18 维生素C的故事
18维生素C的故事.ppt
c 答案：＿＿＿＿
艰 秘
浑 质
程 乏
累 适
尸 愈
路程
缺乏
艰苦
浑身无力
物质
拖累 蔬菜
适量
尸体 所谓
秘密
哥伦布 坏血病
蓬头垢面
不治而愈 全身出血
“海上凶神”降临船队 含泪弃病号于荒岛 返航发现被弃船员还活着 将奇迹告诉医生
研究发现维生素C
根 据 所 分 给 分 内 段 容 试 着
那时，航海生活不光非常 艰苦，而且充满危险。船员们 在船上只能吃到黑面包和咸鱼。 最可怕的是在航海期间很容易 得一种怪病，病人先是感到浑 身无力，走不动路，接着就会 全身出血，然后慢慢地死去。 船员们都把这种怪病叫做“海 上凶神”。
“这是怎么回事呢？”他仔细观察病人，闻出一股酒味，顿时恍然大悟： 人醉了就会失去知觉，当然也不知疼痛啊！如果制造这样一种药，手术前
让病人吃下去，不就可以减轻痛苦了吗？
后来，他搜集了许多草药，配成各种药方并亲自尝试，经反复实验， 终于发明了中药麻醉剂——麻沸散。从此人们再也不会因开刀而疼痛了。
对于许许多多科学的新 发现和创造，你又有怎样的 理解？
许多科学的新发现都是 从问题开始的，任何发现、 创造都离不开细心的观察与 实践。即使是偶然的发现， 如果你不懂得思考，即使苹 果在你头上砸上千次，也是 没有任何作用的。
善于发现，勤于思考，勇于实践
维生素C的来源
又叫抗坏血酸，是一种水溶性维生素。 主要食物来源为蔬菜与水果，如青菜、韭菜、 菠菜，柿子椒等深色蔬菜和花菜，以及柑桔、红 果、柚子、猕猴桃、酸枣等含量尤其丰富。
维生素C作用
维生素C在氧化还原代谢反应中起调节作 用，它促进“胶原”的形成。胶原是填充在细 胞之间, 使其排列更为紧密,尤其血管细胞, 有 了胶原的填塞, 更能确保其严密性、 弹性而不 易出血。相反，如果缺乏它，就可引起坏血病。
四年级上册语文教案18维生素c的故事_苏教版
18.维生素C的故事【教材分析】这是第七册的第18篇课文，是一篇略读课文。
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章写了哥伦布带领船队在大西洋探险中遇到了“海上凶神“的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体不可缺少的维生素C。
课文告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实际中细心观察、反复研究才获得的。
课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代了维生素C对人体的重要作用。
课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循“怪病——奇迹——揭秘”的路子展开，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。
心理描写动人真挚，担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。
【学情分析】本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C 对保持人体健康具有重要的作用即可。
通过初读课文，检查生字掌握情况，读懂课文；再读课文，理清顺序；最后是把握情感脉络，具体品味其中的重点词句。
【教学目标】1.能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。
2.朗读中体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素C发现的经过。
3.在情感态度和价值观上，通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的。
【教学重点】了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
苏教小学语文四上《18维生素C的故事》word教案 (6)
17.维生素C的故事
共几课时
共2课时第2课时
课型
新授
第几课时
教学
目标
1.能有感情地朗读课文，凭借语言文字，感受、体验哥伦布的情感变化。
2.能运用文中的语言，或自己的语言说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。
3.懂得对奇怪的事进行思考、研究会有所发现、有所收获。
教学
重难点
重点：了解文生素c对人体的作用。
交流：心情十分沉重（加点），（教师相机提示）为什么沉重，这里的沉重还包括哪些细腻的感情。
③你能通过朗读让我们大家感受到哥伦布的沉重心情吗？先想想我们读时突出哪些词语可以更好地表达哥伦布的沉重着急无助的心情。
自由练习读，然后指名读，教师相机点评。
他刚才读时突出了哪些词句？你知道他为什么要突出这些词语吗？
从哪里看出来哥伦布被他们感动了？（噙着眼泪点了点头）
我们可以说哥伦布噙着（感动的）眼泪点了点头，他被这些船员真诚的话语、高尚的品质所感动，谁愿意再来读一读船员们令人感动的话语。
b.难过自责：作为船长他没有办法救自己的船员，只能扔下他们不管，这是一次生死离别啊！我们可以说哥伦布噙着（自责的）（难过的）（无可奈何的）眼泪点了点头。
再指名读齐读。
2.就在哥伦布心情十分沉重的时候这十几个患病的船员，主动请求将他们送上荒岛，面对重病船员的请求，哥伦布的心情又是怎样的？①听老师读课文第四小节，体会哥伦布的心情，并想想原因。
②交流：听了重病船员的请求，哥伦布的心情怎样？
要点：
a.感动：船员们情愿牺牲自己，也不拖累大家，不愿意影响整个船队的探险计划；
难点：通过人物习
设计
1.能正确、流利，有感情地读通课文。
18维生素C的故事1
1451年出生在意大利，是著名的航 海家。 最大的成就是发现了美洲新大陆。
jiān
ché ng
lěi
shī
艰苦
mì
路程 物质
yù
拖累 缺乏
fá
尸体 适量
shì
秘密
zhì
hún
不治而愈
浑身无力
我们来到岛上以后，很快就把 你们留下的食物吃完了。后来， 肚子饿的时候，我们只好采些 野果子吃。这样，我们才一天 天活下来。
你们是怎么 活下来的？
维生素C作用
胶（ jiāo ）原存在人体的细 胞（ bāo ）里，它可以使细胞严 密有弹性、不易出血，而维 生素C恰恰能够促进胶原的形 成。
含维生素C的食物（按大小排名）
排名 食物 No.1 樱桃 No.2 番石榴 No.3 红椒 No.4 黄椒 No.5 柿子 No.6 西蓝花 No.7 草莓 No.8 橘子 No.9 芥蓝菜花 No.10 猕猴桃 数量 12粒 1个 1/3个 1/3个 1个 1/4株 6粒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1个 1/3株 1个 维生素C量(mg) 500 216 136 120 105 96 80 78 72 68
四年级上册18《维生素C的故事》
四年级上册18《维生素C的故事》第一篇：四年级上册18《维生素C的故事》18.维生素C的故事一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3.朗读中感受体验哥伦布的心情，积累一些描写心情的词语，凭借一些描写心情的词语，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因。
4.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。
二、教学重点与难点：重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。
三、教学评价设计：1.通过默写更能进一步的掌握学生的自学情况。
2.在精读感悟环节，采用魔都，讨论，交流，感情的朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。
3.在教学中，关注学生的情感体验，关注学生的的自主学习，合作学习，并及时的做出评价.四、教与学的准备：学生：1.预习课文。
2.搜集关于维生素及维生素c的资料。
教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时（一）、揭示课题1、介绍维生素C。
同学们，老师安排大家在课下查找维生素C的资料,现在你一定对它有了一定的了解,谁愿意为大家介绍一下。
2、导入。
关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。
今天就让我们回到16世纪，一起去探索维生素被发现的经过。
（二）、初读课文1、自读课文，听清楚老师要求：读准生字、生词，不理解的地方注上标记。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，全班齐读。
（2）说说结合上下文理解了哪些新词，还有哪些词语不理解。
（教师相机指导。
）（三）、再读课文，理清顺序。
1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。
2、学生自读课文，思考问题。
3、指名说说维生素C被发现的经过。
18、维生素c的故事课文分析
18、维生素c的故事一、生字组词艰艰难浑浑身程过程累劳累尸尸体艰辛浑水方程拖累收尸秘秘密质质量乏缺乏适适量愈治愈神秘体质乏味合适痊愈二、词语积累乘风破浪艰苦浑身降临沉重拖累附近尸体探险不知不觉蓬头垢面狂奔惊喜秘密起死回生奇迹研究维生素物质救命缺乏补充适量治愈三、课文理解1、那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
用“不光。
而且。
”造句。
这句不仅写出了航海生活的艰辛，更强调出了航海生活的危险。
2、船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。
只能，说出了船员们的生活的艰辛。
3、最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢死去。
最可怕的是，直接说明生活的艰辛还不是哥伦布他们的航海生活的困难，更令人难以承受的是航海的危险，而危险之中的最致命的，最可怕的还是这一种怪病的可能性。
这种怪病之所以可怕的原因：浑身无力、走不动路、全身出血、慢慢死去。
太可怕了，还不知道原因，所以，这种怪病，被大家称作“海上凶神”。
4、望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。
为什么他的心情十分沉重啊？船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。
而且面对着茫茫的海水，他们一筹莫展，没有办法救治他们呢！5、那些重病的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。
等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。
”哥伦布噙着眼泪点了点头。
船员：顾全大局为了不拖累大家：怕传染给大家、需要大家的照顾等等哥伦布为什么噙着眼泪？不舍得啊，为了航行探险，让队友献出生命，还要将他们暂时丢弃在荒岛上。
他怎么能舍得啊?6、几个月过去了，哥伦布的船队终于顺利返航了。
船离那些重病的船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。
体会：为什么船队探险成功，顺利返航，而哥伦布的心情却并不是喜悦的，反而越来越沉重了呢？因为他觉得这次的探险成功是用十几个船员的生命换来的呀！他有没有办法，把他们给救活啊，在他的心里想来，这些船员一定活不成了，能不感到伤心吗？7、这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？‘’体会：为什么哥伦布会又惊又喜呢？惊的是什么？喜的又是什么？在他想来，那些船员一定或不成了，惊讶于他们竟然还活着，出乎预料。
四年级语文上册第18课《维生素C的故事》
物质 适量 危险 又惊又喜
2、我会做：
镜（ ） 浑（ ） 眉（ ） 螺（ ）
境（ ） 辉（ ） 媚（ ） 累（ ）
3、我不解：
通过对课文的预习
你还有哪些不明白的问题
写在下面：
【探究作业】
1、按事情发展的顺序把课文分成三段
并写出段落大意
第一段（ 至 自然段）：
第二段（ 至 自然段）：
2、搜集关于小发明的故事
红河镇中心小学 徐仕玲
第三段（ 至 自然段）：
2、细读课文
思考问题
课文结尾不是写寺内的人
而是写寺外的风啸鹰吼和皓月当空
想一想
这样写有什么好处？
【课后拓展】
1、把《维生素C的故事》讲给你的家人听
我觉得最大的经验就是千万不要放弃，要勇往直前，而且不断地创新和突破，突破自己，直到找到一个方向为止，而且我觉得还有更重要的一点，我们今天面对将来的信心是来自于我们前5年的残酷经验，我们坚信明天更加残酷。
四年级语文上册第18课《维生素C的故事》
学校 班级 姓名
18维生素C的故事第一课时
18.维生素C的故事第一课时一、导入激趣同学们，前几天老师生病，医生给我开了这个，出示泡腾片，你知道这个有什么用处吗？是啊，VC可以增强免疫力，关于维生素C，还有个生动的故事呢！今天我们就来学习《维生素C的故事》。
板书课题。
二、初读感知师：通过预习，你的生字都读准了吗？学习生字新词。
师：第一行，谁来读？其他同学认真听。
“浑”这个字，老师在字典中查了几种解释，请一位同学读一读，浑身无力在这里应该选第几个？师：我们以前还学过一个hún，（让学生讲出：混）混，出示，老师也查了解释，指名读，你发现了什么？师：第二行，谁来？这行在读音上有什么发现？累是多音字，在文中读第三声，指名读，小老师读。
老师这里有累的解释，出示PPT。
指名读，拖累的意思就是第几个？什么词表示屡次、连续？这个字还可以读累léi，表示成串。
组词（果实累累）。
师：师：最后一行谁再来读一读？师：这些词语，我们一起读。
三、整体感知课文师：同学们，你们有没有发现老师词语的排版跟课文内容有什么关系吗？（词语是按照故事的发展来排列的）你有一双慧眼。
师：请同学们自由读课文，把课文读通顺，思考：维生素c是怎样被发现的？可以结合屏幕上的词语来说。
师：维生素c的发现源于一种“怪病”，但后来却发生了“奇迹”，最终人们还是找到了“原因”。
（板书：怪病——奇迹——原因）师：老师将每段的段意概括出来了，请按照这样的顺序找出相关的内容，给课文分段。
有没有不同意见？（让学生说出观点，体现“争鸣”）师：理清了课文的脉络，那么就请你在这个故事中，找一找最令你难忘的语句或者段落，再读一读，可以在旁边写感受。
四、精读感悟师：同学们，故事的主人公是谁？哥伦布。
师：哥伦布是什么人？航海家。
师：航海家是干什么？探险的。
课文中怎么说的？（出示第一小节）他常常带领船队在大西洋上——（生读）乘风破浪，远航探险。
有什么想说的？请你读读这两个词师：多么富有挑战性的生活啊！那么他们的航海生活是什么样的呢？课文哪一自然段对此进行了描写。
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18 维生素C的故事
哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。
那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。
船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。
最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。
船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”。
有一次，船队又出发了。
不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。
船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。
望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。
那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。
等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。
”哥伦布噙（qín）着眼泪点了点头……
几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。
船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。
这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！哥伦布这么想着，船不知不觉已经靠岸。
正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。
这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。
后来，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。
这样，我们才一天天活下来。
”
“难道秘密在野果子里面？”哥伦布回去以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
后来经过研究，人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素Ｃ的物质，正是维生素Ｃ救了那些船员的生命。
原来，所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，它是由于人体内长期缺乏维生素Ｃ引起的。
当身体内补充了适量的维生素Ｃ，坏血病就不治而愈了。