小学英语北师大版(三年级起点)三年级上册Unit3 Playing together 教案(6课时)
教学流程
动态修改部分
We can pass the ball with hands and feet. Stand up, children. Let’s do it.
(2)In this picture, Ann says,“Catch the ball, Mocky!”I’m Ann. Who can be Mocky and do the action? Can you work in pairs?
Step 2. Learn the story
1.预故事。
幻灯片呈现Pass the ball。第5幅图（Mocky踢球，球飞向窗户）。
T: Look! Mocky is____?
T: Yes, he is kicking theball. Where will be the ball?球要去哪呢？
3.能够掌握初步的阅读策略，并且逐步形成良好学习习惯，如：仔细倾听、大胆表达、同伴互助、认真观察、指读等。
教学重点与难点
pass, catch, kick和throw的读音与意义。
教学准备
Word cards
教学流程
动态修改部分
Step1. Warm-up
1.Practice greetings.
2.Review the structures This is … and This isn’t … . Use the masks.
Look, who’s that?
Tommy is Ken’s cousin, right?
How about theother children? Who are they?
（2）播放听力
（3）核对答案
Step 2. Game Time
1.通过联想猜词的游戏，复习throw the ball, catch the ball, pass the ball…词组
Step 2. Presentation
1.猜谜游戏。
What’s this? Can you guess? It’s round. It’s black and white.
Step 3. Learn the story
1.观察图片。
Look at this picture. Who are they? Can you see a football? Who has the football? Can you come here and point?
7.模仿表演。
It’s time for usto read and show. Let’s do it in groups of 8. Choose a picture. You read the sentences. Theothersplease act it out.
9.分角色朗读。
You know the story very well. Do you want to read it in roles?
T: The ball will_____.
2.整体看第一遍故事，确定预测。
T:谁的猜测对呢？Who's right? Let's enjoy the story.
T: You are great! Who is great in picture 6? Who catches the ball? Who’s that?
教学课时
1
教师
蔡燕瑜
教学目标
1.学生能够理解故事内容，能够听懂、说出句型Who’s this? Who’s that?并用That’s…/ This is…, He/She’s my…进行回答。
2.学生通过故事的学习，理解句型的意义，学生在简单的模仿表演中形成正确的语音语调；在Talk Together引导的情景活动中巩固和提升语言。
2、能够听懂、说出、认读kick the ball, throw the ball, pass the ball, catch the ball词组。
3、能够看故事插图说句子、分角色朗读或表演Pass the ball. / Who’s that?故事。
教学重点与难点
运用重点句型询问人物，介绍自己亲朋好友，能够听懂、认读重点句型。
5.默读理解。
It's time to read the storysilentlyand think about one question. What will happen then? Can you think about it?
6.指读正音。
Let's listen and read. Please use your finger to point to the words.
(3) This is Picture 4, what does Mocky want to do? Ken says,“Come on, Mocky. Kick the ball!”With our feet, we can kick the ball. Stand up, children. You’re Mocky. I’m Ken.
2、分角色表演故事。
教学准备
Word cards
教学流程
动态修改部分
Step 1. Warming-up
1.头脑风暴，联想词组。
出示ball图片：
Look! What’s this?
What can you do with the ball?
2.完成Listen and Number练习。
（1）出示Tommy人物图片
3.了解细节。
How do they play football? Let’s watch the story again. Look! You can use my ball to answer the question.
4.逐图讲解。
5.(1) This is Picture 2. Mocky says,“Pass the ball!”What does Ken say? Can you read it? In the story, what does Mocky do? They pass the ball with feet. We can pass theball with hands, too. Let’s see a video about“pass the ball”.
2.整体输入。
Let's enjoy a story and then please answer myquestion. Does Mocky want to play football?
They are happy to play football. Can you say the sentence happily?
T: Now, I have some pictures. Please look at them and brainstorm a phrase about them.
T: We can kicktheball with our feet.
T:We can catch the ball or throw the ball with our hands. We also can pass the ball with our hands.
每个男生有一张纸，(单数行为男生，双数行为女生)男生用纸制做一个纸球。
T: Children, show me your paper. Let’s make a paper ball.
Step 3. Show Time
1.通过3步复习故事
First:
整体看图及文字跟读故事。
Second:
出示故事10幅图片及数字，请学生选择自己喜欢的数字，看图片说句子。
3.鼓励学生在课堂上大胆发言，乐于思考，初步培养学生预测故事的策略。
教学重点与难点
教学重点：
理解故事内容，听懂、会用Who's that/this? This is/ That is...的句式提问，介绍他人。
教学难点：
在理解故事的基础上初步模仿表演故事。理解cousin的意义。
教学准备
Pictures，cards, PPT
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
课题
Unit3 Playing together Lesson1 Pass the ball.
教学课时
1
教师
蔡燕瑜
教学目标
1.能够理解故事，并模仿故事中人物的语音语调分角色朗读故事；
2.能够指认、辨别词汇pass, catch, kick和throw，并且结合具体语言情境选用恰当词汇进行简单交流、描述；
PPT呈现第9幅图。
T: You are happy toknowCathy and Tommy. Mocky is happy, too. What will they say?
5.模仿表演。
动画呈现Mocky摔倒的画面（第10幅图）。
T: Mocky falls down. He says,"___".
Third:看图读句子，选择正确的句子。
2．重点句型重新组合、词图搭配。
T: Children, do you know these words?
PPT呈现第8幅图。
T: Mocky doesn't know Cathy.
What does Mocky say?
What does Ken say?
4.语言整合。
T: Are you happy to know them? S: Yes!
T: What do you want to say to them?
教学流程
动态修改部分
Step 1. Warming-up
动态修改部分
We can pass the ball with hands and feet. Stand up, children. Let’s do it.
(2)In this picture, Ann says,“Catch the ball, Mocky!”I’m Ann. Who can be Mocky and do the action? Can you work in pairs?
Step 2. Learn the story
1.预故事。
幻灯片呈现Pass the ball。第5幅图（Mocky踢球，球飞向窗户）。
T: Look! Mocky is____?
T: Yes, he is kicking theball. Where will be the ball?球要去哪呢？
3.能够掌握初步的阅读策略，并且逐步形成良好学习习惯，如：仔细倾听、大胆表达、同伴互助、认真观察、指读等。
教学重点与难点
pass, catch, kick和throw的读音与意义。
教学准备
Word cards
教学流程
动态修改部分
Step1. Warm-up
1.Practice greetings.
2.Review the structures This is … and This isn’t … . Use the masks.
Look, who’s that?
Tommy is Ken’s cousin, right?
How about theother children? Who are they?
（2）播放听力
（3）核对答案
Step 2. Game Time
1.通过联想猜词的游戏，复习throw the ball, catch the ball, pass the ball…词组
Step 2. Presentation
1.猜谜游戏。
What’s this? Can you guess? It’s round. It’s black and white.
Step 3. Learn the story
1.观察图片。
Look at this picture. Who are they? Can you see a football? Who has the football? Can you come here and point?
7.模仿表演。
It’s time for usto read and show. Let’s do it in groups of 8. Choose a picture. You read the sentences. Theothersplease act it out.
9.分角色朗读。
You know the story very well. Do you want to read it in roles?
T: The ball will_____.
2.整体看第一遍故事，确定预测。
T:谁的猜测对呢？Who's right? Let's enjoy the story.
T: You are great! Who is great in picture 6? Who catches the ball? Who’s that?
教学课时
1
教师
蔡燕瑜
教学目标
1.学生能够理解故事内容，能够听懂、说出句型Who’s this? Who’s that?并用That’s…/ This is…, He/She’s my…进行回答。
2.学生通过故事的学习，理解句型的意义，学生在简单的模仿表演中形成正确的语音语调；在Talk Together引导的情景活动中巩固和提升语言。
2、能够听懂、说出、认读kick the ball, throw the ball, pass the ball, catch the ball词组。
3、能够看故事插图说句子、分角色朗读或表演Pass the ball. / Who’s that?故事。
教学重点与难点
运用重点句型询问人物，介绍自己亲朋好友，能够听懂、认读重点句型。
5.默读理解。
It's time to read the storysilentlyand think about one question. What will happen then? Can you think about it?
6.指读正音。
Let's listen and read. Please use your finger to point to the words.
(3) This is Picture 4, what does Mocky want to do? Ken says,“Come on, Mocky. Kick the ball!”With our feet, we can kick the ball. Stand up, children. You’re Mocky. I’m Ken.
2、分角色表演故事。
教学准备
Word cards
教学流程
动态修改部分
Step 1. Warming-up
1.头脑风暴，联想词组。
出示ball图片：
Look! What’s this?
What can you do with the ball?
2.完成Listen and Number练习。
（1）出示Tommy人物图片
3.了解细节。
How do they play football? Let’s watch the story again. Look! You can use my ball to answer the question.
4.逐图讲解。
5.(1) This is Picture 2. Mocky says,“Pass the ball!”What does Ken say? Can you read it? In the story, what does Mocky do? They pass the ball with feet. We can pass theball with hands, too. Let’s see a video about“pass the ball”.
2.整体输入。
Let's enjoy a story and then please answer myquestion. Does Mocky want to play football?
They are happy to play football. Can you say the sentence happily?
T: Now, I have some pictures. Please look at them and brainstorm a phrase about them.
T: We can kicktheball with our feet.
T:We can catch the ball or throw the ball with our hands. We also can pass the ball with our hands.
每个男生有一张纸，(单数行为男生，双数行为女生)男生用纸制做一个纸球。
T: Children, show me your paper. Let’s make a paper ball.
Step 3. Show Time
1.通过3步复习故事
First:
整体看图及文字跟读故事。
Second:
出示故事10幅图片及数字，请学生选择自己喜欢的数字，看图片说句子。
3.鼓励学生在课堂上大胆发言，乐于思考，初步培养学生预测故事的策略。
教学重点与难点
教学重点：
理解故事内容，听懂、会用Who's that/this? This is/ That is...的句式提问，介绍他人。
教学难点：
在理解故事的基础上初步模仿表演故事。理解cousin的意义。
教学准备
Pictures，cards, PPT
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
课题
Unit3 Playing together Lesson1 Pass the ball.
教学课时
1
教师
蔡燕瑜
教学目标
1.能够理解故事，并模仿故事中人物的语音语调分角色朗读故事；
2.能够指认、辨别词汇pass, catch, kick和throw，并且结合具体语言情境选用恰当词汇进行简单交流、描述；
PPT呈现第9幅图。
T: You are happy toknowCathy and Tommy. Mocky is happy, too. What will they say?
5.模仿表演。
动画呈现Mocky摔倒的画面（第10幅图）。
T: Mocky falls down. He says,"___".
Third:看图读句子，选择正确的句子。
2．重点句型重新组合、词图搭配。
T: Children, do you know these words?
PPT呈现第8幅图。
T: Mocky doesn't know Cathy.
What does Mocky say?
What does Ken say?
4.语言整合。
T: Are you happy to know them? S: Yes!
T: What do you want to say to them?
教学流程
动态修改部分
Step 1. Warming-up
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(北师大版(三年级起点))小学英语三上 Unit 3单元测试(含答案)
Unit 3 Playing Together单元测试听力部分（30分）一、听一听，圈出你听到的字母。
（10分）1. Ji Ii Ll2. Kk Bb Dd3. Nn Gg Mm4. Ee Ll Kk5. Mm Ww Ii二、听一听，排一排。
（10分）1.（）（）（）2.（）（）（）3.（）（）（）4.（）（）（）三、听一听，选出你听到的句子。
（10分）（）1. A. This is Uncle Booky. B. That’s a moon.（）2. A. That is a kite. B. This is Peter.（）3. A. Who’s this? B. Who’s that?（）4. A. He’s my friend. B. She’s my cousin.（）5. A. Catch the ball. B. Pass the ball.笔试部分（70分）四、读一读，写出所缺字母的大小写形式。
（16分）五、看一看，选出首字母不相同的选项，将序号写在题前括号内。
（16分）（）1. A. B. C.（）2. A. B. C.（）3. A. B. C.（）4. A. B. C.六、读一读，选出每组单词中不同类的一项。
（8分）（）1. A. boy B. girl C. the（）2. A. apple B. lemon C. play（）3. A. bag B. cake C. noodles（）4. A. kite B. kick C. catch七、读一读，选一选。
（8分）（）1. A. He is Cathy. B. She is Cathy.（）2. A. He is Ken. B. She is Ken.（）3. A. This is Tommy. B. It is Tommy.（）4. A. She is Mocky. B. She is Ann.八、看一看，读一读，选一选。
三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson5) PPT精品课件北师大版(三起)
Revision
pass
传
the
定冠词（表特指）
ball
football
play玩,玩耍源自Ok好，行，可以catch
接住
kick
踢
throw
扔
Who 谁
he 他
she 她
cousin
表（堂）兄弟姐妹
friend 朋友
who’s this? 那是谁？
She’s my friend. 她是我的朋友。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
pass
传
the
定冠词（表特指）
ball
football
play玩,玩耍源自Ok好，行，可以catch
接住
kick
踢
throw
扔
Who 谁
he 他
she 她
cousin
表（堂）兄弟姐妹
friend 朋友
who’s this? 那是谁？
She’s my friend. 她是我的朋友。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
北师大版三年级英语上册Unit3PlayingtogetherLesson3HaveFun教案
Look, who’s that?
Tommy is Ken’s cousin, right?
How about the other children? Who are they?
（2）播放听力
（3）核对答案
Step 2. Game Time
1.通过联想猜词的游戏，复习throw the ball, catch the ball, pass the ball…词组
读出主题的四幅图。
分角色读故事。
分角色表演故事。
5.小组展示。
Step 4. Summary
1.总结归纳重点句型
2. Homework
Third:看图读句子，选择正确的句子。
2．重点句型重新组合、词图搭配。
T: Children, do you know these words?
You can make some sntences with these words.
3.学生重组句子后，将句子与插图搭配。
4.四人Ken, Ann, Mocky, Cathy and Tommy小组练习（3种方式）。
2、分角色表演故事。
教学准备
Word cards
教学流程
教学反思
Step 1. Warming-up
1.头脑风暴，联想词组。
出示ball图片：
Look! What’s this?
What can you do with the ball?
2.完成Listen and Number练习。
（1）出示Tommy人物图片
T: Now, I have some pictures. Please look at them and brainstorm a phrase about them.
Tommy is Ken’s cousin, right?
How about the other children? Who are they?
（2）播放听力
（3）核对答案
Step 2. Game Time
1.通过联想猜词的游戏，复习throw the ball, catch the ball, pass the ball…词组
读出主题的四幅图。
分角色读故事。
分角色表演故事。
5.小组展示。
Step 4. Summary
1.总结归纳重点句型
2. Homework
Third:看图读句子，选择正确的句子。
2．重点句型重新组合、词图搭配。
T: Children, do you know these words?
You can make some sntences with these words.
3.学生重组句子后，将句子与插图搭配。
4.四人Ken, Ann, Mocky, Cathy and Tommy小组练习（3种方式）。
2、分角色表演故事。
教学准备
Word cards
教学流程
教学反思
Step 1. Warming-up
1.头脑风暴，联想词组。
出示ball图片：
Look! What’s this?
What can you do with the ball?
2.完成Listen and Number练习。
（1）出示Tommy人物图片
T: Now, I have some pictures. Please look at them and brainstorm a phrase about them.
三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson1) PPT精品课件北师大版(三起)
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson2) PPT精品课件北师大版(三起)
2.请把今天学的新短语写在作业本 上，每个写两遍。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
who’s this? 那是谁？ She’s my friend. 她是我的朋友。
小学英语北师大版三年级上册 Unit 3 Playing Together《lesson 1 Pass the ball!》优质课教案公开课
小学英语北师大版三年级上册 Unit 3 Playing Together《lesson 1 Pass the ball!》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析,详细情况如下:1、知识目标:①学生能听、说、读本课的词组:pass \ catch\ throw\ kick\the ball②学生能理解、认读句子:Let’s play football. Come on, Mocky. Oh, no.2、能力目标:①学生能在插图的帮助下理解并朗读本单元的小故事;②学生能够说出简单的动作指令,并做出恰当的反应。
3、情感目标:①通过本节课,培养学生了解体育运动,乐意参与体育运动的意识;②培养学生在体育运动中集中注意力、注意安全的意识和习惯。
2学情分析小学三年级学生,刚刚接触英语,对英语学科有浓厚兴趣。
他们好奇心强,有极强的模仿能力和求知欲望。
动口、动手、动脑的全身协调能力较好。
所以我紧紧抓住学生的这些特点,充分利用光盘、课件,面具,唱英语歌谣并做动作激发学生学习兴趣,呵护学生的学习积极性,使他们在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
但他们的自制力差,集中注意力时间短,学得快,忘得也快,这些都是对教师的挑战。
3重点难点1、重点:能够说出简单的动作指令或根据指令做动作;理解并正确朗读故事。
2、难点:能够说出简单的动作指令或根据指令做动作。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Part1 Listen and ReadStep1: Greetings and Lead inT: Gooding morning, children.Ss: Gooding morning, Miss Wang.T: How are you today?。
三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson2) PPT精品课件北师大版(三起)
Who’s that?
那是谁？
That’s Ann.
那是Cathy。
Who’s that?
那是谁？
That’s Danny deer.
那是Danny deer。
Who’s that?
那是谁？
That’s Lulu Leopard.
那是Lulu Leopard。
Who’s that?
那是谁？
That’s Mocky.
Who’s that? 那是谁？
Part 1 listen and Read
he 他
she 她
Who 谁
that
那，那个
Who’s that?
那是谁？
Who’s that?
那是谁？
That’s Cathy.
那是Cathy。
Who’s that?
那是谁？
That’s Ken.
那是Cathy。
cousin poor that Be careful !
Great！太棒了，太好了！
Great！I‘ve got a new toy car！ 太棒了！我有一辆新玩具车！ Great！ I can catch the ball！ 太棒了！我能接住球！ Great！ I can kick the ball！ 太棒了！我会踢球了！
那是Mocky。
Who’s that?
那是谁？
That’s Uncle Booky.
那是Uncle Booky。
Who’s that?
That’s Tommy
cousin
friend
Is Tommy good at football?
He is great.
三起北师大三年级英语上册课件Unit 3 Play Together Lesson 1
Presentation
北京师范大学出版社(三起） 三年级 | 上册
Throw the ball!
Presentation
北京师范大学出版社(三起） 三年级 | 上册
Kick the ball!
Practice
Do the actions.
北京师范大学出版社(三起） 三年级 | 上册
Read the story
Homework
北京师范大学出版社(三起） 三年级 | 上册
1. Read the story for two times. 2. Using the orders while playing ball.
Does Mocky like playing football?
How do they play football?
北京师范大学出版社(三起） 三年级 | 上册
北京师范大学出版社(三起） 三年级 | 上册
Act out the story
学生三人一组，表演故事Biblioteka 最后请几组学生展示。Chant
Pass, pass, pass the ball. Kick, kick, kick the ball. Throw, throw, throw the ball. Catch, catch, catch the ball.
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Unit 3 ·Play together
Pass the ball!
北京师范大学出版社(三起） 三年级 | 上册
Warming-up
Guess: It’s a kind of sport. It’s round. It’s black and white. We can kick it. What is it?
北师大版三上英语Unit 3 Playing Together Unit 3 Lesson 3 Have Fun 教案
Unit3 Lesson3 Have Fun【教学目标】知识目标：复习前两节课中的重点句型：Who’s that?That’s …Who’s this?This is …技能目标：1.能运用句型：Who’s that? That’s… Who’s this? This is…如何询问某人是谁及回答。
2.能在插图或录音的帮助下表演单元故事；情感目标：培养学生热爱表演的精神。
【教学重难点】重点：1.重点句型的重现和巩固运用。
2.朗读和表演故事。
难点：能理解重点句型的意义和语用功能，例如：Who’s that? That’s … Who’s this? Thisis …【课前准备】 1.故事表演的头饰；2. Unit3第3课时教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. Sing the song together.教师播放上节课学过的歌曲进行热身，一方面复习句型，另一方面起到活跃课堂气氛的作用。
可放两遍。
2. I say you do教师出示第一课时的Learn and say 的图片，然后让学生跟读模式进行说和做，以小组的形式进行。
3. 句型回顾。
教师将归纳好的句型引导学生慢慢讲出来。
系统回顾学过的两种句型。
4. Group work教师课件出示图片。
让学生小组形式互相问答Who’s that? That’s … Who’s this? This is … 然后根据学生的回答课件上展示参考句型，让学生的对旧句型回忆更加深刻。
（课件5）5. Look and say 教师逐个图片出示学过的人物，然后教师问学生Who’s that? … Who’s this? 课件设计的图片由远到近，目的是让学生进一步理解that 与this 的区别。
同时举行也得到了巩固。
（课件6-9）Step 2: Presentation （新课呈现）导入：教师出示一幅Ken在介绍人物的图片，说：我们都已经再次回忆了这几位朋友。
三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson5) PPT精品课件北师大版(三起)
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。