华中师大《幼儿园课程基础》试题库及答案
华中师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园课程》网课测试题答案1
华中师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园课程》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是()。
A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔2.“最近发展区”理论是前苏联的心理学家()提出来的。
A.维果斯基B.斯宾赛C.杜威D.皮亚杰3.按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为()。
A.相对评价B.绝对评价C.标准评价D.个体内差异评价4.我国《幼儿园工作规程》中的教育和保育目标包括()。
A.体育目标B.智育目标C.德育目标D.美育目标5.幼儿园课程的主要特点是由()决定的。
A.文化B.经济发展C.幼儿的身心特征D.环境6.间接教学是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式。
在这种方式中，幼儿的学习方式以发现学习为主。
()A.错误B.正确7.对幼儿的讲述应尽量形象生动，便于幼儿理解。
()A.错误B.正确8.知识系统化教学是由()提出的。
A.杜威B.张雪门C.乌索娃D.维果斯基9.2001年，我国教育部颁布了()。
A.《幼稚园课程标准》B.《幼儿园暂行教学纲要》C.《幼儿园教育纲要》D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》10.幼儿园课程目标具有()。
A.基础性B.综合性C.活动性D.游戏性11.选择课程内容的()是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。
A.目的性原则B.基础性原则C.兴趣性原则D.适宜性原则12.人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成()。
A.教材B.学习活动C.学习经验D.教学13.幼儿园课程评价的基本要素有()。
A.评价的目的B.评价的内容C.评价的主体和对象D.评价的标准和方法14.目前幼儿园课程的主要模式仅有知识系统化模式。
()A.错误B.正确15.幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的()。
A.游戏性B.活动性C.基础性D.文化性第2卷一.综合考核(共15题)1.按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为()。
华中师范大学幼儿园课程思考题及答案
第一章学前教育课程概述通过本章的学习，你应做到：1．能解释下列概念的含义：课程、幼儿园课程；2．理解幼儿园课程在幼儿教育中的地位；3．了解幼儿园课程和幼儿各种活动之间的关系；4．了解幼儿园课程的组成要素。
思考题1.什么是课程？课程的本质：教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和，在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。
2.试述几种基本的课程本质观。
（1）课程是学校计划或安排的学生学习的科目这种课程本质观认为，课程就是学校或其他的教育机构的教育者为实现教育教学目标而设立的，供学生学习的各门具体的学科。
强调了学习有组织性的内容。
而组织内容的依据是各个学科本身的逻辑结构。
这是普遍被认同的一种课程观。
（2）课程是学生在学校获得的学习经验这种课程本质观认为课程是学生在学校获得的各种形式的个人经验。
把课程的本质和儿童的经验联系在一起的思想起源于美国教育家杜威。
强调了儿童在学习中的主体地位。
陈鹤琴、张雪门等人都采用这一课程本质观来开展幼稚园课程实验，制定幼稚园课程标准。
（3）课程是预期的学习结果和目标以目标的维度来定义课程的思想起源于美国的课程学者博比特（bobbit）和查斯特（charist）的课程工学，后经泰勒（taylor）等人的发展，这种把预期的学习结果和目标看作是课程的观念渐趋完善。
强调了课程的教学效率和课程设计。
（4）课程是学校的教学计划。
这种课程本质观把课程看作是教学计划或培养人的蓝图。
这是二十世纪五十年代以来比较流行的一种观点。
它是在课程学者们力图纠正课程“科目说”失之过窄，而“经验说”失之过宽的问题的过程中产生的课程观。
强调对儿童学习和发展的科学设计。
3.课程可以分为那几种类型？（1）根据课程的本质不同划分：A、分科课程：它以有组织的学科内容为课程组织的基础。
华师幼儿园课程论答案整理
1 (A.教学活动游戏化)幼儿园教学活动的新的规定性2 1907 年蒙台梭利开始她的教育思想与教育改革方案，在罗马创办了( A.儿童之家 )3 1923 年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是(A.南京鼓楼幼稚园)4 1927 年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是(B.陶行知 )5 1987 年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是(B.成人对儿童特点、精神世界的承认 )6 20 世纪50 年代开始就在我国幼儿园教育中占领重要位置的教育活动设计的组织形式是(A.学科活动 )7 20 世纪80 年代以来，我国幼儿教育改革的核心是(A.幼儿园课程改革 )8 CIPP 评价模式的第二个字母“I”代表(A.输入 )9 High/Scope 的早期教育课程的实施中儿童每天例行活动的三个环节是(B.计划——操作——回顾 )10 把课程的实施过程看成是课程计划与班组或者学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程的取向是(B.相互适应取向 ) 11 编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》，从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是(A. 陈鹤琴、张宗麟 )12 表述课程目标时使用“感受”、“理解”等字眼的角度是( ) 。
B.教师的角度13 表述课程目标时使用“鼓励”、“引导”等字眼的角度是( B.教师的角度 )14 表现性目标的提出者是美国课程论专家(A.艾斯纳 )15 不属于该活动特点的一项( D.个性化)16 不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是(D.肢体类动作 )。
17 不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是(B. 目标取向 )。
18 不属于幼儿园生活活动的类型的一项是(A.游戏 )19 单元主题活动本质上是一种(A.学科课程 )。
20 单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是(A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验 )21 导致教师教育理念无法落实到教育行为的主要影响因素是(A.课程计划的编制)22 第一次明确提出并系统确定了过程模式是(A.斯坦豪斯 )23 第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是(A.福禄贝尔)24 第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的( D.夸美纽斯)。
华中师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园科学教育》网课测试题答案卷3
华中师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿园科学教育》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体，并能说出总数。
()T.对F.错2.在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的动力是()。
A.探索态度B.探索对象C.探索过程D.探索结果3.属于开放性问题的是()。
A.“它是什么?”B.“它们一样吗?”C.“你们愿意参加吗?”D.“你刚才发现了什么?”4.在没有专门教育的情况下，()的幼儿大部分能够较好地完成3个差别较大的物体排序。
A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁5.幼儿科学教育情感目标要包括以下几个方面：()。
A.鼓励幼儿对于自然和科学现象有好奇心B.启发幼儿热爱自然，爱护环境C.培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注D.完善儿童的知识体系6.科学发现区是指在教室中单独开辟出来用于科学活动的区角。
() T.对F.错7.儿童对水的认识，仅仅认识水的物理性质即可。
()T.对F.错8.日常活动是幼儿科学学习的重要途径之一，具体包括()。
A.科学游戏活动B.日常的天气测量与预报C.日常随机科学教育D.郊游和采摘9.幼儿科学教育的特点包括()。
A.教育内容生活化B.教育过程探究化C.教育组织形式的多样性和灵活性D.教育价值的多项性10.学前儿童数学教育活动可分为以下几种类型()。
A.集体型的数学教育活动B.集体、小组结合型的数学教育活动C.小组、个人结合型的数学教育活动D.个人数学教育活动第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：T2.参考答案：A3.参考答案：D4.参考答案：B5.参考答案：ABC6.参考答案：T7.参考答案：F8.参考答案：BCD9.参考答案：ABCD10.参考答案：ABC。
华中师大《幼儿园科学教育》期末考试备考资料全集题及参考答案
幼儿园科学教育专题试题一、单选1、科学技术的功能包括（）。
Ａ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁3、渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。
Ａ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（）。
Ａ、挑选分类Ｂ、感知分类Ｃ、二元分类Ｄ、多元分类5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。
Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（）。
Ａ、孟子Ｂ、墨子Ｃ、老子Ｄ、孔子7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。
Ａ、情景观察Ｂ、情景评价Ｃ、自然观察Ｄ、自然评价8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。
Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（）。
Ａ、督导——反馈系统Ｂ、评价——督导系统Ｃ、反馈——校正系统Ｄ、校正——督导系统10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。
Ａ、乾隆Ｂ、同治Ｃ、嘉庆Ｄ、光绪11、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。
幼儿园课程》练习题库参考答案
幼儿园课程》练习题库参考答案1.将课程视为研究者直接经验的学者是___，而不是___、___或___。
2.从计划的角度来定义课程的学者是___，而不是___、___或___。
3.___将课程与儿童经验联系起来，而不是学科知识、活动过程或教学计划。
4.与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是经验课程观，而不是学科课程观、活动课程观或目标课程观。
5.强调知识研究的课程是分科课程，而不是综合课程、核心课程或广域课程。
6.强调儿童经验的丰富的课程是综合课程，而不是分科课程、核心课程或广域课程。
7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的适宜性，而不是活动性、基础性或文化性。
8.幼儿园课程不具有强制性，这是其非义务性，而不是游戏性、基础性或文化性。
9.将幼儿视为一个人分析他们的生存和发展需要的研究角度是哲学，而不是心理学、社会学或教育学。
10.研究他们内在的发展需要，在研究和生活中的兴趣，研究儿童研究能力上的年龄特征的研究角度是心理学，而不是哲学、社会学或教育学。
11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的感知觉，而不是智力、动作或艺术。
12.瑞吉欧教育体系中课程的主要特征是方案教学，而不是知识研究、动作训练或感知觉训练。
13.___教育家___提倡在幼儿园实施“单元教学”，而不是___、___或戴自俺。
14.美国课程学者___被称为“行为目标之父”，认为目标是课程编制的核心，而不是___、___或___。
15.生成性目标是指在教育过程中生成的课程目标，而不是总体目标、中期目标或预成性目标。
16.心理顺序是以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序，而不是逻辑顺序、内容顺序或学科顺序。
17.幼儿园课程的主要特点是由幼儿的身心特征决定的，而不是文化、经济发展或环境。
18.早期教育方案强调“整个儿童”的培养，而不是其他选项。
1.认知学派、蒙台梭利和班克街是教育学中重要的学派和理论，它们在教育实践中发挥了重要的作用。
奥鹏华中师范大学2020年3月课程考试《幼儿园教育活动设计与实施》考前练兵资料及答案.doc
单选题1.下列撰写恰当的活动目标是( )。
A.学习用对称花纹装饰拖鞋B.学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋C.培养幼儿的想象力、创造力D.运用对比色、同种色装饰拖鞋，感受色彩的节奏美答案: D2.学前儿童不宜唱结构过于长大的歌曲,为4岁以前儿童选择的歌曲,以含( )个乐句为宜。
A.2—4B.4—6C.6—8D.8—10答案: A3.学前儿童美术教育在本质上是一种( )。
A.美术知识教育B.美术技能教育C.美术知识和美术技能教育D.审美教育答案: D4.音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的( )。
A.确定性B.不确定性C.时代性D.不可塑性答案: B5.歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标是( )。
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能答案: B6.“能按照对事物内在的、物理特性分类”,是哪一个年龄的科学教育目标()。
A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁答案: D7.在儿童学科学的环境要素中,一种看不见的要素是()。
A.自然环境B.空间环境C.心理环境D.物质材料答案: C8.儿童的所有感觉器官中,最活跃、最主动和最重要的感官是()。
A.眼睛B.嘴C.耳朵D.手答案: A9.学前儿童最难理解的科学教育内容是()。
A.水B.土C.沙D.空气答案: D10.适合小班儿童种植的植物是()。
A.太阳花B.西红柿C.棉花D.花生答案: A11.教师设计的问题中,不属于开放性问题的是()。
A.你有什么主意？B.它像什么呢？C.你发现了什么？D.它们有个共同的名字叫什么？答案: D12.适宜学前儿童在冬季进行的科学教育活动内容是()。
A.观察霜和雾B.观察彩虹C.观察小草D.观察昆虫答案: A13.学前儿童科学教育的过程是()。
A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B.儿童自发的科学探索过程C.教师指导下儿童自主的科学探索过程D.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程。
《幼儿园课程》课后练习
《幼儿园课程》课后练习一、单项选择题1.课程的灵魂和支点是（）。
A.教材B.课程观点C,课程理念D.教案【正确答案】C2.幼儿的（）就是幼儿园课程内容整合的基点，是幼儿园课程内容的重要资源。
A.生活B.作品C.认知D.理念【正确答案】A3.《指南》指出：幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
A.直接经验B.间接经验C.直接经验和间接经验D.直接经验或间接经验【正确答案】A4.我国著名教育家先生（）倡导：“做是学的中心，也就是教的中心”。
A.杜威B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门【正确答案】B5.幼儿最好的学习方式是（）。
A.做中学B.玩中学C.生活中学D.活动中学【正确答案】B6.美国于1991年在国家教育目标委员会提交的有关“入学准备”的工作报告中，首次提出了（）的培养。
A.学习目标C.学习品质D.学习方法【正确答案】C7.下列不属于幼儿园课程目标来源的是（）。
Λ.学科知识8.幼儿发展C.社会生活D.家长愿望【正确答案】D8.蒙台梭利认为肢体协调发展敏感期是（）。
A.1-2岁B.1-3岁C.1-4岁D.1-5岁【正确答案】C9.蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（）。
A.OT岁B.0-3岁C.0-4岁D.1-2岁【正确答案】B10.蒙台梭利认为，（）儿童的发展是在“工作”中实现的。
A.3-4岁B.3-5岁C.3-6岁D.3-7岁【正确答案】D11.蒙台梭利认为教育要以（）为基础。
A.自由B.纪律C.游戏D.学习【正确答案】A12.蒙台梭利认为（）是儿童视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉能力发展的敏感期。
B.3-4岁C.4-5岁D.3-7岁【正确答案】D13.蒙台梭利认为，（）不是一种材料，而是一个过程。
A.语言B.感觉C.视觉D.味觉【正确答案】A14.根据观察，蒙台梭利认为，儿童学习书面语言的最佳时期或敏感期为（）。
A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁【正确答案】D15.蒙台梭利教育以（）教育为核心。
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《幼儿园课程基础》试题库及答案一、单项选择题（每题1分，共20分。
）（）1.被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是。
A.学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（）2.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。
A.皮亚杰B.斯宾赛C.克伯屈D.杜威（）3.从计划的维度来定义课程的学者有。
A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（）4. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。
A.学科知识B.活动过程C.儿童经验D.教学计划（）5.认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是。
A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（）6. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。
A.学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（）7.幼儿园实施的课程的主要形式是。
A.游戏B.活动C.教学D.生活（）8.强调知识学习的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（）9.强调儿童经验的丰富的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（）10. 幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的。
A.游戏性B.活动性C.基础性D.文化性（）11.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。
A.适宜性B.活动性C.基础性D.文化性（）12.幼儿园课程不具有强制性，这是其。
A.游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性（）12.幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，迁移磨合地影响着幼儿的学习和发展，这是其。
A.游戏性B.非义务性C.潜在性D.文化性（）13.在研究幼儿时将有而当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（）14.研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（）15将儿童放在现实的社会关系中，放在社会为其提供自主活动的条件，又压抑其自主活动的矛盾中去研究，这种研究角度是。
.A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（）16.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。
A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（）17. 早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。
A.海伊—斯科普B.蒙台梭利C.结构主义D.班克街（Bank street）（）18. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。
A.知识学习B.动作训练C.方案教学D.感知觉训练（）19.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺（）20.知识系统化教学是由提出的。
A.杜威B.张雪门C.乌索娃D.维果斯基（）21..美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔（）22. 是指在教育过程中生成的课程目标。
A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（）23. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
A.逻辑顺序B.心理顺序C.内容顺序D.学科顺序（）24.幼儿园课程的主要特点是由决定的。
A.文化B.经济发展C.幼儿的身心特征D.环境（）25.“最近发展区”理论是前苏联的心理学家提出来的。
A.维果斯基B.斯宾赛C.杜威D.皮亚杰（）26. 早期教育方案强调“整个儿童”的培养。
A.认知学派B.蒙台梭利C.结构主义D.班克街（Bank street）（）27. 早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。
A.海伊—斯科普B.蒙台梭利C.结构主义D.班克街（Bank street）（）28. 是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。
A.杜威B.蒙台梭利C.马拉古兹D.维果斯基（）29.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在年。
A.1921B.1932C.1936D.1940（）30.2001年，我国教育部颁布了。
A.《幼稚园课程标准》B.《幼儿园暂行教学纲要》C.《幼儿园教育纲要》D.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（）31.首先将“学前教学”引进教育学的人是。
A.杜威B.张雪门C.乌索娃D.维果斯基（）32.英国课程学者提出了课程编制的过程模式。
A.艾宾浩斯B.特纳C.斯坦豪斯D.斯波代克（）33. 是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。
A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（）34. 是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。
A.逻辑顺序B.心理顺序C.内容顺序D.学科顺序（）35.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的教育。
A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（）36.美国课程学家______首先明确提出了课程目标这一概念。
A博比特B泰勒C斯滕豪格D杜威( )37. 是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
Ａ．教育目的Ｂ．培养目标Ｃ．教学目标Ｄ．行为目标( )38. 是某一教育机构的教育目标。
Ａ．教育目的Ｂ．培养目标Ｃ．教学目标Ｄ．行为目标( )39. 是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。
Ａ．教育目的Ｂ．培养目标Ｃ．教学目标Ｄ．行为目标( )40. 是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。
Ａ．教育目的Ｂ．培养目标Ｃ．教学目标Ｄ．行为目标( )41. 是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。
Ａ．表现性目标Ｂ．行为目标Ｃ．生成性目标Ｄ．预成性目标( )42. 是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。
Ａ．表现性目标Ｂ．行为目标Ｃ．生成性目标Ｄ．预成性目标( )43. 是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
Ａ．表现性目标Ｂ．行为目标Ｃ．生成性目标Ｄ．预成性目标( )44. "行为目标之父"是指．A．博比特B．泰勒C．斯滕豪格D．杜威( )45.从儿童身心发展的维度来理解和处理目标的代表人物是A．布鲁姆 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．哈托夫( )46. 是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料．Ａ．课程内容Ｂ．课程目标Ｃ．课程方案Ｄ．课程评价( )47. 美国的教育家_____认为，儿童应该“从做中学（Learning from doing）”。
A．博比特B．泰勒C．斯滕豪格D．杜威（）48 .美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。
A.学科知识B.活动过程C.儿童经验D.教学计划( )49.选择课程内容的是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。
Ａ．目的性原则Ｂ．基础性原则Ｃ．兴趣性原则Ｄ．适宜性原则( )50. 选择课程内容的是指在选择幼儿园课程内容时一定要注重帮助幼儿开展基础性的学习活动，形成其在学习、游戏和生活等活动中所必须的基本素质。
Ａ．目的性原则Ｂ．基础性原则Ｃ．兴趣性原则Ｄ．适宜性原则( )51.选择课程内容的是指在幼儿园课程内容选择过程中，课程设计者应关注和尊重幼儿对学习内容的兴趣，尽量选择儿童感兴趣的课程内容，引导幼儿主动积极地学习.Ａ．目的性原则Ｂ．基础性原则Ｃ．兴趣性原则Ｄ．适宜性原则( )52. 幼儿园课程内容选择的首要依据是。
A社会生活；B幼儿的发展；C成人的需要；D课程目标。
( )53. 是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。
A. 活动顺序B. 逻辑顺序C.心理顺序D.自然顺序( )54. 按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程内容。
A.学科中心组织B.儿童中心组织C. 社会中心组织D.兴趣中心组织( )55.是以幼儿生活现实中某种社会问题为中心来组织课程内容的形式。
A.学科中心组织B.儿童中心组织C. 社会中心组织D.兴趣中心组织 ( )56. 是指在幼儿园课程内容的组织过程中，要对内容进行合理的编排，使经过组织的内容能保持一定合理的顺序，便于幼儿的学习，使幼儿在学习活动中能不断地扩展知识，增加技能，积累成果。
A.目的性原则B.方向性原则C. 连续性原则D. 顺序性原则( )57. 是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。
A. 预成方案B.动态方案C.生成方案D.静态方案( )58.是指在幼儿园课程内容的编排中，应该使内容的各个方面都能形成一个连续的序列，使内容和幼儿对内容的学习保持连续性。
A.目的性原则B.方向性原则C. 连续性原则D. 顺序性原则( )59. 是指在教师的计划和组织下开展的教师的教和幼儿的学习共同组成的双边活动，它是幼儿园课程实施的重要途径。
A.游戏活动B.生活活动C.交往活动D.教学活动( )60. 是指儿童在一定的环境中，通过运用自己已有的经验和技能来尝试操作和解释客观事物，以期发现和认识事物的特点及事物之间的内在联系的学习活动。
A.观察模仿B.尝试探究C.教学D.游戏( )61. 是儿童通过主动地阅读书籍和各种形式的读物，并运用自己的经验来理解读物中的相关内容的行为。
A.观察模仿B.尝试探究C.阅读D.游戏( )62. 就是以班级为单位进行的教学，是教师同时组织和指导全班儿童进行学习的教学形式。
A.自由教学B.集体教学C.小组教学D.个别教学( )63. 是以小组为单位进行的教学。
A.自由教学B.集体教学C.小组教学D.个别教学（）64.教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是。
A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D独立教学.（）65.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的教学方式是。
A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D独立教学（）66. 以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是。
A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价（）67.在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度的评价是。
A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价（）68.把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较的评价是。
A.绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价（）69. 指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价。
A. 诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.中性评价（）70. 是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。