七年级上语文8_人生寓言

4.说说白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨 大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她 紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销 那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。
5.为什么月亮在归属于白兔后，她从前的闲适心情会“一 扫而光”？请有感情地朗读文中的关键语句。
小结：同学们的心理很健康，没有得失之患，能 保持一颗平常心。那小公务员却非如此,最终忧郁 而死。
自学指导 ——合作与探究
整体感知
1.王子落难的前后性格有什么不同？是什么使他发生 了这样的变化？
前：多愁善感、脆弱；后：坚强起来了； 磨难、厄运使他发生了变化。
2.王子遭受了哪些厄运？
厄运：父王被杀、母后受辱自尽、自己当了奴隶、靠行 乞度日、成了残废。
2.第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段 的哪些语句相照应？
每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏， 或是心旷神怡地赏月。
3.白兔拥有月亮前后的心情有什么变化？为什么有如此大 的变化?
前：无忧无虑地嬉戏、心旷神怡。 后：紧张不安、心痛如割、无穷的得失之患。 变化的原因：（1）得到月亮固然是诸神之王的慷慨赠与， 但事实上白兔并不配拥有月亮，不配拥有而拥有，就会生 出得失之患。 （2）这样的拥有看似是好事，又何尝不是坏事。物的主 人其实也是物的奴隶，他们被所拥有的东西奴役。
学生默读课文，根据故事内容让学生把本则寓言 改编成课本剧，并进行课本剧的表演。
改编成课本剧的方法：先找出白兔心情变化的语 句，并把它转换为语言和神态描写的语句
1.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
例如“她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窑。” 作者运用拟人和比喻的手法，写出了白兔在得到月亮 后那种紧张不安的心理，描写逼真神似，比喻新鲜贴 切。
人生寓言 (节选)
白兔和月亮
周国平
落难的王子
出示目标
1.了解寓言的特点。 2.领悟如何正确面对财富，树立正 确的人生观；培养应对不幸的坚韧 意志。 3.培养发散思维能力，感受优美的 语言。
作者链接
周国平，上海人，北京大学哲学 系毕业，获中国社会科学院哲学系博 士学位。1981年进入中国社会科学院 哲学研究所工作至今。主要著作有 《人与永恒》《爱与孤独》等裁，是 带有讽喻性的故事。篇幅大多简短， 主人公可以是人，也可以是拟人化了 的生物或非生物。它将深奥的道理寄 托在简单的故事中，具有鲜明的哲理 性。常常运用夸张和拟人手法。
自学指导(一） ——预习与交流
1.查字典，给下面加点字注音。 险象迭(dié)生 金窖(jiào) 禀（bǐng）告 泯(mǐn)灭 厄运(è) 2.解释下面词语的意思。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指 智慧。 风韵：优美的姿态神情。 落难：遭遇灾难，陷入困难。 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。 闲适：清闲安逸。
2.有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不 如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。
白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是 她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。如果天空 拥有月亮，天空就可以泰然拥有，如果不是通过 自己的努力而拥有显赫的权势或财富，拥有者是 紧张不安的。这就是说，不配拥有而拥有，就会 生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。 但这则寓言并非鼓吹一无所有的意思。
板书设计
白兔和月亮
无忧无虑、心旷神怡 转折1：诸神赏赐
（得失之患） 紧张不安、心痛如割
转折2：请求撤销
拓展延伸
学了课文之后，你想对《公务员之死》中的小公 务员说些什么？
示例：1.是你的，就是你的，谁也夺不走。 2.没有财产的时候，你也很快乐，你应该继续 快乐。 3.保持一颗平常心。 4.不要成为财物的奴隶,而失去了自我……
7.《公务员之死》中的“小公务员最终忧郁而死”验证了 寓言中的哪句话，好好品读这句话的深意。
和人类不同的是，白兔慧心未泯，它请求诸神之王撤消 了那个慷慨的决定。 “和人类不同的是”具有讽刺意味。讽刺人类执迷不悟， 为了财富患得患失。
悟读反思
1.学习了这篇寓言，你从中获得怎样的启示？
（1）人要能够发现和欣赏美，不可抱有占有 的态度； （2）美好的事物应该大家共同分享； （3）拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患； （4）懂得适当放弃也是一种智慧。
2.为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？ 寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时 代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故 事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。
3.这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强 起来。为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎 样极写他的脆弱的？
“天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子 之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边 响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。厄运一旦落到 自己头上怎么办？有王子的经历在前，这样的故事又好 像是在不断重复，对人很有启发。
深层探究
4.文章结尾给人怎样的启示？
王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无 限循环地延续下去。只有经历厄的人，才能真正理解： 凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且 都受得了。一——厄运能使人的性格变得坚强起来。
3.这篇寓言告诉我们一个什么道理？请用课文的原句回答。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而 且都受得了——只要他不死。
深层探究
1.寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？ 落难王子的厄运，如国破家亡，又当奴隶，又成残废， 行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运 使人坚强的道理。
乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损， 她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆 缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之 患。”
6.这句话在语言上有什么特点？
运用对偶，句式很对称，语言也很精练、用了很多成语， 富有文采。还运用了对比，刻画出了白兔面对月的阴晴圆 缺患得患失的心态。