师德师风评价方案
教师师德师风检查考评方案
教师师德师风检查考评方案引言：在当今社会发展快速的背景下，教育作为国家发展的基石，教师的作用越来越重要。
而教师的师德师风更是教育事业健康发展的保障。
然而，如何对教师的师德师风进行评估一直是一个备受争议的问题。
本文将探讨教师师德师风检查考评方案。
一、评估指标评估教师的师德师风需要确定一套科学合理的指标体系。
这些指标应包括教师的道德品质、教学能力、教育观念等方面。
评估指标的选择应综合考虑教师的特点和社会需求，确保评估结果的客观公正性。
二、自评与同行互评为了确保评估结果的准确性和公正性，教师应首先进行自我评估。
自评可以帮助教师对自身的师德师风有一个全面的认识，并发现自身的不足之处。
此外，同行互评也是必不可少的一个环节。
教师们可以通过互相观摩、交流经验等方式进行评选，从而更好地提高自身的师德师风。
三、学生评价学生是教师教育教学工作的最直接受益者，他们对教师的评价往往是最真实的。
因此，学生的评价可以作为评估教师师德师风的重要依据。
学生可以通过填写问卷、参与班会等方式，对教师的教学水平、教育方式以及对学生的关怀程度进行评价。
四、家长评价家长是学生的监护人，对教师的工作也有着深入的了解。
因此，他们的评价在评估教师的师德师风时也应该被重视。
家长可以通过与教师的互动和交流，发表意见和建议，并参与教师的评估过程。
五、校长评价作为学校的领导者，校长对教师的评价具有重要的意义。
校长可以通过定期检查教师的工作记录、参观课堂等方式，对教师的师德师风进行评估。
此外，校长还可以组织教师集体讨论，促进教师之间的相互学习与进步。
六、专家评价专家评价是一个相对独立和客观的评价方式。
学校可以邀请教育领域的专家对教师的师德师风进行评估。
专家评价可以从专业角度对教师的师德师风进行科学分析和判断，提供有针对性的改进建议。
七、社会评价教师的师德师风不仅仅影响学生和家长，还关系到整个社会的发展。
因此，社会评价也是评估教师师德师风的重要内容之一。
学校师德师风评优方案
学校师德师风评优方案学校师德师风评优方案（通用7篇）为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是店铺整理的学校师德师风评优方案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校师德师风评优方案1为扎实深入推进教育系统“创先争优”活动和“践行师德创先争优办人民满意教育”主题教育活动的深入开展，更好地贯彻落实《东海县中小学教师师德师风考核暂行办法》和《关于进一步加强全县中小学校教师师德师风考核工作的补充通知》要求，切实做好师德考核评价工作，加强教师职业道德建设，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和政策规定，结合我校实际，特制定本暂行办法。
一、考核对象实验中学在职教职工。
二、组织领导学校成立考核领导小组，组长由校长担任。
考核小组成员由学校教干和教师代表组成，成员不少于9人，其中教职工民主选举的教师代表不少于6人。
同时成立监督小组，成员3人，由教职工民主推荐代表组成，代表教职工对考核工作过程进行全程监督。
组长：副组长：成员：监督小组：任颂扬、张唐德、邱玲侠三、考核程序（一）宣传发动学校根据教育局师德师风考核工作安排，召开全体教职工大会进行思想发动，学习《中小学教师职业道德规范》、教育局关于规范教师从教行为文件和师德师风考核暂行办法，明确师德考核工作的目的、意义、原则和程序。
（二）组织评议学校考核小组在组织教职工认真学习的基础上按照《东海县中小学教师师德考核标准》统一组织评议。
评议分教师自评、教师互评、学生评议、家长社会（服务对象）评议和考核小组评议等五种形式进行。
明确师德考核各档次比例。
各校师德考核结果达到优秀的教师比例不得超过30%。
学校将考核结果存入教师本人师德档案，并把考核结果汇总报教育局师资队伍建设工作领导小组存档。
教师师德师风督导与考核评估方案
教师师德师风督导与考核评估方案教师师德是教师应该具备的道德品质和道德修养，是教师职业行为的准则和规范。
师风是教师的风格和作风，体现了教师的教育态度和教学风范。
师德师风的督导和考核评估是对教师师德师风情况进行监督和评估，以提升教师师德师风水平。
一、督导的内容1.师德的督导：（1）教师遵守教育法律法规，行为符合道德和职业操守；（2）教师遵守教育教学纪律，不搞违纪乱纪行为；（3）教师不利用职权谋取私利，不从事违法违规活动；（4）教师尊重学生，关心学生，不歧视、不虐待学生；（5）教师对待工作认真负责，不推卸责任，不违背教师职业道德。
2.师风的督导：（1）教师注重教学方法与手段的创新，提高教学质量；（2）教师关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力；（3）教师与同事间互助互学，建立良好师生关系；（4）教师严格要求自己，不断提高专业素养，保持教学热情。
二、考核评估的方式1.师德的考核评估：（1）督导组成员进行定期走访考察，并向教师所在学校提供考察报告；（2）根据学校和教育部门的考核指标，对教师的师德进行评估；（3）学校定期组织开展师德评比活动，评选出优秀教师。
2.师风的考核评估：（1）教师参与校内教学观摩活动，接受同行评议；（2）教师定期提交教学计划、教案、教学反思等材料，进行教学成果评估；（3）学校通过学生、家长的评议调查，评估教师的师风；（4）结合教学成绩、学生综合素质培养等因素，对教师的教学质量进行评估。
三、考核评估的指标1.师德的考核指标：（1）遵守法律法规和道德准则的情况；（2）对学生的关心和帮助的情况；（3）对教学工作的态度和热情的情况；（4）参与教育教学的情况；（5）正面引导学生，不传播错误信息的情况。
2.师风的考核指标：（1）教学思想方法的创新程度；（2）教学效果和学生综合素质提升情况；（3）师生关系和同事关系的和谐程度；（4）教师对自己专业素养的不断提高情况；（5）教师的评价和口碑情况。
学校师德师风考核方案以及考核细则表
十、考核结果的等级划分
1.优秀：总分在90分以上；
2.合格：总分在80-89分；
3.基本合格：总分在70-79分；
4.不合格：总分低于70分。
十一、考核结果的公布与反馈
1.考核结果将在每学年末公布，教师可在规定时间内查询个人考核结果。
（4）遵守社会公德，弘扬社会主义核心价值观。
2.教育教学方面：
（1）教学计划与教学大纲的执行；
（2）课堂教学方法与效果；
（3）学生学业成绩及综合素质的提高；
（4）教育教学改革与创新。
五、考核方法
采用自评、互评、学生评价、家长评价和考核小组评价相结合的方式，按以下比例计算考核结果：
1.自评：10%
2.互评：20%
2.教育教学方面（满分100分）：
（1）教学计划与教学大纲的执行（20分）；
（2）课堂教学方法与效果（30分）；
（3）学生学业成绩及综合素质的提高（30分）；
（4）教育教学改革与创新（20分）。
3.教育教学研究方面（满分100分）：
（1）积极参与教育教学研究活动，提升教育教学理论水平（25分）；
（2）承担或参与课题研究，推动教育教学改革（25分）；
1.学校应保证考核工作的透明度，考核方案、考核细则、考核流程和考核结果应予以公开。
2.学校应建立健全信息发布制度，及时回应教师和社会关切，接受监督。
3.学校应通过校内公告、网站、会议等多种形式，公开考核相关信息，提高考核工作的公信力。
十七、考核工作的透明度与公开（续）
4.学校应设立专门的咨询渠道，为教师提供考核相关的咨询服务，确保教师对考核工作的理解和认同。
教师师德师风评价方案
教师师德师风评价方案近年来，教师师德师风建设备受到了越来越多的关注和重视。
为了加强对教师师德师风的评价和监督，制定一套科学合理的评价方案显得十分重要。
本文将从几个方面展开回答，并提出一种教师师德师风评价方案。
第一，加强对教师师德师风的培养。
为了确保教师师德的良好理念和行为准则能够深入人心，学校应加强对教师的思想引导和培训，提高教师师德修养。
此外，学校还应建立健全师德师风考核体系，并通过定期组织讲座、研讨会等形式，加强教师职业道德的宣传和学习。
第二，评价教师的教学能力和教育质量。
教育质量是评价一名教师师德师风的重要指标之一。
学校可以通过学生评价和教学观摩等方式，对教师的教学效果进行评价。
此外，学校还可以组织教师参加教育教学研究活动，提高教师自身的教学水平。
第三，强调教师与学生之间的良好关系。
教师和学生之间的良好关系是教师师德师风评价的重要内容之一。
学校应建立健全学生评价教师的制度，并提供良好的沟通渠道，及时解决教师和学生之间的矛盾和问题。
第四，加强对教师职业道德的监督。
对于教育系统中的不良教师行为，应及时发现并进行严肃处理。
学校应建立健全举报和处分机制，确保对违反师德师风的教师进行惩戒。
此外，在教师招聘和聘任过程中，应加强对教师师德的审核和把关。
第五，注重对教师精神风貌的评价。
教师的精神风貌是教师师德师风评价的重要指标之一。
学校可以通过关注教师日常言行举止、评价教师的奉献精神和责任感等方面，对教师的精神风貌进行评价。
第六，鼓励教师积极参与社会服务。
教师作为社会中的精英群体，应积极参与社会服务和公益活动。
学校可以通过表彰先进、激励教师参与社会服务，推动教师的参与意识和责任感。
第七，加强对教师个人品行的评价。
教师个人品行是评价教师师德师风的重要方面。
学校可以通过对教师的奖惩制度、考核和评价等方式，对教师的个人品行进行评价。
第八，倡导教师团队合作。
教师团队合作是评价教师师德师风的重要因素之一。
学校可以通过组织教师团队活动、定期进行交流分享等方式，鼓励教师之间的合作，提高整个教师团队的凝聚力和合作精神。
师德师风民主评议方案
师德师风民主评议方案一、背景介绍师德师风民主评议是一种以学校教师为评议对象的一种评估制度，旨在通过广泛征求师生、家长和社会的意见，对教师的师德师风进行评价和监督，从而促进教师的自我反思和提升，不断完善教育教学质量。
二、评议的目的和意义1. 提高教师的师德师风水平。
通过评议，可以及时发现教师在教育教学过程中存在的问题和不足，促使教师对自己的师德师风进行反思和改进。
2. 增强教师的责任感和使命感。
评议可以让教师意识到自己的行为和言行举止对学生和社会的影响，从而激发教师的责任感和使命感，更好地履行教育教学任务。
3. 加强学校与家庭、社会的联系。
评议将广泛征求家长和社会的意见，使教师与家庭、社会形成良好的互动关系，增进沟通，共同促进教育事业的发展。
三、评议的程序和方法1. 征求意见。
学校将组织师生、家长和社会各界人士对教师的师德师风进行评议，可以采用问卷调查、座谈会等形式，确保评议过程公正、公开、透明。
2. 统计分析。
学校将对评议结果进行统计和分析，得出教师在师德师风方面的得分和评价，为教师的继续培训和提升提供参考依据。
3. 反馈和改进。
学校将向教师提供评议结果和评议意见，帮助教师分析问题和改进不足之处，同时也鼓励教师在优点方面继续发展，实现全面提升。
四、评议的指标和内容1. 课堂教学。
评估教师在教学中是否注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 师生关系。
评估教师与学生之间是否建立良好的师生关系，是否能够关心学生的成长和发展，给予必要的指导和帮助。
3. 师德师风。
评估教师在日常工作中是否遵守教师职业道德规范，是否具备良好的职业操守和职业素养。
4. 学术研究。
评估教师在学术研究方面的水平和贡献，是否积极参与学术交流和学科建设。
五、评议结果的应用和效果1. 教师的自我反思。
评议结果可以帮助教师了解自己的优势和不足之处，从而引发教师的自我反思和改进意识。
2. 学校管理和教师培训。
师德师风评优评先方案
师德师风评优评先方案一、评优评先的目的和意义师德师风评优评先的目的是为了加强对教师的师德师风建设和规范，提高教师专业素养和教育品质，推动教师队伍的进步。
评优评先旨在鼓励和表彰教师在师德师风方面的突出贡献，激励教职工以身作则，同时借此引导全体教职工自觉践行社会主义核心价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
二、评优评先的原则1. 公正公平原则：评优评先必须坚持公正、公平，不得偏私、任性，注重在实践中培养和养成良好的师德师风。
2. 规范科学原则：评优评先方案必须科学、合理，确保评选结果真实可靠，注重突出教师的专业素养和教育品质。
3. 激励导向原则：评优评先过程中，通过激励机制激发教职工的积极性，进一步提振教师队伍的精神状态，提高教育教学水平。
4. 教育引领原则：评优评先活动不仅仅是评选，更是教育引导和推动教师进一步提升师德师风建设水平，为学校和社会发展提供优秀的教育人才。
三、评优评先的指标和流程1. 师德指标：(1) 忠诚敬业，爱岗敬业，为人师表；(2) 遵纪守法，廉洁奉公，积极践行社会主义核心价值观；(3) 善于沟通，关心学生，严守教师职业道德，保护学生合法权益；(4) 爱生如子，尊崇教育，激情教学，推动学生健康成长；(5) 同仁团结，互相帮助，形成良好的师德师风氛围。
2. 教育品质指标：(1) 具有良好的教学方法和指导能力，能适应学生的个别差异，促进学生全面发展；(2) 教学成绩优秀，在学科竞赛、课堂教学中取得突出表现；(3) 善于创新教学理念，关注教学改革，积极参与教研活动；(4) 具有良好的团队合作精神，带领学生参与社会实践和社团活动；(5) 积极参与学校的教学管理和课程组织工作。
3. 评选流程：(1) 报名阶段：教师可以自愿报名参加评优评先，填写相关表格并提交申请材料。
(2) 审核阶段：由专家评审委员会对申请材料进行初审，符合条件的教师进入评选阶段。
(3) 评选阶段：通过教学观察、学生评议、同事评议等多方面的评估，综合考量教师的师德师风和教育品质。
2023年教师师德考核方案
2023年教师师德考核方案教师师德是教师职业道德规范的核心内容，直接关系到教师的专业素养和教育教学的质量。
为了进一步提高教师师德素质，促进教育教学事业的发展，特制定教师师德考核方案。
一、考核目标教师师德考核旨在全面评估教师在教育教学活动中的职业道德行为和师德素养，评价教师的教育教学质量和教育教学经验积累，并通过考核结果为教师提供进一步发展的指导和改进方向。
具体考核目标包括：1. 教师维护教育教学秩序，遵守国家法律法规和学校规章制度，严格遵守职业道德规范；2. 教师具备良好的教育教学理念和教育教学方法，能够有效组织教学活动；3. 教师注重学生个性发展，关心学生成长，具备良好的师生关系和沟通能力；4. 教师积极参与学科研究和教育教学改革，不断提高自身专业素养。
二、考核内容1. 教育教学行为考核（1）教学准备情况：包括教学计划、教学设计、教材使用等；（2）课堂教学情况：包括教学过程、教学方法、教学效果等；（3）学生成长情况：包括学生素质培养、学生进步情况等；（4）师生关系情况：包括教师与学生之间的交流、沟通和关心情况。
2. 师德师风考核（1）教师职业道德：包括教师敬业精神、爱岗敬业、为人师表等；（2）教师能力素养：包括教育思想修养、专业知识储备、教育教学经验等；（3）教师责任担当：包括教师对学生成长的责任感和对教育教学事业的承诺。
三、考核方式1. 教育教学行为考核方式（1）课堂观摩：随机选择不少于3节课进行观摩，评估教师教学准备、教学方法和教学效果；（2）教学记录：教师每学期提交一次教学记录，包括教学计划、教学设计和教学实施情况；（3）学生评价：学生对教师的授课进行评价，评估教师对学生个性发展的关注程度。
2. 师德师风考核方式（1）面试访谈：对教师进行面对面的师德师风考核，了解教师职业道德、责任担当和教育教学经验等情况；（2）教育教学案例分析：教师提交一至两个教育教学案例进行自我评价，评估教师的教学思想和能力素养；（3）同行评议：邀请教师的同事进行评议，评估教师的教育教学能力和师德师风表现。
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师德师风评价方案
为全面加强我校教师队伍建设，不断提高教师的师德修养水平，树立教师的良好形象，办好家长满意的学校，贯彻落实教育局《关于加强教师队伍考核管理实施方案》，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》以及《中小学教师行为准则》，结合我校实际，特制定本方案：
一、指导思想：
1、以科学发展观为指导，认真贯彻落实《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，全面实施师德评价制度。
2、坚持客观公正评价，充分调动教师的积极性，全面提高教育教学质量
3、加强师德建设，弘扬奉献精神，建设一支高质量的教师队伍。
4、把师德评价和教师聘任结合起来，做到优胜劣汰，和评优晋级结合起来，做到有者上，庸者让。
二：评价内容：1、依法执教情况。
2、爱岗敬业情况3、关爱学生情况。
4、严谨治学态度5、为人师表情况
三、评价原则:1、坚持参与师德评价的广泛性原则。
2、坚持师德评价的客观性原则。
3、坚持梳理反馈问题的针对性原则。
4、坚持评价结果运用的导向性原则。
四、评价办法：学年总评
1、准备工作，学校要根据教育局总体要求，针对师德师风存在
的问题，做好宣传发动，提高教师对师德评价的认识，积极协调家长和社会各个方面，调动他们积极参与师德评价工作。
2、评价步骤
第一，学生评价和家长评价要统一进行，学校要召开专门会议进行部署，要向学生家长讲清意义，明确要求，消除顾虑，公开程序，由学校领导和非任课教师组织学生对任课教师进行评价
第二，教师间相互评价和领导评价教师按制定的评价体系相应条款打分，领导班子对全体教师统一进行打分。
第三，社会各界和行风监督员的评价一召开座谈会为主，以向社会发放测评意见为辅，对评价反映的问题，要做相应的减分，减分的标准为—分，特别严重的问题要实行一票否决。
3、评价计分：领导评价教师占35%，教师相互评价占30%，学生评价占20%，家长评价占15%
4、认真反馈：学校要对评价中反映出来的问题，认真进行梳理，分析，并视情况由学校领导向教职工本人反馈，进行个别谈话，教师要根据反馈的问题，对号入座，剖析原因，提高认识，认真开展自我批评，提出改进的时限。
下次考核时对改进情况进行专门考核，评价反馈后，每位教师都要结合自身实际情况，写一份高质量的个人总结上报学校。
五、具体要求：
1、加强组织领导，提高全员的思想认识，以改革的精神，积极稳妥开展教师评价工作，务求实效，调动教师工作积极性，探索新形
势下教师工作评价的科学方法，为办好家长满意学校提供良好的师德师风保证。
2、认真组织学习，坚持科学发展观，全面践行“三个代表”重要思想，加强教师的思想政治素质建设，树立正确的育人人观和价值观，坚持自学为主，集中学习为辅。
3、学习内容要有针对性，组织教师认真学习十七大精神，学习教育法律法规，先进人物的先进事迹，和先进人物相对照，找差距，提高忠诚党的教育事业，爱岗敬业，执教为民的政治觉悟和师德水平。