部编版二年级下语文《11 我是一只小虫子1》 【省一等奖】优质课
1【课件出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。】同学们，谁来读读这句话？其他
学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？
○
2【课件圈出词语：毛茸茸】同学们，谁来读读这个词语？你还能说出类似这样的词语吗？
【设计意图：整堂课，寓教于乐，通过“读一读”“想一想”“说一说”引导学生多次与文本对话，初步感知当小虫子的不好，感知语言的轻松、幽默，巩固、积累生字词语。
努力方向：
让学生站在课堂最中央！
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段序号。（提出自由读书的要求：不丢字，不加字，圈出不懂的生字词）
2、说说读完课文，知道了什么。
【课件出示：当一只小虫子好不好？】（学生自由说说当小虫子好，或者不好的方面）3.教师提问：
哪个自然段讲“当一只小虫子一点儿都不好”（1-2）哪个自然段讲“当一只小虫子还真不错”（3-4）哪个自然段讲“我有很多有意思的小伙伴”（5-6）
2【卡片出示词语：昏头昏脑】同学们，谁来读读这个词语？通过动作表演来理解“昏头昏脑”。
3【PPT出示多音字“泡”】泡（一泡尿）（泡泡）
【设计意图：引导学生观察生字，讨论难写点，使写字具有指向性。本课集中指导写半包围结构的字，有利于加强生字识记。】
学习“昏头昏脑”字词积累：大摇大摆自言自语
学习“当一只小虫子不好”第三点：
【设计意图：通过读课文，整体感知课文脉络，引导学生从文中提取重要信息】
（二）、重点学习课文第一，第二自然段，随文识字。1、同学们，小虫子的伙伴是怎么说的呢？（指名读课文第一自然段，分析第一自然段）
【课件出示句子：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”】（指导学生读出不喜欢的语气）
2、同学们，当一只小虫子为什么一点儿都不好？
（3）、观看《昆虫总动员》小视频，拓展了解小虫子遭遇的不幸。
三、拓展体验，布置作业。
1、VR体验，观察小虫子生活。
2、同学们，把当一只小虫不好的小故事讲给家人听，并且亲子课外阅读半小时《昆虫记》，做好读书登记。
【设计意图：利用新技术激发
学生学习兴趣，课内与课外有机结合，发散学生思维，激发想象，锻炼学生的表达能力和阅读能力。】
11我是一只小虫子（第一课时）
执教：番禺区屏山小学梁曼媛
文本简析：
《我是一只小虫子》选自于部编教材二年级下册第四单元第11课，这是一篇有趣的童话故事，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视野观察世界，描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生学会热爱生活，热爱大自然的情感。
（带着悬念和疑问，学习课文第二自然段）
学习“当一只小虫子不好”第一点：
1【课件出示：我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。】
老师问：同学们，假如你就是这只蹦蹦跳跳的小虫子，你会怎样说这句话？（“开火车”方式练习读句子，个别考察）
2【卡片出示词语：蹦蹦跳跳】（学生动作表演“蹦蹦跳跳”，并且积累AABB词语，学生口头说说，老师总结，PPT展示，齐读词语）
教学难点：
1、归类识字：能发现“月”字做偏旁时的表义特点。2、指导朗读不同语气的句子。
3、通过朗读课文，能和同学交流自己感兴趣的地方。
教学准备：小虫子头饰、课件、图片、卡片、VR新技术体验、微视频《昆虫总动员》（小昆虫遇难）
教学过程
设计意图
一、讲绘本故事，激趣导入
1、课件出示绘本故事《小虫子的秘密》，教师配乐讲故事导入课题。
（学生说说学过带有“月”字旁的生字，教师归纳）
4观察指导，练习写字【课件出示半包围结构的字：屎、尿、屁、】
学习“蹦蹦跳跳”AABB字词积累
【设计意图：图文识字，直观性教学，比较形象具体、生动，学生容易接受】
【设计方法：归类识字，有关“月”子旁，这是部编教材识字方法之一，这也是结合课后练习加强巩固】
（观察—书空—老师范写—学生写字—评价）【特别强调写字的“双姿”】
C、同学们书写，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看
谁写得跟例字一样？（注意双姿）
D、同学们，谁来把你的作品与大家分享？其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
E、同学们，你能给这些生字分别组组词、造句吗？小组交流。（学会运用）
学习“当一只小虫子不好”第二点：
1【课件出示：一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。】同学们，边读边想：你体会到了小虫子怎么样的心情呢？
1、放手让学生自主识字，大胆猜一猜，说一说生字词的识字方法2、注重培养学生的口头表达能力和小组合作探究能力。【态度情感与价值观】
1、培养学生想象能力，根据情境展开想象。2、激发学生热爱观察生活的兴趣。
3、体会“当一只小虫子一点都不好”的感受。
教学重点：
1、自由读课文，了解文章内容，并能说说文中讲了小虫子什么故事。2、指导学生写好半包围结构的生字“屁、屎、尿”。
3同学们，屁股被刺痛是什么感觉？小虫子告诉你这个秘密时会是什么心情？请带着这样的心情读读这句话。（齐读，分小组读）
【课件出示：苍耳】通过图片中了解苍耳特点，从而理解“刺痛”的感觉。（同学们，你们知道苍耳是什么植物吗？被苍耳刺痛，小虫子是什么感受呢？又是怎么样的反应呢？大胆想一想。）
【课件出示词语：屁股】归类识字：屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾
2、课件出示课题：11我是一只小虫子（同学们齐读课题，并且通过图片了解小虫子。）3、戴上各种各样小虫子头饰，走进课文。
【设计意图：PPT翻页式滚动方式
展示绘本，教师配乐讲故事，有趣的导入，激发学生学习兴趣。】
【设计意图：图文并茂，让学生更容易了解生活中的小虫子。特别是少见的屎壳郎】
二、学习课计：
苍耳刺痛
我是一只小虫子小狗尿淹昏头昏脑
一点儿都不好被小鸟吃掉
教学反思：
在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用直观图片，优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，带领孩子们一起去感受、去领悟小虫子的“一点儿都不好”。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，小组合作能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
学情分析：
二年级小朋友好奇心强，喜欢观察昆虫小动物，想象力丰富，因此，文中所描述的内容，学生很感兴趣，感同身受，容易理解，相信这些细腻的情感极易引起学生的心理共鸣。老师在课堂上多鼓励学生畅所欲言，以情感诱发为主，激发学生展开想象翅膀，走进小虫子的生活，体会当小虫子感受。
教学目标：
【知识与技能】
1、会认“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、尿、屎”3个生字，掌握一个多音字“泡”。2、学习课文第一、二自然段，能从文中提取关键信息。3、正确、流利朗读课文。4、能从课文中找出关键信息。【过程与方法】
屁：里面是“比”。（注意“比”笔顺，特别强调“比”字的第一笔是横）
尿：里面是“水”。屎：在书写时，里面“米”的撇、捺要舒展
【设计方法：为了落实部编教材写字教学，教师引导要做到学生观察，书空，教师范写，学生书写，师生评价】
A、课件播放动态笔顺
B、老师范写生字，同学们跟着书空，并观察它们在田字格
中的位置和笔画特点。）
最新部编版二年级语文下册《11我是一只小虫子》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
最新部编版二年级语文下册《11我是一只小虫子》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】教学目标一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾2.识字方法：（1）常规识字：加一加：屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾换一换：屁---尿、屎股---没泡---跑草---茸醒---酒烈---列偏旁归类：屁、尿、屎（2）趣味识字（字理识字）：利用形声字的特点进行识记：屁泡醒晃费脾看字形识字：“股、脾”——与身体有关联系生活识字：屁股昏尿晃撞。
“撞”，“撞倒”；趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明；3.易读错字：屎撞（都是翘舌音）4.多音字：一泡尿（pāo）泡茶（pào）只要（zhǐ）一只（zhī）5.应会写字：屁股尿净屎幸使劲（1）写正确：易写错字：幸（与辛苦的辛区别开）净：左边是两点水。
（2）写美观：①指导书写的字：股幸劲②指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸”字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。
6.需要重点积累的词语：屁股苍耳干净从来幸运比如使劲一不留神昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵指定段落。
二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：一不留神昏头昏脑毛茸茸特别幸运2.了解词意的方法：借助图片、联系课文和生活实际理解。
（二）重点问题：1.说说小虫子的生活有意思吗？用波浪线画出有意思的地方。
2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一：（三）仿写句子训练：1.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
如果，就三、情感体验：感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度。
教学重难点：重点：识字、写字和朗读课文；难点：理解课文内容，感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力。
教学准备一、教师（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
我是一只小虫子公开课优质省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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11.我是一只小虫子
部编二年级下册
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资料宝袋
苍耳为菊科植物苍 耳干燥成熟带总苞果实 。一年生草本，高可达 1米。全株都有其毒（ 贝壳杉烯毒苷），以果 实、尤其是种子毒性较 大。
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资料宝袋
螳螂，亦称刀螂，无 脊椎动物，属肉食性昆虫 。世界已知各种。中国已 知约147种。包含中华大 刀螳、狭翅大刀螳、广斧 螳、棕静螳、薄翅螳螂、 绿静螳等，螳螂是农业害 虫主要天敌。
屎壳郎有趣在哪里？ 螳螂有趣在哪里？
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课文赏析
有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛， 每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”， 她总是想顶我一下。
天牛有趣在哪里？
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交流分享
我到底喜不喜欢这些小虫子呢？ 谈一谈你看法，体会幽默语言。
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课文赏析
我喜欢当一只小虫子。当我很高兴时候， 会使劲叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草 地里歌声——你就一定能找到我!
语境识记：干净教室 。
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字词乐园—会写字
shǐ
吃屎
xìng
叫幸
笔顺：
书写提醒：“尸”撇舒展，“米”竖在竖中线上， 撇捺舒展。 组词：屎壳郎 拉屎 巧记：米在尸下藏。 造句：屎壳郎被誉为草原清洁工。
笔顺：
书写提醒：第二横长，托上盖下，两竖都在竖中线 上。 组词：幸运 幸福 巧记：十一元人民币。
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字词乐园—会认字
zhuàng 易错提醒： 撞 三拼音节，后鼻音。 组词：撞伤 撞到
tān
贪
易错提醒：前鼻音，一声。 组词：贪吃 贪玩
pí 易错提醒：
脾 二声。 组词：脾气 脾胃
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。
（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。
“昏头昏脑”中“昏"的意思。
部编版二年级语文下册优质课第11课《我是一只小虫子》教案教学设计
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教学设计一、教学目标：知识与能力：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、能就感兴趣的部分和同学交流。
2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
情感态度与价值观：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
2、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
二、教学重难点教学重点：1、认识“屁、股”等15个生字；读准字音“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、能用合适的语气熟练、流利、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点：1、能就感兴趣的部分和同学交流。
2、能根据情景展开想象，根据提示，仿照课文相关段落或语句把想到的内容表达出来。
3、学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
三、教学过程：（一）绘本识字教师：孩子们，认识我吗？今天我可不是你们的张老师，我是一只小虫子。
教师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：当一只小虫子，一点儿都不好。
教师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然，屁股会被苍耳刺痛的。
瞧，苍耳浑身长满了——刺。
教师：是啊！一旦碰到它，那些尖尖的小刺就会刺进我软乎乎的屁股。
读：屁股。
教师：哎呦，来，孩子们，摸摸你的小屁股，男生读——教师：揉揉你的小屁股，女生读——教师：全班一起读。
教师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑（出“昏头昏脑”）。
孩子们，一起读。
教师：小虫子，被淹得昏头昏脑是什么感觉？学生1：迷迷糊糊学生2：晕头转向学生3：站不稳了学生4：想喝醉了酒一样学生5：眼冒金星教师：能读出这种昏头昏脑的感觉吗。
部编版小学语文二年级下册 11-我是一只小虫子 省级优质课 教学设计 (1)
《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重难点】重点：认识16个汉字，会写8个字，正确读写有关词语；能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学课时】第一课时【教学用具】多媒体、PPT【教学过程】一、视频导入新课。
1、播放视频。
过渡：同学们，你们喜欢刚才视频里的两只小虫子吗？你们觉得当一只小虫子怎么样？有的同学说好有的同学说不好。
让我们一起来听听小虫子是怎么说的，今天就请同学们和老师一起学习第十一课《我是一只小虫子》。
2、板书课题，学生书空。
3、齐读课题两遍。
第一遍学生齐读，第二遍教师指导齐读。
二、初读课文，识字学词。
过渡：当我是一只小虫子，我的生活到底是什么样的呢？在同学们朗读课文之前，我们请一位同学来为我们读要求，请同学们竖起小耳朵认真听。
1、引导学生自由读课文，标出自然段。
2、出示词语，指名认读，纠正读音。
3、指名学生读生词。
4、出示生字，同桌互读正音。
过渡：现在这些词语中戴着拼音帽子的红色的字，就是本节课我们需要认会的生字，现在请同学们同桌为一组，相互读一读这些生字，如果有人的同桌读错了，就请你教教他。
5、小老师带读。
6、教师强调个别生字的读音。
前鼻音昏、婶；“尿”声母不能读成l；撞的声母不能读成ch。
7、组织开展“识字交流会”。
8、引导学生学习偏旁归类识字法。
过渡：你们的办法真好，老师都记住了，那老师也有新的识字方法想和你们交流，请看大屏幕。
（1）学生自己读词语，重点观察加点生字。
屁股．脾．气腹．部胳膊．．肩．手臂．胃．肾．（2）教师引导孩子用手摸自己的胳膊、腹部、屁股……（3）鼓励学生大胆发言，说说自己的发现。
（4）教师总结：带有“月”部的字，大多数与身体有关。
9、引导学生学习区分形近字识字法。
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖1、二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”) 预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》 【市一等奖】优质课-优质课件.ppt
11.我是一只小虫子
当一只小虫子真的这么不好吗？ 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
一点儿都不好 不过,我觉得当一只小虫子真不错。 真不错
不过，我觉得当一只小虫子真不错。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020 1:26:15 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/72020/7/72020/7/7Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/72020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
Pāo pào
Pāo
爷爷的小院的真美呀！爷爷在（泡）桐树下
pào
Pāo
（泡）茶，一旁的小狗黄黄在树根下撒了一（泡）
pào
尿，小鱼在鱼缸里吐（泡泡）。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我 们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
屁股被苍耳刺痛 被水淹得昏头昏脑
不喜欢小鸟
小 虫子
当一只小虫子好吗？
当一只小虫子好吗？我的伙伴们都 说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/7200
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计教学内容统编版语文二年级下册第四单元第十一课《我是一只小虫子》课时一、二教材分析《我是一只小虫子》这篇课文以生动有趣的笔触，带领学生走进了一个充满奇妙与未知的小虫子世界。
教材通过描述小虫子生活中的烦恼与乐趣，不仅激发了学生对自然界的兴趣和好奇心，还巧妙地融入了生字学习、阅读理解、情感体会等多个教学目标。
课文语言活泼，易于学生接受，同时蕴含着深刻的自然哲理，引导学生学会从不同角度观察和理解世界。
科学探究活动的设置，更是将课堂学习与课外实践相结合，让学生在动手操作中深化对课文内容的理解，培养科学探究精神和创新能力。
因此，《我是一只小虫子》不仅是一篇富有教育意义的课文，更是一个引导学生探索自然、热爱生活的良好载体。
学情分析对于低年级学生来说，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲，喜欢观察小动物和自然现象。
《我是一只小虫子》这篇课文正好契合了他们的兴趣点，能够迅速吸引他们的注意力。
然而，由于学生的年龄较小，他们的观察力、记录能力和科学探究精神尚待培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学会观察、记录和思考，通过制作昆虫观察盒、观察记录、分享讨论等环节，逐步提高学生的科学探究能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，鼓励每个学生根据自己的兴趣和特长进行想象创作和科学实验。
教学目标深入理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。
学习并运用作者观察小虾的方法，提升个人观察能力。
培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
教学重难点教学重点：深入理解课文内容，感受作者的情感。
教学难点：运用所学观察方法，进行个人观察实践并表达。
教学方法小组讨论法、练习法、讲授法教具准备PPT教学过程第一课时一、谈话导入，认读昆虫名字教师行为：手持课本，面带微笑走进教室，说：“同学们，上节课我们走进了彩色的梦，今天我们要一起走进草丛，去探索小虫子的世界。
你们准备好了吗？" 出示草丛图片，问：“看，这是什么地方？你们认识这些草丛里的朋友吗？”学生行为：学生好奇地观看图片，纷纷举手回答：“是草丛！"我认识蚂蚁！”“还有蟋蟀！" 师生示例对话：教师：“非常好！那谁能大声地叫出它们的名字呢？”学生（积极举手）：“蚂蚁！"教师：“真棒！还有呢？”学生：“螳螂、蝗虫……" 二、初读课文，整体感知教师行为：拿出准备好的昆虫名签，说：“这里有一些小虫子的名签，谁能帮老师把它们贴到对应的昆虫旁边呢？”学生尝试贴名签。
【大单元】11《我是一只小虫子》第一课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】11《我是一只小虫子》第一课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《我是一只小虫子》第一课时教学设计学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写→本课会认字15个，会写字8个，辨析多音字“泡"的读音，会写词语12个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
→注意本课左右结构的生字要左窄右宽：“股、净、婶、使、劲”。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
→观看笔画、笔顺、间架结构。
【阅读与鉴赏】1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
→在故事情境中有滋有味地朗读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
→运用联系生活实际等方法，猜测“昏头昏脑"等词语的意思。
3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
→读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
4.积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
【表达与交流】1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
→能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
部编版二年级语文下册《11 我是一只小虫子》 【市一等奖】优质课-优质课件
吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样
跳。有些虫子脾气不太好，比如状元成才路天牛，每次我说
状元成才路
“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时
状元成才路
tān
贪吃 状元成才路
状元成才路
脾气 大婶 使劲
读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 肩·
·
腹部 ·手臂
·
胳膊 胃·
·
我发现：这些字都 是“月”字旁，说明与 身体有关。
屁股昏泡尿茸醒晃 免费列屎撞贪脾婶
耳朵要长草 茸 女法官审案子 婶
0
起点
屁
尿
茸 股昏泡
醒 免晃
费
撞
贪脾
你真棒！
列屎
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
婶
终点
课文朗读
当一只小虫子 好不好？我的伙伴 们都说：“当一只 小虫子，一点儿都 不好。”
0
课文朗读
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被 苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏 头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸 茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。