2017春五年级语文下册第2课捅马蜂窝同步练习二冀教版
《捅马蜂窝》
一、五分钟识记。
纠缠嬉戏驱赶前襟捣毁摇撼径直疙瘩痊愈罪孽残迹
视死如归难以抑制不顾一切惊恐稍定仰面朝天又轻又薄纠缠
壮烈牺牲无家可归重建家园开颜而笑嬉戏驱赶前襟捣毁
摇撼径直疙瘩痊愈罪孽残迹金黄色的马蜂又轻又薄的蝉衣
筷子粗的蚯蚓团团飞舞的小蜢虫沉甸甸压弯枝条的海棠果
小巧的、银灰色的蜂窝
二、词语搭配。
剧烈的战斗
激烈的疼痛
猛烈的要求
强烈的攻击
热烈的掌声
壮烈的牺牲
三、课文中运用了很多好的写作方法，你学会了吗？
（一）比喻句用法巧妙。
1．课文两处把蜂窝比做了“（）”，都抓住了它们形似的特点，但又有所不同。
你能说说吗？
2．把马蜂比作“( )”，突出了马蜂复仇时那种拼死一博、决不后退的气势。
3、（）的战斗进行了三天三夜。
（二）精彩细致的心理描写。
围绕捅马蜂窝而产生的“我”的心理和情感的变化，像一条线牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨。
你能用精练的词语说出作者的心理变化吗？试着填空。
听到爷爷奶奶的对话，“我”对捅马蜂窝充满了（），当准备好真的要去捅马蜂窝时，又有些（），不过这种心理还是被强烈的渴望战胜了。
病愈后我在爷爷的陪伴下来到后院，见到地上的马蜂，心里十分（），听了爷爷的讲述，我对马蜂的习性感到（），因为自己伤害了马蜂，心里（），于是期盼着马蜂再来做窝。
看到马蜂又重建家园了，“我”的罪孽感才得以减轻，心里也（）了。
参考答案
一、根据学生情况自行掌握。
二、词语搭配。
剧烈的疼痛
激烈的战斗
猛烈的攻击
强烈的要求
热烈的掌声
壮烈的牺牲
三、课文中运用了很多好的写作方法，你学会了吗？（一）1、莲蓬
2、战斗机
3、激烈
（二）（答案不唯一，以下可作参考）
“好奇”（或者“淘气”、“渴望”）
“胆怯”
“惊恐”
“吃惊”
“愧疚”
“舒心”（或者“轻松”）。
捅马蜂窝阅读练习及答案
［标签:标题］篇一：捅马蜂窝正文+阅读答案捅马蜂窝正文故事起因爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，去卩是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
"真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！"奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
"怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
"奶奶反驳道。
"捅不得，捅不得。
"爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
如果这个勾当没干过，哎！只能说你下时候太尿了。
胆小如鼠这个词都不能给你用。
哈哈。
没有被蛰过的对于80后的男人来说童年也是不完整的。
树上、房檐下？?如果发现了马蜂窝如果不和小哥们把它拿下，几天回睡不好觉的。
［1］故事发展妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听"嗵"一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
五年级语文下册 第2课《捅马蜂窝》同步练习(二) 冀教版(2021年整理)
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《捅马蜂窝》一、五分钟识记.纠缠嬉戏驱赶前襟捣毁摇撼径直疙瘩痊愈罪孽残迹视死如归难以抑制不顾一切惊恐稍定仰面朝天又轻又薄纠缠壮烈牺牲无家可归重建家园开颜而笑嬉戏驱赶前襟捣毁摇撼径直疙瘩痊愈罪孽残迹金黄色的马蜂又轻又薄的蝉衣筷子粗的蚯蚓团团飞舞的小蜢虫沉甸甸压弯枝条的海棠果小巧的、银灰色的蜂窝二、词语搭配。
剧烈的战斗激烈的疼痛猛烈的要求强烈的攻击热烈的掌声壮烈的牺牲三、课文中运用了很多好的写作方法,你学会了吗？（一)比喻句用法巧妙.1．课文两处把蜂窝比做了“（）"，都抓住了它们形似的特点，但又有所不同。
你能说说吗？2．把马蜂比作“（ )”，突出了马蜂复仇时那种拼死一博、决不后退的气势。
3、（）的战斗进行了三天三夜。
（二）精彩细致的心理描写。
围绕捅马蜂窝而产生的“我"的心理和情感的变化，像一条线牵动着故事的发展，揭示出文章的主旨。
你能用精练的词语说出作者的心理变化吗？试着填空。
听到爷爷奶奶的对话,“我"对捅马蜂窝充满了（ )，当准备好真的要去捅马蜂窝时，又有些（），不过这种心理还是被强烈的渴望战胜了.病愈后我在爷爷的陪伴下来到后院，见到地上的马蜂,心里十分（ )，听了爷爷的讲述，我对马蜂的习性感到（ )，因为自己伤害了马蜂，心里（）,于是期盼着马蜂再来做窝。
小学语文冀教版(2002)五年级下册第一单元2 捅马蜂窝-章节测试习题
章节测试题1.【答题】填入下列句子中横线上最恰当的一组词语是（）。
（1）一只小虫（）有这样的激情和勇气，我暗暗吃惊。
（2）又把两根竹竿（）起来，作为（）马蜂窝的武器。
（3）我开始有些（），最后还是好奇战胜了胆怯。
A.竟/连接/捣毁/害怕B.却/绑接/捅掉/迟疑C.竟/绑接/捣毁/迟疑D.却/连接/捅掉/害怕【答案】C【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中注意近义词的辨析。
注意近义词的意思，及词语间的区别，要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
【解答】解答此题，就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。
2.【答题】选择带点词语的正确解释，将序号填写在括号内。
A.掩盖，隐瞒B.从上面遮住（1）我脱下褂子蒙住头顶，用上衣前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
（）（2）纸包不了火，错误是遮盖不住的。
（）【答案】B A【分析】本题考查了学生结合具体的语境理解词语的能力，完成时要认真分析所给句子，在理解句子的基础上，理解具体词语的意思。
【解答】词语的理解是学习语文的基础，我们平时要注意加强词语的积累与语言实践，学会结合具体的句子去理解词语。
3.【答题】回忆《捅马蜂窝》，选择正确答案。
为什么面对一只死去的马蜂，作者会有一种罪孽感呢?（）A.因为“我”去捅了马蜂窝，招惹了马蜂，马蜂蜇了“我”，然后自己就死掉了。
马蜂的死是因为“我”的淘气所致的，所以作者会有一种罪孽感。
B.因为“我”觉得马蜂的死是因为“劳累”所致的，所以作者会有一种罪孽感。
C.因为“我”去捅了马蜂窝，招惹了马蜂，马蜂蜇了“我”，“我”很气愤，但事后有追悔莫及，所以作者会有一种罪孽感。
【答案】A【分析】本题考查学生对课文内容的掌握。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
4.【答题】回忆《捅马蜂窝》，选择正确答案。
“一只小虫竟有这样的激情和勇气”中“这样的激情和勇气”指的是什么？（）A.“这样的激情和勇气”是指：你不惹它，它不蜇你。
推荐精品语文冀教版小学五年级下册《捅马蜂窝》精品习题(1)
2捅马蜂窝
基础积累大巩固
一、看拼音写词语。
qū gǎn dǎo huǐ pīn sǐ jiāo shu ǐ
（）（）（）（）
jiū chán jiàng yóu quán yù yì zhì（）（）（）（）
二、词语连线。
壮烈热烈剧烈激烈猛烈强烈
疼痛震撼攻击牺牲欢迎战斗
三、下面句子中是比喻句的是（）。
A.那沉甸甸压弯枝条的海棠，个个都比市场上买来的大。
B.爷爷窗檐下的马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬。
C.当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。
D.只见一只马蜂好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
E.低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
本文主要写了的“我”不顾爷爷的反
对，结果的事。
让“我”对马蜂有了新的认识，并获得了人生启
迪。
五、重点段落品析。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。
我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。
1.这段话描写了。
2.文中划线的句子，用来比喻，突出了马蜂复仇时的速度之快和凶猛，再加上“、”更突出了马蜂拼死一搏决不后退的气势。
3.马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？
思维创新大拓展
六、你知道“捅马蜂窝”的比喻意义吗？。
冀教语文五年级下册2.捅马蜂窝
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
充满好奇
妹妹躲在门缝后边，看着我这非凡而冒险的行 动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。 冒险：指冒着被马蜂蜇的危险。
迟疑、胆怯
以致我消肿后的几天里都不敢到那 通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂 还守在小门口等着我。 爷爷又指了指我脚下，一只马蜂！ 我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 害怕
A、蜜蜂 B、妹妹 C、爷爷和奶奶 D、指作者以外的一切有生命的事物
三、根据课文内容填空。 作者由于自己年幼好奇给马蜂带来了致命的 伤害而感到深深的内疚，最终明白了一个做人的 再不做一件伤害旁人的事。 道理： 捅马蜂窝的经过 敬畏生命、热爱生命、再不做一件伤害旁人的事。Fra bibliotek视死如归
把死看得像回家一样。 革命先烈都有一种视死如归的精神。
整体感知
这篇课文的主要内容是什么？ 写年幼时的自己因为一时的好奇心而去捅了马蜂窝 马蜂蜇 ，被 的事，以及看到马蜂因为 自己的举动而死亡，从而懂得：尊重生命,关爱生 不再做伤害旁人的事情 。 命,告诫自己
按照下面的提示，给课文划分段落。 第一部分：介绍爷爷的后院，引出屋檐下的马 蜂窝以及奶奶和爷爷关于马蜂窝的对话。（1-6）
经过
马蜂的 数量多
一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶 住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉 甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫腾 空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹 妹害怕，把门在里面插上，她跑了，将我关在 门外。
情势紧张。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑 来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。 突出了马蜂拼死 一搏、决不后退 的气势。 突出了马蜂复仇 时那种高速度及 追击敌人的凶猛。 “我”被 马蜂猛烈的 攻势吓呆了。
【小学五年级语文试卷】捅马蜂窝练习题(附答案)
捅马蜂窝练习题（附答案）5 捅马蜂窝一、给下面的字注音。
蛰（）抑（）遮（ ) 怯（）捣（ )召（）捂（）撞（）醋（）晒（）惹（ ) 番（）二、比一比，再组词。
纠（）缠（）绑（）捣（）甸（）仇（）叫（）璃（）邦（）岛（）旬（）执（）粘（ ) 疙（）嗒（）痊（）蜂（）襟（）沾 ( ) 吃（）搭（）栓（）峰（）禁（）三、把下列词语补充完整。
腾空（）起视死如（）风和（）丽破（）百出临（）不惧无家可（）斤斤（）（）起舞超凡脱（）一（）登天步（）蹒跚笑（）颜开四、把下列词语写在括号里。
乐土捣鬼非凡纠缠视死如归转年开颜1把死看做想回家一样，形容不怕死。
（）2某年的第二年（多用于过去）。
（）3安乐的地方。
（）4砸坏；击垮。
（）5超购一般；不寻常。
（）6脸上现出高兴地样子。
没有忧愁，没有担心。
（）五、阅读答题新春佳节之际，妈妈买了一幅画。
我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高，被淡淡的烟云笼罩着，使群若隐若现，令人格外神往。
坡下横插过一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出，显得十分健美有力。
枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。
妈妈神地笑了，反问我“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。
五年级语文下册第2课《捅马蜂窝》教学课件冀教版
《发生在我家后院的事》 《难忘的教训》 《难忘的一件事》 《童年趣事》
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
那一窝无家可归的马蜂呢？它们还会 不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这 只空空的蜂窝粘上去。 我的心理活动表达“我”盼望“无家 可归”的马蜂回来重建家园的急切心情。
河北五年级小学语文同步测试带答案解析
河北五年级小学语文同步测试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、简答题1.速读全文，说说你从中明白了什么道理。
2.围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：→“我”捅了马蜂窝 -→后院又有了马蜂窝。
3.文中加( )的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。
4.马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？5.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？6.文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？二、填空题1.“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是2.读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。
3.文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是。
4.捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”、妹妹- 和马蜂等描写可以形象地感觉到。
河北五年级小学语文同步测试答案及解析一、简答题1.速读全文，说说你从中明白了什么道理。
【答案】人应该与一切有生命的事物和睦相处，只要你不去伤害他们，同样他们也不会伤害你。
【解析】略2.围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：→“我”捅了马蜂窝 -→后院又有了马蜂窝。
【答案】爷爷后院有马蜂窝后悔捅马蜂窝【解析】略3.文中加( )的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。
【答案】形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。
【解析】略4.马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？【答案】因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。
【解析】略5.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？【答案】说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。
【解析】略6.文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？【答案】点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。
2017春五年级语文下册第2课捅马蜂窝整体感知教学设计冀教版
《捅马蜂窝》教学设计（整体感知）教学目标：一、会认14个生字；会写12个生字；把握多音字“薄”；结合语境和生活体会明白得“纠缠、乐园、难以抑制、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。
二、朗诵课文，归纳课文的要紧内容，联系相关语句说一说“我”的情感转变。
3、试探人与动物该如何相处。
教学重点：归纳课文的要紧内容，联系相关语句说一说“我”的情感转变。
教学难点：试探人与动物该如何相处。
课时安排：2课时。
教学进程：第一课时一、导入同窗们，你们捅过马蜂窝吗？那时是如何一种情景？有什么感觉？（学生讲述）今天咱们和闻名作家冯骥才一同感受他小时候捅马蜂窝的情景。
二、教师范读课文，学生谈感受三、初读课文，识记生字一、学生自读课文。
（1）学生独立阅读，扫除生字障碍。
（2）在小组中相互帮忙纠正读音。
二、开火车分段检查朗诵。
3、交流不明白的词语。
“摧毁”、“罪孽”、“痊愈”等词能够通过查字典、联系上下文、同窗间合作等方式自主解决。
4、认读生词（自读、指读、开火车读等）。
四、再读课文，整体感知一、读课文，说说课文讲了一个如何的故事。
二、试探：在“我”捅马蜂窝的前后进程中，“我”的心情发生了如何的转变？第二课时一、导入上节课，咱们初读课文，学习了生字词，这节课咱们再次跟从作者走进爷爷家的后院，感受那时捅马蜂窝的情景。
二、品读课文让咱们再次用心地细细品读那个故事，边读边想，在“我”捅马蜂窝的前后进程中，“我”的心情发生了如何的转变？是从课文中什么地址感受到的？能够在文中画一画，读一读，也能够和小伙伴说一说。
三、全班交流一、（1—7自然段）“……我站在一旁，内心却涌出一种捅马蜂窝的强烈期望……”从“乐土”、两个“我喜爱”、“最壮观”感受爷爷的后院是我“儿时的乐园”，我喜爱那里。
3—6自然段的对话（奶奶的抱怨、爷爷的警告）激发了“我”的好奇心，“我”心情兴奋，跃跃欲试地想把马蜂窝捅下来。
并付诸于行动。
“溜到”“脱下”“遮住”“只露”“接绑”开门见山，联系学生的生活经历，调动他们的体会世界，走进那个故事。
冀教版五年级下册语文2.捅马蜂窝
《捅马蜂窝》同步练习
一、根据课文，看拼音写汉字。
chuāng yán lián péng dǎo huǐ yáo hàn gē dā
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词
捅（）蜂（）堆（）戏（）
桶（）峰（）准（）找（）
二、给下列划线的字选择正确的读音。
（打"√"）
蜇人（zhé zé）嬉戏（xī xì）颤动（chàn zhàn ）
告诫（xièjiè）罪孽（zhuìzuì）
三、找出下列句子中的错别字，并改正。
⑴当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时，我就找来妹妹。
⑵一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫滕空而起。
⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何伤害旁人的事。
五、选择恰当的词语填空。
失望渴望希望盼望
（1）那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（）……马蜂却没有来；转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。
（2）空空又是一年；我心中（）极了。
（3）第三年，风和日丽之时，我（）它们能回来。