2017八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人《抵制诱惑,谨防网瘾》教学设计
合理利用网络--部编版道德与法治八年级上册
（2）我们要在网上传播正能量。 我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培
育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬 主旋律。
传播网络正能量需要坚守的底线
法律法规底线 社会主义制度底线
公民合法权益底线
国家利益底线 道德风尚底线
社会公共秩序底线
信息真实性底线
理性参与网络生活
1、如何理性参与网络生活？
①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟 通、完善自我。P17
媒介素养一般是指人们正确地、 建设性地使用媒介资源的能力。 它包括人们面对各种信息的选 择、理解、质疑、评估等能力。 (p17相关链接)
选择能力—— 理解能力—— 质疑能力—— 评估能力——
是否浏览？ 是否合适？ 是否正确？ 是否有用？
2.2 合理利用网络
④遵守道德与法律
2.怎样传播 网络正能量
①为社会发展建言献策 ②网上传播正能量
网瘾引发的各种问题
什么是网瘾
网瘾： 网络过渡使用症
长时间沉迷网络 对网络之外的事没有多少兴趣 影响身心健康的一种病症
学会 “信息节食” 1 浏览、寻找与学习和工作有关的信息
2
不在无关信息面前停留
3 不在无聊信息上浪费精力
4 不沉溺于网络
广东湛江遂溪两男子散布疫情谣言，被依法行政拘留
2020年1月26日大年初二，湛江市遂溪县公 安局北坡派出所民警在工作中发现，辖区内有人 在各个微信群发布聊天记录视频传称：有七万武 汉人已经到达湛江输躲入关避键新词型冠状病毒肺炎及北坡 镇车塘村有人已经感染该病毒并送医院救治。
提高媒介素养 学会“信息节食” 学会辨析网络信息 做一名负责的网络参与者
推荐K122017八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人明辨是非拒绝盲从教学设计教科版
第1站明辨是非，拒绝盲从【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养自觉抵制网络不良信息的意识；树立主人翁意识，提高利用网络参与社会公共事务热情和兴趣。
能力目标：提高在网络生活中明辨是非，理性选择的能力；培养利用网络参与公共事务的能力。
知识目标：了解网络盲从带来的危害，掌握拒绝网络盲从的方法。
【重点难点】教学重点：了解并掌握拒绝网络盲从的方法。
教学难点：培养明辨是非地能力，拒绝网络盲从。
教学过程一、导入新课微信上的一些自媒体，已成为谣言和不实信息的“放大器”。
这些谣言对实际生活和社会产生的危害远远超过所谓风险对人们健康的损害。
六翅肯德基怪鸡、康师傅地沟油、娃哈哈肉毒杆菌……这些食品谣言源源不断地成为近百家微信公众号热门推送内容，并在朋友圈中刷屏。
最高人民法院、最高检察院关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件的司法解释规定：利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，应当认定为刑法第246条第1款规定的“情节严重”，可构成诽谤罪。
这给我们什么警示？提示：日常生活中要明辨是非，拒绝盲从。
我们在网上不能随意发布不实信息，也不能随便转载。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授目标导学一：网络信息的特点活动：看教材第58页材料。
1.思考：结合材料说说网络信息有什么特点？2.分组合作讨论，回答问题。
3.教师讲解：（1）网络中充斥着庞杂的信息，需要我们明辨是非、拒绝盲从；网络中页充满了诱惑，需要我们抵制诱惑、谨防上瘾。
只有这样，我们才能成为网络的主人，让网络成为促进我们成长发展的有益工具。
（2）网络信息纷繁多样，鱼龙混杂。
网络中有新闻信息、学术信息、娱乐信息、服务信息、教育信息等，面对纷繁复杂的网络信息，对于未经证实或难以证实的信息，我们要保持理性，不轻信盲从，更不随意传播。
目标导学二：拒绝网络盲从的方法活动一：看教材第59页材料。
1.思考讨论：（1）回顾七年级下册“走自己的路”的有关内容，讨论网络世界中的盲从与现实世界中的盲从有何异同。
9.做网络的主人八年级上道德与法治教案
9.做网络的主人1.情感、态度与价值观目标培养自觉抵制网络不良信息的意识；树立主人翁意识，提高利用网络参与社会公共事务热情和兴趣。
2.能力目标提高在网络生活中明辨是非，理性选择的能力；培养利用网络参与公共事务的能力。
3.知识目标了解网络盲从带来的危害，掌握拒绝网络盲从的方法。
教学重点了解并掌握拒绝网络盲从的方法。
教学难点培养明辨是非地能力，拒绝网络盲从。
教师：1.搜集利用网络了解的舆情热点和因网络盲从带来危害的真实案例。
2.制作教学课件。
学生：1.课前利用网络搜集近期的舆情热点并做好记录。
2.了解利用网络参与公共生活的方式。
【播放视频】【教师提问】1.你经常利用网络做什么事？2.我们应该怎样利用网络？【学生活动】观看视频，分享交流自己的做法【教师引导】同学们，网络世界充斥着庞大而繁杂地信息，也充满着各种诱惑，需要我们明辨是非，抵制不良诱惑。
只有这样，才能让网络成为促进我们健康成长的有益工具。
这节课就让我们共同学习正确利用网络的方法，迈出成为“网络小主人”的第一步。
设计意图：在导入环节，选取了“媒体调查报告”的视频，视频中直接揭示青少年在利用网络方面存在的问题，贴近学生生活，真实、震撼且有说服力，能够带给学生情感共鸣；在此基础上引导学生反思自己使用网络过程中遇到的问题，激发学生思考，调动学习兴趣，共同探究如何成为网络小主人。
讲授新课【教师引导】同学们，通过第7课的学习，我们已经深刻感受到网络对我们的学习、工作和生活带来的重大变化。
现在的我们即使足不出户也可遍知天下事。
同学们通过课前浏览网络，了解到哪些最新的网络信息呢？环节一：感受网络信息，我分享【学生活动】共享交流通过网络了解的各种各样的舆情热点。
【教师提问】通过刚才的交流分享，网络信息有什么特点？【呈现课件】网络谣言案例学生交流网络谣言的危害。
【教师小结】通过刚才的分享交流，我们不难发现，网络为我们提供的信息纷繁多样，鱼龙混杂。
有些信息，如权威的新闻信息、学术信息、娱乐信息、服务信息、教育信息，丰富方便了我们的生活。
教科版八年级上册道德与法治：第九课 做网络的主人 (3)
网上交友
网络交往的特点
网
网络交往的影响
络
交
友
理性辨别、慎重选择
新
时
慎重结交
自我保护意识
空
网友
见网友需要慎重
学会在现实中与同伴交往
Pag、网上交往的影响
3、如何慎重结交网友
4、网上交往的自我保护方法
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虚拟世界的交往，带有很多不确定的 因素，我们要有一定的自我保护意识。
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微信中晒照片
你会把自己的照片放到网上吗？
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讨论：朋友圈里晒生活，该注意些什么？
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网上交往的自我保护方法： 对陌生人的邀请，不轻易接受 对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注
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据一项香港青少年在互联网上交友的调查显示，有70%的 青少年在网上结识新朋友，其中50%的青少年网上会与网友见面、通 信、打电话等。 （1）过于依赖于网络交往，会对现实生活带来哪些影响？ --互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时关闭了与他人沟通 的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
朋友的种类
挚友--志同道合的朋友 诤友--坦诚相见，直言规劝的朋友
益友--于己有帮助的朋友 密友--亲密的朋友
闺友--闺房中无话不谈的朋友 文友--进行文学交流的朋友
..............
Page 1
网友
第五课 交友的智慧
网上交友新时空
第一目 网上交友
Page 3
初中生丽丽经常利用网络查资料，并在网络中 认识了许多天南海北不同领域的网友，有上班族、外国同龄人 和喜欢的老师等。学习之余，上网聊聊天。遇到问题，在网络 上向老师请教，非常方便快捷。
初中道德与法治教育科学八年级上册(2023年新编) 网络世界《做网络主人》 教学设计 廖红
《做网络主人》教学设计一、教材分析本课的教学设计为教科版道德与法治教材八年级上册第三单元第九课做网络的主人。
主要从明辨是非，拒绝盲从和抵抗诱惑，谨防网瘾两方面讲解的。
通过本课的学习，学生面对纷繁复杂的网络信息，对于未经证实或难以证实的信息，我们要保持理性，不轻信盲从，更不随意传播。
学会抵制诱惑，理智明辨是非，才能在网络世界中更好地保护自己。
二、学情分析网络世界，五彩缤纷，网络信息，日新月异。
网络给学生带来方便的同时，也容易让学生沉溺其中，无法自拔。
学生能认识到它是一把双刃剑，但却没方法理性去看待，冷静去思考。
当发现自己沉溺网络时往往不知所措，更不知道怎样预防网瘾和走出网瘾。
因此，应该引导学生理性去分析问题，解决问题。
三、教学目标：知识目标：通过教学，让学生了解互联网，并知道怎样做网络的主人。
能力目标：提高学生明辨是否，预防沉溺于网瘾的能力，学会文明上网。
情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，又能恰当运用网络与网络交往。
四、健全人格要素渗透目标：通过学习过程中的有效渗透，以加深学生对第二个维度性格特征的第四个板块意志力中第四个要素自制力和第一要素自觉性以及第一板块自我中第四个要素自律的理解：1、让学生了解：网络信息纷繁多样，鱼龙混杂，面对复杂的网络信息，对于未经证实或难以证实的信息，我们要保持理性，不要人云亦云，浮躁盲从。
更不能随意传播。
2、让学生认识到：网络是一把双刃剑，一方面，它丰富了我们的学习和生活；另一方网络也有诸多不良诱惑，如过分沉溺于网游、网购、网络直播、网络小说……这对我们成长是百害而无一利。
因此，我们要时刻保持清醒的头脑，学会抵抗诱惑，才能在网络的世界中更好地保护自己。
3、让学生懂得：自律和自制力是一个人成功的必备要素。
人的一生会面临诸多不良诱惑，沉溺于网络只是其中之一。
提高自制力，加强自律，是防止沉溺于网络的有效方法。
对于已经沉迷于网络的青少年，既需要提高自制力，也需要外界（父母、老师、同学）的监督，把注意力转移到现实生活中来，成为一个自律的人。
八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人抵制诱惑谨防网瘾说课稿教科版
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生自主观看视频、阅读文章，培养独立学习的能力。
- 信息技术手段：在线平台用于发布任务和监控预习进度。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解网络诱惑和网瘾问题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以进一步研究网络成瘾的原因和影响，了解不同类型的网络成瘾，如游戏成瘾、社交媒体成瘾等。
- 学生可以探索网络道德和法律的具体案例，了解网络道德和法律在实际生活中的应用。
- 学生可以尝试制定个人的网络使用计划，包括合理安排上网时间、避免沉迷于网络等，并分享自己的经验和策略。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解如何抵制网络诱惑和预防网瘾的方法。
- 通过实践活动，培养学生的自我控制能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置关于如何制定个人网络使用计划的作业，让学生应用所学知识。
- 提供拓展资源：推荐一些关于网络使用的健康习惯和心理指导的书籍和文章。
- 《网络成瘾：识别、评估和治疗》：这本书详细介绍了网络成瘾的识别、评估和治疗方法，对于深入了解网络成瘾问题非常有帮助。
- 《青少年网络行为指南》：这本书提供了一系列关于青少年网络行为的指南，包括如何安全地使用网络、如何预防网络成瘾等。
- 《网络世界的道德和法律》：这篇文章讨论了网络世界的道德和法律问题，包括网络欺凌、隐私保护等内容，有助于学生了解网络道德和法律的重要性。
- 参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，亲身体验网络诱惑的场景。
部编版道德与法治八年级上册《合理利用网络》教学PPT课件
共享单车乱停乱放
出谋划策
情景一：小李想向有关部门反映 这一情况，可是他却不知道用什么方 式提，你能帮他解决吗？
分小组讨论，组长记录，派代表回答。
方法：
1.通过登录有关部门的官网； 2.通过登录有关部门的微信公众号或QQ； 3.通过打电话给有关部门，向他们提建议； 4.向有关部门工作人员直接反映自己的意见； 5.通过书信的方式提建议等。
2.2 合理利用网络
④遵守道德与法律
2.怎样传播 网络正能量
①为社会发展建言献策 ②网上传播正能量
③严厉打击网络谣言的制造者
④不发表任何网络言论
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
3.每年的5月12日是“互联网社会责任日”，为了我们
D 的健康成长，我们青少年应该做到（
）
①明辨是非，自觉抵制不良诱惑
②合理利用网络，做网络的主人
③遵守法律，及时举报网络有害信息
④不可沉溺于网络，要学会“信息节食”
网瘾，正夺走你的未来
这些年，被网络上的游戏、主播、视频荼 毒的孩子越来越多。电子时代，每个孩子 都面临着“垃圾快乐”的诱惑。
这样沉迷于“垃圾快乐”的孩子，哪还有 未来可言？ 虽然获得了短暂的满足，但却 在这种快乐中，丧失了自制力和学习能力。
他们懒得思考，不思进取，任由自己的未 来被这种低俗的快乐一点点偷走。难怪有 人说，毁掉一个孩子，就让他随便上网。
江宁一孩童喜欢玩游戏，被爷爷没收手 机后离家出走，想借此“吓唬”老人， 结果自己迷路找不到家；
杭州11岁男孩，不肯写作业，父母砸了 手机，他一气之下从12楼一跃而下，自 杀身亡......
01
理性参与网络生活
提高媒介素养
媒介素养指人们正确地、建设 性地使用媒介资源的能力
2017八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人抵制诱惑谨防网瘾说课稿教科版
《抵制诱惑，谨防网瘾》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是《抵制诱惑，谨防网瘾》首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《抵制诱惑，谨防网瘾》是教科版教材初二道德与法治第3单元第九课第2个框题。
在此之前，学生们已经学习了做网络的主人,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在网络常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的网络世界这部分内容，后面是本教材的远离犯罪这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的规范行为打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些网络上瘾理论，是以后学生学习生活中不可缺少的部分，也是中考的重要内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.情感、态度与价值观目标：激发学生自觉遵守网络规则与抵制诱惑的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。
2.能力目标：正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规则，增强抵制网络不良诱惑的能力。
3.知识目标：了解网络的双面性，知道网瘾的危害及成因，懂得预防和拒绝网瘾的道理。
三、说教学的重、难点本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：掌握必要的、有效的抵制网络诱惑的方法，遵守网络规则，积极预防网络成瘾。
重点的依据：只有掌握了掌握必要的、有效的抵制网络诱惑的方法，才能理解和掌握遵守网络规则，积极预防网络成瘾。
教学难点：懂得网络成瘾的原因和危害，激发学生自觉遵守网络规则与抵制网络诱惑的强烈愿望，为维护健康网络环境尽自己的责任。
21*cnjy*com难点的依据：自觉遵守网络规则与抵制网络诱惑对于初二年级学生很难；学生没有这方面的经验知识和能力。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道道德与法治是一门培养人的实践能力的重要学科。
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第2站抵制诱惑，谨防网瘾
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：激发学生自觉遵守网络规则与抵制诱惑的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。
能力目标：正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规则，增强抵制网络不良诱惑的能力。
知识目标：了解网络的双面性，知道网瘾的危害及成因，懂得预防和拒绝网瘾的知识。
【重点难点】
教学重点：掌握网络生活中必要的抵制诱惑的有效方法，遵守网络规则，积极预防网络成瘾。
教学难点：通过身边学生的遭遇，使学生懂得网络成瘾的原因和危害，激发学生自觉遵守网络规则与抵制网络诱惑的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。
教学过程
一、导入新课
小赵是一名中学生，他平常在学校的时候，沉默寡言、十分内向，而一进入网络聊天室，他就像换了个人似的，谈笑风生、肆意挥洒。
他认为，在进行网络交往的时候，每个人都像戴了一张面具，可以想说什么就说什么，嬉笑怒骂，无所顾及。
渐渐地，小赵沉迷在网络虚拟世界中，对自己的亲人、老师和同学疏远了，只对聊天室里结交的一个网友非常信任，有什么烦恼都找他倾诉。
后来，这个网友邀小赵外出游玩，小赵欣然前往。
谁知这竟是个骗局，小赵被这个网友骗光了身上的财物。
小赵的经历给我们什么启示？
提示：①提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意泄应网友的要求。
②现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。
③不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抵抗诱惑能力，以免受不良信息的侵害。
这节课我们就一起来探究这一问题。
二、新课讲授
目标导学一：自觉抵制网络诱惑
活动：看教材第61页材料。
1.思考（1）小勇如果长期沉迷于网络，会有什么后果？（2）如果我是小勇的朋友，我该怎么做？
2.分组合作讨论，回答问题。
3.提示：（1）长期沉迷于网络会导致一系列不良后果。
比如，增加家庭的经济负担，浪费大量宝贵的时间和精力进而影响学业发展和生命成长，严重的甚至因为长时间上网而“积劳成疾”，不幸患病。
（2）如讲解道理、一起活动等。
4.教师讲解：在网络世界中，充满了诱惑。
当我们打开网页的时候，可能会弹出各类“中奖信息”“挣钱秘方”以及游戏广告；在网络交往过程中，有些不法分子假装善良以博取我们的好感；在网络购物过程中，“跳楼价”“大促销”之类的口号很容易使我们丧失判断。
因此，只有学会抵制诱惑，理智明辨是非，才能在网络世界中更好地保护自己。
目标导学二：正确认识网瘾
活动一：测测自己的“网瘾”
请根据自己的情况，回答下面的题目，“是”或“否”：
（1）平均每天上网4小时以上。
是（）否( )
（2）头脑中一直浮现和网络有关的事情。
是（）否( )
（3）无法抑制上网的冲动是( ) 否( )
（4）上网是为了逃避现实、戒除焦虑。
是( ) 否( )
（5）不敢和亲人说明上网的时间。
是( ) 否( )
（6）因上网造成课业及人际关系问题。
是( ) 否( )
（7）上网时间往往比自己预期的时间久。
是( ) 否( )
（8）花许多钱更新网络设备或上网。
是( ) 否( )
（9）花更多时间在网上才能满足。
是( ) 否( )
（以上只要有5项以上的回答为“是”，就能说明你已经有了上网成瘾的迹象了。
）
教师提醒：只有学会抵制不良诱惑，明辨是非，才能更好的利用网络有利的一面，避免网络成瘾给自己带来的危害。
活动二：看教材第62页材料。
1.思考讨论：（1）结合上述两个材料谈谈对网瘾的认识？（2）网瘾的危害有哪些？
2.学生分组讨论、回答。
3.提示：结合材料中的内容回答即可。
3.教师讲解：（1）如果不能很好地抵制网络诱惑，就很容易陷入其中患上网瘾。
据统计，目前我国青少年网民有1.6亿人以上，约有10%有不同程度的网瘾；其中网瘾比较严重的占2%，约330万人。
（2）沉迷于网络会导致一系列不良后果。
比如，增加家庭的经济负担，浪费大量宝贵的时间和精力进而影响学业发展和生命成长，严重的甚至因为长时间上网而“积劳成疾”，不幸患病。
活动三：看教材62页材料，说一说什么样的人容易上网成瘾。
1..学生思考回答。
3.教师讲解：并非所有人上网都会成瘾，网瘾往往与自身的某些心理因素有关。
在现实生活中遭遇到挫折和失败的青少年，最容易沉迷于网络，希望在网络这个虚拟的世界里得到一些安慰。
活动四：看教材第63页材料，独立完成以下问题。
目标导学三：避免沉迷于网络
活动一：看教材第63页材料
1.思考：青少年如何避免沉迷于网络？
2.分组合作解决。
3.教师讲解：（1）政府、社会、学校和家庭高度重视青少年沉迷于网络这一问题，不仅加强文明上网教育活动，而且也共同努力丰富我们的现实生活。
我们应该理解成年人的这些做法，并积极参与，在参与中享受美好的人生。
（2）中学时期是各方面素质发展的奠基时期，我们应该把更多的时间和精力放在现实生活中，认真学习，文明娱乐，健康休闲。
网络只是我们现实生活的一种延伸和补充，我们万万不可沉迷于其中。
（3）对于已经沉迷于网络的青少年来说，应该把自己的注意力转移到现实生活中来；如果
感觉自己的自制力不强，我们可以请父母、老师或同学来家督和帮助。
当我们把注意力转移到现实生活中，我们一定会发现，现实生活更精彩！
活动二：结合教材第64页材料讨论问题，发表看法。
提示：结合自己的实际，言之有理即可。
三、课堂总结
通过本节课的学习，同学们知道了沉迷于网络会导致一系列不良后果，也懂得了意志坚强、积极乐观、兴趣广泛的人更容易远离网瘾，同时掌握了预防网瘾的一些有效的方法。
这节课是在充分尊重学生主体地位的前提下，设置了形式多样的活动形式，引发学生多角度分析网瘾存在的原因，为预防和戒除网瘾献计献策，收到了较好的课堂教学效果。
四、板书设计
五、作业设置
1、在网络世界中，充满了诱惑。
当我们打开网页的时候，会出现容易使我们丧失判断的信息，如（）
①各类“中奖信息”“挣钱秘方”②游戏广告③有些不法分子假装善良以博取我们的好感③
④在网络购物过程中，“跳楼价”“大促销”之类的口号
A.①②
B.①③④
C.②③
D.①②③④
2、八年级学生小方被网络世界所吸引，不仅在家时整天沉迷于网络游戏，就连出门在外也常用手机上网玩游戏。
为此，学习成绩急剧下降．身心健康也深受影响。
这启示我们（）A．抵制网络诱惑，网络游戏绝对不能玩
B．加强网络管理,禁止未成年人上网
C．增强自我保护意识,拒绝并远离网络
D．网络有利有弊，要善于发挥它的积极作用,谨防网络成瘾
3、现在网络聊天成为交友的一种新时尚，有的人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊。
也有不少人上当受骗，在人生中留下惨痛的教训。
因此，在网络交往中，我们应该（）
A.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露
B.既谨慎、真诚、守信，又要区分是非善恶，明辨是非
C.对长期交往的网友要提供个人的真实信息
D.只在网上交友，绝不私下约会网友
4、全国扫黄打非”办公室、工业和信息化部9部门联合开展整治互联网和手机媒体低俗信息专项行动，其目的是（）
①净化网络环境②让人们远离网络生活
③倡导健康文明的生活方式④培育良好的社会风尚
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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