
（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。
（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。
教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。
1、大海的歌第二课时
教学方法
引导法
教学过程
修改备注
一、复习导入
检查背诵诗歌。
二、学习第二首诗《海上的风》
1、上节课，我们认真学习了《天和海》《大海睡了》，这两首诗歌，使我们感受到了什么？（大海是蓝色的，大海在夜晚非常平静）
2指名朗读《海上的风》。
引导思考：在《海上的风》这首诗中作者把海上的风分别比做了什么？（花神、琴师、大力士、狮子）
这些比喻让你觉得大海上的风是什么样的？（风有时大而急，有时小而缓）
风吹浪涌，诗人在有风的海上看到了什么，听到了什么？（海上涌起美丽的浪花，发出各种美妙的声音，风把船只推向不同的方向，风很大时，海浪会怒吼）
其实，风是看不见、摸不着的，我们能感受到风，是因为他给这个世界带来了变化。诗人用丰富而生动的比喻，让我们感受到海上的风给大海带来的形态上、声音上、力量上的变化，就把看不见的风写活了。
只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔，每个人都能成为小诗人。同学们，让我们一起努力吧！
板书设计：1、大海的歌
天海一色、无边的蓝细心观察发现美
海上的风动态用心体会
大海睡了静态想像丰富感受美
教学反思：
这些生动的比喻给我们展现的是活动的大海，是动态描写。
诗的每一节末尾为什么都用了一个省略号？（因为大海的变化是无穷无尽的）
3、下面，请男女生分节朗读这首诗，读出大海的不同特点来。
三、仿写训练：
1其实，大自然的美无处不在，只要我们全心全意地赞美那些我们喜欢的事物，用心写下来，就是动人的诗。现在，就让我们来到大海边，把我们看到的、听到的、想到的写下来，和诗人一起，把海上的风写出来。想象一下，海上的风还会像什么？
主备教师张春英时间：2011年8月29日
《大海的歌》第二课时教学设计
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《大海的歌》第二课时教学设计
一、教材分析
《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。
本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：
1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。
2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。
3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。
教学准备：
课前搜集祖国个方面建设的突出成就。
多媒体课件 二、教学程序
（一）、揭示课题
1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什幺感受？
2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什幺好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22、大海的歌》。
（板书课题）
3、齐读课题。
（二）、提出问题
1、用自己喜欢的方式读课文，用“”划出描写大海唱歌的句子。
《大海的歌》第二课时教学设计大海的歌 教学设计
《《大海的歌》第二课时教学设计|大海的歌教学设计》摘要：、海歌》，（）边边想象画面（3）望着这么美丽景色作者会产生怎样心情呢，（）练习朗出作者喜悦心情、教材分析《海歌》是语六册六单元课这课描写了作者随船出海参观所见所闻和由而产生喜悦心情热情歌颂了社会主义事业蓬勃发展和取得新成就重是理讲到两次海唱歌含义体会所表达思想感情从学生知识、情感、能力出发节课教学目标定、理部分词语能按要比较句子异从了比喻句作用、培养学生质疑问难提出问题、问题能力3、有感情地朗课了海港繁荣景色和我国迅速发展石油工业培养学生热爱社会主义祖国感情教学准备课前集祖国方面建设突出成就多媒体课件二、教学程序（）、揭示课题、朋友你们见海吗？说说你看到听到有什么感受？、这哗哗海浪声就像海歌声快乐海唱些什么听歌呢？这就是我们今天要学课《、海歌》（板课题）3、齐课题（二）、提出问题、用己喜欢方式课用划出描写海唱歌句子、汇报船头飞溅起浪花唱着欢乐歌啊我仿佛听见海正唱曲新歌3、了这两句话你有什么问题吗？根据学生提问板欢乐新（三）探究感悟、组交流、讨论、班级汇报、学习(学生汇报师拨分三部分根据学生回答随机学习)部分感悟景色美丽渡让我们跟随作者起感受下吧听说今天有船出海作者到码头展现面前是片怎样景象呢？出示句子展现眼前是蓝天白云碧绿还正从东方升起朝阳（）这句话美吗？美哪？（）边边想象画面（3）望着这么美丽景色作者会产生怎样心情呢？（）练习朗出作者喜悦心情部分二感受济繁荣渡让我们也带着愉快心情海港看看吧（）看图说说看到有什么（）课又是怎样描写呢？出示句子只见海港两岸钢铁巨人般装卸吊车犹如密林数不尽巨臂上下挥动；飘着各国旗帜海轮犹如卫队密密层层地排列码头两边、说说写了什么有什么特、比比你觉得哪句什么？（结采用比喻方法可以把事物写得更具体形象生动）3、了这句话你有什么感受？（济繁荣）结作者望着那繁忙工作吊车望着五湖四海海轮似乎听到祖国建设蓬勃发展脚步声似乎看到祖国济日益繁荣刻他心情也跟我们样激动、兴奋因他用句话抒发己感情指名句子船头飞溅起浪花唱着欢乐歌部分三感受科技先进渡课作者所表达心情难道就是愉快和激动吗？他还表现出种怎样感情？（）由课、5段桌讨论上述思考题（）你还感受到作者含有怎样感情？（豪）从哪里可以看出？（3）理句子咱们己石油钻探船（石油到外国买我国能陆地上开采石油了再可以浅海作业现由己国设计制造钻探船可以深海开采石油很了不起）（）了石油钻探船特（巨）（四）拓展主题从海歌声我们已感受到秩序国日新月异变化改革开放以我国不仅海运事业石油工业方面发达了其他各行各业也都发生巨变化取得惊人成绩谁能说说祖国新近巨成就（五）巩固作业我挑战、运用比喻方法把句子写具体天上星星很多很逗人喜爱、我看到仿佛听见歌唱歌唱3仿照课写反映乡变化板海歌景色美丽欢乐济繁荣欣欣向荣新科技发达。
《大海的歌》2 最新小学精品公开课件
十一月份的北方很冷，已经零下十几度，天空还飘着雪花，不争气的眼泪在我冰冷的脸颊上流淌着，慌忙中忘记了戴手套和帽子，当时也顾不上什么冷不冷的，急匆匆地带着小跑赶往汽车站，最终还是没赶上末班车。我很沮丧，仅剩下一班车路过我家的镇上，不知道是坐还是不坐。心想：不坐的话今天不可能回家了；坐的话，镇里离我家还有五里地，等车到站的时候一定很晚，我一个人不敢走夜路。我犹豫着，司机却不耐烦地冲我叫嚷起来：“你到底上不上啊？”瞬间脑里闪过一个念头：不错过，也不回头。于是，我一个大步便跨上了车。 车缓缓地开了，看着天渐渐暗下来，我的心里真是五味杂陈。想着：父母顶着压力供我上学的种种不易，为了我的生活费他们一个鸡蛋也三毛钱廉价的方便面，同学们都来嘲笑我；想着：虽然我学习好，但班主任老师也不会喜欢我；还想着：刚刚在校长训斥我的一幕；种种这些就像蔓藤一样交缠在一起，难过的情绪又一波地席卷而来，一路上我的眼泪如那天的雪花一样，挥挥洒洒，没有停过……
《大海的歌》第2课时教学设计
《大海的歌》第2课时教学设计《大海的歌》第2课时教学设计一、教材分析《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。
这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。
本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。
2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。
3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。
教学准备：课前搜集祖国个方面建设的突出成就。
多媒体课件二、教学程序（一）、揭示课题1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《22 、大海的歌》。
（板书课题）3、齐读课题。
（二）、提出问题1、用自己喜欢的`方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。
2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。
3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐新（三）探究感悟1、在小组中交流、讨论。
2、在班级中汇报、学习。
(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。
) 部分一：感悟景色的美丽过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。
听说今天有船出海，作者来到码头，展现在面前的是一片怎样的景象呢？出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。
（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。
部分二：感受经济的繁荣过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！（1）看图，说说看到的有什么。
（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。
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无边的海像一面大玉镜
仿写比喻句： ……像……
弯弯的月亮像一条小船 天上的云朵像一串棉花糖
海上的风
讨论：
1.这首诗作者用什么手法描写了大 海什么时候的景象？
2.想一想，作者从哪两个方面写出 大海的不同景象？
海上的风
海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花…… 海上的风是琴师， 他一来， 就奏出万种曲……
看
听
海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆……
看
海上的风是狮子，
他一吼，
就掀起滔天波浪……
海上的风
海上的风是（ 他一来，就（ 他一来，就（ 他一来，就（ 他一来，就（ ）、是（ ）、是（ ）是（ ） ）…… ）…… ）…… ）……
思考：为什么用省略号？还会怎样？
《大海睡了》
1.有感情的朗读，想象诗中的画面。
大 海 大海的歌 的 歌
波纹 琴师
倒映 奏出
仰头 渔帆
翻滚 睡觉梭 绽开
1.有感情的朗读课文 2.课文主要写了几首诗？每首诗 分别写了大海怎样的特点？
天和海——色的神奇 海上的风——风的神奇 大海睡了——静的神奇
思考一：说一说你从哪些地方感受到大海色 的神奇？ 思考二：读第二小节和第三小节并找出一个比 喻句，想一想，分别把什么比喻成什么？想象 一下句子描写的景象。
2.这首诗描写了大海什么时候的景象？ 3.这首诗将大海写成了什么？为什么这
样写？
风儿不闹了，
浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
同学们，学完了课文你们能说说你是 喜欢白天的大海，还是夜晚的大海？ 为什么？
仿写：你认为海上的风是什么？ 请你仿照《海上的风》自己写 一段
仿写：你认为海上的风是什么？请你仿照《海上 的风》自己写一段 海上的风是诗人，
他一来， 就吟出醉人的诗篇…… 海上的风是画家， 他一挥手， 就画出千万条波纹…… 海上的风是歌手， 他一来， 就唱出动听的歌曲……