六年级英语上册 Unit 4 Let’s go on a picnic教案 陕旅版
Unit4 Let’s go on a picnic单元具体目标：在本单元教学中，教师需要充分利用教学挂图，教学卡片，教学实物和多媒体等辅助教学。
引导学生更好地学习，掌握教学内容，达到一下知识目标和情感目标：知识目标：一. 能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate二. 能听懂，会说，会读，会用以下句型：1.—Are you free next Saturday?—Yes, what’s up?2.What shall we take?3.Shall we meet at the gate of the park?4.When shall we meet 8:oo or 8:30?情感目标：鼓励学生参与健康的户外活动。
培养学生热爱生活，热爱大自然的美好情感。
教学课时：4课时第一课时教学目标：一．能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate二．能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
教学准备：Let’s learn 部分的教学卡片，磁带，录音机。
教学过程：一．课程导入（一）课前热身PartA Warming up:Look and circle教师引导学生进行课前问答练习，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容： T:Hello,boys and girls.What do you often have for breakfast?Ss:Milk and bread.T:How about your dinner?S1:I have rice and fish.T:Well,now open your books and turn to page25.教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来。
（二）新课导入：教师承接上一部分向学生出示一些野餐的图片，与学生进行问答练习，从而引出本单元的话题：T:We talk about so much delicious food.now I have an idea.Let’s go on a picnic this weekend,ok?Ss:Great.二．新授：PartA:Let’learn学习短语go on a picnic教师出示野餐图片，与学生对话，帮助学生理解go on a picnic 的含义。
T:Look at the picture.Where are they?Ss:They are in the park/garden…T:Well,They are very happy,because they are going on a picnic.we often go on a picnic outside,What do we often take?Ss:We often take some food and fruits.T:And some drinks,too.we will have a good time.教师朗读该短语，然后让学生分组读，教师注意纠正学生的错误读音。
用同样的方法教学单词take out of ，put into，get to the park ，meet at the gate。
三．巩固活动：教师播放该部分的录音，让学生看书并指读这些短语。
四．作业：抄写所学短语。
五．板书设计：六．教学反思：第二课时教学目标：一．能听懂、理解Let’s talk部分的对话。
二．能灵活运用Shall和Will表达将来要做的事情。
理解Shall在第一人称疑问句结构中还可以表示提出建议，征求意见的用法。
三．能在日常生活中运用以下句型进行交流：1.—Are you free next Saturday?—Yes, what’s up?2.What shall we take?3.Shall we meet at the gate of the park?4.When shall we meet 8:oo or 8:30?教学准备：Let’ talk及listen and match 部分的录音磁带，录音机。
教学过程：一．课程导入（一）课前热身PartA Warming—up:Look and talk教师进行课前提问，然后请几名学生回答问题，了解一下学生周末都在做什么： T:Hello,boys and girls,nice to see you again.I’d like to know what you often do on weekend?S1:I often go to the park.S2:I often help my parents do some housework.…T:Well,open your books and turn to page25.Look at the pictures and talk inpairs.让学生看图，标记出各自在周末常做的活动图，然后两人一组仿照示例进行对话。
（二）新课导入T:What day is it today?Ss:It’s…T:The weekend is coming.You won’t have classes on the weekend.you will be free.what will you do on Saturday and Sunday?Will you play sports?Will you go on a picnic?二．新授(一)T:Tomorrow is Sunday.And the weather is fine.Are you free onSunday?Let’s go on a picnic,shall we ?Shall we go on a picnic?Ss:Great.T:Ok.We shall go on a picnic tomorrow.What shall we take?Shall we take some food and drinks?Ss:Yes,we can take…教师板书，朗读句型：We shall/will go on a picnic tomorrow.我们明天将要去野餐。
What shall we take?我们要带些什么呢？Shall we take some food and drinks?我们要带些食物和饮料吗？学习运用：I will/shall go shopping on Sunday.What shall we have for supper this afternoon?Shall we meet at the school gate?句中所用的shall,will是动词的将来时态，用来表示将要做的事情或将要出现的情况。
(二)课文朗读，解读。
1.教师朗读对话，然后让学生通过朗读，回答问题，理解对话大意：Q1:Is Alice free next Sunday?Q2:Where will they have the picnic?Q3:When will they meet?2.疑难讲解：—Are you free next Saturday?—Yes,What’s up?What’s up?什么事？怎么啦？口语交流中用以询问对方有何需求或建议等。
三．巩固活动：完成PartC:Look and write.四．作业：抄写并背诵本课对话。
五．板书设计：六：教学反思：第三课时教学目标：一．能在短文的语境下正确理解并灵活运用The children would like to…Would youlike some…?Shall we…?等功能句。
了解在短文中可以借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。
二．能读懂Let’s learn more部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。
教学准备：(1)Let’s learn more 部分的教学挂图。
(2) Let’s learn more部分的磁带，录音机。
教学过程：一．新课导入1.课前问答：教师以天气为话题与学生对话，引出户外活动，为新课的学习做铺垫。
T:Hello,everyone.What’s the weather like today?Ss:It’s sunny/rainy…T:What kind of weather do you like?S1:I like sunny.T:Well,I like sunny,too.we can go out to play.2.新课导入教师承接上一环节的对话练习，引入本课的野餐活动：T:Are you free tomorrow?It’s Saturday.Shall we go on a picnic?What shallwe take?When and where shall we meet?二．新授1.PartB Let’s learn more(1)教师出示本部分的教学挂图，引导学生仔细观察，之后教师提出问题，让学生带着问题读课文，把握大意。
Q1:What will the children do?Q2:Would Su Tai like some chicken?Q3:Where will they take a photo?2.阅读理解(1)学生朗读课文第一段，试着对下列句子中的画线部分提问。
然后互相问答：The weather is fine.The children would like to go on a picnic at the foot of the mountain.(2)让学生读文章第二段，回答问题：Q1:What’s the Alice doing?Q2:What about Li Shan and Su Nan?(3) 让学生读文章第三段，回答问题：Q1:What does Alice ask?Q2:What does Li Shan ask?Q3:What doesSu Tai say?(4) 让学生读文章第四段，回答问题：What does Colin ask?三．巩固练习：1.让学生现读一读P29页中的问题，然后阅读课文，快速找到答案。
2.教师播放课文录音，让学生跟读，教师注意纠正学生的错误发音。
四．作业：完成配套练习。
五．板书设计：六．教学反思：第四课时教学目标：一．能通过PartC部分的其余活动，对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。
unit 4 Let’s go on a picnic教案模板
unit 4 Let’s go on a picnic
课型
new
第1课时
时间
教学过程
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
7'
23'
10'
环节
教师活动
学生活动
说明
1、掌握单词，正确表达自己每餐所用的食物。2、熟练掌握动词短语，能进行流利的对话。
小组合作，对话，做练习。
清楚表达自己所要做的事情，将所学内容运用到实际生活中。
运用短语进行对话，每组找两个代表进行对话，看那组同学表现最棒。
两两对话，练习下列句型：
A: what do you often do after school/…? B:…How about you?
通过学生先自己动手写单词，短语，再读，再运用的方法，不仅能激发学生学习积极性，更能加深学生对所学内容的印象。
对话：A: what do you have for dinner? B:I have ...并全出自己的答案。
2.观察图片，写出短语：go boating in the park，watch TV at home，have a walk in the park，play ping-pong in the gym；go hiking on the hill，fly a kite in the park
重点
能够熟练地运用句型I have…来表达自己每餐所用的食物。
难点
熟练掌握动词短语，能进行流利的对话。
Hale Waihona Puke 教具教科书多媒体课件板书设计
unit 4 Let’s go on a picnic
A: what do you often do after school/…?
陕旅版英语六年级上册Unit 4 Let’s Go on a Picnic教学设计
陕旅版六年级上册Unit 4 Let’s Go on a Picnic（the second period）教学设计一、教学目标知识目标：1.能听懂、理解Let’s talk部分的对话。
2.能灵活运用shall和will表达将要做的事情，理解shall 在第一人称疑问句的结构中还可表示提出建议，征求意见的用法。
3.能在日常生活中灵活运用以下句型进行交流。
—Are you free next Saturday?—Yes. What’s up?What shall we take?Shall we meet at the gate of the park?When shall we meet, 8:00 or 8:30?能力目标：能听、说熟读对话，做到语音语调准确自然。
情感目标：引导学生学会询问他人的意见。
二、教学重难点重点：理解和熟读Let's talk部分的对话内容;难点：能用shall和will表达将要做的事情，及理解shall 在第一人称疑问句结构中还可表示提出建议、征询意见的用法。
三、教学方法情景教学法、任务型教学法四、教学用具课件、导学案、图片五、教学过程I. 课程导入1.课前热身（1）播放歌曲《Let’s go on a picnic》，让学生跟唱，从而切入话题。
（2） Part A Warming-up: Look and talk教师进行课前提问，然后请几名学生回答问题，了解一下学生周末都在做什么。
此问答环节可参考如下：T: Hello, boys and girls. I’d like to know what you often do on weekends?S1: I often go to the park.S2: I often help my parents do some housework.S3: ...T: Well. Open your books and turn to Page 25. Look at the pictures and talk in pairs.让学生看图，标记出各自在周末常做的活动图，然后两人一组仿照示例进行对话。
Unit 4 Let`s go on a picnic教案
Unit 4 Let's Go on a Picnic第一课时一、Teaching Aim:1. 能听、说、读、写短语：go on a picnic, take out of, put into, getto the park, meet at the gate.2. 能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
3.养成良好的学习习惯，能够不耻下问。
二、Key points and difficult points:The new words: go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate.The difficult points:对take out of、put into 的运用。
三、Lead-inAsking:T: What’s the weather like today?Ss: It is sunny.四、Three P1、presentation接上一环节说T:Oh,It`s fine.I have a good idea.I want to go on a picnic in the park.(引出go on a picnic)卡片出示短语并反复领读几次。
T：Do you want to go on a picnic ?Ss:Yes.T:But,where shall we meet?Ss:....T:Ok.Shall we meet at the school gate?(引出meet at the gate)Ss:Yes.卡片出示短语并反复领读几次。
PS:meet at the school meet at the park.T:We need some food and fruits.I take many tings in my bag.Can you guess what`s in it?Ss:.....T:Now,I take the food out of my bag.And take the fruits out of my bag.(引出take out of)卡片出示短语并反复领读几次。
Unit 4 Let's Go on a Picnic Part A 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 Let's Go on a Picnic Part A教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate.2. 能力目标：能听懂，会说，会读，会用以下句型：What do you often do on weekends? / I usually go to the park.二、教学重难点1. 重点：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate.2. 难点：句型：What do you often do on weekends? / I usually go to the park.三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计（一）热身1. Sing a song.2. 结合歌曲歌词，表演what do you do every day?教师利用教具问what do you do every day?引导学生学习I usually go to the park.（二）呈现1. 老师说：what do you do every day?学生回答go on a picnic2. 教师问几位同学然后请同学练习，教师发给学生卡片，组成go on a picnic单词，将正确的单词贴到黑板上，分go on a picnic组标。
3. 以类似方法教play sports, learn English, take out the book, 播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。
六年级上册英语教案-Unit 4 Let’s go on a picnic 课时4-6 陕旅版
第四课时教学目标：1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
教学重难点：要求完成Read and circle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be 这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。
德育渗透点：教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：听写短语新授：1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
巩固训练：1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。
反馈小结：1.学生出示答案。
2.教师讲解there be 句型。
There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。
单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。
作业设计：板书设计：课后反思：教案反思：第五课时教学目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
教学重难点：巩固练习本单元所学单词和句型。
德育渗透点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学资源：SMART课件、挂图教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入：T：Do you like listening to the story ?S: Yes, I do .新授：1. 通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
2. 让学生根据所学知识完成配套练习第27页第Ⅹ：注意：总结shall 的用法。
巩固训练：1.读课本上的故事，理解含义。
2.回答下列问题。
Where does fox put the grapes ?What’s do they do with the grapes?反馈小结：1.小组内交流故事内容。
2.同桌之间互对练习题答案。
3.老师讲解个别难题。
作业设计：板书设计：教后反思：教案反思：第六课时教学目标：1.做练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。
六年级英语上册Unit4Let'sgoonapicnic教案陕旅版三起
Unit 4 Let’s go on a picnic单元目标知识与技能：1.能听、说、读、写下列词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate2.理解“Let’s talk ”对话内容，和“Let’s learn more ”短文。
3.掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ?句型。
4.掌握I’d like to …?句型，并能灵活运用。
过程与方法：引导学生完成 Warming-up; Let’s learn ; Let’s talk ; Let’s learn more 等内容。
情感态度与价值观：理解“Let’s talk”对话内容，和“Let’s learn more ”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。
单元重点：1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。
2.能听懂、会用：Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shallwe meet ? 句型。
3.能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：1.能运用I’d like to …? 在创设的情景中灵活自如地运用。
2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 短文，语音语调正确自然。
第一课时学习目标：1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate ，并熟练运用。
《Let's Go on a Picnic》PPT教学课件(第1课时)
重难点探究
重点词汇2 take out of 从……取出
例句 Please take books out of your schoolbag. 请把你书包里的书取出来。
重难点探究
重点词汇3 put into 放入;放进……里面 动词 put/pʊt/ (动词)放 短语 put away 把……收起来放好
新词展示
点击电视机，跟我一起学 词汇吧！
新词展示
新词展示
词汇巩固 快速说单词
从……取出 take out of
去野餐
放
go on a picnic put
野餐 picnic
在大门口会合 meet at the gate
放入;放进……里面 put into
课文原文
去野餐 从……取出
放入;放进……里面
巩固练习
二、英汉互译。
1.free_空_闲__的__；_ 自由的
m2e.见et 面__________
3.picnic_野__餐_____
4.饥饿的_h_u_n_g_r_y__
5.get to_到__达_____
6.放风筝_f_ly__k_it_es___
7.put into_放_入__；__放_进……里面 8.去公园_g_o_t_o_t_h_e_park
回顾小结
重点词汇：picnic 野餐 put 放 go on a picnic 去野餐 take out of 从……取出 put into 放入;放进……里面 meet at the gate 在大门口会合
课后作业
背写今天学习的动词及动词 短语。并完成相关练习。
Thank You到达公园ຫໍສະໝຸດ 在大门口会合重难点探究
六年级英语上册Unit4Let’sgoonapicnic教案陕旅版
Unit4 Let’s go on a picnic单元具体目标：在本单元教学中，教师需要充分利用教学挂图，教学卡片，教学实物和多媒体等辅助教学。
引导学生更好地学习，掌握教学内容，达到一下知识目标和情感目标：知识目标：一. 能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate二. 能听懂，会说，会读，会用以下句型：1.—Are you free next Saturday?—Yes, what’s up?2.What shall we take?3.Shall we meet at the gate of the park?4.When shall we meet 8:oo or 8:30?情感目标：鼓励学生参与健康的户外活动。
培养学生热爱生活，热爱大自然的美好情感。
教学课时：4课时第一课时教学目标：一．能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic take out of put into get to the park meet at the gate二．能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
教学准备：Let’s learn 部分的教学卡片，磁带，录音机。
教学过程：一．课程导入（一）课前热身PartA Warming up:Look and circle教师引导学生进行课前问答练习，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容： T:Hello,boys and girls.What do you often have for breakfast?Ss:Milk and bread.T:How about your dinner?S1:I have rice and fish.T:Well,now open your books and turn to page25.教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来。
六年级英语上册 Unit 4 Let’s Go on a Picnic单元目标教案 陕旅版(三起)
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit4 单元总目标本单元以户外活动为话题，通过对话和短文让学生学习和掌握用助动词shall 和will 表达将要做的事情，同时理解shall 在第一人称疑问句的结构中还可表示提出自己的建议、征求意见等用法。
主要功能结构为：What shall we take? Shall we meet at the gate of the park? When shall we meet, 8:00 or 8:30? 通过这一单元的学习，让学生在制订和实施活动方案中增强互助和分享的意识。
本单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A 中Let ’s learn 部分的短语教学为主，教师在教学中可注意将语言融入情境中，从而体现语言的真实性；第二课时以Part A 中Let ’s talk 部分的会话为主要内容，通过会话学习shall 在第一人称疑问句中表示提出建议、征求意见的用法；第三课时以Part B 中Let ’s learn more 部分的阅读教学为主，在阅读中培养学生的阅读理解能力和语言知识的综合运用能力，了解在短文中，可用引号直接以说话人的语气引用他人的话；第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过活动练习检测学生的学习效果。
具体课时分配情况见下表：单元具体目标在本单元教学中，教师要充分利用教学挂图、教学卡片、教学实物和多媒体等 辅助教学，引导学生更好地学习、掌握教学内容，达到以下知识目标和情感目标： 知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. — Are you free next Saturday? —Yes. What’s up? 2. What shall we take?3. Shall we meet at the gate of the park?4. When shall we meet, 8:00 or 8:30? 情感目标鼓励学生参与健康的户外活动。
六年级英语上册教案Unit 4 Part B-陕旅版
Unit 4 Let’s Go on a PicnicPart B◆教材分析本课是本单元最后一课，以户外活动为话题做拓展，以阅读教学为主，在阅读中培养学生的阅读理解能力和语言知识的综合运用能力。
◆教学目标【知识与能力目标】1. 能在短文的语境下正确理解并能灵活运用The children would like to… Would you like some ...? Shall we…? 等功能句。
了解在短文中，可借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。
2. 能读懂Let’s learn more部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。
【过程与方法目标】充分利用教学挂图、教学卡片、教学实物和多媒体等辅助教学，引导学生更好地学习、掌握教学内容。
【情感态度价值观目标】鼓励学生参与健康的户外活动。
培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
【教学重点】1. 能在短文的语境下正确理解并能灵活运用The children would like to… Would you like some...? Shall we…? 等功能句。
了解在短文中，可借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。
2. 能读懂Let’s learn more 部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。
【教学难点】能读懂Let’s learn more 部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。
1. Let’s learn more 部分的教学挂图。
2. Let’s learn more 部分的音频。
3. 一些纸条，纸条上分别写一些野餐要带的物品和集合的时间地点。
4. Read and act 部分的音频。
5. Read and act 部分中狐狸、大象等小动物的头饰。
1.1. 课前导入教师以天气为话题与学生对话，引出户外活动，为新课的学习做铺垫。
T: Hello, everyone. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny / rainy /…T: What kind of weather do you like?Ss: I like sunny.T: Well. I like sunny, too. We can go out to play.2. 新课导入教师承接上一环节的对话练习，引入本课的野餐活动，学生可随意回答，也可以用教师所准备的纸条上的物品和集合的时间地点来回答。