网络时代大众传媒对学生社会化的影响

网络时代下大众传媒对学生社会化的影响
摘要：
本文立足于网络时代的背景下，分析大众传媒对学生社会化的影响。

其中着重分析互联网丰富学生社会社会化方式、对学生社会化的促进与阻碍作用等影响。

在分析的基础上，提出外在（即社会管理）方面的对策，以及内在（即引导学生）方面的方法。

关键词：网络时代大众传媒学生社会化
一、本文基本概念的界定和相关问题的说明
社会化是一个社会性的互动过程，通过这一过程，人们获得了某种价值、态度、技能和知识，简言之，获得他们所属的那个社会的文化。

①对于学生这一年龄段，社会化主要体现在思想观念的形成、大量知识技能的学习、社会规范的习得。

而在影响学生社会化的动力因素中，学校起到了不可或缺的作用。

因此，本文在讨论学生的社会化时，也会结合学校教育进行思考。

“报纸、杂志、书籍、电视、收音机、电影、唱片、影碟和国际互联网等各种各样的信息交流形式，统称为大众传播媒介”②，即大众传媒。

而在当前的网络时代下，青少年对媒体的需求日渐倾向于新兴媒体，即互联网。

其中，用途较多地集中于娱乐休闲。

③因此，在探讨大众传媒对学生社会化的影响时，会立足于网络时代的背景下，突出研究互联网的作用。

二、网络时代背景下，大众传媒对学生社会化产生的影响
在网络时代的这一背景下，学生所接触的大众传媒，主要就是互联网。

因此，大众传媒对学生社会化的影响也是主要通过互联网实现。

而互联网对学生的社会化主要有以下影响：
首先，互联网更新了学生社会化的方式。

在传统社会中，学生的社会化主要是在学校、家庭的作用下，辅之以一定的传统大众传媒影响。

而在当今网络时代，互联网进入的社会领域越来越多，人们的生活也更多地受到互联网的影响。

因此，学生的社会化也较多地通过互联网来实现，社会化方式有所改变。

这种改变，主要表现在学生的社会化会面对大量的来自互联网的信息，学生也能够在很大程度上发挥主观能动性来对信息进行判断。

其次，互联网能够促进学生的社会化。

在社会化过程中，对社会各种信息的接受是最基础的。

互联网的出现和发展，在很大程度上推动了信息的传播。

伴随着对社会信息接受的增加，学生对于社会上的各种思想观念的认识也加深，这就促进了学生自身思想观念的形成；同时，学生也会较以往更多地掌握知识技能、更快地习得社会规范。

由此可见，互联网能够极大地促进学生的社会化。

同时，互联网给学生社会化带来一些问题。

思想多元碰撞是网络时代的明显特征，而互联网是形成这一特征的重要因素。

思想的多元碰撞，可能导致学生在思想观念的树立出现偏差，思想道德水平下降；可能使学生面对多样的信息无法加以恰当的判断就吸收，从而影响知识技能的学习；可能令学生对一些社会现象
有错误的认识，因而难以接受应有的社会规范。

这些问题，都会导致学生的社会化无法朝正确、健康的方向发展。

除了互联网，其他传统的大众传媒也对学生的社会化产生着不同程度的影响。

只是在网络时代下，传统的大众传媒的影响力相对有所下降。

但是，它们依然在形成舆论环境、传播文化知识、维系社会交往等方面对学生的社会化产生着不可或缺的作用。

三、引导大众传媒，正确促进学生社会化
面对大众传媒（特别是互联网）对学生社会化的种种影响，从社会管理的角度是相当有必要进行正确的引导。

在引导大众传媒的过程中，最关键的是规范各种网络行为，这就需要做到以下方面：
第一，加强网络监管，努力保证网络新闻的真实性。

互联网对学生社会化的影响是通过信息传播产生的，而网络新闻又是信息传播的主要途径。

因此，保证网络新闻的真实性，对于正确促进学生社会化有着至关重要的作用。

在网络监管、保证网络新闻真实性的工作上，关键是严格把关网络传媒的准入，把新闻失实的媒体排除在网络传媒界之外。

第二，落实网络执法，坚决打击不良文化在网络的传播。

当前，各种各样的文化作品在网上流传着，这里当然包括一些不良文化。

而对于学生的正确社会化构成破坏的，也正是这些不良文化。

所以，对于网络上的不良文化，要坚决予以打击和取缔，坚决落实网络执法。

第三，稳步推进网络实名制，完善网络秩序。

通过互联网所形成的网络社会，给予人们充分的抒发情绪的空间。

然而，这一空间也相当容易地成为谩骂的舞台和谣言的散播渠道。

这些都是不利于学生的健康发展和正确社会化的。

推进网络实名制，可以有效控制网络上的各种谩骂和谣言，从而完善网络秩序，促进学生的社会化朝正确方向发展。

第四，支持网络先进文化的发展，适当加强网络文化的教育性。

除了排除互联网对学生社会化的不良影响，我们也需要积极发挥互联网的积极作用。

互联网有着日渐增强的影响力，这也是先进文化传播的必争之地。

因此，要学生能够更好地社会化，也需要适当加强网络文化的教育性，加强先进文化的传播和教育。

在网络时代的今天，多种媒体以自身特有的方式影响着人们，也促进着学生的社会化。

因此，在规范网络行为的同时，也不可忽视对其他大众传媒的正确引导。

要充分各种媒体的作用，形成合力，为学生的社会化创造一个良好的外部环境。

四、在学生社会化过程中，引导学生正确对待大众传媒
在研究个体社会化的时候，社会化主题自身的主观能动性比较容易被忽略。

但是，这又是个体社会化过程中，基本的、内在的动力、因素。

而在大众传媒的影响下实现学生的社会化，更需要对学生加以正确的引导。

这是因为，网络时代下的大众传媒，使我们面对着各种信息的呈现和各种思想的碰撞。

同时，如此背景下教育系统对学生社会化的介入是责无旁贷的。

那么，面对大众传媒大量信息的冲击，教育系统如何把握学生与大众传媒的关系、如何引导学生正确对待大众传媒？这就要求教育者注意以下几点：
首先，引导学生树立正确的思想观念，从而做到对事情有自己应有的判断。

学生处于成长的关键时期，思想观念没有相对固定，同时面对媒体上各种思想的
冲击，思想观念容易出现不当的偏差。

因此，老师必需细心引导学生，适当地教导学生判断事物的标准，这样才能让学生健康成长，社会化也会更有利于学生自身。

其次，教授学生方法，提升学生筛选信息的能力。

处于网络时代，人们从媒体接受大量信息是必然的事，对信息的筛选也是必不可少的。

然而，在信息筛选方面，学生又往往是比较缺乏的，通常会注意有关休闲、娱乐的信息。

因此，教育者需要教授学生筛选方法，从而有效把握有用信息，促进自己的知识、思想乃至于社会化的发展。

再次，培养学生的独立人格，避免外在不良影响。

在学生的社会化过程中，对信息的接受是其主要方面。

然而，不良的信息会引导学生向错误方向发展。

同时，面对大量消息的冲击，学生也容易对消息盲目地接受。

因此，老师必需注意培养学生独立思考，有自主判断能力，避免不良影响。

总而言之，学生的社会化受到家庭、学生、社会等多种因素的影响，关注其社会化也是全社会的责任。

本文所关注的是网络时代下大众传媒对学生社会化的影响，以及相关的对策。

至于学生社会化的方方面面，这是一个全社会的系统工程，在此无法一一论述。

①张敦福：《现代社会学教程》（第二版），高等教育出版社，第205页。

②同①，219页。

③具体数据参见《网络时代行为与社会管理》，杨雄著，上海社会科学院出版社2007年版，第259至261页。