部编版四年级下册《语文园地八》教学课件PPT
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本节课主要让学生在实践中运用所学的语文知识，提高他们的语文素养。
教材内容丰富，包括词语积累、句子练习、阅读理解和写作训练等，旨在培养学生的综合语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于词语、句子、阅读和写作都有了一定的认识和掌握。
但学生在实际运用中，还存在一些问题，如词语搭配不当、句子表达不清晰、阅读理解不深入等。
因此，在教学中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读理解、句子练习等环节，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词语和句子。
2.难点：学生能够在实际运用中，正确地运用所学的词语和句子，提高他们的语文实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文，提高他们的语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养他们的自主学习能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，让学生互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确地朗读课文。
2.PPT：用于呈现课文内容和教学环节。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文封面，引导学生回忆课文内容。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现课文中的重点词语和句子，引导学生朗读并理解其含义。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的词语和句子进行练习，提高他们的语文实践能力。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，互相讨论、分享所学内容，巩固所学知识。
部编四年级语文上册语文园地八课件(28张PPT)
文质彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适 当。 原形容人既文雅又浑厚，后形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的外表端正魁梧。
威风凛凛：威风：威严的气势；凛凛：严肃，可敬 畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。 膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。
浓眉大眼：又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目 有神的人。 白发苍苍：苍苍：灰白色。头发灰白。形容人的苍老。
pǔ
普-谱（谱写）
zhuā
专-n砖（砖头）
jù
具-俱（俱乐部）
你还能说出类似 的字吗？
我的发现
这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上 偏旁组成的同音形近字。字形相近的字大多都 是形声字。形声字的特点是形旁表字义，声旁 标字音。所以根据它们不同的形旁，我们可以 辨别它们不同的字义。
我们认一认
gān shò jiàn pǔ
暮.色 拔.河 比赛. 出塞. 担忧. 严厉.
要注意这些字 的笔画，不要多写 也不要少写一笔。
我来练一练。
读一读，写一写这些易错的汉字。
①堵口与不堵口。 “己”ｊǐ——记、纪、起、忌、岂（凯、铠）、改、妃。 “已”ｙǐ
“巳”ｓì——包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。 “犯”的右旁——范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危。
我的发现
长句是指结构复杂、词语较多的句子； 短句是指结构简单、词语较少的句子。长 句就是在短句的基础上加上形容词等。
我来练一练 缩写句子。
羊群就像无边的地毯绣上一大花的羊群在 那长满了青草、翠色欲流、线条显得那样柔美 的小丘上慢慢地走动着。
羊群走动着。
积累与拓展
长句的修辞效果是表意周密、精确、细致，语意贯 通，气势磅礴。短句的修辞效果是短小精悍、生动明 快、活泼有力、节奏性强，能简明扼要地叙述事实， 简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者 （人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。长 句短句交错，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人 以一种美的享受。
《语文园地八》PPT课件人教部编版(共28张PPT)
chī chǎo wěn hǎn hē
口字旁 吃 吵 吻 喊 呵
言字旁
xǔ xiè
许谢
jì tǎo rànɡ
计讨让
《语文园地八》PPT课件人教部编版( 共28张P PT)
《语文园地八》PPT课件人教部编版( 共28张P PT)
词句段运用
读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写 这样的句子。
cēnɡ
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都 不怕，就怕漏！”。 老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
《语文园地八》PPT课件人教部编版( 共28张P PT)
《语文园地八》PPT课件人教部编版( 共28张P PT)
顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”
读句子，说
bānɡ
石头梆的一声落在地上。
说加点的短语有 什么特点，这样 表达有什么好处。
《语文园地八》PPT课件人教部编版( 共28张P PT)
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“噌的一下子”写出了顾客非常生气， 火气很大的样子。
“梆的一声”说明石头落地声很响，石 头很重。
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人教三年级下册
《语文园地八》PPT课件人教部编版( 共28张P PT)
交流平台
本单元我们训练了复述课文。想 一想：你当时是怎样复述的？
《语文园地八》PPT课件人教部编版( 共28张P PT)
把拟声词放在具体的语境中运用，可 以使描写更加准确，语言更加生动。
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。
但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。
2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。
3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。
4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。
2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。
3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。
4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。
五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。
3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。
4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。
2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。
3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。
4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
部编版四年级下册《语文园地八》讲解
部编版四年级下册《语文园地八》讲解知识点一、交流平台本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。
比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了救王子，最终化为泡沫……2、想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。
（1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
他们还请来北风同住。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
这个句子运用拟人的修辞手法描写了冬天里的雪、霜和北风。
让人感到非常冷。
（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象。
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷”这个特点。
在描写角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂和黑熊冷得躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、请来北风、裹着皮衣）。
多角度以及修辞手法的运用可以把事物的特点表现得更加充分。
仿写示例：1、春天来到了冰冻的河流上。
一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。
慢慢的，河水又恢复成原来的样子。
流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
2、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
3、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。
高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
部编版四年级语文上册《语文园地八》教学课件(共20张PPT)
日积月累
相貌堂堂： 形容人的容貌庄重大方。 威风凛凛： 形容声势或气派严肃，使人敬畏。 膀大腰圆： 形容人的身体高大粗壮。 短小精悍： 形容人身材矮小而精明强干。也形容文
章、戏剧等篇幅短而有力。
日积月累
容光焕发： 脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。 鹤发童颜： 白白的头发，红红的面色，形容老年人气
zhuān
kuàng
末—沫（泡沫） 专—砖（砖头） 广—矿（矿物）
zōnɡ
yǎng
jù
宗—综（综合） 羊—氧（氧气） 具—俱（俱乐部）
读一读，你发现了什么？
识字加油站
这些都是熟字加上偏旁组成的同音形近字。 字形相近的字大多都是形声字。形声字的特点是 形旁表意，声旁标音。所以根据它们不同的形旁， 我们可以辨别它们不同的意思。
词句段运用
◇ 文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过 一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
◇ 文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
长句子详细描写了文成公主到达拉萨的艰巨 旅程。短句子则简明扼要、直截了当。
拓展积累
如何长话短说呢？
词句段运用
1. 删去修饰、限制、补充说明成分；
2. 删去数量短语；
忽快忽慢。
日积月累
眉清目秀 亭亭玉立 相貌堂堂 威风凛凛 容光焕发 鹤发童颜
明眸皓齿 文质彬彬 膀大腰圆 短小精悍 慈眉善目 老态龙钟
读一读，你 发现了什么？
这些词语都是描写人 物面部、头发、身材等外 貌和神态的。
日积月累
眉清目秀： 形容容貌俊秀。 亭亭玉立： 形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿： 明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。 文质彬彬： 形容人文雅有礼貌。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(共两课时)
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（共两课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“日积月累”、“交流平台”、“词句段运用”和“写字”四个部分。
本节课通过学习，让学生在日积月累中丰富语言积累，提高语文素养；在交流平台上学会分享和倾听，培养良好的交际能力；在词句段运用中学会恰当的表达，提高写作能力；在写字中提高汉字书写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字和句子有一定的认识和理解。
但学生在语言表达、写作和交际能力方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习进行进一步的提高。
同时，学生对本节课的内容充满了兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“积、累”等8个生字，理解“日积月累”、“交流平台”、“词句段运用”和“写字”四个部分的内容。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文素养，培养良好的交际能力，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生正确认读生字，理解课文内容，提高语文素养。
2.难点：学生在实际交际和写作中运用所学知识，提高交际能力和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际环境中学习语文，提高语文素养。
2.合作学习法：学生分组进行讨论、交流，培养团队协作能力和交际能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括生字、课文、练习等。
2.准备相关教学道具，如生字卡片、词语卡片等。
3.准备课堂练习题，包括写字、填空、连线等。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入语文园地，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的意思。
人教版第四册语文园地八教学课件
骄 娇
岭 玲
讶 芽
2、我找到了它们的好朋友。
恐龙 尤其 印象 欢迎
问题 提出 骄傲 娇气
凤凰 陈旧 辉煌 冰冻 山岭 惊讶 玲玲 发芽
我当小医生
1、三个妈妈在打水，一位老爷爷座在旁 X 边的椅子上体息。 X 2、小明在房间里认真地作做业。 3、有个儿子会翻根头，有个儿子会唱歌。 4、一种说法是，有一段时间，地球上突然 变得十分塞冷。
选词填空 常常 往常 1、过去，我上课常常 迟到。 往常 这个时候，我已经睡觉了。 2、 谈谈 谈天 1、我想和你 谈谈 这个问题。 2、爷爷和姐姐经常在大树下 谈天。
选词填空 那么 多么 1、这里的景色 多么 迷人啊！ 那么 蓝。 2、今天天气真好，天是 那么高， 求助 帮助 1、遇到困难时，你可以向别人 求助 。 2、我现在遇到了困难，我需要你的帮助 。 非常 经常 1、这个苹果 非常 好吃。 2、我经常去看望外婆。
比比看谁收获的果实多！
火眼金睛
1、请正确区分下列形近字并组词。
勺 勾 读 续
蜜 密 迷 谜
垂 睡 桩 脏
你有什么好的方法把它们分清楚呢？
2、我能区分并把它们读正确。
勺子 勾画 弄脏 树桩
蜜蜂 茂密 读书 继续
垂下 睡觉 迷路 谜语
加油站
3、请你给这些形近字找好朋友。
尤 龙
ห้องสมุดไป่ตู้
题 提
凰 煌
陈 冻
印 迎
喝 渴 1、一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。 渴 喝
喝 2、我喜欢（ ）绿茶。
选字填空 晃 恍 恍）然大悟，啊，原来是这么 1、我（ 回事。 晃）得我眼睛都睁不开。 2、太阳（ 急 及 急 1、快迟到了，我很着（ ）。 及 2、这次考试没（ ）格，他很难过。 做 作 做 1、每天妈妈都要（ ）很多事情。 作 2、他的（ ）业写得很好。
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词句段运用
读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。
（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
（2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小
杰的安慰。
指小杰给予“我”的鼓励，可以 是实实在在的话语、拥抱等。
指在精神层面给予安慰， 在思想上给予鼓励。
（3）这个字怎么写？我忘记了。
指“我”学过的这个字不再存留在记忆中。
书写提示
做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜 欢的格言。
绝纸 知上 此得 事来 要终 躬觉 行浅 陆。， 游
——
书写方法
01 竖写时，要自右向左书写；
0 字距要均匀；
2
0 上下字要对齐；
3
04
注意作者名字的位置， 使格式更美观。
根据要求，制作自己喜欢的书签。
（1）找一枚较大的竹叶； （2）清洗干净，放入书本中压平整。 （3）取出竹叶，并在叶片上写上文字，或画上图。 （4）裁剪一张矩形的卡纸，大小比竹叶稍大。 （5）在卡纸的一面上写上激励的话语，或名人名言 。 （6）把竹叶贴在卡纸的背面（没有字的一面）。 （7）热塑封。（可去打印照片处塑封。）
01 童话具有幻想成分的虚构的故事 。 童话中的主人公的行动，可以不依照
自然的法则和科学的规律，但是它又是 曲折地反映着现实生活的本质。
02 大都采用拟人化的象征手法 。 童话往往让动物、植物、矿物等等披
上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识， 能够像人一样地生活着、活动着。
童话的情节紧凑，故事性强，富有浓厚 03 的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受
（4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是 老师深情的目光。
指“我”没有忘记老师深情的目光，怀念老师， 强调“我”对老师深厚的情感，更有意境。
如果将两个词语对调行不行，为什么？
近义词意思虽相近，但在不同的句 子中应该用不同的词语，才能使句子意 思表达得更明确。
读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。 （1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有 的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北 风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体 化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人 为她的善良感动。
除了本单元学习的几篇童话，其他童话也 都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形 象。阅读时，要注意体会。
小组 交流
自由读“交流平台”，进 一步体会童话的奇妙，和同学 交流童话的特点。
童话有哪些特点？
运用拟人的修辞手法，把“雪、霜、北风” 人格化，生动形象地写出了冬天的可爱，表达 了作者对冬天的喜爱之情。
（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。 紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔 着自己又肥又厚的脚掌。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑 熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤 劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。
小组 交流
01
介绍自己的书签，说一说为 什么这样做。
02
同学评议，说说他的书签好 在哪里，还有哪些需要改进
的地方。
同学们，现在是我们勤奋读书 的大好时光，你知道有哪些关于勤 奋学习的名言吗？
日积月累
品
读
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
名
句
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底深，只要迈步总不迟。
照样子，写一写其他季节。
春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表 到里焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍 绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面， 嫩嫩的，绿绿的。肥胖的小叶儿像一个刚睡醒 的胖娃娃，这一片，那一簇，给山坡点缀上新 的绿意。
你们有自己喜欢的格言吗？能说说 喜欢的理由吗？平时是怎样记录自己喜 欢的格言的呢？
语文园地八
交流平台
口语交际 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着
奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力， 还能感受到人物真善美的形象。
如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到 他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马 上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话， 我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原 本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如《海
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
整
体
感
知
小组讨论交流：通过讨论把握句
子大意，不理解的地方提出来。
理
解
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
句
子
含义：年轻的时候不勤学苦读，等老的时候
再想读书就晚了。
一日读书一日功，一日不读十日空。
含义：读一天书就有一天的收获，但如果有 一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
学习不怕根底深，只要迈步总不迟。 含义：学习不怕晚，只要努力就会有进步。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 含义：学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习， 要想不断地进步，就得活到老学到老。
读一读，想一想：你从这几句名言中懂得 了什么道理？
学习是一件有趣的事，我们要珍惜时间， 勤奋学习。
（1）莫等闲，白了少年头，空悲切。 （2）花有重开日，人无再少年。 （3）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 （4）书到用时方恨少，学富五车不为多。
课 后 作 业 1.背诵默写名言。
2.阅读课外书籍时，摘抄并积累关于劝学
的名言警句。
板 书
语文园地八
设 计
交流平台
体会童话的特点
近义词
词句段运用
书法提示
环境描写 书签
日积月累
劝学
谢谢观看
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软 软的白雪。
运用环境描写，抓住“北风”和“雪花” 两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视 觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大 地的景象，表达了作者对冬天的喜爱之情。
环境描写的方法有哪些？
01 运 用 修 辞 手 法 ： 比 喻 、 排 比 、 拟 人 等 ； 02 调 动 感 官 ， 从 视 觉 、 听 觉 、 嗅 觉 等 描 绘 ； 03 抓 住 特 征 ， 进 行 形 、 声 、 色 方 面 的 描 写 。