语文教研活动记录

三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
四、李金芳老师的课进行评课。
五、教研组长做总结发言：
本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。有助于教师的课堂教学的提高。
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教研活动记录
时间：第五周
地点：办公室
主题：研讨（跨越式教学中阅读教学的有效性）
3.合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和机会，
4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实，思想教育有针对性和实效性。
教学程序设计层次分明，合理有序，结构紧凑。
5.注重鼓励性评价，对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯定，注意
培养学生的成就感。
(三)学习方式方法
1.学生注意力集中，对所学内容有较强的求知欲，敢于质疑问难。
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纪
要
共建有效的课堂教学共分五个方面：
一、寻无效教学症结
(1)归纳五种无效教学的形式。 (2)归纳的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。3、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面。
中心发言人：
主持人：
活动过程：
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一、组织会场人员、清点到场人员。
二、主持人张艳丽汇报本次专题研讨会的主题及活动形式。
1、主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会
——跨越式教学中阅读教学的有效性
2、活动过程：
A、观看材料
B、教师研讨
C、自由研讨
四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。
（三）学习观摩——反思的生长点
（四）开展对话——反思的要点
（五）勇于否定——反思的难点
反思的内容：
1.教学行为是否达到教学目标。
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2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否迸发出“智慧的火花”
5.是否适应学生的个性差异。
反思的方法：
1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处
（3）校长做研讨总结。
五、李老师分别对本次研讨会做全面的总结：
此次会议是岩瑞镇教育上难得的一次盛大的观摩交流会，我们看到了我校教育“校本教研”展现出了百花齐放的态势，也逐步走向开放。
…
教研活动记录
活动时间
第七周
活动地点
会议室
主题内容
学习——如何共建有效的课堂教学
参加人员
全体教师
·
组织者
语文组
具
体
活
动
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、共建有效的语文课堂教学。
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1．目标的有效性。目标要明确不能空洞。 目标要适度。目标要适量。
2．教学内容的有效性。教什么永远比怎么教更重要
3．教学方法的有效性（1）朗读要分层次，每次读的要求应该不一样（2）设置有效的问题（3）合作，探究的学习方法。大多的合作，探究大多流于形式。（4）课堂上的资源生成。利用现实的条件，课堂上临时发生的现象，事件作为一种资源。（5）注重课堂反馈。在课堂上的表现并不是课后表现，要对学生进行了解（6）教师的个人素养。语言准确、生动，言出必践、评价要有效，不能空洞无针对性。（7）创设发主，和谐的课堂教学环境。教师不能心急，不能强加给学生压力。（8）发挥学生的主体作用。教学结构的有效性。练习的有效性，练习要精选，适量，讲解要细致。
尽最大努力了，假如我们看不到或不注意，将挫伤学生积极性。
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二、批评学生的艺术
（一）批评的情感基础
1、批评成功的前提是“爱”。2、爱的情感基础是尊重学生的自尊心。3、学生自尊心的特点：（1）动力性（2）敏感性（3）情绪性（4）脆弱性（5）复燃性
时间：第三周
地点：办公实
主题：张老师的二年级语文课文《北京》教学
—跨越式课题课堂教学中的维度观察
中心发言人：生
主持人：张
活动过程：
一、张老师进行备课，做课，由语文组成员
、
老师进行听课评课。
二、张老师进行修改，再进行二度备课，做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
张艳丽：我非常同意张老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。李老师第一次把握小组合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随即设计了小组合作，效果不错。这说明当学生独立思考遇到困难时，教师要把握小组交流的时机。但我有一个疑问，在我这堂课中的最后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生交流还有没有必要
4、现代教育技术得到了比较广泛的应用，教学手段呈现多样化。
存在问题和建议：
1、要进一步更新观念，突出学生的主体地位
听课过程中，我们发现，仍然有忽视学生主体作用的现象存在
2、在讲课时，低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。
四、校长做总结：
-
每一位教师必须从细微处入手，树立全新的教学理念，不断地实践、丰富和完善。应加强学习，不断提高理论水平和业务素质，刻苦锤炼自己的教学基本功，真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要求和需要。
2.学生思维活跃，能独立思考，勇于提出问题和表达自己的见解和感受。
3.学生能积极主动地参与课堂活动，学生间、师生间的交流与合作优质高效。
/
4.学生具有运用所学知识， 从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。
教研活动记录
活动时间
第三周
活动地点
会议室
主题内容
）
中心发言人
主持人
具
体
/
活
动
纪
要
一、 教师先进行说课。
二、张老师对李老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导。
三、艳丽做本次活动的总结发言：
通过几次的校本教研的培训，我们的老师对课题的模式更加熟练，课堂教学的水平一次比一次好。本节课，马老师上了一节既轻松又高效的跨越式的课，值得大家的学习。
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四小结
我小学的教研活动模式很新颖，老师们做的非常认真.我们要坚持做下去，在做的过程中发现有不完善或需要修改的地方我们将热情地给予支持!
3.目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。
4.目标制定符合课程标准的基本要求。
(二)教学方式方法
1.尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造民主、和谐、宽松
的学习情境。
2.依据教学目标和教学实际，整合教学内容，积极吸收课外教学资源，创设问
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题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。
（二）掌握时机。适当时机的表扬会有事半功倍的效果。过早则会使学生骄傲自满。过
迟则时过境迁，学生的积极性已经消退。
（三）注意分寸。表扬的语言既不能夸大事实，又不能谨小慎微。说少了，学生容易产
生不平感；说多了，过分夸大，学生又容易产生虚伪感。
（四）大小并重。大的、小的方面进步都要表扬。小的对学生来说可能已经尽全力了，
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语文教研活动记录
活动时间
第十三周
活动地点
'
会议室
主题内容
反思与评课
参加人员
全体教师
组织者
语文组
活
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动
纪
要
活动主题：“在反思中进步在评课中成长”研讨会
活动过程：
一、提出研讨主题
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二、研讨过程
（一）反思重点——课堂教学
关键词：教学观念教学行为学生的表现
（二）课前准备和课的定位
4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计
进行教学反思的注意事项：
1.不要与说课混淆
2.注意反思的“落脚点”
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3.注意反思的“系统化”
4.注意反思的“实践性”
5.注意反思的发展性。
活动时间
第十五周
活动地点
会议室
主题内容
—
表扬学生的艺术 ，批评学生的艺术
参加人员
全体教师
组织者
语文组
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一、表扬学生的艺术
表扬是班主任开展工作的一种常用的有效方法，是一种积极的强化手段。恰当的表扬不但可以激励进取、提高自信，而且具有导向作用。但不恰当的表扬却适得其反，因此，表扬必须注意艺术性。
（一）实事求是。既不能夸大，也不能缩小，必须分寸适度，真实可信。具体做法是：
不能用夸张的语言，虚伪的表情来表扬学生。②避免成见，做到一视同仁。
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三、艳丽组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》、《夏夜多美》。
四、张晓生主任解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师进行课文《四季》的“集体备课”演练。
六、周校长做讲话总结：
艳丽的跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。
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教研活动记录
二、 各教研组的教师分别进行评课。
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三、 总结这段时间教师讲课情况。
优点：
1．结合学科的特点，初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运用。
2、在教学内容、教学方法的设计上，教师能有意识的把时间和空间留给学生，发挥学生的积极性和主动性。
3、教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了小学生的年龄特点，创设良好的教学情景，注重学生体验，突出实践、操作等在课堂教学中的重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。