18维生素的故事

18课《维生素C的故事》第二课时教学设计

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。

教学重点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

教学难点：

了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课，我们继续学习18课，生读课

这些词语，你还会读吗？指名读词；

哥伦布大西洋乘风破浪浑身无力海上凶神又惊又喜起死回生不治而愈维生素 2、会读书的人能将一篇课文读成一句或几句话，我相信我们班的同学也有这样的本领，谁能用上其中的几个词语，试着说说课文讲了一个什么事？指名回答。

（过渡）从同学们的回答中，我发现大家的复习工作做得不错。这是个很好的学习习惯，希望大家继续保持噢！今天，老师就和大家再次走进文本，进一步了解维生素C发现的过程，感受哥伦布他们伟大的人格。

二、品读课文：

1、请同学们打开书，自由地读课文（3-6）小节，小组合作：

①、读一读，用笔圈出每个小节中反映哥伦布心情变化的词语。②想一想，是什么原因使哥伦布的心情发生变化，在书上标出来（可以谈谈自己的感受）。③说一说，把你找到的答案说给同桌听一听。

2、交流：板书：十分沉重噙着眼泪越来越沉重又惊又喜（竖写）（大家的眼睛真亮，一下子就找到了反映哥伦布心情变化的词语。

A、沉重是说……，十分沉重告诉我们……是什么原因使得哥伦布的心情十分沉重？

出示句子：不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。

1、是什么原因使得哥伦布的心十分沉重？哥伦布在担心什么？（海上凶神怎么这么快就降临了？这里四处是一片茫茫的海水，这些生病的船员怎么办？这么多的船员生病了，怎么就找不到解救他们的办法呢？这么船员要是将更多的船员感染上，远航探险的任务怎么完成呀？他们是我生死与共的兄弟，我应该怎么办才好？……

2、望着四周一片茫茫的海水，哥伦布内心焦急万分，不知怎办才好？（一起读）

B、你们读懂了哥伦布的心情，那些病重的船员，他们读懂了吗？你从哪句话看出来？

出示句子：那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，你就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。“哥伦布噙着眼泪点了点头……

1、累的读音

2、如果你是哥伦布，听到这句话时，你会怎么想？会怎么说？

从哥伦布的眼泪中，你读懂了什么？

（哥伦布很难过，他并不愿意把病中的船员留在岛上。但是，假如带上这些船员，很可能大家都会感染上这种怪病，后果不堪设想，所以哥伦布很无奈的。这些船员为了不拖累大家，自己提出来留在岛上等死，哥伦布很感动。）

如果是你，你愿意离开患难与共的战友们，孤零零地留在岛上等死吗？现在，他们主动提出了要求，为的是不拖累大家，不影响这次远航，这种识大体顾大局的高度自觉的精神怎么不

让人感动？在这生死离别之际，怎么不噙着眼泪呢？（识大体，顾大局，舍己为公，自我牺牲的精神）此时的哥伦布百感交集，自己好好地读读这一小节，细细地体会一下哥伦布此时此刻的心情。

C、出示：几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。

1、引读：几个月……心情也……。

终于胜利返航了，此时哥伦布的心情应该是轻松喜悦的，怎么会越来越沉重呢？

（哥伦布想到了，一会儿，他看到的将是船员的尸骨，内心充满了悲哀。

2、是这些船员们的舍身精神，让哥伦布他们完成了这次探险任务，哥伦布心中的悲哀远远超过了内心的喜悦，

我们班的男同学都和哥伦布一样有情有义，我想你们一定能读出哥伦布此时的心情，男生读。

D、过渡：哥伦布想到他看到的将是船员的尸骨，内心无比悲痛。那么，这些船员生死如何？引读：正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地……

哥伦布惊得是什么？喜得又是什么？（他们居然没有死，出乎意料。喜的是他们还活着，重逢自然高兴得很）

想象一下，哥伦布会做些什么？说些什么吗？船员们又是怎样回答的呢？

出示：哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。这样，我们才一天天活下来。”

指名读。

这一天天是多么艰难的日子，包含着多少辛酸啊！他们过着与野人一样的生活，所以一个个“蓬头垢面”（齐读）让我们把船员的这份心酸读出来。（男生读船员的话）

想着自己终于起死回生了，这又是多么让人高兴和激动啊！（女生齐读船员的话）

十几个船员心情各不一样，他们围着哥伦布，七嘴八舌的抢着告诉哥伦布他们是怎样活下来的。此时此刻，如果偿是哥伦布，你想问什么？（难道秘密在野果子里面？）

为什么会这么问？以前他们吃的是什么（船员们在船上只能吃黑面包和咸鱼。）

真的是哥伦布的知音也。哥伦布也是想的：

生一起读：“难道秘密在野果子里？”哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。

现在，你对哥伦布有了什么新的认识？（哥伦布碰到奇怪的现象有敏锐的觉察力。会思考、会提出有研究价值的问题，敢于大胆推测，想搞个水落石出，他急于揭开秘密，迫不及待、刻不容缓、便于今后继续航海非常的大方，告诉全世界的人，让其他人也能平安生活。（一回到意大利，把船员起死回生的奇迹讲给医生们听。）（善于提问题。）

一下船就给医生讲。体到到什么心情？从哪个词可以体会到？

出示：哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。生读。

哥伦布又是怎样把船员的奇迹讲给医生听的呢？老师当医生，你们当哥伦布，能讲给医生听听吗？结合黑板上这些板书来讲一讲，能用几个就用几个，同桌先练习。

生相互练习。

咱们一块演一演。医生在这儿，小哥伦布你在哪呢？掌声鼓励一下。一个孩子

师：你好！

（你好，我就是哥伦布。我有一个惊人的发现，途中有十几个船员得了病，他们为了不拖累大家，就临时留在荒岛上，等我们回来的时候为他们收尸。我们回来的时候他们还活着。……结果他们起死回生了。我感觉那些……）

你想让我做什么呢？（可不可以研究一下这种果子。）

这太有价值了。我得上报我们的领导。哎，你是航海家，怎么管起我们医生的事了。